陕旅版小学六年级英语上册全册教案.docx
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陕旅版小学六年级英语上册全册教案
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Lesson1
MayIusethetelephone?
本课将学习如何客气，委婉地向别人借东西。
这一课我们将重点学习由情态动词‘may’引导的句型‘MayIuse…?
’课文里的故事情节也涉及到了要尊敬老人，可切合实际，教育学生树立尊敬老人，尊敬老师的美德。
教学目标：
1.语言目标：
1）学会使用MayIuse…?
句型向别人借东西。
2）学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thankyou。
以及表示“不客气”的句型。
2.情感目标：
培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。
教学重点难点分析：
1.会说会用表示打电话的常用语：
MayIuseyourtelephone?
Whowillyouringup?
Iwantto…
2.会说会用会写这些单词may,use,wantto,card,IPcard，birthday.
3.理解并且会用情态动词may.
4.会说并且会用常见单词certainly,really,must,forget.
课前准备:
教师准备atelephone，anIDcard，useatelephone等图片。
学生准备贺卡。
教学过程:
1.热身（Warmingup）
教师利用手偶来进行对话。
A：
LiDong,what’sthematterwithyou?
Whatareyoulookingfor?
B:
Ican’tfindmycolourpencils.SoIcan’tdomyArtborrowonefromLiShan.
B:
That’sagoodidea.MayIuseyourcolourpencils?
C:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
C:
Wow!
Whatabeautifulpicture!
MayItakealookatyourpicture?
B:
Ofcourse.Hereyouare.
C:
Thankyou.
B:
You’rewelcome.
2.新课展示（NewPresentation）
教师通过自己准备的单词卡片和同学们准备的学具来教授本课的重点单词和句型。
在教授单词的过程中，教师要有意识纠正学生的错误发音，并且要能引导学生按照单词的音节以及字母的发音规律来识记单词。
1）教师让学生拿出他们准备好的贺卡，选出一张，问同学们：
What’sthis？
引出单词card。
教师在黑板上写出单词，并用红色粉笔标出字母ar和音标，让学生明白大多时候字母ar在一起的发音。
教师还可以举出例子，car，IPcard.
2）WhencanweuseanIPcard?
Whenwewanttogiveacall.
教师出示座机电话的图片telephone，告诉他们这个单词只是指家里的座机,还可以简单说成phone。
而我们经常用的手机是mobilephone。
教师用手势做出打电话的动作，引导学生去猜Whatisshedoing?
Sheisusingamobilephone.教师向同学们讲解打电话有好几种表达法：
giveaphone\giveacall\ringup\
MayIgiveyouaphone\call?
MayIringyouup?
Certainly,youcanuseit.
3）Lookatthepicture.Whatdoestheboywanttodo?
Hewantstousethetelephone.
教师在黑板上写出重点句型：
MayIuseyourtelephone?
教师走到一个学生面前，指着他的钢笔问：
MayIuseyourpen?
学生应允，教师表示感谢—thankyou.从而让学生明白MayIuseyour…?
是表示向别人借用东西的句子，语气很委婉。
让学生去向别人借东西来操练句型。
教师还可以让学生向自己借东西，可以并且以Certainly.或Sorry,pleasedon’t.来作答，让学生明白这个句型有两种答法。
肯定的Certainly.否定的，Sorry,pleasedon’t.
出示不同的实物：
MayIuseyourSciencebook?
Certainly.
MayIuseyourmoblephone?
Sorry,pleasedon’t.It’spoweroff.
4）Lookatthepicture.Whatisthegirldoing?
Sheisusingatelephone.
Whowillsheringup?
She’llringupyourdad’sormum’sbirthday?
引导学生用Iwantto…来回答。
教师和学生，学生与学生之间可以互问互答。
WhatdoyouwanttodoonyourMum’sbirthday?
Iwanttosend’t.
4.巩固活动：
1）操练MayI…?
的句型，教师给学生设定不同的场景，让学生根据场景来操练此句型。
A：
一个下雨天，想要借用别人的雨伞。
A：
Excuseme,mayIborrowyourumbrella?
B:
Yes,please.
B:
在教室里，想要借用别人的语文书。
A：
Excuseme.MayIuseyourChinesebook?
Iforgotmineat’t.Iuseit.
把学生分成若干个小组，每个小组有相同的人数，在规定的时间里，学生进行句子接龙游戏，学生A问学生B借东西，学生B向学生C借用东西，用MayIuse…?
的句型来完成游戏。
哪个组最先完成，用最少的时间，哪个组就是赢家，教师给予一定的奖励。
2）播放Listenandread的录音，听并跟读。
3）播放Learntosay部分的录音，学生听并且跟读，在巩固单词读音的同时，也复习了意思。
4）Let’spractise（Ⅰ）学会向别人借用东西的一般常用句型，尤其是礼貌用语MayIuse…?
的用法，并能对自己借东西的原因进行简单解释。
Iforgot…
5）Let’spractise（Ⅱ）根据场景来自编对话。
注意要提醒学生礼貌用语，例如Excuseme,thankyou,you’rewelcome.
Lesson2
MayIspeaktoLiShan,please?
本课将学习如何用英语打电话，由于东西方文化的差异，西方人在电话中并不相互称呼‘你我，’而是采用this,that称呼自己和对方。
尤其是在接通电话后互相介绍对方时的不同表达法。
Thisis…\Thatis…speaking.以及打电话时的一些礼貌用语。
教学目标：
1.语言目标:
1）学习用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语以及在电话中进行自我介绍的常用语。
2）掌握教师节的表达方法和一些传统节日的表达方法。
3）继续学习句型MayI…?
2.情感目标:
通过强化学生在电话中的礼貌用语来培养学生文明的行为习惯，并且教育学生要尊重老师。
教学重点难点分析:
1）会说会用会拼单词sendpresents,speak,flowers,Teachers’Day
2）会说会用常用电话用语MayIspeakto…,please?
Thisis…speaking.
TodayisTeachers’Day.
Let’ssendapresenttoourteacher.
Whataboutsomebeautifulflowers?
3）让学生能够理解在电话中进行自我介绍时，要用“Thisis…’或者“Thatis…”来指代自己和对方。
课前准备:
教师准备教师节，学生给老师送礼物的图片，以及日历。
教学过程:
1.热身（Warmingup）
通过A和B的对话复习上一课内容，引出本课所学内容。
教师拿出玩具手机和一个同学进行示范，复习上一节学习内容。
A:
Goodmorning.
B:
Goodmorning.
A:
MayIspeaktoC,please?
B:
Sorry,theconference.MayItakeamessage?
A:
Yes,please.Canyouask）
教师通过图片来教授单词和词汇。
Hello!
MayIspeakto…,please?
1）教师在教室里随便拿起学生的文具或其他东西，问学生：
MayIuseyourbook\pencil\ruler?
学生能够准确回答：
Yes,please.
然后由学生之间进行互问互答，老师引导学生向朋友借用手机，引导学生“MayIspeakto…?
”教师出示两个人谈话的图片，教授单词“speak”,尤其是单词的发音，字母ea|i:
|.教师在教授单词的过程中，可以把意义相近的talk,speak,say一起进行区分。
talk：
表示和某人进行谈话，比较随便。
speak:
比较正式的说法。
say:
一般指向别人阐述自己的观点。
在打电话时，要和某人说话，我们一般要说成speaktosomebody。
2）Hello!
Thisis…speaking.Isthat…speaking?
Yes.Thisis…speaking.
教师先向同学们解释中国人和外国人打电话时的不同。
中国人在打电话时通常会介绍：
我是…你是…吗？
但是外国人不一样，他们不会在电话里说I’m…Areyou…?
因为这样给人的感觉是不太礼貌。
外国人通常用“Thisis…speaking”“Isthat…speaking?
”
在学生了解了这些知识后，教师可以组织学生去玩一个接龙的游戏。
教师将全班同学分成两组，玩打电话的游戏，第一组的一个同学拿起玩具电话和选择第二组的一个同学进行对话：
Hello!
Thisis…speaking.MayIspeakto…?
被选到的同学必须迅速站起来接上对话：
Hello!
Thisis…speaking.然后再往下面进行。
如果有人接不上对话或是反应不上来，就要为他们的组扣上一分。
这个游戏不但可以激发起学生说英语的兴趣，还可以在操练的过程中，熟练电话用语。
3）Teachers’Day
教师拿出一个日历，问学生：
What’sthis?
学生回答：
It’sacalender.教师指着上面的9月10日的日期，问学生：
What’sthedate?
引导学生说出日期:
It’sSeptember10th.教师继续询问:
Doyouknowwhatdayitistoday?
It’sTeachers’Day.今天是教师节。
教师还可以引导学生说说其他传统节日。
儿童节Children’sDay
妇女节Women’sDay
母亲节Mother’sDay
…
4）Let’ssendourteacherapresent.
教师出示学生向老师送鲜花的图片，教授单词‘send’（送，寄）教师在黑板上写出短语sendsomebodysomething.教师可以引导学生说出更多的短语：
sendyouapresent（送你一份礼物）
sendnow.
Let’sgo.
3.小结:
本节课我们继续学习了打电话时的常用语，尤其是介绍自己的时候，要用‘Thisis…’‘Thatis…’同时我们还学习了一些节日的说法。
以及个别常用语。
4.巩固活动：
1）操练句型MayIspeakto…?
Thisis…speaking.这个环节的句型操练可以继续用前面的游戏，可以把学生分成男生和女生两组。
2）操练句型TomorrowisTeacher’sDay.Let’ssendourteacherapresent.
这个环节可以进行句子大比拼：
TomorrowisChilren’sDay.Let’ssinganddance.
TomorrowisMother’sDay.Let’ssendourmotherssomeflowers.
TomorrowisThanksGivingday.Let’ssay‘thankyou’toallourfriends.
3）播放录音listenandread,听并且跟读。
4）Let’spractise（Ⅰ）
A:
Generallyspeaking,inthisexerciseweshouldaccordingtothefollowingorders:
（1）greetings
（2）introduction
（3）talkingabouttheaffairs
做这道题时，我们一般要遵循以下原则：
（1）问候。
（2）介绍。
（3）谈论主题内容。
A:
Hello?
B:
Hello!
IsthatLindaspeaking?
A:
Yes.Who’sthat?
B:
ZhaoYuspeaking.MissWhiteisillinbed.Let’sgotosee.
A:
OK.ShallwesendEnglishjoke.Here‘what’and‘Watt’misunderstandeachother.Forreadingthisjoke,wecanfurtherreviewthespecialexpressionwhenwephoneothers.
这是一个英文故事，在这个故事里，‘what’和‘Watt’有一样的发音，同样‘Knott’和‘not’也是。
结果导致两个人都互相误解对方了。
Lesson3
Justamoment,please!
前两个单元我们学习了如何向别人借用电话以及打电话时的一些常用语，例如怎么介绍自己和询问别人是谁，在实际生活中，我们打电话时，要找的人不一定就在电话旁边接电话，所以如何请求接电话者转接呢？
本节课我们就要学习如何请求接电话者转接电话。
教学目标:
语言目标：
1）继续学习打电话的常用语。
Thisis…speaking.Isthat…speaking?
Waitamoment.
2）学习帮助别人转接电话。
Is…in?
Sorry,waitamoment.
3）会说会用会拼会写这些单词和短语：
call,dosomewashing,wait,aCD.
4）掌握现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。
Sheisdoingsomewashing.Whoiscalli能够？
教学重点难点分析：
1.掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，Isthat…speaking?
\Waitamoment.Sheisnotin.
2.理解现在进行时态所表达的时现在正在进行的动作。
课前准备：
教师准备玩具电话，以及本课的单词卡片，wait,call,wait,aCD.
教学过程：
1.热身（Warmingup）
1）教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲Let’ssingtogether
活跃课堂气氛。
2）教师和学生做几组TPR活动，来复习以前学过的短语。
为后面学习现在进行时态做铺垫。
T：
Goodmorning,class.
Ss:
Morning,teacher.
T:
AreyouandSsguesswhatitis.
Drawapicture,sweepthefloor,watertheflowers,readsomebooks,playthepiano,playthecomputergame…
教师还可以请一个同学来做动作，让别的同学猜是什么短语。
2.新课展示（NewPresentation）
教师借助单词卡片来教授本课的常用语和重要语法点。
1）教师向学生做出打电话的动作，让同学们猜是什么单词。
从而引出单词phone.教师出示卡片---call，告诉同学们这两个单词意思相同,而且它们都有两个词性，名词和动词。
我们经常可以说：
I’llgiveyouaphone.
I’llgiveyouacall.
这样的句子还可以说成
I’llphoneyou.
I’llcallyou.
2）在打电话时，我们经常会遇到想要找的人没有接电话，而是别人接的电话，我们应该学会给别人转接电话。
教师让学生听课文录音一遍，要求学生学完以后，能够回答提出来的问题：
Whereisthistelephonefrom?
WhodoesWangNanwanttospeakinthephone?
Whoansweredthetelephone？
WhatisHelendoing?
Isshereading?
在听过第一遍课文以后，要求学生能够回答前三个问题.
ThistelephoneisfromWangNan.
WangFangwantstospeaktoHelen.
Lindaansweredthetelephone.
教师让学生再听一遍课文录音，听听Linda在转接电话时
的常用语。
IsHelenin?
Yes,butwaitamoment.Sheisbusy.
这部分内容是本课的重点内容。
介词in的原意是在…里面，在这里它还有‘在家‘的意思。
其反义词则为’out’,例如，
Sheisintoday.Issheintoday?
Heisouttoday.
当我们给别人转接电话，经常要说这样一个短语waitamoment或者amoment,please.或者,please.这几个短语可用于多种情况下，例如，在餐厅点菜，服务员经常会给我们说。
3）教师让学生再听第三遍录音，并且要求学生找出课文中所有加上了-ing的单词或是短语。
Speaking；calling;doingsomewashing
教师将这几个动词展示在黑板上，用红笔勾出-ing部分，先领读这几个短语，让学生掌握-ing动词的发音。
然后教师向学生解释现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。
现在进行时态是指在现在正在发生的动作和事情，它的构成是系动词-am,is,are和动词-ing（现在分词）组合起来。
经常和now,atthismoment等表示现在时间的状语连用。
教师向学生出示课前复习的短语，引导学生造句。
Iamreadingabook.
Sheisdoingthispractice,weshouldknowthemeaningsofseveralwordsandphrases.‘Justamoment,in,that’sOK.’Herewhenwesee‘waitamoment.’So‘justamoment’eaqualsto‘waitamoment.’Theadverb‘in’means‘atuse‘She’sout’or‘Shewentout.’‘That’sOK’means‘Itdoesn’tmatter’.
做这道题时，我们首先要明白很多单词和短语的含义。
‘Justamoment,相当于‘waitamoment.’‘notin’相当于out，‘That’sOK’相当于‘Itdoesn’tmatter’
5）Let’spractise
（2）
A:
Inthisexercise,firstlywhenshouldbeclearaboutthecontentofthetelephonemessage.WeknowthismessageisfromJacktoLindaatonJune21st.JackwantsLindatodosomeshoppingwith.HeneedLindatocallback.
做这道题时，我们首先要很清楚电话的内容。
例如电话是7月21日10点半Jack打给Linda的。
他想邀请Linda那天下午和他一起去购物。
他要求Linda给他回电话。
Kate:
Hello?
Jack:
Hello!
IsLindathere?
Kate:
No,thisisKate.Justamoment.
Sorry,she’sout.
Jack:
Oh.Iwanttogoshoppingwith.Couldyouaskshecomesback?
Kate:
OK.Noproblem.
Jack:
Thanks.
Kate:
You’rewelcome.
Lesson4
Wherearethey?
本课我们要重点掌握Whereis\are…的正确使用，能够正确理解on,under,overthere和in等方位介词的含义，并准确适用这些方位介词来表达物体所处的位置。
教学目标：
1.学习询问某人某物的位置，并能用含有介词短语的句子来进行准确回答。
Whereare\is…?
Theyare…\Itis…
2.继续学习现在进行时态，能够更加熟练使用现在进行时态来表达正在进行的动作。
3.会说会用会读会写以下单词和短语：
swing,slide,seesaw,where,overthere,on,under,behind,in.
教学重点难点分析：
1.掌握询问某人或某物的位置的句型，Whereis\are…?
2.能够正确理解on,in,under,behind,overthere等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。
课前准备：
教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图，学生准备自制的单词图片。
教学过程:
1.热身（War
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