二年级上册第3课聆听《青蛙音乐会》教案3.docx

二年级上册第3课聆听《青蛙音乐会》教案3.docx

《二年级上册第3课聆听《青蛙音乐会》教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册第3课聆听《青蛙音乐会》教案3.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级上册第3课聆听《青蛙音乐会》教案3

2019-2020年二年级上册第3课聆听《青蛙音乐会》教案3

教学目标：

一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

三、喜欢并乐意参加音乐会。

教学重难点：

创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

教学用具：

音乐、头饰、青蛙相关动画等

教材分析：

《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。

乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。

前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。

教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。

“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。

结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。

出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！

（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。

演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

六、动物狂欢。

课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。

引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。

附送：

2019-2020年二年级上册第4单元表内乘法

（一）课堂练习题及答案

写出乘法算式：

5个3相加

4乘10

6和7相乘

10＋5＋5＋10

5个6的和

答案提示：

WwW.

5×3

4×10

6×7

3×10或6×5

5×6

补充习题

第4单元表内乘法

（一）——5的乘法口诀

拴气球（连一连）。

答案提示：

解题思路：

一个气球代表5，找每种表达中各有几个5，就连几个气球。

补充习题

第4单元表内乘法

（一）——2、3、4的乘法口诀

看图列乘法算式：

（1）

○○○○

○○○○

想一想：

上面两个算式为什么不一样？

（2）

○○○○○○

○○○○○○

想一想：

上面两个算式为什么图不一样，但算式一样？

答案提示：

（1）2×2＝4

1×4＝4

上面两个算式表示的意义不同。

（2）2×3＝6

2×3＝6

2×3既可以表示2个3，也可以表示3个2。

补充习题

第4单元表内乘法

（一）——2、3、4的乘法口诀

在括号里填上合适的数。

答案提示：

补充习题

第4单元表内乘法

（一）——乘加乘减

蓝色格子有多少个？

黄色格子有多少个？

答案提示：

蓝色格子：

3×4＋2＝14（个）

4×4－2＝14（个）

黄色格子：

5×5－3＝22（个）

补充习题

第4单元表内乘法

（一）——6的乘法口诀

3×6＋1×6＝

4×6＋2×6＝

3×2＋3×6＝

答案提示：

3×6＋1×6＝24

4×6＋2×6＝36

3×2＋3×6＝24

解题思路：

3个6加上1个6等于4个6。

4个6加上2个6等于6个6。

2个3等于1个6，1个6加上3个6等于4个6。

补充习题

第4单元表内乘法

（一）——6的乘法口诀

（1）请在方格里用画图的方法表示3×4＝。

（2）编一个故事，提一个问题，并能用上题算式和图来表示。

解题思路：

（1）学生画图表示出3个4或者4个3都正确。

（2）建立算式、图与文字的对应关系，因此只要算式、图与所编的题目能够对应就正确。

例如：

有3堆橘子，每堆有4个，一共有多少个？

补充习题

第4单元表内乘法

（一）——整理和复习

WwW.

答案提示：

解题思路：

本题考查学生对于几个几核心概念的理解，学生要正确区分是3个4还是4个3，进而选择合适的文字及算式表达方式。