译林英语六年级上册Unit8 Chinese New Year四课时和Project 2 两课时.docx
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译林英语六年级上册Unit8ChineseNewYear四课时和Project2两课时
Unit8ChineseNewYear
第一课时（Cartoontime）
教学目标：
（一）知识目标
1．能听懂、会说、会读单词：
get，HongKong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpacket，ChineseNewYear’sEve，ChineseNewYear’sDay.
2．能听懂、会说、会读、会写句子：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…
（二）能力目标
1．能初步理解并朗读课文。
2．能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
教学重点：
1．能听懂、会说、会读单词：
get，HongKong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpackets，ChineseNewYear’sEve，ChineseNewYear’sDay。
2．能听懂、会说、会读、会写句子：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…
3．能初步理解并朗读课文。
教学难点：
1．能听懂、会说、会读单词：
get，HongKong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpackets，ChineseNewYear’sEve，ChineseNewYear’sDay。
2．能听懂、会说、会读、会写句子：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…
3．能初步理解并朗读课文。
4．能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
方法手段 挂图，卡片，PPT
教学过程
Step1Warm-up
1.Singasong:
“HappyNewYear”
2.Freetalk
T:
Boysandgirls,yousingverywell.Areyouhappynow?
DoyoulikeNewYear’sDay?
WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?
WhenisNewYear’sDay?
Whatdateisittoday?
Oh,theNewYear’sDayhaspassed.Butanotherfestivaliscoming.
Step2Presentation
1. 揭示课题
T:
Lookatthepicture.Whatfestivalisit?
T:
Yes,you’reright.Sotodaywe’lllearnsomethingaboutChineseNewYear.Pleasereadafterme:
Unit8ChineseNewYear.
2.讲授ChineseNewYear’sDay和ChineseNewYear’sEve
（1）T:
Boysandgirls,doyoulikeChineseNewYear?
T:
Me,too.ButwhenistheChineseNewYearthisyear?
（呈现日历表）
T:
Yes,andwecallitChineseNewYear’sDay.（讲授ChineseNewYear’sDay）
（2）（教师指着2月18日问）
T:
Whatdateisit?
T:
Yes.Andwecallit“ChineseNewYear’sEve”（讲授ChineseNewYear’sEve）
3.教授单词、词组：
light,firecrackers,get,redpacket
（1）T:
WhatdopeopleusuallydoonChineseNewYear’sEve?
Youcanchoosefromthepictures.
（PPT呈现各种不同节日的活动图片）
Whichpictures?
T:
Yes,you’reright.Lookatthepicture,Whataretheydoing?
（引导学生回答）
（2）同法教授：
get,redpacket,watchfireworks
（3）Ssreadthenewwordsandphrases.
4.教授句型：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…
T:
ChineseNewYear’sEveisfun.Wecandomanythings.NowIwanttoknowyourplanofthisChineseNewYear’sEve.
WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?
（引导学生回答）
（PPT呈现句型：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…并讲解begoingto）
Step3Practice
1.TeacherandtheSsmakeashortdialoguebyusingthesentencepattern
2.Workinpairs.
3.Threepairsshowtheirdialogues.
Step4Storytime
1.Watchandorder
T:
Youdidaverygoodjob.Lookatthegirl.Whoisshe?
Whatisshedoing?
T:
Sheiswritingane-mailaboutChineseNewYeartoSuHai.WhatisAnnagoingtodoatChineseNewYear?
Pleasewatchthevideoandorderthepictures.
2.Listenandanswer
T:
Nowweknowthee-mailistalkingaboutChineseNewYear.ButisitaboutChineseNewYearinTaixing?
T:
Sowhereisthee-mailtalkingabout?
Let’slistenandanswerthequestions.
（1） WheredoesAnnalive?
（教授HongKong）
（2） WhenisChineseNewYear?
（教授nextweek）
（3） WhatareAnnaandherfamilygoingtodotomorrow?
（教授food，tangyuan）
（4） WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?
（5） WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sDay?
（教授liondance）
（6） Whataretheygoingtodoonthe2nddayofChineseNewYear’sDay?
3.Readthetext
（1）readafterthetape.
（2）readingroups.
4.Retellthetext..
Step5Extension
1、我国各大传统节日的名称及活动，增强学生的民族自豪感，加深了解我国传统文化，并培养热爱传统文化的美好情操。
2、懂得句子：
Ofanation,oftheworld.（民族的才是世界的。
）
学生回答老师问题，并两两交谈
S:
It’sChineseNewYear.
学生齐读课题。
Ss:
Yes,wedo.
S:
It’son2.19th.
S:
It’stheeighteenthofFeb.
Ss:
Picture1
Ss:
They’relightingfirecrackers（教师教授light，firecrackers）
Ss:
I’mgoingto…
Ss:
She’swritingane-mail.
Ss:
No.
根据板书复述Anna一家的新年安排
第二课时（Grammar&Funtime）
教学目标：
掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
教学重点：
1.句型begoingto…的用法。
2.介词in、at在节日名称前的用法区别。
教学难点 ：
掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
教学准备：
挂图，卡片，PPT
教学过程：
Step1：
Revision
1.Saythewordsandphrases.映示课文插图，说出相应单词及词组。
2.T:
WhatisSuHaigoingtodo?
Guess!
3.T:
ChineseNewYearisapopularholidayinChina.WhatareyougoingtodothisChineseNewYear?
I’mgoingto…（板书）
4.指名学生提问：
Whatishe/shegoingtodo?
He/Sheisgoingto…Whataretheygoingtodo?
Theyaregoingto…
Step2:
Grammartime
1.T:
Let’sreadthesentences.
呈现Grammartime中的句子，
2、教师总结。
一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。
结构：
begoingto+动词原形
WhatishegoingtodoatChineseNewYear?
Heisgoingtowatchaliondance.
WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?
We’regoingtohaveabigdinner.
Step3:
Practice.
1.我打算明天打扫我的房间。
I____goingto____mybedroomtomorrow.
2.他这个周末准备去拜访他的祖父母。
He________________hisgrandparentsthisweekend.
3.他们今天晚上将要读英语。
________goingto____Englishthisevening.
Step4:
Funtime
1.T:
Doyouknowanyotherholidays?
Whatholidaydoyoulikebest?
Why?
2.Discussinpairs.
3.Whatdopeopleusuallydoat/on…?
了解at与on的用法区别。
4.Showsomepicturesontheblackboard.
5.Getsomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer.
Step4Consolidation
1.Workingroupsoffour.
2.Showtime.
3.Chooseonepicturetowrite.选择一幅感兴趣的图片写一写。
根据香港和大陆人的节日习俗有所不同，来猜测苏洋的节日安排。
Ss:
I’mgoingto…
Practiceineachgroupoffour.
生以问答形式朗读,试总结一般将来时的句式特点。
Whatareyougoingtodoat/on…?
I’mgoingto…
学生各自展示节日活动的照片，说说自己做了什么，及下一个这个节日打算做什么。
第三课时：
（SoundTimeCultureTime&Cartoontime）
教学目标：
1.能正确读出字母组合oo发音，并能够体会小诗的韵脚。
2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3.了解圣诞节，春节和感恩节的节日文化，并能用英语做简单的介绍。
教学重点：
1.通过朗读，体会字母组合oo的发音规律和小诗的韵脚。
2.通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
教学难点 ：
掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
教学准备：
挂图，卡片，PPT
教学过程：
Step1：
Revision
1.Pickandsay
Tshowssomepicturesonthe
blackboard,andgetssomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer:
2.ReviewStoryTime
T:
WhatareAnna’sfamilygoingtodoonChineseNewYear’Eve/ChineseNewYear’Day?
3.Review:
redpackets,fireworks
T:
Yes,soarewe.WearegoingtodothesamethingsandalsotocookdumplingsonChineseNewYear’Eve,right?
Wearealllookingforwardtoit.So,wecansay:
ChineseNewYearisthemostimportantfestivalinChina.
Step2：
CultureTime
1.T:
OK.DoyouknowwhatholidaytheimportantholidayisintheUSA/theUK?
WhatdopeopledoatChristmas?
Whatdotheyeat…?
2.Tshowspicturesaboutthethreeholidays,andletthemmatch.
3.ReadafterT.
Step3：
CartoonTime
1.T:
Bobby’mumispreparingforChineseNewYear,too.Well,whatisBobbygoingtodo?
Now,readit.
TShowspicturesofthispart,andask
2.Judge:
A.Bobbyeatssomedumplingsbeforedinner.
B.BobbygetsaredpacketfromTina.
C.BobbyisgoingtovisitAuntAliceonChineseNewYear’sEve.
D.Bobbydoesnotlikecakes.
3.ReadthetextafterT.
4.Actitinroles.
Step4SoundTime
1. Showapictureofthispart
T:
There’samancookinghere.
Whoishe?
（acook）
Whatishedoing?
（lookingacookbook）
2.Readthesentencebythemselvesandsummarythepronunciation/u/
3.Listentothetapeandrepeat
4.Findsomeotherwords:
classroom
Whatareyougoingtodoat/on…?
I’mgoingto…
S:
They’regoingto...
SsreadCultureTimebythemselvesanddiscuss:
Sstopairthemandthetextafterreading.
第四课时（Checkouttime＆Tickingtime）
教学目标：
1.知识目标：
复习，巩固本单元设计四会词汇和句型。
2.技能目标：
进一步复习、小结begoingto句型的用法。
正确掌握，灵活运用begoingto的陈述句、特殊疑问句问法及其回答。
教学重点：
能掌握begoingto句型使用方法。
并能将它与现在进行时正确区分。
教学难点：
能熟练运用begoingto句型展开话题询问和回答。
教学准备：
挂图，卡片，PPT
教学过程：
Step1:
Revision
1.Freetalk.
通过看图片，交流在春节前后，除夕，春节期间人物的活动来重温storytime的内容。
既学习了句型，又为完成下一个任务作了铺垫。
WhataretheygoingtodobeforeChineseNewYear’sEve?
Whataretheygoingtodothen?
WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?
Step2.Chooseandwrite
1.组织学生完成电子邮件。
2.交流学生的答案。
3.组织学生就邮件内容相互之间小组问答：
Whoiswritinganemail?
WhatisSuHai’sfamilygoingtodotomorrow?
WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?
Whataretheygoingtodoafterdinner?
Whataretheygoingtodothen?
Whataretheygoingtodoat12o’clock?
WhatareSuHai’ssisterandIgoingtodoafterthat?
WhatareSuHai’sparentsandgrandparentsgoingtodo?
WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sDay?
Aretheygoingtohavealotoffun?
Step3:
Practice
根据学生的实际情况回答下列问题
WhatareyougoingtodoatChineseNewYear?
Whoareyougoingtovisit?
Whatareyougoingtoeat?
Whatareyougoingtoeat?
Whatfoodareyougoingtomake?
Whatplacesareyougoingtovisit?
Step6Summary
语法小结：
一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。
结构：
begoingto+动词原形
WhatishegoingtodoatChineseNewYear?
Heisgoingtowatchaliondance.
WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?
Theyaregoingtobuysomenewclothes.
Theyaregoingtomakesomedumpingsandtangyuan.
Theyaregoingtohavedinnerandbuysomeflowers.
Project2Reuseandrecycle 第1课时
教学目标：
1.能熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。
2.能灵活运用5-8单元的日常交际用语。
3.通过思考、讨论、交流和合作，学习制作海报。
4.准备制作海报的材料。
教学重点：
1.通过对话操练，学生进一步掌握第五至八单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第五至八单元的日常交际用语。
教学难点 ：
能灵活使用第五至八单元的日常交际用语，语法知识。
教学方法：
听说法、表演法、操练教学法。
教学过程：
Step1复习反馈
1.ReadthemainwordsfromUnit5toUnit8correctly.
2.ReadthemainsentencesfromUnit5toUnit8correctly.
3.Freetalk
T:
Whatdoesitmean?
T:
Whatcanwedoto…?
T:
Whatareyougoingtodo…?
T:
Howdoyougotoschooleveryday?
T:
AreyougoingtowatchfireworksonChineseNewYear’sDay?
Step2理解运用训练
图片导入
教师安排学生课前在网络上搜索有关废旧物品回收再利用的图片，在课上和大家一起分享，完成步骤A.
Step3合作学习
在图片的提示下，教师可以喝学生开展“回收利用”的讨论，完成步骤。
在此过程中，教师要向学生明确和两个不同的概念。
前者是一个工业加工过程，目的是再利用；后者是有些废旧物品可以不经过回收过程而直接再利用。
如：
T:
Whatcanwereuse?
T:
Whatcanwerecycle?
T:
Howcanwereuseplasticbottles?
Step4巩固新知
1.
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