八年级历史上册期末复习第七八单元解放战争近代经济社会生活与教育文化事业的发展复习教案新人教版0.docx

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八年级历史上册期末复习第七八单元解放战争近代经济社会生活与教育文化事业的发展复习教案新人教版0

第七单元解放战争、近代经济、社会生活与教育文化事业的发展

【教学任务】

教

学

目

标

知识与

能力

了解重庆谈判、全面内战爆发解放区军民的自卫反击等基本史实；了解解放区的土地改革，简述三大战役、渡江战役和国民党统治的覆灭等基本史实；了解张謇等人兴办实业的事迹；了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗的变化；了解近代新式教育、新闻出版事业的发展；知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。

过程与

方法

在师生共同对历史问题进行探讨与讨论的过程中，增强学生与他人合作的能力。

在复习中采取以学生自主、合作为主，运用比较归纳讨论等方法，从整体把握本单元内容。

情感态

度与价

值观

认识国家统一、民族团结是中国强盛的重要保证；中国共产党真正代表广大人民的根本利益。

认识近代实业家的爱国情怀，增强学生的爱国情感。

培养学生的社会进步观和与时俱进的态度。

重点

重庆谈判、解放区的土地改革、三大战役、中国近代民族工业的曲折发展、民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

新闻出版业的发展、文学艺术的成就。

难点

把握经济文化发展与社会政治经济的必然联系。

【教学流程】

环节

教学问题设计

教学活动设计

二次备课

情境

引入

明确复习范围，点明复习重难点，指出本课复习主题：

解放战争、近代经济、社会生活与教育文化事业的发展。

师：

复习导入。

生：

整体把握本节课的复习范围。

自主

温故

【课标解读】

一、解放战争

目的

重庆谈判

结果

1、内战爆发

内容

政协会议

意义

2、人

民内容

解解放区的土地改革

放意义

战

争

的

胜三大战役

利三大战役和南京解放

南京解放

二、近代经济、社会生活与教育文化事业的发展

1、近代经济

1）填注表格，完成知识结构：

中国民族资本主义发展的过程简表

发展阶段

阶段特征

主要成因

代表人物

洋务运动至清末

萌芽阶段

洋务运动、甲午中日战争后、

辛亥革命后、

一战期间

“短暂的春天”

。

一战后

再度受挫，

2）归纳影响民族资本主义发展的因素有哪些？

出现了哪些著名企业家？

中国民族资本主义发展的特点有哪些？

2、社会生活：

名称

项目

社会生活

新式交通工具

名称

影响

社会习俗的变化

变化情况

意义

生活方式的变化

饮食

服饰

婚丧

休闲娱乐

影响

3、教育、新闻出版业：

名称

项目

发展情况

教育

新闻出版业

4、文学艺术的成就：

称谓

姓名

代表性成就

文学家

美术大师

人民音乐家

师：

列导学提纲，指导自主温故。

生：

根据记忆，对照提纲进行回顾，遇到疑难问题，自己查阅教材解决。

师：

进行巡视，检查学生温故情况。

师：

指导学生依据目标，自主复习，落实基础，再认基础知识。

生：

互相提问，梳理知识点。

师：

检查学生记忆情况。

师：

利用表格展示课标要求，指导学生填注内容，巩固知识。

生：

根据表格快速浏览课本，概括答案。

师：

根据表格提问重点，检查学生掌握情况。

生：

简单口述。

师：

指导。

师：

介绍做题要求，指导学生归纳。

生：

根据要求逐条填注。

师：

强调重点知识，包括涉及的影响、意义以及社会习俗的变化。

生：

自学表格内容。

师：

检查学生练习的完成情况，掌握学生的知识掌握状况，并及时进行点播和教学补偿。

师：

指导学生小组合作，完成表格，针对自主复习中遇到的问题，讨论解决。

生：

分组竞赛,展示学习成果。

合作交流

展示提高

【问题1】

文献记录片《走近毛泽东》中有这样一个情节：

在西柏坡村的小院里，警卫员给毛泽东梳头时拔下一根白发，毛打趣地说：

“打了三个战役，白了一根头发，值得！

”

请回答：

（1）毛泽东所说“打了三个战役”是指哪三个战役？

有何历史意义？

（2）试分析为什么党中央毛泽东在西柏坡指挥的“三个战役”能取得胜利？

（3）西柏坡是中国革命的圣地之一，有着“共和国从这里走来”的美舆，想一想。

为什么？

【问题2】

老舍的著名话剧《茶馆》中有一位秦二爷，他在19世纪末致力于投资近代工业，他的理想是要建立“顶大顶大的工厂！

那才能救国。

”他也确实办了一些实业，1916年前后，他兴办的这些企业最为红火。

但在新中国成立前夕，他的企业却逐渐走向萎缩并最终破产。

请回答：

（1）秦二爷投资近代企业的时代，民族资产阶级走了条什么样的“救国”道路？

哪个历史事件刺激了中国民族工业的发展？

（2）与秦二爷创业活动最相似的一位“状元实业家”是谁？

和他同样的著名企业家还有哪些？

（3）结合所学知识，简要概括1916年前后他的企业最为红火的原因是什么？

（4）你认为秦二爷的理想能否实现？

请说明理由。

生：

分组讨论答案，系统知识，加深对问题的整体认识。

师：

进行巡视，参与各组的讨论，解决学生讨论中的疑难问题，对学生进行点拨、指导。

生：

通过回答问题，展示合作成果，查漏补缺，强化对知识的巩固，并提高思想认识。

师：

出示参考答案，便于学生自己核对答案：

（1）辽沈战役、淮海战役、平津战役。

三大战役，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。

（2）解放区的土地改革；党中央英明决策；广大人民群众的支援；解放军指战员英勇奋战。

（3）1947年召开了全国土地会议；指挥了三大战役。

师：

出示材料，指导学生做题。

巡视，帮助学生探究。

生：

讨论问题答案，互相交流学习。

师：

明确答案，查漏补缺。

（1）实业救国的道路。

甲午战争。

（2）张謇；荣氏兄弟、卢作孚、侯德榜。

（3）一战期间，西方列强忙于欧洲战争，暂时放松了对中国的经济侵略。

（4）不能。

在半殖民地半封建的旧中国，中国民族工业受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫剥削，不可能发展起来。

拓展延伸

台湾自古就是中国领土不可分割的一部分。

近代以来，台湾经历了与大陆分离---回归---再分离的过程。

根据所学，试分析与这一过程直接相关的重大历史事件有哪些？

生：

同桌间互相讨论问题的答案并做题。

师：

在学生交流的基础上，明确问题要点。

（1）1895年，甲午中日战争清政府战败，与日本签订《马关条约》，割台湾全岛及所有附属各岛屿给日本。

（2）抗日战争胜利后，台湾回到祖国怀抱。

（3）解放战争中，国民党战败，残余势力退往台湾，台湾与大陆再分离。

反思完善

本节课复习了解放战争、近代经济、社会生活与教育文化事业的发展。

人民解放战争是关系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段。

人民解放军经过战略防御、战略进攻、战略决战，最终取得人民解放战争的胜利。

中国近代是一个急剧变动的时期，反映在经济上，是新的经济因素——资本主义的产生与发展；反映在社会生活方面，是人们在外来生活观念的冲击下，不断求新求变，一系列新鲜事物不断出现。

教育文化事业作为社会转型的重要组成部分，也有了长足的发展。

教后反思

第六单元复习中华民族的抗日战争

【教学任务】

教

学

目

标

知识与

能力

知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。

以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容；了解日本投降的史实；探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。

过程与

方法

在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训；通过论从史出、史论结合的原则，设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战问题。

情感态

度与价

值观

感悟近代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索，认识中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，使学生牢记日本给中华民族带来的灾难，产生对侵略者的憎恨，激发学生的爱国主义情感。

结合目前中日问题，使学生形成对中日关系的正确态度。

重点

全民族团结抗战、抗日战争胜利的原因与伟大意义。

难点

本单元用三课的篇幅来介绍抗日战争这一重大体裁，比较简略，如何将单个的知识点梳理成知识脉络是个难点。

【教学流程】

环节

教学问题设计

教学活动设计

二次备课

情境

引入

明确复习范围，点明复习重难点，指出本课复习主题：

中华民族的抗日战争.

师:

直接导入新课,明确本节课复习新民主主义革命的第三个时期—抗日战争时期。

生：

回忆新民主主义革命的相关内容，整体把握本节课的复习范围。

自主

温故

【课标解读】

抗日战争

一、概述

1931年日本帝国主义发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。

1937年日本帝国主义发动七七事变，以国共两党第二次合作为基础的中华民族全国性抗战从此开始。

中国共产党在抗战中发挥着中流砥柱的作用。

中国人民经过浴血奋战，终于第一次取得了近代以来反抗外敌入侵的完全胜利。

二、知识线索：

1、从九一八事变到西安事变

事件名称

时间

地点

影响（意义）

九一八事变

一二.九运动

西安事变

2、七七事变与全民族抗战

日本：

全面侵华企图三个继续扩大进攻

月灭中国侵略南京

事件：

（）（）（）（）

1937年7月8月9月12月

中国：

全民族抗激发全国国共第二国民政府

战人民斗志次合作迁都重庆

3、两个战场的抗战

1）正面战场的抗战

名称

时间

概况

意义

台儿庄战役

保卫大武汉

第三次长沙会战

抗日根据地的建立和发展

2）敌后

战场平型关大捷

的抗主要战役

战百团大战

全民族坚持抗战事例

4、抗日

战争为抗战最后军事

的胜胜利奠定基

利础政治

抗战胜利原因及历史意义

师：

出示课程内容，使学生对本课的内容有个整体认识。

生：

边读边回忆内容，对抗日战争有一个全面认识。

师：

根据课标要求，随机对学生进行提问，了解学生对旧知掌握的情况。

生：

根据自己记忆回答问题，遇到掌握不好的知识点，查阅课本识记。

师：

出示直观图示，引导学生梳理知识。

生：

根据图示填注重点事件的名称，回忆事件的具体内容及历史影响。

生：

互相提问，自主温故内容。

师：

巡视，检查复习效果。

强调：

国民政府在正面战场打了败仗，但是，正面战场的抗战粉碎了日本帝国主义迅速灭亡中国的计划，为建立巩固的大后方赢得了宝贵的时间，同时牵制了大量日军，为取得世界反法西斯战争的最后胜利奠定了基础。

生：

利用接龙形式回答问题，巩固记忆。

师:

评价学生的学习情况。

生：

明确敌后战场与正面战场相互配合，构成中国抗日战争的整体。

师：

出示导学提纲，提问各目的重点知识，引导学生梳理。

生：

口头回答，笔记重点。

合作交流

展示提高

【问题1】论从史出，以史为鉴

阅读下列材料：

材料一“……卢沟桥被绑架了／万里长城被列为战利品／作为献给岛国皇妃的项链，南京城改作靶场／划为占领者的猎区”

——《以卢沟桥的名义》

材料二“我有一只玩具箱，丢在上海太同坊。

飞机汽车件件有，还有娃娃和小床……可恨口口鬼子兵，八月十三响炮声……几时收复失地回上海，妈妈再给我买个汽车和小人？

”

——《失去了的玩具箱》

请回答：

（1）卢沟桥被谁“绑架”了？

在哪一年“被绑袈”的？

有什么影响？

（2）为什么诗人说“南京城改作靶场”？

（3）1945年“我”回到了上海，妈妈又给我买了汽车和小人。

请你想一想，中国能够收复失地的原因有哪些？

（4）回望那一场战争，胡锦涛总书记说：

“牢记历史并不是要延续仇恨。

”你是怎样理解这句话的？

【问题2】全民族抗战是胜利的根本

阅读材料：

“在渝期间，吴伯雄一行出席了首届“重庆·台湾周”开幕式，并先后参观了西永微电园、某国际知名企业重庆分中心、渝德科技有限公司、重庆大学城、人民大礼堂、渝中半岛夜景以及重庆抗战遗址博物馆、日月光广场、重庆中国三峡博物馆和宋美龄旧居、特殊的历史渊源，蓬勃发展的势头，迷人的夜景，给访问团留下了深刻的印象”。

——2009年5月29日《重庆日报》

请回答：

（1）国共两党在历史上实现两次合作。

第二次国共合作正式形成的标志是什么？

是在怎样的背景下形成的？

（2）请问，重庆与中国国民党有怎样的“特殊的历史渊源”？

（3）以国共两党第二次合作为基础的中华民族的抗日战争，具有怎样的伟大历史意义？

【问题3】觅历史足印

阅读下列材料

“从19世纪后半叶起，日本逐渐走上军国主义道路，发动和参加了一系列侵略战争，其中大多数是侵华战争。

……日本侵略者先后践踏了中国大片土地，侵占了中国大部分重要城市，企图把中国变为日本的殖民地，进而吞并亚洲、称霸世界。

”

“在波澜壮阔的全民族抗战中，全体‘中华儿女万众一心、众志成城，各党派、各民族、各阶级、各阶层、各团体同仇敌忾，共赴国难。

长城内外，大江南北，到处燃起抗日的烽火’。

……中国共产党领导的敌后战场，……逐渐成为中国人民抗日战争的主战场。

”

——胡锦涛纪念反法西斯战争胜利六十周年大会上的讲话

回答下列问题：

（1）请列举你所学过的日本所发动的侵华战争。

你能列举一下日本侵略者所犯的暴行吗？

（2）你能说一下正面战场的抗战有哪些吗？

中共领导的敌后战场起到了什么作用？

你能列举一下敌后战场上一些重要的军事行动吗？

师：

指导做题方法，让学生先读问题，再读材料。

告诫学生：

历史知识切忌死记硬背，重在利用所学的知识来完成历史问题的解答。

生：

通过做题，熟练掌握和运用知识。

师：

明确答案，以利于学生核对。

（1）日本、1937年、标志着全民族抗战的开始。

（2）1937年12月，日军攻陷南京后，制造了南京大屠杀。

（3）抗日战争取得胜利。

国共两党建立抗日民族统一战线，是坚持全民族抗战。

（4）要铭记历史，以史为鉴，面向未来，建设和平的中日关系的观点。

生：

讨论做题，合作学习。

师：

巡视，指导，帮助学生解决疑难。

师：

明确答案，学生互相更正错误。

（1）1937年，国共合作宣言的发表；日本侵略的加剧（或民族危机的空前加剧。

）

（2）重庆是抗战时期国民政府的陪都。

（3）是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。

对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。

生：

通过抢答做题。

师:

指导、评价。

（1）甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争。

暴行:

旅顺大屠杀、南京大屠杀。

（2）正面战场抗战：

淞沪会战、台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战。

敌后战场抗战作用：

与正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。

敌后战场的军事行动：

平型关大捷、百团大战。

反思完善

豫湘桂战役

华

教后反思