部编版语文上册第二单元教案.docx

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部编版语文上册第二单元教案

2017-2018学年第一学期

第二单元语文教案

年级：

二年级科目：

语文

班级：

二（）姓名：

集体备课记录卡

学科:

语文年级二2017年9月5日

课题:

1、场景歌第1课时中心发言人:

XXX

教学准备

生字卡片、多媒体课件。

初步设计

集体研讨改进

教学目标

1.认识12个生字，会写5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，学习1、2小节。

3.大致了解课文的主要内容。

重难点

1、识字写字。

2、初步感知数量词的用法。

教学过程设计

教

学

过

程

设

计

第一课时

一、创设情境，导入新课。

师：

同学们，你们喜欢旅游吗？

那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！

（课件播放少先队员举旗，吹号去旅游的活动场面。

）

师：

不过，在出发之前，咱们准备一些东西，看看，都有什么呢？

[课件]出示：

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

二、初读课文，了解场景。

1、交流场景，出示词语。

师：

这里有几句韵文，咱们要准备的东西就写在里面了，来，自己读一读，好吗？

（学生自由读）

出示四幅图片（指名四生各读半句）

出示组图（全班齐读）

出示四个填空，巩固学生对第四节数量词的搭配

2、理解词句，识记生字。

[课件]出示带拼音生字：

队、铜、号、领。

师：

在这些物品名称中还藏有几个生字，你会读吗?

（指名读，小老师带读，开火车读）

去掉拼音你还能认得它们吗?

（同时理解“红领巾”）

（再读整个小节。

）

师：

东西都准备就绪了，恭喜大家，可以出发啦!

!

小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

3、学习一、二小节。

今天，我们要去的地方有很多，（出示课件）

有清凉的海边————————板书：

海边

有幽静的乡村————————板书：

乡村

有美丽的公园————————板书：

公园

师：

小朋友，这些地方美吗?

这些地方有些什么景物呢?

请打开课本16页识字1，自由地读读课文的一、二小节，找找你们看到的景物?

如果你遇到不会读的字，怎么办?

（指名说,明确可以借助拼音或是请教同学）（学生自由读1-2节）

（1）[课件]（看放大图）咱们首先去海边看一看，哪个小节写海边的景物的?

谁来读一读?

（指名读第一节）小朋友在海边看到了什么?

（学生看图说话，老师相应出示词语：

海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）

咱们再把数量词给添上，一起再读一读。

（出示数量词）

那这些佩戴着红领巾的小朋友来到海边看到了什么呢？

谁来补充完整。

（出示填空题：

“红领巾”来到海边看到了______）

（2）（看放大图）第二站咱们又来到了幽静的山村，哪个小节写乡村的景物的?

谁来读一读?

（指名读）

小朋友在乡村又看到了什么?

（学生看图说话，老师相应出示：

秧苗、稻田、鱼塘、果园）

“红领巾”们来到山村看到了——（齐读第二小节）

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?

（重点指导几个字）

[课件]园、孔、桥、群、队

小朋友观察一下，写这五个字要注意什么?

（指名说）

老师边范写边讲解，重点讲解以下字的写法：

园字的“□”从四面包围”元”字,“□”的左右两竖平行，右竖稍长，“元”居中，“乚”的竖段在竖中线右侧。

“孔”字左边的子字是提不是横。

“队”字双耳旁的第一笔是横撇弯钩，要一笔写成。

学生练写、师生评议。

四、教师小结。

XXX小学集体备课记录卡

学科:

语文年级二2017年9月5日

课题:

识字1、场景歌第2课时中心发言人:

XXX

教学准备

课件

初步设计

集体研讨改进

教学目标

1.复习12个生字，会写5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

重难点

1、会写5个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、初步感知数量词的用法。

教学过程设计

教

学

过

程

设

计

第二课时

1、复习导入。

1、复习本课的生字词。

2、生读课文第一、二小节。

二、学习三、四小节。

1、生自由读三、四小节。

2、生齐读三、四小节。

3、（看放大图）哪个小节写公园的景物的?

谁来读一读?

（指名读第三节）

小朋友在美丽的公园里看到了什么?

（学生看图说，老师出示小图：

小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）

师：

小朋友观察的可真仔细。

师:

加上数量词，男生读前两个，女生读后两个。

“红领巾”来到公园看到了——齐读第三节

（出示第三节的填空题，巩固数量词的搭配）

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?

（重点指导几个字）

[课件]旗、铜、号、领、巾。

小朋友观察一下，写“旗”“号”“领”字要注意什么?

（指名说）

老师边范写边讲解：

“旗”字左窄右宽，顶部“方”低，右边部分底部低。

“方”的横画从横中线上方起笔，右部笔画要紧凑。

“号”上窄小，下宽大。

“口”居上居中，上宽下窄，下部的长横在横中线上方，略向右上斜。

“领”左小右大，顶部“页”低，底部“令”高。

“令”第二笔捺变成点;“页”竖撇宜舒展，顿点有力。

师：

其他2个字小朋友们只要注意好它们的间架结构、宽窄变化、压线笔等等，写出的字就会像书上的那么漂亮。

学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、出示找朋友连线游戏。

右侧的这些词语现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。

我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?

（全班齐读全文）

开火车说答案。

2、认识数量词。

刚才我们看到的第一竖行的词，我们叫它们数量词。

[板书：

数量词]（跟老师读“数量词”）

一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：

一个人，一本书。

好，看着黑板我们再来读一读。

（出示问题）小朋友想想，还有哪些数量词?

细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?

（指名说）

3、课堂上完成课后选做题：

选一张自己带来最喜欢的图画或相片，仿照课文，说说上面都有什么。

五、布置作业。

回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听。

板书设计

识字1（数量词）

海边乡村公园

一只海鸥

一畦秧苗

一道小溪

教学随笔

莞市XXX集体备课记录卡

学科:

语文年级二2017年9月5日

课题:

2、树之歌第1课时中心发言人:

XXX

教学准备

生字卡片、多媒体课件

初步设计

集体研讨改进

教学目标

1、认识15个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步认识各种树木，有爱护树木的意愿。

重难点

1、认识15个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文的特点。

教学过程设计

教

学

过

程

设

计

第一课时

一、图片导入，激趣说话

1、多媒体课件出示11种植物的图。

激趣谈话：

今天，老师请来的这些小客人是谁？

你能讲出它们的名字吗？

师：

这些树木把我们的祖国装点得十分美丽，你们知道这些树木有什么特点吗？

它们的名字该怎么写？

怎么读吗？

这节课我们一起来学习。

2、结合图片，说话练习。

（课件显示）咦，这些各具特色的树木呢，怎么都不见了？

原来这些小客人在和我们捉迷藏，她们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！

（板书课题：

树之歌）

二、初读儿歌，自主识字。

1、学生自由读儿歌，把藏起来的树木的名字找出来，用圆圈圈出来，并大声多读几遍。

2、指名读课文，纠正字音。

3、课件点击儿歌，11种大树名称从儿歌里跑出来。

请学生认字。

（1）借助拼音认读词语。

（2）去掉拼音认读词语。

（3）调换词语位置认读。

（点击，让小树消失）

4、观察生字特点，找认字规律。

（出示11种植物名称）同学们，看看这些字，你发现了什么？

（1）这些字都有一个木字旁。

（2）这些字都是和树木有关的。

（3）“榕”“梧桐”“柏”“桦”“枫”这些字主要是由右边的部分决定了整个字的读音。

这几个字都是形声字。

小结：

汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音。

-----形声字。

5、现在让我们走进“识字加油站”吧！

通过词组学习剩下的六个生字。

3、学习儿歌。

师：

同学们真不错，学习得很好，现在咱们再去看看这些植物们都有些什么特点呢？

1、读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。

（自由读）（老师巡视读中纠正字音）

2、分句朗读，画出生字，方法识记

（1）第一大组读第一句。

学习“壮”、“杨”“梧桐”几个字。

（出示第一句话）

师：

从第一句中我们得知了杨树、榕树、梧桐树都有什么特点呢？

指名回答。

（相机出示植物图片帮助理解）

“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？

谁能给“壮”字请来几个好朋友（强壮、雄壮）要区别于长相相似、读音相同的“状”字。

这个“状”字可以组词（奖状、形状等）（出示课件比较）

齐读第一句。

（2）第二大组读第二句。

学习“枫”“松”“柏”“装”。

（出示第二句）

师：

枫树和松、柏又有什么特点？

指名说，相机出示图片。

“装”字看着可眼熟了，谁能巧妙地记住这个字吗？

（加一加：

壮字加衣字）

装字的好朋友可多了，你们知道的有哪些？

（服装、着装、假装、装模作样等）（出示课件）

（出示课件）“松柏四季披绿装”，用“绿装”来比喻松柏的（）？

四、写字指导。

1、课件出示要写的五个生字。

2、老师范写并指导书写：

“壮”字书写要注意左窄右宽，“壮”字左边部分第三笔的提收笔于横中线，“士”字两横上长下短。

“杨”和“桐”

“枫”、“松”四个字都是左右结构，左窄右宽，要把右边写得饱满些。

具体书写时要注意笔画的位置，以保证间架结构的美观。

木字旁的横要写在横中线上方。

“杨”字右边部分出钩后内收，不要写太长，两撇间隔要均匀。

“桐”字右边里边是一横加一口，千万别写错别字。

3、老师范写，学生练写，老师巡视指导。

六、教师小结。

XXX小学集体备课记录卡

学科:

语文年级二2017年9月5日

课题:

2、树之歌第2课时中心发言人:

XXX

教学准备

课件

初步设计

集体研讨改进

教学目标

1、理解课文内容，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受各种树木的特点。

3、初步认识各种树木，有爱护树木的意愿。

。

重难点

1、会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受各种树木

的特点。

3、初步认识各种树木，有爱护树木的意愿。

教学过程设计

教

学

过

程

设

计

第二课时

一、复习导入。

1、出示生字，生齐读。

2、复习形声字。

二、学习新内容。

1、齐读第三句。

学习“棉”“桦”“耐”“守”“疆”。

那木棉、桦树又分别有什么特点呢？

指名回答，相机出示图片。

（点击：

“棉”字放大）你还知道哪些和“棉”有关的物品？

（棉衣、棉花、棉被……）棉字右边是一个帛字，一般跟丝织品有关。

咱们一起来写一写记一记这个“棉”字吧。

老师范写，学生书空。

学生练写。

（出示“耐、守、疆”三个字）谁能单独叫出三个生字宝宝的名字，说说看你是怎么记住生字的呢？

。

2、第四大组齐读第四句。

学习“银”“杉”“化”“桂”。

师：

这首儿歌中有一种植物的叶子长得像一把把小扇子，她就是“银杏”（相机出示银杏的图片和词语），“银”字是金字旁，咱们可以用换一换左边偏旁的方法来记记这个字吗？

（指名回答，相机出示很、根、恨）加上金字旁，我们可以大概知道这个字一般和金属有关。

银杏的历史相当悠久，它最早出现在几亿年以前，可以说是最古老的树，儿歌中还介绍到一种历史很悠久的树，她的名字叫水杉。

（出示图片和简介）咱们再来认识一下她。

这两种植物因为具有非常古老的历史，被称为“植物界的活化石”。

（板书：

古老）

那金桂花又具有什么样的特点呢？

（相机板书：

飘香）

（出示写字:

杉、化、桂）

齐读第四节。

3、利用字卡，巩固生字

开火车游戏：

一名学生拿着字卡当“小老师”，以开火车的方式让其他学生认读字卡并组词。

4、（出示“读一读，记一记”）这些生字和不同的字又组合成新朋友，咱们看看还认识它们吗？

自己读一读，开火车读，齐读（重点强调“泡”字（出示泡字），是多音字，读了这里的读音，还读第四声。

）

三、感情朗读与背诵，激发兴趣。

1、同学们，这首儿歌朗朗上口，合辙押韵，我们来个儿歌朗读比赛，比比谁读得最棒。

指名几生读，点评相机提示，要注意节奏，怀着愉快的心情。

2、指名边做动作边读课文。

3、学生男女生合作读课文。

4、边拍手边读课文。

5、背诵课文

咱们先记住歌谣中介绍的十一种树的名称，然后在脑中依次想象画面，去记忆背诵。

6、出示填空题，降低背诵难度。

指名说

7、自告奋勇举手背诵。

8、齐背。

四、指导书写。

1、出示要求写的五个生字。

2、指导观察，师说重点笔画。

3、生书写，展评。

五、出示课后第三题。

自由读一读，同桌之间互相说一说你是怎么理解这三句话的。

1.十年树木，百年树人。

句意：

比喻要使小树成为木料需要很长的时间。

而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。

因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。

古人云：

江山代有后人出，一代新人换旧人。

这样人类才能永续繁衍、生生不息。

2.树高百尺，叶落归根。

　意思是：

树长得再高，落叶还是要回到树根。

比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

3.树无根不长，人无志不立。

　意思是：

就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。

六、作业

回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听。

七、板书设计

2、树之歌

　　　杨树高榕树壮

 梧桐叶像手掌枫叶红

松柏披绿装木棉喜暖

桦树耐寒银杏古老

金桂飘香水杉古老

教学随笔

莞市XXX集体备课记录卡

学科:

语文年级二2017年9月5日

课题:

3、拍手歌第1课时中心发言人:

XXX

教学准备

生字卡片、多媒体课件。

初步设计

集体研讨改进

教学目标

1、认识13个生字，会写5个生字。

2、正确、熟练地朗读拍手歌。

重难点

1、认识13个生字，会写5个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌。

教学过程设计

教

学

过

程

设

计

第一课时

一、展示图片，谈话导入，揭示课题

1、课件展示动物图片师：

今天,老师邀请了一些动物朋友来作客。

请你们一起叫出它们的名字吧。

这些动物可调皮，一溜烟地就躲在今天要学习的课文中，跟咱们玩捉迷藏。

咱们今天就去文中找找它们吧。

2、揭示课题，板书“拍手歌”，书写“歌”时，提醒学生“歌”字是左右结构，左边是一个“哥哥”的“哥”，哥字由两个可字组成，第一个可字最后一笔是写成竖，第二个可字最后一笔写成竖钩，右边是一个欠字，千万不要误写为“攵”，欠字第一笔撇的撇尖接近田字格中心。

学生齐念“歌”字的笔顺，加深印象。

齐读课题。

拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知

1、老师范读，学生倾听，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

（10小节）

2.学生自由大声读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

（出示自读要求）

3.同桌互读课文，纠正字音。

三、细读课文，借图识记

1.画一画，找一找。

师：

请再读一读课文，看看一共写了几种动物，用圆圈圈出来。

生读动物的名字词。

交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：

“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、熊猫、百灵、黄鹂”。

指名两生分行读一读。

小老师带读。

去拼音后开小火车读。

师：

动物们又害羞地躲起来了，小朋友们轻轻地叫出它们的名字，又把它们请出来吧。

（相机出示动物图片）

齐读词语。

出示课后第二题“找一找，说说每组加点字有什么相同之处。

（1）先让学生观察第一排三个字“雀、鹰、雁”字形的相同之处，得出结论：

它们都有部件“隹”。

点击隹字播放视频（00：

26-2：

26）简要了解隹字的演变过程及含义。

倘若视频无法正常播放，可由老师介绍。

老师介绍：

“隹”是象形字，甲骨文字形像鸟形。

《说文解字》记载：

“鸟之短尾之总名也。

与“鸟”同源。

“隹”是汉字的一个部首，带有“隹”的字大致与鸟类有关。

（2）“鸡、鹂、鹅”这几个字的相同之处就是它们都有“鸟”都属于飞禽。

拓展识字：

还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字吗？

（比如雄、集、难以及鸥、鸣、鸦等）相机出示，齐读一遍。

2.读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：

“牢记、世界、飞翔、唱不休”。

小老师带读，齐读

出示“记、己”进行对比（熟字加偏旁的方法记忆）

出示“牢、翔、休、世、界”五个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

出示如下练习：

牢记飞翔唱不休世界

我们渴望在蓝天上（）。

小鸟们在树上（）。

学过的生字大家一定要（）。

他的梦想是有一天能能环游（）。

“开火车”认读，巩固识记。

出示要求会认的字。

单列火车读，齐读。

出示要求会写的字。

双轨火车（同桌两人一起读）

再认字，将生字放在词语里（课件出示），男女生读

再把词语放到课文的句子里读，结合着理解句子齐读。

将字词句运用整合起来。

自由读文，巩固生字。

4、写字指导。

书写“深处、六、歌、丛”

1.出示课件，指名读，注意“深处”的“处”是个多音字，在这里读chù，不读chǔ。

2.学生观察比较结构、部件和笔画，同桌间讨论一下需要注意些什么。

教师适时补充（深字左窄右宽，顶部左右旁平齐，底部右旁偏低。

三点水旁第二点偏左，右边部份上部居上宽扁，木居下宽大。

处字折文旁首笔撇较短，捺较长，竖的起笔略高于撇。

3.教师范写，学生练习。

4.师生赏评，练习改进。

五、教师小结。

XXX小学集体备课记录卡

学科:

语文年级二2017年9月5日

课题:

3、拍手歌第2课时中心发言人:

XXX

教学准备

课件

初步设计

集体研讨改进

教学目标

1、会写5个生字。

2、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，体验儿歌带来的快乐背诵拍手歌。

3、有保护动物的意愿。

重难点

1、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

2、有保护动物的意愿。

教学过程设计

教

学

过

程

设

计

　第二课时

1、复习导入。

1、课件出示词语，指名学生认读。

2、师：

这节课我们继续学习拍手歌。

二、拍手游戏，品读并背诵课文

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。

如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

4、尝试拍手背诵。

三、整体把握，练习说话。

1.引导学生默读课文，想一想：

第1小节和最后三个小节讲了什么内容。

2.学生思考后交流。

（呼吁我们要保护动物，不要伤害它们或破坏它们的家园）

出示课件并板书：

爱护动物

3.齐读第二节至第七节，看看文中都怎么介绍这8种动物。

让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

说说自己从文中了解到关于动物的信息，也可

以从不同的角度去添加一些课外知识。

学生介绍哪种动物可适时出示动物的图片。

比如老虎适合生长在丛林深处，也方便老虎捕捉猎物。

雁群会写字是说它们飞的形状，飞的形状一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。

让学生模仿例句，用一句或几句话介绍一下其

他动物。

在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

比如（课件出示）：

你拍一，我拍一，小猫捉鼠好开心。

你拍三，我拍三，大象鼻子长又长。

四、书写“熊猫、朋友、九”

1.出示课件，指名读。

2.学生观察比较结构、部件和笔画，同桌间讨论一下需要注意些什么。

教师适时补充（熊字上大下小。

四点底宜宽。

猫字反犬旁弯钩弧度不宜过大，右部首横较长。

“朋”字两“月”分列竖中线左右，右“月”稍大。

友字第一笔横与撇的交叉点偏左，撇的起笔在竖中线上。

3.教师范写，学生练习。

4.师生赏评，练习改进。

五、拓展小结

1.总结全课：

这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。

师：

你学了本篇课文以后知道了什么？

学生：

…………..

师：

动物和人类一样，都是大自然的孩子。

我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2.拓展延伸：

学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

出示教学拓展资料（两则拍手歌选其一即可）

六、布置作业。

1.熟读课文。

2.把今天学过的内容讲给家人听。

七、板书设计：

拍手歌

爱护动物

教学随笔

莞市XXX集体备课记录卡

学科:

语文年级二2017年9月5日

课题:

4、田家四季歌第1课时中心发言人:

XXX

教学准备

生字卡片、词卡、多媒体课件、四季风景图片。

初步设计

集体研讨改进

教学目标

1、认识15个生字，掌握多音字“场、了”，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

重难点

1、认识15个生字，掌握多音字“场、了”。

2、体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽。

教学过程设计

教

学

过

程

设

计

第一课时

一、谈话导入。

师：

同学们，你们知道现在是什么季节？

（秋天）

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？

说说你是怎么看出来的。

（看图片）揭题：

这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题识字4、田家四季歌

师书写“季”时提醒学生注意：

上面的“禾”字首笔撇平，横长竖短，撇、捺伸展，“子”字的横要长。

齐读课题。

二、整体感知课文内容，学习生字

1、今天，我们跟随着春、夏、秋、冬四个季节来到了田家乡村，我们来看看乡村的四季和城市的四季相比，又是怎么样的一种美呢？

大家可要仔细观察，认真倾听哟！

边听边想想，乡间的四季给你留下了怎样的印象？

（学生听老师范读）

2、指名说，学生回答。

3、田家四季的景色可特别！

老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱这里的四季的，现在我们就走进田间，去感受它的美好吧！

（打开书23页）（出示要求）请小朋友自由朗读课文，

（1）碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧！

把课文读通顺，圈出来本课我们要认识的生字，拼读几遍。

（2）标一标课文有几节？

（4节）

4、检查生字。

（1）出示要求会认的字，学生自由拼读。

指名拼读。

小老师领着拼读。

季蝴蝶麦苗嫩桑肥粒

农归场谷虽辛苦洋了

（2）出示去掉拼音的会认的字，同桌两人自主识字（把会读的当小老师领读，试着组词说话）并想想生字是由我们以前认识的那些字合起来的。

（3）学生交流。

学生开小火车认读，尽量组词说一句话。

（4）出示文中的两个多音字“场”和“了”

师：

这些字中，有两个字很特别，它们在不同的情况下有不同的名字，让我们进一步认识它们吧。

“场