新版部编人教版六年级下册语文下册课外阅读训练含答案+作文习作.docx

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新版部编人教版六年级下册语文下册课外阅读训练含答案+作文习作

新版部编人教版六年级下册语文下册课外阅读训练含答案+作文习作

1．阅读下文，回答问题。

藏在心中的鲜荔枝

   小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。

因为来看望爷爷的叔叔、阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：

“我不爱吃。

”于是这些好吃的便成为我的“囊”中物。

可是，八岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动，使我思想感情也发生了变化。

   这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。

姑姑拎着一大袋东西来看他。

“准是又有好吃的啦！

”我想是，便偷偷地藏在卧室门外看。

果然姑姑从袋子里拿出来蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！

“爸，这是你最爱吃的鲜荔枝！

”姑姑边说边剥给爷爷吃。

那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。

   回来时，姑姑已经走了。

爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说“小王琴，来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧。

”我感到奇怪，便问道_____爷爷_____刚才姑姑不是说您最爱吃吗_____噢_____爷爷以前爱吃_____现在不_____不爱吃啦了_____“太棒了！

”不管三七二十一。

我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看着我吃。

   当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。

见此情景，她怒不可遏地呵斥道：

“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了！

”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。

听了妈妈的话，我委屈地哭了。

爷爷赶紧地说：

“没关系，我……我不爱吃……”

   我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，关非爷爷不爱吃，而是因为________________________________________！

从这时起我心中便藏下子这串鲜荔枝。

   以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱，不喜欢”为借口，把好处让给了我。

而我不再不像小时候那样不懂事了。

我也学会了“撒谎”，告诉他们：

我也不喜欢，给您吧！

（1）给短文第③自然段缺标点的地方补上合适的标点符号。

我感到奇怪，便问道________爷爷________刚才姑姑不是说您最爱吃吗________噢________爷爷以前爱吃________现在不________不爱吃啦了________

（2）写反义词。

怒不可遏——________    呵斥——________    委屈——________

（3）联系上下文，给第⑤自然段的横线处填上合适的文字。

（4）读了短文，请谈谈你对“从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝”的理解。

（5）第一自然段中，用波浪线画出体现“我很不懂事”的句子。

（6）你听过像文中爷爷类似的谎言吗？

请用几句话说一说你的经历？

【答案】

（1）：

“；，；？

”“；……；，；……；！

”

（2）喜出望外；安慰；舒坦

（3）他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。

（4）爷爷爱“我”胜于爱荔枝，“我”从这串荔枝中体会到了爷爷的爱。

（5）爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。

（6）略

【解析】【分析】

（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

（3）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）考查对课文考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（6）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的实际。

故答案为：

（1）：

“，？

”“……，……！

”

（2）喜出望外、安慰、舒坦（3）他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。

（4）爷爷爱“我”胜于爱荔枝，“我”从这串荔枝中体会到了爷爷的爱。

（5）爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。

（6）略

【点评】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）此题考查补写省略的内容的能力。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）言之有理即可。

2．阅读短文，回答问题。

生命的最后时刻

   1975年年初的一天。

   在肃静的手术室里，医务人员心情沉重地在给周恩来总理做癌症手术。

手术已完，正忙着包扎伤口。

   身体虚弱的总理，在手术床上睁开眼睛，微微翕动着嘴唇，对身边的同志说：

“把李冰同志请来。

”

   长期从事肺癌防治事业的李冰同志，刚出手术室，听说总理叫他，又急忙转身返回。

总理见他来到身边，叫道：

“李冰。

”李冰难过地应了一声，低下头去侧耳倾听。

“云南锡矿工人肺癌发病情况，你知道不知道？

”

   “知道。

”李冰的声音有些哽咽。

   “你们要去解决这个问题！

马上就去。

”总理的话音断断续续，十分吃力。

   “我就去，请总理别说话了，千万要好好休息。

”李冰强忍着抽泣，低着头，退出手术室。

   在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，热泪夺眶而出。

耳边再次响起总理的指示：

癌症不是不治之症，我国医学一定要战胜它！

   这也是亿万人民的心声啊！

   当医务人员带着总理的心意，奔赴云南锡矿的时刻，我们的周总理正在受着癌症的折磨。

他那慈祥的面庞，已是异常消瘦，炯炯有神的双眼已深深凹陷下去。

然而，那目光却仿佛在重复地说：

我还有许多工作，我还有许多工作……

   为了和病魔作斗争，周总理要求医护人员给他喂饭。

癌症的疼痛是难以忍受的。

他紧紧捏住医护人员的手，忍着剧痛吞咽着，每咽下一口饭，都要作出极大的努力。

总理对身边的同志说：

“我要多吃几口。

来，给我数数。

”“一！

”总理费力地咽下一口，“二！

”

   “三！

”

   豆大的汗珠从总理的额上滚落下来！

晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！

   呵_____总理那广阔的胸怀装着亿万人民_____唯独没有自己_____在生命的最后时刻为了人民_____他就是这样在一分一秒地向生命索取……

（1）用“________”画出短文的中心句，并抄下来。

（2）给最后一个自然段加上标点。

呵________总理那广阔的胸怀装着亿万人民________唯独没有自己________在生命的最后时刻________为了人民________他就是这样在一分一秒地向生命索取……

（3）联系上下文内容，写出下列语句的含义。

①“豆大的汗珠从总理的额上滚落下来！

”

②“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！

”

（4）短文最后两个自然段表达了怎样的思想感情？

【答案】

（1）总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。

（2）！

；，；。

；，；，

（3）①说明总理忍着剧痛，艰难地与疾病作斗争。

②说明医务人员心里难过。

对总理无限热爱与崇敬。

（4）歌颂了周总理的伟大人格，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。

【解析】【分析】

（1）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在最后一段。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：

（1）总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。

（2）！

，。

，，（3）①说明总理忍着剧痛，艰难地与疾病作斗争。

②说明医务人员心里难过。

对总理无限热爱与崇敬。

（4）歌颂了周总理的伟大人格，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。

【点评】

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

3．阅读短文，回答问题。

天鹅之死

   出了家门，向南走二里路，有个湖，当地人叫它天鹅湖。

天鹅湖中有一个小岛，岛上住着老渔翁和他的妻子。

平时他们以打鱼为生，很少与外界来往。

   有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是准备去南方过冬的。

老夫妇见到这群天外来客，非常高兴，就拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，这群天鹅慢慢熟悉了岛上生活，就高兴地在岛上住下来。

   冬天来了，天鹅竟然没有继续南飞。

但湖面封冻了，它们无法获得食物。

老夫妇就敞开茅屋，让它们到屋里取暖，并且拿食物喂他们。

这种关怀，一直延续到春天来临。

   日复一日，年复一年这对老夫妇就这样奉献着他们的爱心。

有一年，这对老夫妇离开了小岛、从此，天鹅也在岛上消失了。

不过，它们不是飞走了，而是在湖面封冻的时候饿死了。

   在这个世界上，人人都赞美无私的爱。

可是，爱得不当也是一种伤害，并且是致命的。

（1）写出下列词的反义词。

高兴——________   熟悉——________   封冻——________   敞开——________

奉献——________   消失——________   赞美——________   伤害——________

（2）天鹅为什么会死去？

依据短文内容，做出你的分析。

（3）结合生活实际，谈谈你对画线句子的理解。

（4）由这篇短文，可以联系到学过的课文________，它们都告诉人们一个道理，那就是________。

【答案】

（1）伤心；陌生；融化；关闭；索取；出现；批评；保护

（2）渔翁夫妇对天鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独立生活的能力。

（3）在这世界上，人人都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的能力。

（4）《乌塔》或《学会看病》；人不要过分依赖别人，要学会独立生存，锻炼自己的能力

【解析】【分析】

（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）谈自己的理解，回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

（1）伤心、陌生、融化、关闭、索取、出现、批评、保护

（2）渔翁夫妇对天鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独立生活的能力。

（3）在这世界上，人人都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的能力。

（4）《乌塔》或《学会看病》；人不要过分依赖别人，要学会独立生存，锻炼自己的能力

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述合理，文通句顺即可。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

4．阅读下文，回答问题。

晶莹的雨

   雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。

河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。

   明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。

他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。

看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？

   啊，桑叶，你躲在哪里？

躲在哪里？

   忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。

桑树！

明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。

明明也拼命跑起来。

   几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。

树上________还有桑叶，________已经稀稀拉拉没有几片了。

明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。

   “喂，这棵桑树是我先看见的。

”

   明明低头一看，是个女孩子。

她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀——显然，她不会爬树。

   明明继续往上爬。

他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包……

   无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。

这是一种怎样的目光啊！

眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。

许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。

   明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：

“她________没有养蚕，不需要桑叶，________不会这样难过。

她刚才跑得多快啊，可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。

明明拍着脑袋责怪自己：

“老师怎么说的？

我们养蚕要学蚕，要为别人着想！

”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。

   “等一等！

”明明飞快地从树上滑下来。

转眼间，他已经来到了女孩子面前：

“对不起！

是你先看到的，这些桑叶全归你！

”女孩子看着明明捧过来的桑叶，有点诧异。

明明急忙说：

“你一定很需要它。

”“你也很需要。

”女孩子说。

   明明抬起头，看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。

“你真好，我们都在养蚕，应该学蚕……”这是女孩子的声音。

雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。

（1）把文中画横线的句子改为陈述句。

（2）用“________”画出与文中第一句话相照应的句子。

（3）在朗读“啊，桑叶，你躲在哪里？

躲在哪里？

”一句时，应带的语气是疑问和（   ）

A. 惊奇                                         

B. 焦急                                         

C. 轻松

（4）我们应该向蚕学习什么？

（在文中找）

【答案】

（1）看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他很焦急。

（2）雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。

（3）B

（4）为别人着想。

【解析】【分析】

（1）反问句改陈述句方法：

（1）去掉句子中的否定词”不“。

（2）将反问句中的反问语气词（怎么）去掉。

（3）将句末的疑问助词（呢）去掉，问号改为句号。

（2）仔细阅读文章可知”雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。

“这句话与之相照应。

（3）通过阅读文章可知在朗读这句话时应带疑问和焦急的语气。

（4）仔细阅读文章，可以从”明明拍着脑袋责怪自己：

“老师怎么说的？

我们养蚕要学蚕，要为别人着想！

“这句话中找到答案。

【点评】

（1）本题主要考查句式变换。

平时练习时要注意熟练掌握。

（2）本题主要考查的句子的理解能力。

做题时要先理解句子的意思，再仔细阅读文章，根据题意进行筛选。

（3）本题主要考查朗读的能力。

判断朗读的语气要结合句意和作者要表达的思想感情。

（4）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。

做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

5．阅读下文，回答问题。

追赶风筝的孩子

   在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……

   “你俩要是带翅膀的小天使就好了！

”

   “快变成一只能远走高飞的老鹰吧！

你们就准能把风筝逮住！

”……

   几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

   “对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？

”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。

从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。

他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

   科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。

1903年，世界上第一架飞机诞生了。

这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

（1）填空。

①“追赶风筝的孩子”是指________。

②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指________。

（2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。

”莱特兄弟的科学幻想是________。

（3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？

【答案】

（1）莱特兄弟；两个孩子猛追着一只断线风筝

（2）飞向天空

（3）发明了螺旋桨飞机。

【解析】【分析】

（1）感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）①莱特兄弟；②两个孩子猛追着一只断线风筝。

（2）飞向天空。

（3）发明了螺旋桨飞机。

【点评】

（1）飞向天空这是考查指代性词语指代的内容。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

6．课外阅读，回答问题。

   我生活在温馨快乐的家庭里，爸爸妈妈很关心我，尤其是妈妈。

但是当我12岁的生日过后，我觉得妈妈变得不再关心我了。

   市里举行朗读比赛，我想去报名，就征求妈妈的意见，可妈妈却说：

“你自己决定吧！

”我十分（失望；绝望），虽然妈妈说过自己的事自己决定，不要问妈妈，可我总想听听妈妈的意见。

   晚上妈妈问我：

“报名了吗？

”

   “嗯！

”

   __什么时候比赛__

   __过一个星期__

   __好__你自己准备吧__我相信你会成功的妈妈眼里露出（奖励；鼓励）的目光__我却始终受不了妈妈用这句简练的话语来拒绝对我的辅导，委屈的泪水在我的眼里打转。

   一个星期后，我冒着细雨来到考场，人好多啊！

其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都能上电视屏幕的家长。

我在走廊尽头倚墙站了下来。

我的旁边是一位和我同龄的女孩子，她的身边围了一群人。

   “12号、13号，准备！

”叫我了。

我赶紧伸手去口袋拿准考证。

蓦地我摸到一张纸条，妈妈写的！

“媛媛，当你踏进考场时，你就会明白妈妈不辅导的用心。

（爱惜；珍惜）这次锻炼的机会吧！

祝你成功！

”

   我回头看看“同龄人”，她父亲正在给她做示范，她母亲正在为她整衣裳，她爷爷正在为她拿矿泉水。

   此时，我心里才感慨万千，雏鹰最终需展翅高飞。

妈妈，我理解您了，你是世界上最关心我的人。

（1）选择括号里恰当的词。

十分________（失望；绝望）      （奖励；鼓励）________的目光

（爱惜；珍惜）________这次锻炼的机会

（2）“雏鹰”的“雏”的意思是：

________。

（3）给短文取个题目。

（4）给没标点的地方加上标点符号。

________ 什么时候比赛________ 

________过一个星期________ 

________ 好________ 你自己准备吧________ 我相信你会成功的妈妈眼里露出（奖励；鼓励）的目光________

（5）选择最确切的中心思想________①赞扬了母亲对子女最真挚的爱。

②歌颂了母亲公而忘私的精神。

③表现小作者从不理解母亲到热爱母亲的思想感情。

【答案】

（1）失望；鼓励；珍惜

（2）幼小

（3）真正的关心

（4）“；？

”；“；。

”；“；，；！

；。

”

（5）①

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

如：

十分（绝望）、（鼓励）的目光、（珍惜）这次锻炼的机会。

（2）要求学生结合语境理解字义。

“雏鹰”的“雏”的意思是：

幼小。

（3）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

“什么时候比赛？

”“过一个星期。

”“好，你自己准备吧！

我相信你会成功的妈妈眼里露出的目光。

”

（5）“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

【点评】

（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（2）本题考查学生对字的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解字义。

（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（4）要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（5）本题考查学生对中心思想的概括能力。

7．阅读直通车___________

   说到读书，那可是我最大的爱好。

我读过的书不计其数，其中最富有童趣的要数《汤姆·索亚历险记》了。

这本书的作者是美国著名文学大师马克·吐温。

读了这本书后，我深深地感受到了主人公汤姆的勇敢和正义。

   一天，汤姆和伙伴哈克在坟地目睹了一场惊心动魄的杀人案。

但凶手乔埃却冤枉彼得，于是，彼得被抓了。

汤姆决定在法庭上证明一切。

这需要多大的勇气啊!

这可是杀人案，况且，当时杀人犯乔埃也在场，他就不怕乔埃吗？

正因为汤姆有超强的正义感，所以他才不顾一切救彼得，要还他清白。

我对他真是佩服得五体投地!

   又有一次，汤姆和伙伴贝琪在游玩。

在一个伸手不见五指、通道又纵横交错的大山洞中迷了路。

他们被困在里面几天几夜。

贝琪是个女孩，她那时再也走不动了，全靠汤姆冒着生命危险探路，直到走出山洞。

   多勇敢啊!

在死神面前毫不示弱。

汤姆的一举一动，无不证明了他的勇敢。

一般的人首先会被自己吓倒，而他却勇敢地面对并排除了所有的困难和危险!

   读了这本书，我也变得勇敢正义起来了。

现在，我终于明白，读书给我们带来的影响有多大。

在以后的人生坎坷中，我一定会想起这个名字——汤姆!

（1）短文介绍了汤姆的几件事情？

（2）你对马克·吐温了解多少？

写一写吧!

（3）给短文加上合适的题目。

【答案】

（1）两件

（2）为彼得作证

（3）洞中探路

【解析】【分析】

（1）考查概括事件的能力。

带着问题读课文就能从文中找到答案。

（2）考查对人物的了解。

带着问题读课文就能从文中找到答案，（3）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

　【点评】

（1）此题考查概括事件的能力。

（2）此题考查从文中筛选相关信息的能力。

（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。

8．阅读短文回答问题。

长袜子皮皮的故事

[瑞典]林格伦著

   瑞典海边有个小镇