祖国在我心间.docx

祖国在我心间.docx

《祖国在我心间.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《祖国在我心间.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

祖国在我心间

祖国在我心间

《祖国在我心中》是第三单元《祖国》当中的第二篇主体课文，本文以渐进的方式向学生们介绍了在地图上该怎样寻找我们的祖国中国，我国的首都北京，我省的省会福建，以及跟大陆隔海相望的台湾省，从而进一步了解祖国，认识祖国，并通过让学生学会看世界地图，认识我国的几个邻近国家。

　　从教材内容看，本文有三大特点：

　　1．结构严谨。

　　课文只有一个大段，但通过：

第一眼寻鸡形的祖国，第二眼找红星状的北京，第三眼查故乡省会福建，三个有层次的步聚，使全文脉络清晰，层次分明。

　　2．选择精炼。

　　课文选取了四个非常有代表性的地名词：

—是鸡形祖国，这是我国的地形；二是红星北京，这是我国的首都；三是故乡福建；四是隔海相望台湾。

通过以上四个名字的介绍，让学生在脑中从祖国到台湾有一个大体的认识。

　　3、图文结合。

　　在文字叙述的下面有一张中国地形图，并把首都北京和台湾省标示了出来，让学生在看文字的过程中，可以边欣赏地图，同时还可以在地图上把省会福建省标示出来。

　　本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对祖国的赞美之情和热爱之情，从而让学生从小树立起维护国家利益的意识。

　　1．让学生学会认字15个，写字8个。

　　2．采用多种方法正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．培养学生小组合作意识和想象能力。

　　4．激发学生热爱祖国、热爱家乡的意识。

　　教学重点：

让学生学会认字15个，写字8个。

教学难点：

采用多种方法正确、流利、有感情地朗读课文。

教案一

字卡、挂图、地球仪、投影

第一课时

一、出示实物、激发兴趣

　　1、同学们，你们看这是什么？

（教师出示一个地球仪）。

　　2、你对地球仪了解吗？

　　当一个地球仪摆在一个小朋友的面前时，他从地球仪上找到了很多的地方，你们想不想知道他都找到了哪些地方？

今天我们就来学习一首新的儿歌《祖国在我心间》，请同学们注意看老师怎么写“祖国”两字的，“祖”是示字旁，全班齐读课题两遍。

　　二、初读课文、鼓励识字

　　1.请同学们把书轻轻地、快速地翻到16页，认真读课文，对照课文后面的认字表，平时老师教给同学们的方法，把要求会认的字用横线划出来，遇到不认识的字点上小点，自己想办法解决。

　　2.示本课的词语：

祖国地球仪第一昂首太平洋北京辽阔版图福建因为（让学生读）并让学生在课文中找出来，在哪个句子中。

　　3.检查识字情况，出示课件，要求学生大胆、大声来教老师读。

　　（同学们认识了这么多的生字，那读课文一定没有什么问题了吧，现在就请同学们轻声读通顺课文并想有几句话。

鼓励：

同学们读得可真好，老师一个字没教，你们就能读这篇课文了，真了不起。

请四名学生接读课文.生评）

　　三、精读课文，体验情感

　　1、老师听了同学们读也想来读，大家可要仔细听，想想这篇课文告诉了我们什么？

　　2、“妈妈夸我眼睛真尖”，这个“真尖”是什么意思？

能在课文中找到它表示的意思吗？

　　3、看着地球仪，让学生想想还像什么？

师板画中国地图，让学生上前来找金鸡的头、身子、尾等，并让学生做一个“昂首”的动作。

　　4、思考：

小作者第二眼又找到了哪里？

你想像中的辽阔会有多大？

出示课件，引导学生理解“辽阔”一词。

（老师从孩子们身边熟悉的城市贵阳市，北京在地图上只能用一个小点所代替，及学生出游所看到的外界来，在同一天同一个时候不同的地方是两个样，理解“辽阔”一词）

　　5、“小作者第三眼又找到了哪里？

（图文结合，了解台湾和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。

小作者找到了他的家乡，你能在世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？

让学生上前来找。

　6、指名朗读课文，集体讨论，小作者的眼力为什么这样好？

（明白小作者的眼力好是因为他把祖国记在了心间。

）

　　7、激发感情，再次朗读课文，先指名朗读喜欢的句子，再指导全体朗读课文。

（我看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋边，与其它国家相比，我们中国的面积怎么样？

中国真了不起，我们为祖国而自豪、骄傲！

谁能用这种自豪骄傲的语气来读一读）

　　四、指导背诵

　　不知同学们观察到没有在我们的课题下有一条横线，是什么意思？

（背诵）那同学们能把这篇课文背下来吗？

出示摘星要求。

让学生背诵。

　　五、拓展延伸，升华情感

　　1、老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动，其实在我们“语文天地”中就还有一篇歌颂我们伟大祖国的诗，请同学们翻开书18页，再次引导学生体会祖国的辽阔，自读课文《我们的祖国真大》。

体会祖国的大。

在这篇课文中的哪一句中体会出我们的祖国真大。

　　2、通过这两篇课文的学习，你们对祖国又有了哪些新的认识，说一说？

　　3、出示课件：

奥运健儿在运动场上的英姿（同学们，每当我们一次次看到这一幅幅生动而熟悉的画面，你们会想到什么？

）是啊，奥运健儿们在运动场上奋力拼搏是因为他们的心里装有祖国，你们的心里有祖国吗？

哪从现在开始你应该怎么做？

　　六、课外延伸

　　如果说有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？

课下请同学们收集有关祖国的资料，比如说：

名胜古迹的图片，中国的世界之最、中国与众不同的饮食等，把自己最感兴趣的信息整理好，在语文活动中，介绍可爱的祖国。

第二课时

　　一、复习巩固课文。

　　1、全班有感情地齐读课文。

　　2、出示生字卡片，让学生读。

　　二、学习生字。

　　1、小组讨论你是怎么样识记生字的？

（让学生喜欢说哪个就说哪个。

）小组汇报，教师指导。

　　2、做扩词游戏，并让学生拿三个词来造句。

　　3、指导书写。

每一字都是什么偏旁，每一个字有几笔？

这些字的笔顺是什么？

自己试着写一写。

你认为哪个字最好写，说说怎么样来写？

　　4、教师重点强调学生认为难写的字，并范写在田字格中。

提示：

“夸”这个字的最后一笔是：

竖折折钩。

　　出示“建”和“道”两字，让学生比较它们的不同。

让学生跟着老师书空。

　　5、查字典比赛。

找本课的生字在字典的多少页？

　　三、布置家庭作业

课后把本课的生字写在田字格中。

第一眼　中国

第二眼　北京　　　　　祖国在我心间

第三眼　福建台湾

在执教了《祖国在我心间》之后，我最深的感受便是老师更多的在备教材、备学生，关注整个教学过程的设计，而忽视了学生应做的课前准备，因此在教学时学生找城市的地理位置有一定的难度且耗时较多。

因此，在教授第二次前，我就布置孩子们回家去找找地球仪，看看地图，在上面去找找我们的祖国、自己的家乡和自己熟悉的城市等等。

这样，在第二次授课的开课时，学生不仅表现出了浓厚的兴趣，而且也能比较快捷准确地找到相应的地理位置。

　　在教学过程中，老师虽然注重了引导学生在朗读的过程中感知和感悟，如对“辽阔”“昂首”等词语理解上，先让学生在读句子时感受它们的意思，再结合学生已有的生活体验进一步理解词语的本义，最后把自己的感受和体会融入到朗读中去，但是由于学生前面少了初读感知的重要环节，直接影响了学生对句子对词语的意思的把握和理解，读悟结合的效率也大打折扣。

本节课的教学中，老师的理答技巧最突出的便是重视了通过理答引导学生参与语文学科的阅读中去，也注重了引导学生进行思考，把问题回答准确。

同时，对学生的回答能及时相应地鼓励、称赞。

但是，教学中老师有自己过于着急而代答的情况出现，主要表现在对词语的理解上老师缺乏技巧性的引导。

教案二

　　一、出示实物、激发兴趣

　　（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？

我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？

（学生动手指出）

　　有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。

　　（通过学生直观形象地动手操作，既很快使学生进入课文情境，又有效地激发了学生学习的积极性。

）

　　二、创设情境、感知课文

　　1.老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

　　2.通过听，你了解了什么？

　　学生各抒己见，可能会说出：

　　我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。

　　A.我知道中国位于太平洋边上。

　　B.我了解到中国地图的形状像一只金鸡。

　　C.我发现福建与台湾一海相隔……

　　（在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围。

）

　　三、读文识字

（一）初读课文，读准字音。

　　1.你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。

　　2.哪些同学有信心把课文读正确？

请同学读。

（二）小组合作自主识字。

　　1.学生自学生字

　　你们课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。

（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）

　　2.小组交流同学补充

　　四人一小组：

每位同学把你记得最好的字，讲给同学听。

每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。

其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步就为他竖大拇指鼓励他。

如果有错请你帮他改正。

　　3.小组汇报教师指导

　　哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？

（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。

）

　　祖：

（课件演示这个字，左边示补旁用红笔突出出来。

）这个偏旁是“示补旁”。

　　夸：

（电脑提问：

“夸”这个字最后一笔是什么？

竖折折钩。

）

　　建：

（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。

出现“建”“道”两个字，让学生比较有什么不同？

）

　　第：

（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。

）

　　你们可真棒！

我们做一个扩词游戏吧！

　　（填词参考：

平台平原平地平日平常平坦平面建树建立建国东京南京京城个人人口）

　　四、读文，了解课文内容

在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。

　　1.请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。

　　（让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重；并且，大胆地为学生提供“信息卡”帮助学生进一步学习，一方面可以引导学生更好地理解课文，另一方面，拓展了学生的知识面，是一个有益的尝试。

）

　　2.学生汇报教师指导学生读书

　　谁能把自己读得最好的句子读给大家听？

根据学生读书情况，教师适当引导。

　　——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。

（1）请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。

）

（2）在这句中，你最喜欢哪个词？

为什么？

（引导学生理解“昂首”，昂首——是高高的仰着头。

根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。

）

　　（3）请同学再读句子，其他同学评议：

哪读得好？

说说为什么？

　　——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。

　　（4）理解——辽阔。

你想像中的辽阔的版图会有多大？

　　学生各抒己见。

学生可能会说出：

（比我们所看的天空还有大。

我去过大草原，一定是漫无边际。

我觉得大海宽阔无比，还有比大海大。

要是让我们步行走遍大江南北，一生也走不完。

）

　　（5）教师课件演示突出“辽阔”：

　　点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。

　　老师请同学看地图：

我国周围有大大小小的15个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。

　　（6）请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。

（如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔……）

　　小结：

同学借助信息卡，很好地理解了课文的语句，也有了自己的感受。

我们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨，数以亿计的人默默地建设着她。

我们不仅要建设她，还要保护她，赞美她！

　　3.配乐、配画朗读课文，升华情感

　　同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。

　　五、阅读作品，积累语言

　　老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读、一同去欣赏它们——《我们的祖国真大》、《望庐山瀑布》。

　　这两篇文章选自“语文天地”，在学生高涨的爱国情怀激励下，阅读这两篇文章是很合时宜的，有助于学生继续延伸这种情感。

　　六、语文实践，课外延伸

　　如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？

课下我们可以收集一些信息，比如：

　　名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国的珍禽异兽，中国传说故事等。

把自己最感兴趣的信息整理好之后，下次课，让我们介绍可爱的祖国。

　　（本课的作业别出心裁，由课内阅读引申到课外阅读，在轻松的情境中进一步了解祖国，同时，也是培养学生搜集信息、整理信息的一个初步渗透，以利于学生在更广阔的天地中学习语文）

二年级的孩子，由于心理发展的特性，对于祖国，他们并没有很多的认识，仅仅停留在每周一的升旗仪式、红领巾、我是中国人等浅显、形象的内容上。

《祖国在我心间》这首诗歌，以孩子的眼光，说出了对于祖国的理解。

在教授本课时除了生字、词，更重要的是培养孩子们对祖国的热爱、树立维护祖国利益的意识。

　　时值祖国六十岁生日，街头巷尾到处洋溢着祥和、热闹的景象，久违的“红歌”成为了主打歌曲，大的环境让孩子们隐约体会到祖国的强大、昌盛，为更好的学习本课打下了基础。

　　课前我让学生回家观察地球仪，了解中国版图在地球仪上的位置。

我没有让学生把地球仪带进教室，担心第二天上课的时候孩子们的注意力不集中。

第二天，有很多学生带来了地球仪、地图，一节课下来我发现我的担心是多余的，地球仪、地图反而帮助学生更好的认识了中国版图的位置。

你也许会好奇：

年龄的特性让孩子们容易被新奇的事物吸引，你们班的孩子是怎么做到不被外物所干扰的？

那是因为有更加新鲜、好玩的东西，将他们的注意力紧紧抓住——我特意为这堂课准备的课件。

　　课文的导入，我给了孩子们充分的时间，观察自己带来的地球仪，找找中国版图在什么位置，这是临时加的环节，没带地球仪的学生观察我带来的地图，也动手找一找。

孩子天性活泼好动，上课伊始，学习的兴趣就被调动起来。

听课文环节，我并没有让诗歌直接出现在幻灯片上，而是让诗歌以字幕的形式出现，孩子的眼睛紧紧盯着屏幕，生怕哪句话没看见，就一不小心跑掉了。

在认读完字、词、句后，通过教师的伴乐朗读，使学生对诗歌有了初步了解。

讲解诗歌的过程中，通过课件的展示，让学生更加直观的理解了“昂首”、“红色的星点”、“辽阔的版图”、“隔海相望”的意思。

介绍“辽阔的版图”时，我展示了北京、台湾、安徽、黑龙江、浙江、新疆六地在秋季的景色：

北京到处是火红的枫叶；台湾绿意盎然，游人如织；安徽青砖白墙，百花争艳；黑龙江银装素裹，仿佛进入了白色的童话世界；浙江仍然是小桥流水人家；新疆金灿灿的一片，牧羊人正赶着羊儿吃草喝水。

几幅图片的展示，让学生一下子就知道了什么是“辽阔”，体会到中国地大物博，繁荣强盛，自豪感油然而生。

伴随着优美的乐曲，学生们整齐、响亮、富有感情的朗读诗歌，将本堂课推上一个高潮。

随后，我播放了“天安门升旗仪式”，当人民解放军迈着整齐的步伐出现在孩子们面前时，他们躁动的心安静下来，教室里静悄悄的，国歌响起，孩子们不由自主地随着国歌大声的唱起来，自发起立，敬礼！

作为教师，我被孩子们的真诚打动了。

好样的！

孩子们！

此刻的学生真正的感受到了祖国的强大，感受到了他们的责任。

当屏幕上再次出现《祖国在我心间》这首诗歌，孩子们朗读的声音更加激昂，饱含深情。

“祝我们伟大的祖国生日快乐”，这是发自孩子们内心的祝福。

在“祖国祖国我们爱你”这首歌曲中，我结束了本课的学习。

　　阳光下孩子们嬉闹玩耍着，是那么的快乐！