最新北师大版一年级数学下册整理与复习一教案精品教学设计.docx
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最新北师大版一年级数学下册整理与复习一教案精品教学设计
整理与复习
（一）
教学目标：
1．通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。
2．培养同学们提出问题和解决问题的能力。
3．通过回顾学习过程中的体会与进步，激发同学们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
4．培养同学们独立对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养同学们主动学习和认真反思的意识。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课（出示世纪欢乐园大幅宣传画）
师：
同学们，春天来了。
一
（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。
但是他们有一些问题需要我们帮助解决，你们愿意帮忙吗？
生：
愿意!
（二）设置问题，共同解决
1．准备工作
（1）师：
大家想一想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢？
请同桌两位同学讨论商量一下，然后告诉大家。
（2）学生讨论，汇报交流。
生1：
需要租车！
生2：
要买门票！
生3：
要买好吃的和带上风筝！
……
师小结：
同学们说得都比较好，要先选好车、订好门票才能去。
（3）师引导，帮助订票。
师：
张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求，请大家认真观察，从购票要求中你知道了什么？
（出示门票购票要求）
世纪欢乐园购票要求
身高在1米10厘米以下免票
身高在1米10厘米～1米40厘米之间半票
身高在1米40厘米以上全票
生1：
我知道身高不到1米10厘米的同学可以不用买票。
生2：
身高1米10厘米到1米40厘米买票，只需掏一半钱。
……
师：
大家知道了这么多，那么张老师该怎么买票呢？
生1：
可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！
生2：
在学习“我又长高了”时，已经测量过自己的身高了。
只需要统计一下1米10厘米以下的有几人，1米10厘米与1米40厘米之间的有几人，1米40厘米以上的有几人就行了！
生3：
还可以比一比，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半票。
师：
你们的办法真棒！
请同学们回想一下，测量身高时应注意什么，用到了哪些长度单位？
生1：
测量时，不能踮脚尖！
生2：
测量身高时，应注意尺子的0刻度线和脚底板对齐！
生3：
尺子的上端和头顶平行！
生4：
我们测量身高需要厘米和米这两个长度单位。
师：
真好！
请你用手比划出一米和一厘米的大约长度，同桌互相看一看。
师：
谁能说一说什么物品的长度用米做单位比较合适，什么物品的长度用厘米做单位比较合适呢?
生1：
测量教室的长度用米比较合适！
生2：
量课桌的高度和宽度用厘米比较合适！
……
师：
你们知道这两个长度单位间的关系吗？
生：
1米=100厘米。
（4）师：
大家联系前面的学习，帮张老师解决了订门票的问题。
刚才有同学还提出了租车问题。
这是张老师在车站调查的每种车的座位情况，请大家来看一看，从图中你知道了什么？
（出示课本第46页第2幅图。
）
生1：
我知道大客车可以坐48人，面包车可以坐6人，中巴车可以坐10人。
生2：
大客车比面包车多坐42人。
师：
你是怎么知道的？
生2：
48-6=42（人）。
生3：
一辆面包车和一辆中巴车一共能坐16人，因为6+10=16（人）。
生4：
三辆车一共可以坐64人，因为48+10+6=64（人）。
……
师：
同学们说得可真好，他们班有66个同学，怎样租车比较合适呢？
请你先想一想，再在四人小组内说一说这样租的理由。
（学生四人小组讨论租车的方案，全班汇报交流。
）
生1：
租11辆小车！
因为每个小车只能坐6人，租11辆正好66人。
生2：
太麻烦了，而且都租小车还会比较贵。
我觉得租1辆能坐48人的大车，再租2辆能坐10人的车就行了！
因为48+10+10=68（人），多2人，所以够坐。
……
（师生一起讨论哪种方案比较合理。
）
（5）师：
在停车场有一辆漂亮的汽车引起了大家的注意，我们也一起来看看吧！
（出示第46页第3幅图）谁能说一说图上的两个小朋友分别看到的是车的哪个部位？
汽车上美丽的图案由哪些图形组成，你会用七巧板拼吗？
生1：
小男孩看到的是车的尾部，小女孩看到的是车的侧面。
生2：
图案是由正方形、三角形和平行四边形组成的。
师：
它们分别有几个？
生3：
正方形有1个，三角形有5个，平行四边形有1个！
师：
你们会用七巧板拼出汽车上的图案吗？
你还能拼出其他漂亮的图案吗？
（学生独立操作，教师巡视指导。
）
2．到达世纪欢迎园
师：
经过大家的帮助，一
（1）班的同学终于顺利到达了世纪欢乐园。
（1）吃果子（第47页第1题）
师：
张老师请大家品尝带来的果子。
①先仔细观察，说说图意。
②独立完成，集体交流。
（请学生说一说：
你是怎么算的，为什么这样计算。
）
（2）放风筝（第47页第2题）
师：
吃完了樱桃，同学们高高兴兴地放起风筝来，天上的风筝可真多呀，每个风筝上都写有一道算式题，你能帮它们找到家吗？
请你在书上连一连。
（学生独立完成，小组交流。
）
（3）做小花（第47页第4题）
师：
同学们的风筝放得可真好，张老师要发一些小花，当作鼓励。
他请了两名同学来帮忙。
我们一起来看看他们做的情况吧！
（小组合作完成，集体交流。
）
3．游玩归来（第47页第5题）
师：
在回来的路上，老师给同学们出了一道思考题，我们一起来看一看。
（引导学生理解题意，由学生尝试独立解决问题，小组交流方法和答案。
）
4．师小结：
这节课你有什么收获？
你有什么感受？
（三）我的成长足迹
师：
通过这节课的复习，大家有了很多的收获。
那请同学们回忆这学期所学习的知识，你有什么收获和感受，与同伴说一说。
比如你最满意的一次数学作业，最有趣的数学问题，你印象最深的一堂数学课等。
（先小组内互相说说，再集体交流、展示。
）
（四）实践作业（第47页第3题做一做）
师：
请同学们课下动手做一做，说说自己是怎么做的，说一说各个面是什么图形，折出的像什么。
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