单元教学目标与要求.docx
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单元教学目标与要求
单元教学目标与要求（A、B部分）
1．能听懂，会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye-bye．I'm....What'syourname?
Myname's....,并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school，并能用英语介绍文具。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点
1、听懂、会说What’syourname?
Myname’s…I’m…
2、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.
三、教与学建议
1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇TV、CD、VCD、DCD、OK！
出发，来激发学生学习英语的兴趣；
2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;
3、针对低段学生爱动的特点，Let’sdo部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；
4、Let’ssing部分的作用也不容忽视，Let’ssing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；
5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。
C部分
一．教学内容与分析
本部分属于本单元的选用部分。
它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。
1．能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。
2．学会在日常生活中使用Guess!
Great!
等短句。
3．9月10日为教师节。
通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好。
二．方法与建议
1．Storytime部分
（1）听故事录音，让学生手指书上相应的图片。
听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。
（2）通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。
听第二遍录音时，教师可将Zip和Zoom的面具戴在手上进行演示。
（3）通过“听音猜人”等游戏让学生自然习得语言Areyou...?
Yes．/No．
（4）再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
（5）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
2．Culture部分
学生在课下制作教师节贺卡，在教师节那天献给老师，并学说HappyTeachers?
Day．可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景知识，在英语课上用5分钟互相交流。
3．Let'ssing部分
可从“HappyBirthday”的歌曲引出HappyTeachersDay，并听录音，教唱“HappyTeachers'Day”。
1．吟小诗，做游戏。
Myname'sChenJie,andwhat'syourname?
”
此项活动可用在户外，教师让学生围成圆圈，一个学生吟小诗，其他人拍手，当他说到“What'syourname?
”时，用手指另一同学，被指的同学必须马上接着吟小诗，并将自己的名字换上。
以此类推。
如哪位同学说错，即要退出圆圈，最后留在圈内的五名（或若干）为获胜者。
这个游戏也可以分成几个小组同时进行，或者采用我国传统游戏“丢手绢”的方法进行，小诗读完，手绢落在谁背后，谁就要继续玩这个游戏。
2．游戏“幸福家庭”。
（Happyfamilies）
首先，每个学生在老师发的同样规格的小纸卡上画出学习用品：
pen,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener,pencil-case,book,bag。
每张卡片上画一个，并涂上颜色。
（这项活动可以让学生在课下做为作业来完成）。
上课时，按四人小组为单位，组内的每个同学都将自己的一套卡片拿出来与其他同学的混在一起，然后，象打扑克一样，每人抓回9张。
如果你的9张中有两张或三张pencil，却没有book和ruler，你就要向另一位同学说“Doyouhavea...?
”被问的同学如只有一张或没有book,就可以答“No．”。
如有两张就可答“Yes,Ihave．”并给提问的同学一张。
这样，就由给出卡片的同学继续提问下一位同学。
谁先将手中的卡片换成完整的一套，谁就获胜。
说明：
教学有法，教无定法。
教师在实际的教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容做相应的调整，可按书上的顺序stepbystep来教，也可以先教Let'slearn，再学Let'stalk部分。
Let'ssing和Let'schant等活动都可以提前让学生先听听，这样既活跃气氛，节省教学时间，又起到语言在潜移默化中习得的效果。
Unit2教材分析
一、教学目标（A、B部分）
1、知识目标
①学习并掌握身体部位的英语表达。
②能听懂Let’sdo中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。
2、能力目标
能够用英语来介绍自己的身体部位。
3、情感、策略目标
①情感目标：
用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
②学习策略：
注重合作学习。
二、教学重点、难点
重点：
身体部位的听说、认读。
难点：
hand和finger的发音较难，head和hand发音易混。
以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中
三、教学资源分析：
本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。
在PartALet’slearn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA,PartBLet’stalk部分学生已掌握句子Thisis…。
这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。
通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯
四、教学方法和手段：
现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。
在教学活动中我采用情景法，交际法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。
采用上述教学方式，一是努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式；二是根据新课程理念，通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。
C部分:
本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。
Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。
本课的文化部分为西方的万圣节（Halloween）。
一．教学内容与分析
Storytime部分
1．本部分呈现的是Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事。
2．学生要能听懂并领会用first,then来表示动作的先后顺序。
并在日常生活中学习使用“Goodidea!
”来赞赏别人的意见。
Culture部分
万圣节（10月31日）是西方孩子们最喜欢的节日之一。
他们身穿不同的戏装，戴上千奇百怪的面具，在街区里走来走去。
不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”（Jack-o?
lantern）,这种灯的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，贴上蓝色纸，制成南瓜灯，当中点上一支小蜡烛，放出幽灵似的蓝白光。
孩子们常常从一家走到另一家，在人家门前高喊：
“你想挨捉弄，还是款待我们！
”（TrickorTreat!
）如果主人不给糖果或零钱，这些孩子就会捉弄他（她）。
他们有时在门把手上涂上肥皂，有时把人家的猫涂上颜色。
这些恶作剧常令大人啼笑皆非。
当然，大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。
在晚上，人们常举行晚会，孩子和大人都身穿不同的服装。
万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动，像：
试图摘悬挂的苹果，算命，听有关鬼的故事。
学校也经常举行晚会或化装游行。
二．教学方法与建议
1．Storytime部分
（1）让学生听录音，看投影、录象或VCD，了解故事内容。
（2）教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话：
A:
Let'sgotoschool．
B:
Goodidea!
C:
Let'smakeapuppet．
D:
Goodidea!
（3）教师通过木偶（实物）来教：
puppet。
（4）教师通过动作来教：
first,then
如：
First,touchyourhead．
Then,touchyourleg．
（5）教师让学生边听录音，边看老师制作木偶。
（6）鼓励学生扮演不同角色，进行故事表演。
（7）如有可能，教师让学生做一个木偶。
教师说：
Let'smakeapuppet．然后说：
First,makethehead．Thenmakethebody．并做两次示范。
教师再说Let'splaywiththepuppet．并做动作。
教师也可以让学生以组为单位做木偶。
教师说指令，并做示范，让每组中一位学生使用实物做动作，其他同学只做动作。
每个（每组）学生都举起自己（或小组）做的木偶，教师给他们拍张照片以做纪念。
2．Culture部分
（1）教师从HappyBirthday!
引出HappyHalloween!
（2）让学生做一个鬼面具。
（3）让学生做一个（南瓜）灯笼。
每个学生准备一个橘子，橙子，或柿子和一支黑色的笔。
让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。
（4）请四个学生扮演家长，每人代表一个房子，并给他们每人一包糖果，学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前，然后获得糖果。
歌词为：
Trickortreat!
Trickortreat!
Givemesomethinggoodtoeat!
Trickortreat!
I'maghost．
Trickortreat!
Givemetoast!
3．Let'ssing部分
先放一遍录音，然后教师有节奏地说出headandshoulders,kneesandtoes。
教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位，头、肩膀、膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录音唱歌。
Unit3教材分析
A教学目标：
1.能听懂、会说Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
5.能听懂所接触的指示语Showmeyour….，并能按照指示语做出相应的动作。
6.学习本课时的有关颜色的歌曲Whoiswearingyellowtoday。
教材分析和教学建议：
在本课的Let'stalk部分主要教学Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问Howareyou?
。
每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
在Let'splay部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。
Let'slearn部分是关于颜色的单词：
blue,green,yellow,red,purple，学生第一次接触。
在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象NSE教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。
，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找Let’slearn图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：
教师说Drawanose.Coloritred.
Let'sdo部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
如blue一词，教师说英文，下指令Showmeyourbluecrayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。
用Showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。
在本课的Let'spaint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。
因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。
在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。
Let'ssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。
B教学目标：
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
并能在实际情景中恰当的运用。
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
4．听说、认读white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。
5．能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
6．学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
7．做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教材分析和教学建议：
本课时的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答用语，教师可在原有Howareyou?
Fine,thankyou.基础上，自然导入Howareyou?
再导入回答语时，教师充分利用体态语，表情、语调夸张地回答，引导学生体会、理解不同的答语Verywell,thanks./I'mfine,thanks.。
使学生学会初步体会语言的丰富性，并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。
在问候语练习之余，教师建议学生Let'ssingasong./Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
值得注意的是教师一定要尊重学生的回答，真的要唱一首歌，玩一个游戏。
Let'splay部分通过"Chaingame"的活动，让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。
B部分的Let'slearn是对表示颜色单词的进一步扩充，再学习white,black,brown,pink,orange颜色的单词学生总共能掌握10个常用颜色词。
因此，教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔，在实际中学习颜色单词。
如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说：
Pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
在Let'sdo部分指令中的短语，多数是学生学过的内容，与颜色相结合进行TPR活动，进一步调动学生学习兴趣，复习颜色。
Let'scheck部分是听力练习，是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
Let'schant部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位名称。
C部分本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。
Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。
本课的文化部分为各国国旗的颜色。
一．教学内容与分析
Storytime部分
1．本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。
需要通过这个故事对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。
2．学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$读作dollar（元）。
Culture部分
本部分是关于国旗的颜色。
国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了
解可以加深学生对异国文化的了解。
以下是一些国家国旗的颜色：
加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色。
二．教学方法与建议
1．Storytime部分
（1）教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花（也可用图片或实物）。
教师先说：
Thisisaflower,ablueflower．教flower,让学生跟读。
然后指着红色花说：
Thisisaredone．强调one。
让学生明白在这里one是代替flower的。
（2）让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。
教师问学生什么是ticket，启发学生回答。
如有困难，教师可用中文解释。
（3）教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学生进行德育教育。
（4）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
2．Culture部分
（1）教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。
（2）教师拿着中国国旗说：
Lookatmyflag．It'sredandyellow．
（3）让学生上讲台选择旗子，并描述旗子的颜色。
（4）让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。
（5）有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。
3．Let'ssing部分
教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。
先放一遍录音，然后教师用动作教:
Listenwithyourearsandsingeverythingyousee．让学生跟录音唱。
PEP英语三年级上册Recycle1
教学目标：
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?
Howareyou?
等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
4．复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词
5．在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
6．进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。
7．学唱英文歌曲HowAreYou?
使学生能听懂、会唱歌、知含义。
教材分析和教学建议：
在本课时的Let'sact部分呈现了一个幽默的故事，本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?
Thisis...Howareyou?
等用语。
教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。
教师可通过播放本部分的教学CD-rom，让学生了解人物关系和故事的大概含义；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。
复习身体部位、文具和颜色的单词，分Chantandfind和Chantandcolour两部分。
Chantandfind部分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌谣。
Chantandcolour部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位。
复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。
在复习颜色和文具的单词时，教师可采用"猜一猜"的游戏，在复习身体部位时可采取Pointit，please的游戏。
学生在复习的同时又学习了新歌谣，由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程。
学习歌谣时，教师应着重培养学生语音语调，并非要求学生全面掌握，准确阅读。
在Let'smake部分，教师可以先用画“简笔画”的方法让学生全面复习身体各部位的名称。
之后，将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。
时间不允许，动手部分放于课后。
Let'ssing部分，英语歌曲HowAreYou?
的歌词较容易上口，教师可以让学生“试一试”“比一比”来调动学生的兴趣，通过自己试唱、学生间相互练唱的方法掌握歌词和节奏。
是并学习一首见面打招呼问候的歌曲。
最后，师引导孩子进行1-3单元综合评价,方法可参考Recycle2。
Unit4教材分析
A教学目标
1．能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
2．能用英文介绍这些动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能听懂、会说并理解句子Look！
Ihavea...
4．在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。
5．培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如：
Wow!
Cool!
Great!
Super!
6．进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。
7.学唱歌曲《OldMacDonald》。
教学建议：
由于Let’stalk部分涉及到动物的学习，难度比较大，因此把Let’slearn.提前教学，用各种动物的玩具直观地展开教学，再设计一些游戏如听声音猜动物，和Let’sdo,Actliketheanimals.听音模仿动物的动作和Let’splay.模仿动物的声音来巩固动物的学习，以前NSE教材中学习动物时设计了很多精彩的环节，可在此单元也采用选择一些有趣的游戏来巩固动物单词。
动物单词掌握后才进行Let’stalk.的学习，创设情景，让学生用Ihavea….来交流自己拥有的玩具，注意have发音的指导。
也可以将Let’slearn和Let’stalk.结合教学，体现词不离句，具体做法是教学一种动物时，马上调查学生拥有的玩具，让大面积的学生说Look,Ihavea…。
Let'ssing部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。
有一些单词的发音较难如：
here,there,everywhere,with，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。
另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅助学生理解和记忆。
在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师
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