人教版二年级语文上册第三单元表格电子教案.docx

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人教版二年级语文上册第三单元表格电子教案

中心小学语文教学设计

设计人：

课题

识字三

课时

教案

序号

教材分析

本课共有四句，是三字经的形式。

可根据反复诵读，读出三字经的韵律，让学生感受这种语言形式，并在生活中运用。

教学目标

1．认识“神、州”等11个生字。

会写“夕、与”等８个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3．有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重难点及

突破措施

学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

课前准备

课件、生字卡片

教

学

过

程

二次备课

一、激情导入。

　　1、多媒体播放歌曲《大中国》2、板书课题，齐读。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、学生自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

　　2、卡片检查生字的字音，正音。

　　3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：

神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

　　4、合作学习，识记生字。

5、词卡去拼音检查。

　　相机纠：

州---川　　鸟---岛　　与---写　　族---旅

　　6、多媒体，读去拼音的词。

　　7、读通课文。

生先自由练读，在四人合作读并正音。

　　8、质疑：

课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？

　　三、朗读感悟。

　　1、师说：

我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。

想去看看吗？

（多媒体）

教

学

过

程

2、你看到了什么？

你到过哪里？

　　3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

　　指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

指导朗读第三句。

　　5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。

　　四、读韵语，巩固识字。

　　神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；

宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

　五、指导书写。

　　1、多媒体出示：

夕、与。

（点名读）

　　2、观察：

这两个字都是我们学过的熟字一部分，是哪两个？

　　学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。

　　3、教师范写，学生临写。

六、作业：

1、书写生字：

板

书

设

计

识字三

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

夕与川洲

教后反思

中心小学语文教学设计

设计人：

课题

识字三

课时

教案

序号

教材分析

本课共有四句，是三字经的形式。

可根据反复诵读，读出三字经的韵律，让学生感受这种语言形式，并在生活中运用。

教学目标

1．认识“神、州”等11个生字。

会写“夕、与”等８个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3．有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重难点及

突破措施

学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

课前准备

课件、生字卡片

教

学

过

程

二次备课

一、复习导入

　　1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）

　　2、认读词语

　　　学生自由练读、开火车读词

　　3、有感情齐读课文（放多媒体）

　　我们的祖国美吗？

（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！

　　二、课外拓展，课内外识字相结合

　　1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。

　　2、评选出“祖国山河锦绣图”　投影展示图片及词语，并作介绍。

　　3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。

　　4、师说：

我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？

（56个民族人民的共同创造）

教

学

过

程

5、问：

你了解那个民族？

说说看

　　6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。

看看图，认认字，读读词。

　　三、指导书写

　　1、多媒体出示：

川、州、台、争、民、族

　　生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。

　　2、指名说，相机组词。

　　3、师重点指导“民、族”

　　4、学生练习书写。

　　四、结束全文

　　1、问：

同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？

　　2、全班有感情朗诵全文。

五．布置作业：

1、收集有三字经的文章和小伙伴自己读一读。

2、书写生字：

川、州、台、争、民、族

板

书

设

计

识字三

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

夕与川洲

教后反思

中心小学语文教学设计

设计人：

课题

9.欢庆

课时

教案

序号

教材分析

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。

文章中有很多固定的语言形式，如“谁献上（）的（），谁举起（）的（）“，值得学生积累运用。

教学目标

1．运用多种方法认识“庆、献”等７个生字。

会正确端正地写“亿、洁”等８个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

读出喜庆、欢乐的气氛。

3．加深对祖国的热爱之情。

重难点及

突破措施

正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

加深对祖国的热爱之情，爱祖国，从爱身边的家庭、学校、班级开始。

课前准备

课件生字词卡片

教

学

过

程

二次备课

一、导入：

　　　明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

　　二、初读体会

　　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　　　2、把生字拼读几遍。

　　　3、出示词语：

欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

　　　4、范读课文，学生说说听后的感受。

　　三、朗读感悟：

　　　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　　　2、展示读：

学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　　　3、赏读课文：

读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

在学生说时进行指导。

朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，

教

学

过

程

用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。

读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。

然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　　4、读、议课文。

（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：

图中画了哪些地方的景物?

十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?

用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。

还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?

大海奏的是什么乐曲?

读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　　　5、有感情地朗读全文。

　　四、实践活动

　　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

板

书

设

计

9、欢庆

　　　　　　　　　　　　——祖国妈妈的生日

　　　　　　　　　　　田野　（图）　献上　　果实

　　　　　　　　　　　枫林　（图）　举起　　旗帜

　　　　　　　　　　　蓝天　（图）　飞着　　鸽子

　　　　　　　　　　　大海　（图）　奏起　　乐曲

教后反思

中心小学语文教学设计

设计人：

课题

9.欢庆

课时

教案

序号

教材分析

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。

文章中有很多固定的语言形式，如“谁献上（）的（），谁举起（）的（）“，值得学生积累运用。

教学目标

1．运用多种方法认识“庆、献”等７个生字。

会正确端正地写“亿、洁”等８个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

读出喜庆、欢乐的气氛。

3．加深对祖国的热爱之情。

重难点及

突破措施

正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

加深对祖国的热爱之情，爱祖国，从爱身边的家庭、学校、班级开始。

课前准备

课件生字词卡片

教

学

过

程

二次备课

一、导入：

　　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

　　　2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

　　二、再读入情

　　　1、让学生看图找句，练习朗读。

老师借图指导。

　　　2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

　　　3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

　　三、识字。

　　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

　　　2、介绍经验识字：

　　　　　加一加：

大—庆只---帜南---献

　　　　　编儿歌

　　四、指导写字：

　　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

教

学

过

程

2、教师范写，有重点地指导。

　　　“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　　“旗”字右下的“其”中间是两横。

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。

“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

　　3、学生描红临写。

五、布置作业：

1、有感情地朗读课文。

收集有关国庆的资料自己读一读。

2、书写生字：

庆洁旗亿曲帜献祖

板

书

设

计

9、欢庆

　　　　　　　　　　　　——祖国妈妈的生日

　　　　　　　　　　　庆洁旗亿曲帜献祖

教后反思

中心小学语文教学设计

设计人：

课题

10.北京

课时

教案

序号

教材分析

这篇课文介绍了我国首都北京的美景，它是一座令人向往的城市。

文章中出现了很多四字词语，需要积累和背诵。

教学目标

1.认识本课13个生字。

会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3.能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4.通过朗读、查阅资料感受北京的美，热爱祖国的首都。

重难点及

突破措施

识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

通过朗读、查阅资料感受北京的美，热爱祖国的首都。

课前准备

课件、生字词卡片

教

学

过

程

二次备课

一、看图说话，出示词语

　　1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　2．看图说话，认读词语。

　　你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?

（根据学生的介绍，随机出示词语。

）

　　二、读句识字

　　1、激励学生自己认字。

　　谁会认生字条中的字?

能说说你是怎样记住的吗?

　　（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。

）

　　2、打开课本，学生自主学词学字。

（1）读课文，用横线画出生字词。

（2）借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

　　（3）发现容易读错的字并正音。

　　3．出示词语卡片，领读。

（老师领读，学生当小老师领读。

）

　　三、指导朗读课文，感知课文内容

教

学

过

程

1．听教师范读，想一想：

课文是围绕哪一句话来写的?

　　2．自由朗读课文。

　　思考：

作者抓住哪些景物写出了北京的美?

这些景物分别有哪些特点?

　　3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。

（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）

　　4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。

读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

　　5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。

　　四、反馈评价

　　这节课你有什么收获？

板

书

设

计

天安门

柏油马路

10 北京立交桥北京真美

各种车辆

名胜古迹

教后反思

中心小学语文教学设计

设计人：

课题

10.北京

课时

教案

序号

教材分析

这篇课文介绍了我国首都北京的美景，它是一座令人向往的城市。

文章中出现了很多四字词语，需要积累和背诵。

教学目标

1.认识本课13个生字。

会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3.能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4.通过朗读、查阅资料感受北京的美，热爱祖国的首都。

重难点及

突破措施

识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

通过朗读、查阅资料感受北京的美，热爱祖国的首都。

课前准备

课件、生字词卡片

教

学

过

程

二次备课

一、感情朗读课文

　　1、小组读2、读喜欢的段

　　二、指导写字

　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。

　　2、教师范写，有重点地指导。

　　本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。

提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

　　同偏旁的字：

坛、城，国、图。

　　突出主笔的字：

央（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜霍：

　　观察字形后，边示范边讲解：

提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。

　　3、学生描红练习

　　四、实战活动

　　搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料

教

学

过

程

等，在班上展示、交流。

五、作业：

1、书写生字

板

书

设

计

10北京

　坛、城，国、图。

教后反思

中心小学语文教学设计

设计人：

课题

11.我们成功了

课时

教案

序号

教材分析

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。

本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。

通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。

《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

教材中的“尽情”需要扩展说话。

教学目标

1.认识14个生字。

结合上下文理解生字词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3.增强民族自尊心和自豪感。

激发学生的爱国热情。

重难点及

突破措施

1．认识生字，能联系上下文理解词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。

用“尽情”说话。

课前准备

生字卡片、多媒体课件、北京申办奥运会的资料。

教

学

过

程

二次备课

一、创设情境导入

　　１、板书：

成功

　　　　　说一句话，说出取得成功时的心情。

　　２、揭示课题，说说课文中的成功指的是什么。

　　３、看专题片，说出看后你想说些什么？

　　４、让我们一起来看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。

　　二、初读感知

　　　１、画读：

　　　　　⑴　自由读，画出生字新词，读一读。

　　　　　⑵　选择自己喜欢的方式读，画出不理解的内容。

　　　２、议读：

　　　　　⑴　同桌读，互相纠正字音。

教

学

过

程

　⑵　分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。

　三、指导识字

　　　１、课件出示生字，学生自读。

　　　２、摆字卡，不认识的字请教同学。

　　　３、小组合作，交流识字经验。

　四、朗读感悟

　　１、美读入情：

　　　　⑴　老师范读，学生反复朗读，感受课文的美。

　　　　⑵　课件出示课后“我会读”的三句话：

　　　　　　天安门广场聚集了几十万群众。

　　　　　　中华世纪坛人如海，歌如潮。

　　　　　　北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　　　　　学生练读。

　　　　⑶　互相欣赏有感情的朗读。

　　２、赛读升情：

⑴　小组赛读。

⑵　男女赛读。

板

书

设

计

11我们成功了

几十万群众天安门广场挥舞国旗

人如海

一遍遍欢呼中华世纪坛歌如潮

击掌、拥抱、泪水流淌

（激动自豪）

教后反思

中心小学语文教学设计

设计人：

课题

11.我们成功了

课时

教案

序号

教材分析

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。

本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。

通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。

教材中的“尽情”需要扩展说话。

教学目标

1.认识14个生字。

结合上下文理解生字词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3.增强民族自尊心和自豪感。

激发学生的爱国热情。

重难点及

突破措施

1．认识生字，能联系上下文理解词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。

用“尽情”说话。

课前准备

生字卡片、多媒体课件、北京申办奥运会的资料。

教

学

过

程

二次备课

　一、谈话

　　　１、联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。

　　　２、你喜欢课文中的哪些句子，为什么？

　　二、演读感悟

　　　１、细读课文，进入课文描绘的情境。

　　　２、举行现场采访活动：

一部分同学扮演课文中描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。

被采访的同学可自由说说自己的心情。

　　　３、假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。

　　　　　先在小组里练习，再在全班表演。

　　三、巩固练习

　　　１、用本课要求写的字口头或书面组词。

　　　２、读读比比：

教

学

过

程

互──瓦　匹──四　扬──场　拥──用

　　抱──包　洋──羊　京──景　相──想

　　读一读，口头扩词。

　　３、口头或书面填空：

　　（　　）海洋　（　　）北京（　　）人们　（　　）祖国

　　人如（　　）　　歌如（　　）

　　四、记字、写字

　　　１、给１０个要写的字分类：

两个独体字，一个半包围结构，一个上下结构，六个左右结构。

　　　２、小组商量如何记字形，如何正确书写。

　　　３、分组检查学习结果，方法自定。

　　　４、全班抽查。

５、练习书写十个字。

　　五、扩展活动：

“畅想２００８”

　　　　到２００８年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都—北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？

北京会有哪些变化？

同学们又有哪些变化？

说一说。

写到日记本上。

板

书

设

计

11我们成功了

（　　）海洋　（　　）北京（　　）人们　（　　）祖国

　　人如（　　）　　歌如（　　）

教后反思

中心小学语文教学设计

设计人：

课题

12.看雪

课时

教案

序号

教材分析

这是一篇行文优美，图文并茂，适合儿童阅读和学习的课文，作者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛台湾，讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，强烈的表达了海峡两岸同胞盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望，具有浓厚的人文气息。

课文中“飘着雪花、披着银装”等动宾结构的词语很多，需要积累。

教学目标

1.认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。

3.有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。

重难点及

突破措施

认识生字，会写生字。

读好课文中的对话。

体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。

课前准备

课件生字词卡片

教

学

过

程

二次备课

一、激情引趣，导入新课。

　　1．同学们，你们知道台湾省吗？

你们对这个地方有哪些了解？

2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

　　3．揭示学习内容，板书课题《看雪》，全班齐读。

　　二、学习本课生字和词语：

　　1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

2．同桌之间开展相互间的学习：

　　3．教师检查学生自学情况：

　　1）教师出示生字卡片，让学生读一读：

（指名读，开火车读）

　　2）看投影，读词语：

　　台湾省商店洁白惊奇

　　情景打雪仗银装堆雪人

　　先让学生自己练习读，再指名读：

　　3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

4）理解词意。

教

学

过

程

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2．同桌之间进行互查。

　　3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4．教师检查学生读书情况：

　　1）指名读书，大家进行评价。

　　读完课文后你有什么感受？

请你谈一谈。

　　四、练习：

　　1．指导学生进行书写：

　　1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2）教师让学生进行板演，进行评价。

　　2.读一读生字能进行一字组多词的练习

　　五、总结本课学习情况。

　　六、布置作业：

　　1．抄写生字词。

2．正确、流利地朗读课文。

3．提出不懂的问题。

板

书

设

计

12.看雪

台湾—————————————————北京

是一家

教后反思

中心小学语文教学设计

设计人：

课题

12.看雪

课时

教案

序号

教材分析

课文中“飘着雪花、披着银装”等动宾结构的词语很多，需要积累

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