Unit 4 I used to be afraid of the darkSection A1a2d.docx
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Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA1a2d
株洲市第五中学教学案
主备人：
审核人：
九年级英语组
授课日期
年月日第周星期至总号
课题
Unit4Iusedtobeafraidofthedark.
SectionA（1a-2d）
教学目标
学习并掌握词汇：
humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score
学习目标语言：
①Paulausedtobereallyquiet.
②—DidMariousetobeshort?
—Yes,hedid.
③—What’shelikenow?
—He’stallnow.
情感态度目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
教学重点、难点
掌握本课时中出现的生词及usedtodo/be句型
Step1Review（温故知新）英汉互译：
1.打扰了，你知道我能在哪买到一些药?
_________________________________________________________?
2.Sure.Thereisasupermarketdownthestreet.
___________________________________________。
3.请你告诉我怎样到邮局好吗？
__________________________________________________________?
4.Sorry,Iamnotsurehowtogetthere.
___________________________________________。
5.你能告诉我们今晚乐队什么时候开始演奏吗？
___________________________________________________________?
6.我想知道接下来我们该去哪儿。
________________________________________________________.
Step2Selfstudy（自主学习）
1、观察1a图片，完成1a表格。
2、听录音完成1b,.然后模仿1c用1a的信息编对话。
3、听录音完成2a,2b，然后模仿2c用2b中的信息编对话
【languagepoints】
1）humorousadj.有幽默感的；滑稽有趣的
humor（幽默）+ous→有幽默感的
2）silentadj.不说话的；沉默的
silentadj.→silencen.沉默；寂静
3）helpfuladj.有用的；有帮助的
helpn.（帮助）+ful→helpfuladj.有帮助的
Step3Co-operation（合作解惑）
1.Mariousedtobeshort.Heusedtowearglasses.
1）usedto意为“过去常常；以前经常”，后接动词原形，表示过去的习惯，暗指现在此状态不存在了或动作不发生了。
2）usedto的否定句、一般疑问句、附加疑问句常借助于助动词did/didn’t。
2.【拓展】几个易混结构的比较：
usedtodosth.
“过去常做某事”
Sheusedtohavelonghair.
beusedtodosth.
“被用来做某事”
Woodisusedtomakepaper.
beusedto（doing）sth.
“习惯于（做）某事”
Heisusedtogettingupearly.
Step4Show（学生展示）
本组内演示关于Paula的对话，尽量结合2b的信息。
e.g.A:
Paulausedtobereallyquiet.
B:
Iknow.Shewasalwayssilentinclass.
Step5Deepstudy
Readtheconversationin2dandcompletetheblanks.
Billhaschangedsomuch!
Heusedtobe____and_____.Hisfacealways_________whenhetalkedtogirls!
Hestudiedhardandgotgood______onhisexams.Heusedtobe____,butnowheis___and_______.
教学后记：
备注
株洲市第五中学教学案
主备人：
审核人：
九年级英语组
授课日期
年月日第周星期至总号
课题
Unit4Iusedtobeafraidofthedark.
SectionA（3a-3c）
教学目标
学习并掌握词汇：
background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require
学习目标语言：
学习运用usedto来表达“过去常常”存在的状态或发生的动作。
情感态度目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
教学重点、难点
1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
Step1Review（温故知新）
1_______有幽默感的2沉默的
3有帮助的4________时常；有时
5__得分；进球
根据所给汉语提示完成英语句子。
1）Myuncle_______________（以前是个司机）,butnowheisanactor.
2）Tom’sfather______________________（过去常常看书）afterlunch.
3）Mary________________（以前常常骑自行车）towork,butnowshe___________________（习惯步行）towork.
Step2Selfstudy（自主学习）
阅读文章，完成3a文章前的问题，并完成3b.
【languagepoints】
1.Candytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershyness.
takeup开始；从事；接纳；占据；继续做
拓展：
take相关词组
takeoff起飞；脱下；动身
takeon承担；呈现
takeover接受；接管；借用；接办
takedown记下；取下
takeplace发生；进行；举行
takealook看一下takeawalk散步
takeaway带走，拿走，取走
takecareof照顾；注意；抚养
takecharge掌管，负责
3.Asshegotbetter,shedaredtosinginfrontofherclass,andthenforthewholeschool.
darev.敢于；胆敢daretodosth.敢于做某事
4.Nowshe’snotshyanymoreandlovessinginginfrontofcrowds.
not…anymore不再……
5.…butnowIgettonsofattentioneverywhereIgo.
gettonsofattention被众人所关注tonsofsth.很多；极多
Step3Co-operation（合作解惑）
再次阅读3a短文内容，回答下列问题：
1.HowoldisCandyWang?
________________________________
2.Whatwasshelike?
________________________________
3.Whydidshetakeupsinging?
_______________________________
4.What’sshelikenow?
________________________________
Step4Show（学生展示）
朗读3a部分的短文，跟磁带朗读，跟小老师朗读等。
Step5Deepstudy（反馈拓展）
Workon3c
告诉学生们本学习活动的要求：
假设你是一名采访者，你伙伴是Candy，你向她询问问题，她来回答。
教学后记
备注
株洲市第五中学教学案
主备人：
审核人：
九年级英语组
授课日期
年月日第周星期至总号
课题
Unit4Iusedtobeafraidofthedark.
SectionA（GrammarFocus-4c）
教学目标
学习并掌握词汇：
European,African,British,speech,public,inpublic学习目标语言：
usedto的不同句型用法
情感态度目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
教学重点、难点
复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标；总结usedto的不同句型。
Step1Review（温故知新）
1_________采访；面试2____________亚洲（人）的；亚洲人
3__________背景 4____________应付；处理
5__________害羞；腼腆6__________敢于；胆敢
7_________人群；观众 8____________私人的；私密的
9_______吨；许多 10__________警卫；守卫
Step2Selfstudy（自主学习）
阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①我以前是矮个子。
I__________beshort.
②我以前在学校常不受欢迎。
I___________tobepopularinschool.
③保拉以前的确不爱说话。
Paula_________bereallyshort.
④她以前不喜欢小测试。
She_______________liketests.
⑤你以前很矮，不是吗？
Youusedtobeshort,_____________?
是的，我是。
/不，不是。
Yes,I_____./No,I_______.
⑥他以前戴眼镜吗？
____he___________wearglasses?
是的，他戴。
/不，他不戴。
Yes,he_____./No,he______.
Step3Co-operation（合作解惑）
一、usedto的用法
usedto意为“过去常常”，用于表示过去习惯性的动作或存在的状态（强调与现在的对比，暗示现在不做了）。
其中to为不定式符号，后跟动词原形。
usedto只用于一般过去时态，没有人称和数的变化。
例如：
Tomusedtobeverythin,butnowhe’sbigandstrong.
汤姆以前很瘦，但现在他又高又壮。
二、句式结构：
1.否定句
usednot
主语+todosth.
didn’tuse
2.一般疑问句
Did+主语+use+todo…?
答语：
Yes,sbdid./No,sbdidn’t.
3.反意疑问句
主句，didn’t+人称代词？
Workon4a:
1.根据每个句子中所给的词汇，猜测句子的大意，为编写句子做好准备。
2.根据句意及其他相关信息确定句子的时态。
3.尝试写出正确的句子。
Step4Show（学生展示）
让部分学生上黑板，写出正确的句子，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Step5Deepstudy（反馈拓展）
根据括号内的汉语提示，完成下列英语句子。
1.MrBlack_________________（以前是一位医生）,butnowheisasinger.
2.Didyourfather______________（过去常常看电视）aftersupper?
3.Youusedtohavelongcurlyhair,___________（不是吗）?
4.I_______________________（以前常常骑自行车去上学）,butnowI
_________________________（习惯走着去）.
教学后记
备注
株洲市第五中学教学案
主备人：
审核人：
九年级英语组
授课日期
年月日第周星期至总号
课题
Unit4Iusedtobeafraidofthedark.
SectionB（1a-1e）
教学目标
学习并掌握词汇：
ant,inset
目标语言：
熟练运用usedto的句型用法
情感目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
教学重点、难点
进行听力训练，提高综合听说能力。
Step1Review（温故知新）
1___________欧洲（人）的；欧洲人 2__________英国（人）的
3___________非洲（人）的；非洲人4___________讲话；发言
5___________民众；公开的6_____________公开地；在别人面前
7我过去讨厌体育课。
_______________________________________.
8他过去参加过足球队。
_____________________________________.
9我过去不喜欢考试，________________________________________.
Step2Selfstudy（自主学习）
1、观察1a图片，完成1a、1b表格。
2、听录音完成1c、1d。
【languagepoints】
1.worryabout对……担心；担忧
worry的常见三种用法
1）worry可作及物动词，意为“使烦恼，使焦虑”，常接sb.作宾语。
Whatworriedyousomuch?
什么事使你这么担心？
2）worry可作不及物动词，意为“烦恼；担心”，后常接介词about.
Ourteacheroftenworriesaboutoursafety.
老师经常担心我们的安全。
3）worry后接从句时，也表示“为……担心”。
Theteacherworriedthattheexammightbetoodifficultforherstudents.
这位老师担心此次考试对她的学生来说可能太难了些。
2.allthetime一直；总是
always与allthetime
always侧重于频率，“总是，一直”，位于实义动词之前，助动词或连系动词之后；allthetime侧重于一段时间内连续的动作，通常位于句末。
1）她总是很忙。
Sheisbusy____________________.
2）晚饭后他总是去散步。
He___________takesawalkafterdinner.
Step3Co-operation（合作解惑）
模仿1e用1d中的信息编对话.
Step4Show（学生展示）
两人一组分角色表演对话。
Step5Deepstudy（反馈拓展）
Listenagainandtrytoanswerthequestionsaccordingtotherecording.
1）Didthegirlusetoliketestwhenshewassix?
_________________________________________________
2）Whatdoestheboythinkofthetestsinprimaryschool?
_________________________________________________
3）Didtheyusetowearschooluniformswhentheywereinprimary?
___________________________________________________
4）Whatdidtheboythinkoftheschooluniforminprimaryschool?
______________________________________________________
5）Whatdidtheboyusetohateinprimaryschool?
_______________________________________________
教学后记
备注
株洲市第五中学教学案
主备人：
审核人：
九年级英语组
授课日期
年月日第周星期至总号
课题
Unit4Iusedtobeafraidofthedark.
SectionB（2a-2f）
教学目标
学习并掌握词汇：
influence,seldom,proud,beproudof,absent,fail,boardingschool,inperson,exactly,pride,takepridein
目标语言：
①Sheadvisedthemtotalkwiththeirsoninperson.
②TheytakeprideineverythinggoodthatIdo.
态度目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
珍惜父母及亲人对你的爱，努力学习回报社会。
教学重点、难点
阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
Step1Review（温故知新）
①我以前是矮个子。
_______________________________.
②我以前在学校常不受欢迎。
________________________________.
③她以前不喜欢小测试。
_____________________________________.
④你以前很矮，不是吗？
_________________________________?
⑤是的，我是。
/不，不是。
_____________./_______________.
⑥他以前戴眼镜吗？
____________________________?
是的，他戴。
/不，他不戴。
___________./______________.
Step2Selfstudy（自主学习）
1.…heseldomcausedanyproblems…
seldomadv.频度副词不常；很少
通常放在be动词、助动词或情态动词之后，实义动词之前。
2.LiWen’sunhappinessbegantoinfluencehisschoolwork.
influencev.&n.影响
influence可用作动词，其后接名词或动词不定式的复合结构。
influence可用作名词，常用于have/hasaninfluenceon...或beaninfluenceon...结构。
3.…hisgrandparentscametotakecareoftohim.
takecareof是一个动词短语，意为“照顾；照管”，意同lookafter。
4.Sometimeshewasabsentfromclassesandfailedhisexaminations.
absentadj.缺席；不在反义词：
presentadj.到场的，出席的
failv.失败；未能（做到）；不及格
1）fail“失败；未能（做到）”failinsth.表示“在某方面失败”
failtodosth.表示“未能做到某事”
fail意为“不及格”时，既可作及物动词，也可作不及物动词。
5.LiWen’sparentsmadeadecisiontosendhimtoaboardingschool.
makeadecision作决定
6.“ItwasexactlywhatIneeded,”…exactlyadv.确切地；精确地
7.TheytakeprideineverythinggoodthatIdo.
…they’realwaysproudofme,…
pride和proud都有“骄傲，自豪”的意思。
区别：
pride为名词，常用搭配为takepridein；proud为形容词，常用搭配为beproudof。
Step3Co-operation（合作解惑）
Finish2b:
Readthepassageandputthesentences[A-D]inthecorrectplaces.
Finish2d:
Usecluesfromthepassagetohelpyouguessthemeaningsofthewordsinthebox.
Step4Show（学生展示）
Finish2e:
Completethepassagewiththeproperformsofthewordsandphrasesinthebox.
Step5Deepstudy（反馈拓展）
Discussion：
Didyouusedtohaveproblemsinschool?
Didyoutalkwithyourparents?
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