湖南少儿出版社 四年级上册英语教案.docx
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湖南少儿出版社四年级上册英语教案
Lesson1Nicetomeetyou!
一、教学目标
知识目标：
能掌握新单词glad,are,brother,sister;
能听懂、会说本课对话。
能力目标：
能灵活运用“Goodmorning!
Howareyou?
Gladtomeetyou."等问候语进行日常问候。
二、教学重点：
用向他人问候。
三、教学难点：
四、教学准备：
五、教学过程：
Step1warmingup
Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyouagaintoo!
Step2presentationanddrill'
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T:
Hello,S1,nicetomeetyou!
S1:
Nicetomeetyoutoo!
T:
（）Hi,what'syourname?
S2:
Mynameis....
T:
Gladtomeetyou.
S2:
Gladtomeetyoutoo!
Lesson2What'sthat?
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词triangle,square,flat;
2.能辨别含三角形的物体及数量；
3.能听懂、会说本课对话。
二、教学重点及难点
1.重点：
描述含三角形的物体形状及其数量。
2.难点：
理解名词的复数形式。
三、教学准备
不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带。
四、教学步骤
Step1warmingup
1.师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss...
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too,thankyou.
2.唱英语歌曲“Goodmorning”。
Step2presentationanddrill
Game---magiceyes（火眼金睛）
教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T：
What’sthis?
Ss:
It'saflag.
T:
What'sthat?
Ss:
It'sa...
1.在游戏的过程中板书句型，并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What'sthat?
"提问。
2.出示一些形状的卡片，让学生门快速辨认。
T:
What'sthis?
Ss:
It'satriangle.
T:
What'sthat?
Ss:
It'sasquare.
T:
What'sthat?
Ss:
It'sacircle.
T:
What'sthat?
Ss:
It'sarectangle.
帮助学生回答。
板书单词，并带读。
让学生集体、分组、单个练读单词。
3.把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T:
What'sthat?
Ss:
It'satriangle
T:
Guess,howmanytrianglesarethere?
S2:
..
S3:
...
T:
Let'scounttogether.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4.听课文A部分录音，复述所听内容。
5.听录音，跟读。
Step3practice
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏----makingfriends（找朋友）
教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应的图片。
1.创设情景，自由会话。
情景：
启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。
2.评价。
3.练习。
P5
4.家庭作业。
Period2
一、教学目标
1.能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;
2.能运用“Thereare...”描述物体的数量；
3.能听懂、会说本课对话；
4.能描述由各种不同形状构成的物体。
二、教学重点及难点
重点：
熟练运用"Whatshapeisthis?
It'sa...描述物体的形状。
难点：
理解名词的复数及现在进行时态。
三、教学准备
若干形状各异的白纸、教学磁带等。
四、教学步骤
1.师生问候。
2.复习已学的形状和数量。
游戏---let'scount!
数数比赛
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。
数的又快又准的为胜。
T:
Howmanytrianglesarethere?
Let’scount.
Step2presentationanddrill
1.用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。
出示一个square。
T:
whatshapeisit?
Isitatriangle?
Ss:
No,itisn't.
T:
Youareright.It’snotatriangle.It’sasquare.
板书单词square，带读。
2.用同样的方法教rectangle,circle。
3.听课文B、C部分录音，跟读。
Step3practice
1.分组进行课文C部分活动，请完成得好的一组上台表演。
3.课文D部分。
1）阅读故事，回答问题。
T:
WhatisDinodoing?
S1:
Heisdrawing?
T:
Whatishedrawing?
S2:
Trianglesandcircles.
T:
What'sthatinpicture4?
S3:
...
2）听录音，跟读。
3）分角色有感情地朗读。
Step4consolidation
1.创设情景，自由会话。
情景：
让学生简单地话画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2.练习。
3.家庭作业。
Lesson3Lookatthatelephant.
一、教学目标
1.能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2.能掌握句型“Lookat...”
3.能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
二、教学重点及难点
重点：
描述动物。
难点：
理解its,it's。
三、教学准备
单词图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1.师生问候。
2.利用动物头饰让学生感知表示动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：
I’mmisselephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
Ss:
hello,MissElephant.
T（换下大象的图片，用猴子的图片遮住脸）“I’mMissmonkey.I’mnaughty.（边说边乱翻东西）Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissMonkey.
T（换上老虎图片）：
WhoamInow?
Ss:
Youareatiger.
T:
Yes.I
Step2presentationanddrill
1.出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法，扮做”小鸟“，向大家问好。
T:
hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay"hello”tous?
走到学生中间，指着台上的”小鸟“。
T:
Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?
Ss:
Yes.
通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。
T:
S1,pleasesay"hello”tous.
2.出示课文A部分教学挂图。
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareinthezoo.
T:
Let'sgotothezooandseetheanimals,OK?
Ss:
OK.
T（不让学生靠近图片）keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.Isitbig?
（做手势）
Ss:
Yes.
T:
Lookatitsears.Aretheybig?
Ss:
Yes.
T:
Anditslegsare...
Ss:
Big.
T:
Yes,thelegsarebigtoo.
帮助学生回答。
然后板书句型，带读，让学生们集体、分组、单个读。
3.用类似的方法教单词naughty,strong。
Step3practice
Game---quickresponse（快速反应）
教师出示动物的图片，学生快速读出单词。
同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat...It's..”
1.听课文A部分录音，跟读。
2.让学生充当“小老师”带读。
3.分组练习。
4.分角色表演。
Step4consolidation
1.创设情景，自由会话。
情景：
星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。
大家兴趣盎然地讨论着。
（可分组进行）
S1:
Lookatthatelephant.It’sbig.
S2:
Lookatthatmonkey.It’snaughty.
S3:
Lookatthattiger.It’sstrong.It’sbig.It’syellowandbrown.Lookatitsnose.It’sbig.
S4:
Lookatthisbird.It’ssmall.
S5:
Lookatthismouse.It’ssmalltoo.
2.评价。
3.练习。
4.家庭作业。
Period2
一、教学目标
1.能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描述事物（如动物）；
2.能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；
3.培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的教育。
二、教学重点及难点
重点：
熟悉一些常用的描述性的形容词。
难点：
运用所学形容词对动物进行描述。
三、教学准备
四、教学步骤
Step1warmingup
1.Greetings.
1.师生问候。
Game---Monkeyssee,monkeysdo
T:
Iamtall.Iamstrong.
Iamshort.Iamfat.
Iambeautiful.Iambig.
Iamsmall.Iamnaughty.
（课前将这些形容词板书在黑板上。
游戏结束后请“小老师”带读。
）
2.学唱一首童谣。
Whatisthis?
It’sapig.Oink,oink,oink!
Whatisthis?
It’sapig.Oink,oink,oink!
Whatisthis?
It’sacow.Moo,moo,moo!
Whatisthis?
It’sacow.Moo,moo,moo!
一边出示图片，一边带读，傍黑组学生熟悉句型和节奏。
接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。
可单个进行表演唱，教师给予评价。
Step2presentationanddrill
Game---guess,guess,guess!
三人一组。
一人出示单词卡片，一人用很半晌的形容词描述：
"it's...",一人猜单词，其他学生一齐判断正误。
S1:
Isitadog?
Ss:
Yes,itis./No,itisn't.
1.出示图片tiger。
T:
Lookatthattiger.Isitstrong?
Ss:
Yes,it'sstrong.
T:
It'satallstrongtiger.
将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。
带读。
T;Lookatthistiger.Isitbig?
Ss:
Yes,it'sbig.
T:
It'sabigelephant.
同样在big前加a,在big后贴上图片，带读。
T:
lookatthismonkey.Isitnaughty?
Ss:
Yes,it'snaughty.
指导学生在单词两侧添加图片和a。
然后，启发学生自己按同样的方法学习abeautifulbird,asmallmouse。
Step3practise
1.两人一组进行练习。
2.2.听课文C部分录音，跟读。
Step4consolidation
1.启发学生运用所学语言材料谈论动物。
鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。
T:
Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.Doyoulikeanimals?
Whichanimalsdoyoulikebest?
2.评价。
3.练习
4.家庭作业。
Lesson4Theseareflowers
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词；
2.能听懂、会说本课会话。
二、教学重点及难点
重点：
掌握新单词，及运用“whatarethese/those?
””These/Thoseare…”辨别事物。
难点：
these和those的区别。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带。
四、教学步骤
Step1warmingup
1.师生问候。
T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Morning,madam.
2.引入本课话题。
3.T（指着窗外）：
Whatafineday!
Doyouenjoytheweathertoday?
Ss:
Yes.
T:
It’ssunny.（边说边画相关景物）Whatdoyouwanttodo?
Ss:
（自由谈论）Iwantto…
T:
Lookatme.Ireallywanttogoforanouting.
出示教学挂图，帮助学生理解outing的含义。
T:
haveyouevergoneforanouting?
Wheredidyougo?
引导学生说出地名，引起学生对于这个话题的兴趣。
T：
Somanyplacesyouwent!
Youcanseemanybeautifulandinterestingthingsfromanouting,right?
Pleasetellmewhatyousawinoneortwowords.
S1:
Trees.
S2:
Flowers.
S3:
Thesun.
S4:
Ariver.
S5:
Birds.
…
重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。
Step2presentationanddrill
1.指着黑板上已经画好的单个事物。
T:
Look!
It’sabeautifulsceneofanouting.What’sthis?
Ss:
It’sa…
边说边画，并鼓励学生一起说。
TandSs:
Thesearebirds.
鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。
T:
Howaboutthesebirds?
引导学生适当拓展，操练单词birds。
Ss:
Theyarebeautiful/flying/lovely/kind/…
板书句子，带读。
2.T（边问边画蛋在鸟巢丽）Whatarethese?
Ss:
Eggs.
T:
Yes.Theseareeggs.Canwetouchthem?
Ss:
No/Yes.
T:
Don’ttouchthem.Theyarebirds’eggs.
T:
Whatarethese?
Ss:
thesearebirds/trees/eggs.
T:
Whatcan’twetouch?
引导学生从实际生活中寻找答案。
板书Don’ttouch…
3.T:
Thisisanest.What’sthat?
鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。
Ss:
It’sa…
出示单词卡片ladybirds.
T:
Whatarethese?
Theseareladybirds.
Whatarethose?
Thosearebirds.
板书单词，带读。
并通过手势，表现these和those的区别。
4.T：
I’dliketoaddmorethings（画海鸥）.Whatarethese?
Theyareseagulls.
板书单词，带读。
Step3practice
T:
Whatarethese?
Ss:
Thesearedesks/pens/pictures.
T:
Whatarethose?
Ss:
Thosearecups/balls.
…
让学生扮成“小老师：
“提问。
2.听课文A\B部分录音，复述所听内容。
3.让一名学生充当“小老师“，带读。
4.分组练习。
5.分角色表色。
Step4consolidation
1.创设情景，自由会话。
情景：
秋高气爽，班上组织到岳麓山秋游。
大家兴高采烈地谈论着山上的景色。
分组进行表演。
S1:
Whatarethese?
S2:
Theseareladybirds.
S3:
Whatarethose?
S4:
Thosearebirds.
2.评价。
3.家庭作业。
听磁带，背课文。
Period2
一、教学目标
1.能掌握新单词；
2.通过模仿和表演，对所学句型进行交际和运用；
3.能阅读并理解课文D部分对话。
二、教学重点及难点
重点：
模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及再交际生活中运用语言的能力；
难点：
名词的复数形式。
三、教学准备
四、教学步骤
师生问候。
T（戴上头饰）：
Hello,everyone.I’mabird.Whoareyou?
S1,2,3:
Wearebirds,too.
T:
Oh,goodmorning,beautifulbirds.
S4,5,6:
Weareladybirds.
T:
Goodmorning,lovelyladybirds.
S7,8,9:
Weareeggs.
T:
Howareyou,pooreggs?
S7,8,9:
Wearefine.
S10,11,12:
Weareseagulls.
T:
Oh!
Howdoyoudo,lovelyseagulls?
S10,11,12:
Howdoyoudo?
游戏-----Quickresponse（快速反应）
教师出示单词卡片，学生快速读出。
然后将单词卡片黏再黑板上，全班齐读。
教师指图提问，学生集体回答。
Step2presentationanddrill
Game---guess,guess,guess
3-4人一组进行游戏。
每一轮让两组学生参与，分别站再讲台的两侧。
教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演除了，其余学生猜表演的是什么。
（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。
）
T:
Whatarethese?
Ss:
Thesearebirds/frogs/ladybirds/…
T:
Whatarethose?
Ss:
Thoseareladybirds/dogs/birds/…
听课文C部分录音，跟读。
Step3practice
Game---goldenfingers
教师将单词卡片黏再黑板上，学生根据对话“whatarethese/those?
””these/thoseare…”中的信息，指到相应的单词卡片。
男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。
指的快的为胜。
Game---rhythmgame
将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随着节拍回答教师的提问，节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站者少的一组为胜。
T:
Whatarethese?
S1,2:
Thesearebirds.
T:
What’sthat?
S3,4:
Thatisabird.
…
1.听课文C部分录音，跟读。
2.让全班学生以6-8人为一组自由组合，模拟课文C部分进行表演。
其中4人表演动物（或事物），2人表演对话。
教师对各组表演进行评价。
S1:
Todayisafineday.Let’sgooutforanouting,OK?
S2:
OK!
S1:
Look!
Whatarethose?
S2:
Oh!
Thosearebirds.
S1:
Look!
Whatarethese?
S2:
Theseareladybirds.
…
Step4consolidation
1.课文D部分。
1）阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。
2）听录音，跟读。
3）T:
Whatcan’twetouchandbreakeasily?
Pleasetalkaboutit?
Ss:
Don’ttouch…Theybreakeasily.
引导学生从实际生活中找到答案。
T:
Whatmustyouclean（up）?
Imustcleanmydeskup.
Ss:
Imustclean…（up）
4）全班分角色齐读故事。
5）分组分角色自由朗读。
6）分角色表演。
2.评价。
3.练习。
4.作业。
听磁带，熟读课文。
Lesson5Ilikenoodles
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词；
2.能听懂、会说本课对话；
3.能运用”Whatdoyoulike?
“和“Ilike/don’tlike…”询问他人和表达这个人的喜好。
二、教
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