仁爱版初中英语八年级上册Unit 3Topic 2 What sweet music优质课教案.docx
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仁爱版初中英语八年级上册Unit3Topic2Whatsweetmusic优质课教案
Topic2Whatsweetmusic!
教学内容分析及课时分配建议：
本话题围绕音乐而展开。
主要内容包括：
由Jack和Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题——美妙的音乐,同时引出语法：
感叹句。
谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。
另外，通过谈论音乐，继续学习喜欢和不喜欢的功能句。
通过学习本话题，学生可以对音乐有一个比较全面的认识，培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。
本话题建议用5个课时来完成：
第一课时：
SectionA—1a,1b,1c,3
第二课时：
SectionA—2,SectionB-1a,1b,1c
第三课时：
SectionB—2,3a,3b,SectionD-2
第四课时：
SectionC—1a,1b,1c,2a,2b
第五课时：
SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project
第五课时（SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project）
教学设计思路：
本课时主要是归纳总结感叹句的用法，同时让学生交流各自的音乐爱好。
首先让学生玩“听看一看，说一说”的竞赛，运用感叹句型，以愉快的心情进入本课时。
然后检查家庭作业的完成情况并让学生自行归纳感叹句的用法，完成Grammar和Functions。
随后让学生玩“听音乐，辨类型”的游戏，熟悉1a中所提到的或者更多的音乐类型。
教师通过点评的方式教学新词汇。
接着让学生运用1a图表中的关键词，扫读课文，完成图表。
获取了大意之后，再让学生合作学习解决疑难问题，为复述1a创造条件。
紧接着让学生利用图表信息，复述课文，完成1a。
完成了信息输入，就让学生进行采访活动,，把采访结果进行加工整理，输出一篇类似1a的短文，完成1b。
最后进行海报制作，完成本课时。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇
peace,culture,own,south
（2）归纳总结感叹句的用法。
2.Skillaims:
（1）熟练运用感叹句的各种句型。
（2）能够看懂、听懂、交流有关音乐爱好的话题。
3.Emotionalaims:
4.Cultureawareness:
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）归纳总结感叹句的用法。
（2）分享交流音乐爱好。
2.Difficultpoints：
（1）正确运用感叹句的各种句型。
（2）复述课文时，选用合适的连接词。
Ⅲ.Learningstrategies
1.运用关键词快速寻找所需信息。
2.运用图表所提供的信息复述课文。
3.虚心向同伴学习，取他人之长补自己之短。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/各种类型的音乐片段/录音机
V.Teachingprocedures
Stage1（5mins）：
Revision
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
GreettheSsandletthemsummarizeexclamations.
T:
Goodmorning,class!
Howareyoudoingtoday?
T:
Wouldyouliketohaveacompetition?
T:
Great!
Let’splay“LookandSay”.Pleaseraiseyourhandassoonasyouseethepicture.Youshouldsay“What.../How...!
”.Onepointforoneexclamation.Thegroupwiththehighestpointswillbethewinner.Andthewinnerwillhavetherighttodolesshomework.Areyouclear?
T:
Begin!
T:
OK,GroupOne,TwoandFourhasonepointnow!
Goon!
T:
Wonderful!
Now,letmeseewhichgroupisthewinner.
T:
Yes.CongratulationstoGroupOne!
Andtheyhavethechancetodolesshomeworktoday!
Now，Let’scheckyourhomework.Xxx,youplease.
T:
Right!
Nextone,whocantry?
T:
Uptonow,wehavelearnedsomuchaboutexclamations.
Whocansummarizehowtomakeanexclamation?
Summarizeexclamations.
Ss:
Fine.Thankyou.
Ss:
Yes.
Ss:
Clear.
S1:
Whatabigfish!
S2:
Howbigthefishis!
S3:
Howbig!
S4:
...
S5:
...
S6:
...
...
Ss:
GroupOne.Ithas...points.
S15:
Whatsweetmusic!
S16:
...
S17:
..
S24:
How+adj./adv+主语+谓语！
S25:
What+a/an+adj.+n+（itis）!
S26:
...
归纳总结感叹句的用法。
完成Grammar和Functions。
Remark：
为了让竞争激烈，调动学生的积极性，教师要准备多一点图片，而且图片的内容要明显，夸张，有趣。
对于获胜的小组，一定要给予一定的奖励。
对于如何构成感叹句，教师要鼓励学生自己去归纳，教师只是加以补充。
Stage2（5mins）：
Pre-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSslistentosomemusicandjudgewhatkindofmusicitis.
T:
Goodrevision!
Now,let’senjoysomepiecesofmusic.Butyoushouldtellmewhatkindofmusicitisafterlistening.Areyouready?
T:
（Playsthemusic）
T:
Goon.
T:
Andthisone?
T:
...
T:
Youhavegotasharpear!
Now,talkaboutwhypeoplelikeenjoyingmusic?
T:
Soundsreasonable.ButIthinkitdependsonwhatkindofmusicitis.Everymusichasitsownfeature.Discoorhiphopmakespeopleexcited,whilepianoorGuzhengmusicmaybringpeacetoourmind.What’smore,cultureplaysanimportpartinmusic.Forexample,ChinesepeoplepreferChinesemusic,
whilewesternersdon’t.
Listentosomemusicandjudgewhatkindofmusicitis.
Ss:
Yes.
Ss:
It’spianomusic.
Ss:
It’sGuzheng.
Ss:
It’sviolinmusic
Ss:
...
S1:
Becauseitmakespeoplerelaxed.
S2:
Itmakesushappy.
S3:
Butsometimesitmakesussad,too.
S4:
...
让学生听音乐辨乐器，识乐音,学习部分新词汇。
Remark:
教师在选择音乐时，不要局限于课本中是否提及。
可以播放更多的中国传统乐器，如：
古筝，二胡，笛子，唢呐等。
Stage3（5mins）：
While-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Individualwork）
LettheSsread1aandfillinthetable.
T：
It’struethateverybodylovesmusicbutdifferentpeoplehavedifferenttastes.Doyouthinkso?
T:
Me,too.Next,pleaseread1aandfindoutwhatkindofmusicthekidslikeandwhytheylikeit.Remembertousethereadingmethodwelearnedbefore.
T:
Haveyoufinishedyet?
T:
Xxx,whydoesKangkanglikepianomusic?
T:
Xxx,whatdoesLiXianglike?
T:
...
Read1aandfillinthetable.
Ss:
Yes.
Ss:
Yes.
S1:
Becauseitisgreatfunforhim.
S2:
Helikesjazz.
S3:
...
S4:
...
训练学生利用关键词，快速寻找信息的能力。
Remark：
教师可以让学生先阅读1a的表格，再读1a。
培养学生运用关键词定位的能力。
Stage4（10mins）：
Post-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Groupwork）
Dealwiththelanguagepointsof1a.
T:
Mmm,youdidverywell.Keeptrying.Next,pleaseread1aagainandfindoutthedifficultpoints.Discusswithinyourgroupfirst,thenpresenttotheclassifyoucan’tsolve.Getstartedrightnow!
T:
Now，pleasespeakoutyourproblems.
T:
Today,I’dlikesomeonetobetheteacher.Whowantstotry?
T:
Now,let’sreadthepassagetogether.Go!
Read1aagainandfindoutthedifficultpointsanddiscussingroupstosolvethem.
Group1:
...
Group2:
...
Group3:
...
S1:
...
S2:
...
Ss:
...
训练学生合作学习的能力。
2（Groupwork）
LettheSsrepeatthepassageaccordingtotheinformationinthetable.
T:
Whatnicereading!
Now,let’srepeatthepassageinyourgroup.Youcanusetheinformationinthetable.Onegroupmembercanrepeatonecolumn.Doyouunderstand?
T:
Everyone,stopplease.Whichgroupwouldliketopresent?
GroupFour,canyou?
T:
Goodjob.Let’sgivethemabighand.
Repeatthepassageaccordingtotheinformationinthetable.
Ss:
Yes.
GroupFour:
S1:
Kangkang..
S2:
LiXiang...
S3:
...
S4:
...
训练学生的复述能力，进一步巩固短文内容。
Remark:
这篇短文内容非常简单，没有深奥难懂的句子。
教师可以鼓励基础较好的学生充当“小老师”。
复述短文时，可以让一个小组成员负责复述一个项目。
Stage5（10mins）：
Finishing1b
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Pairwork）
LettheSsworkinpairs,makeasurveyandthenwriteapassage.
T:
Hi,boysandgirls,doyoulikemusic?
T:
Doyoulikethesamemusic?
T:
Thenworkinpairsandmakeasurveyaboutyourpartner’sfavoritemusic.Youshouldinterviewatleastfourclassmates.Remembertotakenotes.
T:
Now,stopsurveying.Pleasebegintowriteapassagewiththeinformationyouhavecollected.
T:
Haveyoufinishedyourwriting?
T:
Thenreadyourpartners’writing.Trytolearnfromeachother.Theoldsayinggoes“Threeheadsarebetterthanone”.
Workinpairs,makeasurveyandthenwriteapassage.
Ss:
Yes.
Ss:
No.
Ss:
Yes.
训练学生的口头交际能力和写作能力。
Remark:
教师要给学生讲清楚采访后还要写短文，要求他们在采访的过程中一定要作记录。
教师也可以设计一个表格，让学生在采访的过程中填写表格。
短文写完后，教师鼓励学生相互交换阅读，取长补短。
Stage6（7mins）：
FinishingProject
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Groupwork）
LettheSsdesignaposterfortheclassconcert.
T:
Hi,Ihaveexcitingnewstotellyou.Doyouwanttoknow?
T:
Therewillbeanartfestivalinourschoolnextmonth.Supposeourclassisgoingtohostaconcertduringthefestival.Now,let’sdesignaposterfortheconcert.Discussanddecidetheitemsinthetable.
T：
Areyoureadytopresentyourposters?
T:
Now,Therepresentativefromeachgrouppleasecometothefrontandpresentyourpostertotheclass.
T:
Whichposteristhebestone?
T:
Congratulations!
Designaposterfortheclassconcert.
Ss:
Ofcourse.
Ss:
Yes.
Ss:
GroupFiveisthebest.
训练学生的动手能力。
Remark：
教师要鼓励学生展示他们的成果，选出制作最好的作品进行表扬，并把学生制作的海报，张贴在教师的英语角。
Stage7（3mins）：
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Classactivity）
AssigningtheHMK.
T:
Fortoday’sHMK,I‘dlikeyoutocopyyourwritingaboutyourpartners’favoritemusiconyourexcisebook.
FinishtheHMK.
让学生把1b的写作任务，抄写到作业本上，以便教师掌握学生的真实情况。
Remark：
教师也可以让学生写一篇短文介绍亲人或者朋友的音乐爱好。
VI.Blackboarddesign
第五课时（SectionD—GrammarandFunctions,1a.1b,Project）
Wordsandexpressions:
Grammar
ownExclamations:
peaceHow+adj.+subject+...!
cultureHow+adv.+subject+...!
southHow+adj./adv.!
teachsb.todosth.What+（a/an）+adj.+noun（+itis/theyare!
）
makesb/sth.+adj.
allkindsof
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