第六单元语文备课.docx

第六单元语文备课.docx

《第六单元语文备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元语文备课.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第六单元语文备课

齐陵中心小学单元集体备课讨论稿

单元名称

第六单元

讨论记录、教学建议

教

材

分

析

第六单元以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》《九寨沟》、略读课文《秦兵马俑》和《语文园地六》。

《长城》不但表现了长城的雄伟壮观，还赞美了我国劳动人民的勤劳、智慧和力量。

《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观。

《九寨沟》一文以生动的的笔触，精心描绘了九寨沟的自然景观和灵幻的异兽珍禽。

《秦兵马俑》从两方面详尽介绍了秦兵马俑，文中既有说明、描述的的文字，也有作者丰富的联想与想象。

学

情

分

析

学生对世界文化遗产了解比较少，特别是中国的著名的文化古迹和风景名胜都没有去过要理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、热爱祖国的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。

单

元

教

学

目

标

1、认读44个生字，会写39个生字，正确掌握字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵《九寨沟》3、4、5自然段。

3、学习按照游览的顺序抓住景物的特点写的方法。

了解重点段落在文章中的作用。

4、激发民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

激发热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

重点

难点

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习按照游览的顺序抓住景物的特点写的方法。

了解重点段落在文章中的作用。

3、激发民族自豪感，激发热爱大自然、热爱祖国的感情。

教学方法

教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、热爱祖国的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。

作业设置

《长城》            熟读课文，背诵喜欢的段落

《颐和园》        熟读课文，背诵喜欢的段落

《九寨沟》熟读课文，背诵抄写喜欢的句子

《秦兵马俑》               摘抄词句

单元教学进度授课安排

时间

教学内容

课时

第11周

《长城》

2课时

第11周

《颐和园》

2课时

第11周

《九寨沟》

2课时

第12周

《秦兵马俑》

1课时

第12周

《语文园地六》

2课时

第12周

第六单元复习、检测与讲评

3课时

中心发言人：

地点：

备课组成员签名：

时间：

单元备课

单元名称

第六单元

单

元

教

学

目

标

1、认读44个生字，会写39个生字，正确掌握字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵《九寨沟》3、4、5自然段。

3、学习按照游览的顺序抓住景物的特点写的方法。

了解重点段落在文章中的作用。

4、激发民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

激发热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

单元知识结构

第六单元以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》《九寨沟》、略读课文《秦兵马俑》和《语文园地六》。

《长城》不但表现了长城的雄伟壮观，还赞美了我国劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

《九寨沟》一文以生动的的笔触，精心描绘了九寨沟的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱蘸着作者对祖国山河的热爱之情。

《秦兵马俑》从两方面详尽介绍了秦兵马俑，文中既有说明、描述的的文字，也有作者丰富的联想与想象，字里行间洋溢着强烈的民族自豪感。

教学重

难点

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习按照游览的顺序抓住景物的特点写的方法。

了解重点段落在文章中的作用。

3、激发民族自豪感，激发热爱大自然、热爱祖国的感情。

学生情况分析

学生对世界文化遗产了解比较少，特别是中国的著名的文化古迹和风景名胜都没有去过要理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、热爱祖国的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸。

课时划分

《长城》                                    2课时               

《颐和园》                           2课时

《九寨沟》2课时

《秦兵马俑》               1课时

《语文园地六》                   2课时

第六单元复习、检测与讲评3课时

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

21长城

案序

6-1

教学内容

长城第一课时

课型

新授

教学目标

知识能力：

1、学会本课生字，熟练认读“崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关”等词语。

2、流利、有感情的朗读课文。

3、理解长城的特点，体会建造长城的艰辛。

德育目标：

培养学生民族自豪感。

重点难点

理解长城的特点，体会建造长城的艰辛，

课前准备

课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、导入新课。

1、揭题：

　　指导学生自豪与深情地读课题。

2、你想更深入的了解长城吗？

　　（引读课文）

3、交流阅读感受：

　　长城留给你什么印象？

　　（结合课前的预习，学生反馈。

）

二、图文对照感受读──感知长城

　　教师指导观察图，让学生感受画面。

　　1、看第一幅图：

　　说说你从图中看到了哪些景物？

课文中是怎样描写的？

　　（引导学生观察图时，要分清主次，能抓住主体进行重点观察。

）

　　2、看第二幅图：

　　说出你从图中看到了些什么？

课文是怎样具体描写的？

　3、从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？

两幅图各表现事物什么不同的特点？

三、重点赏析深入读──品味长城

　　1、学生自读自悟：

　　深入阅读课文，体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。

　　2、交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读：

　　⑴远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

　　⑵城墙外沿有两米多高的垛子，……城台之间可以互相呼应。

引导学生领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。

根据文意和搜集的资料展开想像，说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？

板书设计

21、长城

远看－长城脚下－站在长城上

预习设计

1、朗读课文，长城给你留下了怎样的印象，用几个词语来概括一下。

2、文中最后一自然段写道：

“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”，仔细读一读课文，作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？

从课文中找出答案来。

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

21长城

案序

6-2

教学内容

长城第二课时

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、学会本课生字，熟练认读“崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关”等词语。

2、流利有感情的朗读课文，

3、理解长城的特点，体会建造长城的艰辛，

德育目标：

培养学生民族自豪感

重点难点

培养学生民族自豪感

课前准备

多媒体课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

披文入情感悟读──倾动长城

　　1、假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？

　　讨论后归结到：

修长城的古代劳动人民。

　　2、默读第三自然段：

　　想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？

　　联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶。

　　文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶？

智慧体现在哪里？

　　（精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。

）

　　3、这段第三句中的“凝结”是什么意思？

“才”是什么意思？

　　这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。

　　这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。

　　4、创设情境（配乐描述）：

　　想象古代劳动人民的劳动场景：

逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。

　　5、指导感情朗读：

要求读出劳动的艰辛，读出非凡的创造，读出由衷的赞叹。

板书设计

21、长城

　　　　观察长城远景、近景

　　　　联想人民血汗、智慧

　　　　赞美工程　雄伟、奇迹

预习设计

1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子，长句子可以多读几遍。

2、把不了解的词语画出来。

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

22《颐和园》

案序

6-3

教学内容

《颐和园》第一课时

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、认识7个生字，会写11个生字。

正确读写“长廊、柱子、”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

德育目标：

激发探究中国的“世界遗产”的兴趣

重点难点

感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

课前准备

课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、以测代检　预习引路

　　1、精彩一分钟：

　　小组同学相互展示浏览搜集的相关资料及图片。

　　2、教师谈话导入并检测预习情况：

　　课下同学们都通过资料了解了“颐和园”这个世界著名的皇家园林，今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

要想饱览名胜，就要先认识她的名字（板书）《颐和园》（边写边说“颐”字的写法）。

不知大家在预习中是不是也像老师这样仔细观察，老师想先检测一下同学们的预习情况

　3、小组自我对照、检查，请正确的同学介绍自己是怎样记住生字和理解词语的。

　　4、教师表扬预习好的同学。

 二、画图通络　初识名园

　　1、提出自主阅读的要求，弄清作者游园的景点与路线。

（1）课文主要记叙了哪几个景点？

（读后根据学生回答板书：

长廊 万寿山 昆明湖）

（2）找出课文中有关作者游园路线的词语。

（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过等）

　　2、边读边想，尝试画出《“颐和园”旅游示意图》。

　　3、学生汇报、展示自己画出的旅游图。

　　4、师生共同阅读课文中有关旅游地点变换的语句，教师随手在黑板上画出旅游图（见板书设计中图示），学生对照，选出最相似的表扬。

　　5、多媒体播放颐和园画面，学生按图看景。

6、作业：

选出你最喜欢的景点，有感情地朗读。

板书设计

22、颐和园

长廊

佛香阁

万寿山

昆明湖

预习设计

1、课文中有一句话概括了颐和园的特点，请你找出来多读一读。

2、朗读课文的2、3、4、5自然段，哪些描写景物的句子，给你留下深刻的印象，请画下来吧，还一笔批注你的感受。

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

22《颐和园》

案序

6-4

教学内容

22《颐和园》

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段

2、学会本课的7个生字。

理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。

3、有感情地朗读课文。

背诵第2、4自然段。

德育目标：

借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

重点难点

理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。

课前准备

课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、画境解文欣赏名园

　　1、自己选择喜欢的景点，美美地读一读，体会语言美。

　　2、指名朗读有关段落（随机指导，长廊、万寿山、昆明湖三部分都要涉及），学生谈感受[学生品评、互动，从文本的语言中体悟景物特点，教师适当补充，师生合作板书（参见板书设计中有关内容），并随机将课文插图或搜集到的有关图片粘贴到板书的图中。

这一部分是学习重点，应注意图文结合，抓住重点词句，引导学生赏读课文，让学生在读中体验，在读中感悟。

教师还可以用品味课文中的“滑”字为例，然后放手让学生去品读其它词句]。

　　3、学生总结三部分的景物特点，板书：

长长的画卷立体的画卷铺开的画卷

4、开火车（每部分一名同学）朗读相关段落。

　　5、尝试背诵喜欢的段落。

二、画面回放介绍名园

　　1、以小组为单位，选择本文中自己喜欢的景点，加入搜集到的资料，讨论确定这一景点的导游词。

　　2、每组选一名导游，带领全班同学游玩相关景点（指图或用多媒体播放有关画面解说）。

　　3、根据导游情况，评出导游的等级（特级导游、一级导游。

二级导游等）。

三、画笔再展畅写景观

　　1、阅读课文第一和最后一个自然段，想想他们有什么关系（前后照应）？

这样写有什么好处？

　　2、讨论总结这一课的叙述顺序。

[总，分（地点转换），总]

3、画一幅自己熟悉的一处景点游览图，并利用学到的叙述方法写一篇游记（作业）。

板书设计

22、颐和园

长廊长、美

万寿山佛香阁高、雄伟壮丽

排云殿大、金碧辉煌

昆明湖静、绿

十七孔桥

预习设计

1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。

2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

23《九寨沟》

案序

6-5

教学内容

《九寨沟》第二课时

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

背诵第三、四、五自然段。

2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情

德育目标：

受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

重点难点

介绍九寨沟自然风光。

课前准备

课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、导入

教师饱含感情地述说：

“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。

二、教学新授

（一）细读第一段

1、学生自由朗读，思考：

你读懂了什么？

a、九寨沟的地理位置——读原句。

b、九寨沟名字的由来——读原句。

c、一进入景区，象到了一个童话世界。

板书：

童话世界

过渡：

到底是怎样的一个世界呢？

课文第二段为我们做了介绍。

（二）细读第二段

1、学生快速朗读，思考：

课文从哪两方面来介绍的。

师相机板书：

自然风光珍禽异兽

2、师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。

3、四人小组合作学习第三段。

（1）出示自学方法：

（2）学生小组合作学习。

（3）细致体会感受：

*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

”

a、学生交流读懂了什么。

b、教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。

c、朗读。

练读，指名读。

“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。

”

a、学生交流体会。

b、从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。

积累内化。

a、学生选自己最喜欢的句子读读，记记。

b、在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。

板书设计

23、九寨沟

童话世界

人间仙境

预习设计

1、认真读课文，想想作者主要从哪两个方面来介绍的九寨沟。

2、文章最后说“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

”读读课文的3、4自然段，从哪些语句可以看出来？

画出相关的语句并批注你的感受。

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

23《九寨沟》

案序

6-6

教学内容

《九寨沟》第二课时

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用

德育目标：

发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

重点难点

了解最后一个自然段在全篇中所起的作用

课前准备

多媒体课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

学习细读第四小节。

（1）生自由读，思考：

课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？

——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）

（2）四人小组合作学习该小节。

A、出示学习方法。

a、每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。

b、说说怎样读就能读出喜欢的感觉。

B、学生学习，教师巡视点拨。

（3）交流学后成果。

喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。

金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：

偷偷的看）。

大熊猫——翰态可掬（是什么意思：

朴实可爱）

朗读。

指名读，要读的慢一些。

小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。

朗读。

指名读。

（4）齐读该小节。

（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句

朗读。

指名几生读。

师述：

从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。

（三）细读第三段

师述：

如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。

难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……

齐读第五小节。

三、总结全文

师叙述：

雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！

相机板书：

人间仙境

板书设计

23、九寨沟

雪峰、湖泊、森林、瀑布

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

预习设计

1、熟读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。

2、请把你不认识的或者不理解的词语写下来。

3、课文主要介绍了秦兵马俑的什么特点？

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

24《秦兵马俑》

案序

6-7

教学内容

《秦兵马俑》

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

3、理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。

德育目标：

理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。

重点难点

重点：

理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。

难点：

学习作者所运用的说明方法。

课前准备

课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、揭示课题，导入新课

“俑”是什么意思？

俑是葬墓中的陪葬品。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知

秦兵马俑到底是怎样的？

课文中有一句话也可以说是一段话概括的非常好。

请大家迅速默读课文一遍，找一找，用笔画下来。

1、交流。

据学生汇报写板书。

（规模宏大类型众多个性鲜明）

2、读读这句话；（据学生汇报出示这段话课件）圈画关联词语“不仅……而且”。

3、想一想，课文中哪些文字在写规模宏大？

哪些在写类型众多、个性鲜明？

三、再读课文，品味语言

（一）1、抓关键词、句，感悟规模宏大（学习第2自然段）

请大家拿起笔，用心地读第2自然段，边读边勾画出最能让你感受到规模宏大的词语或句子，一会交流。

2、生读书，师巡视。

3、交流。

4、引导学生归纳，秦兵马俑规模宏大主要表现在：

（1）占地面积大；

（2）兵马俑数量多；（3）军阵排列有序。

5、引导学生说出所运用的说明方法。

（作比较；举例子；列数据。

倡导以后在习作中运用）

（二）学习第4自然段。

（1）请看将军俑，说说自己感受；（用一个词语或句子都可。

）

（2）读课文中文字；

（3）评议读书，抓住将军个性特点说；（可用文中词语）

（4）男同学齐读，读出将军的神勇与气势。

（三）学习5—9自然段：

1、出示自学要求

自学5-9自然段，完成：

（1）读一读，画一画，看看兵马俑各有什么特点？

你从哪看出来的？

（2）议一议，演一演你喜欢的兵马俑。

2、学生学习，教师巡视，相机点拨

3、交流；概括各类俑的特点；读读。

件件兵马俑都是珍品，都是宝物，真让人惊叹啊！

据说在这成千上万的兵马俑中竟然找不到两个神态一样的陶俑。

不信，请看第10段。

（四）学习第10自然段

（1）找找看，有几个分号？

写了几种姿态？

点明是排比句。

（2）师生对读写姿态的句子。

（提示大家把文字想象成画面读）

（3）体会这样写的好处并学习运用。

（课件出示）

四、总结全文，升华情感

板书设计

19、秦兵马俑

规模宏大

类型众多

举世无双

预习设计

1、阅读短文，思考：

这篇短文列举了哪些破坏文物的现象？

指名回答。

2、日常生活中你还见过哪些破坏文物的现象？

请列举出来。

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

语文园地六

案序

6-8

教学内容

语文园地六第一课时

课型

新授

教学目标

知识技能：

1、明白保护文物，既是爱国的表现，也是守法行动。

2、从小树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

德育目标：

教育学生要懂得保护文物。

重点难点

通过本次口语交际学习，让学生回顾本单元所学的有关古迹、文物内容，懂得爱惜，保护文物的重要性和积极参与保护文物这项活动中来。

课前准备

课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

1、启发谈话，激情引入。

由本单元所学几大古迹内容开始，并问同学们都到过哪些有古迹的地方？

师：

各位同学，本单元我们我们分别学习了《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》、等介绍我国优秀文化古迹的课文，还了解了北京故宫、北京天坛、承德避暑山庄、西藏布达拉宫、河南洛阳龙门石窟等自然文化遗产。

相信这些地方给同学们都留下了美好的印象。

那么请问各位同学在寒暑假期间有没有到外面看一看呢？

你们都去过哪些有名的文化古迹地方？

（待学生回答完后教师在诠释“文物”、“古迹”的含义。

2、教师解释文物、古迹的含义

文物：

由古代人民制造，年代比较久远，遗传在社会或埋藏在地下的有相当价值的文化遗物。

如：

“马踏飞燕”、兵马俑、明清古典家具粉彩观音瓶等。

（播放有关文物的图片）

古迹：

由古代人民建造，年代比较久远，至今保存完好有相当价值的遗迹，多指建筑物，名胜古迹。

如：

北京故宫、颐和园、孙中山故居、三乡郑观应故居等）（播放有关古迹的图片）

3、学习语文园地五的口语交际“保护文物”内容。

学生自读后回答：

（1）这篇短文列举了哪些破坏文物的现象？

指名回答。

（2）分小组讨论：

日常生活中你还见过哪些破坏文物的现象？

请列举出来。

（3）教师总结并提问：

我们为什么要保护文物？

该如何保护文物？

小组