人教版高一生物必修二同步精选对点训练孟德尔的豌豆杂交实验一2A.docx

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人教版高一生物必修二同步精选对点训练孟德尔的豌豆杂交实验一2A

孟德尔的豌豆杂交实验

（一）（2A）

1.分离定律的实质是（　　）

A．F2（子二代）出现性状分离

B．F2性状分离比是3∶1

C．成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离

D．测交后代性状分离比为1∶1

2.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交得F1，F1自交所得F2中高茎和矮茎的比例为787∶277，上述实验结果的实质是（）

A．高茎基因对矮茎基因有显性作用

B．F1自交，后代出现性状分离

C．控制高、矮茎的基因不在一对同源染色体上

D．成对的遗传因子分别进入不同的配子中

3.在孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例的是（）

①杂种自交后代的性状分离比

②杂种产生配子类型的比例

③杂种测交后代的性状分离比

④杂种自交后代的遗传因子类型比例

⑤杂种测交后代的遗传因子类型比例

A．①②④

B．②④⑤

C．①③⑤

D．②③⑤

4.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了分离定律。

下列有关分离定律的几组比例中，能说明分离定律实质的是（）

A．F2的性状表现比为3∶1

B．F1产生配子的比为1∶1

C．F2的遗传因子组成比为1∶2∶1

D．测交后代的性状分离比为1∶1

5.在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例的是（　　）

①F1产生配子的分离比　②F2性状分离比　③F1测交后代性状分离比　④亲本杂交后代性状分离比　⑤F2测交后代性状分离比

A．①②

B．③④

C．②③⑤

D．①③

6.下列有关分离定律的叙述中，正确的是（）

A．分离定律是孟德尔针对豌豆一对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的

B．在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是单独存在的，不会相互融合

C．在形成生殖细胞——配子时，单独存在的遗传因子要发生分离，所以称分离定律

D．在形成配子时，成对的遗传因子分离后进入不同的配子中，可随配子遗传给后代

7.番茄果皮红色（R）对黄色（r）是显性。

若把纯合的红色果皮番茄的花粉授到黄色果皮番茄的柱头上，则黄色果皮番茄植株上结出的番茄果皮的颜色、果皮的遗传因子组成、胚的遗传因子依次是（）

A．黄色、rr、Rr

B．黄色、rr、rr

C．红色、Rr、Rr

D．红色、rr、Rr

8.孟德尔的遗传规律不适用于细菌等单细胞生物的主要原因是：

细菌等单细胞生物（　　）

A．遗传物质不是DNA

B．遗传物质在染色体上

C．一般进行无性生殖

D．无细胞核

9.孟德尔的遗传规律不能适用于以下哪些生物（　　）

①病毒②蓝藻③绿色开花植物④哺乳动物

A．①

B．①②

C．①②③

D．①②④

10.对于孟德尔的一对相对性状的杂交实验，下列有关“假说—演绎法”的叙述中，不正确的是（）

A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”

B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

C．孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析

D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容

11.下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中，不正确的是（）

A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了基因的说法

B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容

D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容

12.孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上，利用“假说—演绎法"成功提出基因分离定律。

下列关于孟德尔的研究过程的分析，正确的是（）

A．盂德尔所作假说内容之一是“遗传因子在体细胞染色体上成对存在”

B．孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”

C．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程

D．“测交实验’’是对演绎推理过程及结果进行的检验

13.孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说——演绎法”，下列相关叙述中不正确的是（　　）

A．“一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容

B．“测交实验”是对推理过程及结果的检测

C．“生物性状是由遗传因子决定的、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容

D．“F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D∶d=1∶1）”属于推理内容

14.孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”。

下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，不正确的是（　　）

A．豌豆是自花受粉植物，实验过程免去了人工授粉的麻烦

B．解释实验现象时，提出的“假说”是：

F1产生配子时，成对的遗传因子分离

C．解释性状分离现象的“演绎”过程是：

若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近

D．检测假设阶段完成的实验是：

让子一代与隐性纯合体杂交

15.下列关于孟德尔的研究过程的分析，正确的是（　　）

A．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

B．根据基因的分离定律，减数分裂过程中产生的雌、雄配子数目比为1∶1

C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验

D．测交后代性状比为1∶1可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质

16.假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律．下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（　　）

A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的

B．对F1测交，测交后代会出现两种性状，且数量比为1∶1是假设内容

C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验

D．F2代既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3∶1是推理内容

17.有关孟德尔“假说——演绎法”及其遗传规律的相关叙述不正确的是（　　）

A．“生物的性状是由遗传因子决定的”属于假说的内容

B．孟德尔发现的遗传规律并不能解释所有有性生殖生物的遗传现象

C．为了验证做出的假说是否正确，孟德尔巧妙设计并完成了测交实验

D．根据“成对的遗传因子在形成配子时彼此分离”可推理出杂合体高茎豌豆能产生数量相等的雌雄两种配子

18.孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是（）

A．生物的性状是由遗传因子决定的

B．遗传因子在体细胞染色体上成对存在

C．受精时雌雄配子的结合是随机的

D．配子只含有每对遗传因子中的一个

19.孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分别设计了杂交、自交、测交等多组实验，按照假说——演绎的科学方法“分析现象→提出假说→演绎推理→检验假说→得出结论”，最后得出了两大遗传定律。

孟德尔在检验假说阶段进行的实验是（　　）

A．纯合亲本之间的杂交

B．F1与某亲本的杂交

C．F1的自交

D．F1的测交

20.下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（）

A．由F2出现了“3∶1”的性状分离比，推测生物体在产生配子时，成对遗传因子彼此分离

B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中会出现接近1∶2∶1的性状分离比

C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比例接近1∶1

D．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在

21.假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。

下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程的是（）

A．遗传因子在体细胞中成对存在

B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种表现类型，且比例为1∶1

C．通过测交实验，孟德尔统计测交子代的两种表现类型之比接近1∶1

D．由F2出现了“3∶1”的性状分离比，推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离

22.孟德尔通过植物杂交实验，探索遗传规律，他采用了严格的科学方法，下列哪项是正确的（）

A．“一对相对性状的遗传实验和结果”——分析问题，提出假说

B．“测交实验和结果”——分析问题，寻找规律

C．“分离定律的本质”——发现问题，提出假说

D．“对分离现象的解释”——分析问题，提出假说

23.假说—演绎法的一般程序是（）

A．观察实验、发现问题→分析问题、提出假说→设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律

B．个案研究→综合比较→提出假说→归纳结论

C．发现问题、分析问题→提出假说、设计实验→观察实验、验证假说→归纳综合、总结规律

D．个案研究→发现问题→提出假说→归纳综合

24.“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的方法。

包括“提出问题→作出假设→演绎推理→检验推理→得出结论”五个基本环节。

孟德尔利用该方法发现了两大遗传规律。

下列对孟德尔的研究过程的分析中，正确的是（）

A．孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题

B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

C．孟德尔为了验证所作出的假设是否正确，设计并完成了正、反交实验

D．孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象

25.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、实验验证、得出结论”五个基本环节。

利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。

下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是（）

A．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

B．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程

C．为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验

D．测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质

26.科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。

在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是（　　）

A．遗传因子在形成配子时能彼此分离

B．具有一对相对性状亲本杂交，F2分离比为3∶1

C．F1与隐性亲本测交，后代性状分离比为1∶1

D．雌雄配子结合的机会均等

27.孟德尔对遗传定律的探索经过了（　　）

A．实验→假设→验证→结论

B．假设→实验→结论→验证

C．分析→假设→实验→验证

D．实验→分析→假设→结论

28.若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（　　）

A．所选实验材料是否为纯合子

B．所选相对性状的显隐性是否易于区分

C．所选相对性状是否受一对遗传因子控制

D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法

29.若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（）

A．所选实验材料是否为纯合子

B．所选相对性状的显隐性是否易于区分

C．所选相对性状是否受一对遗传因子控制

D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法

30.已知果蝇的长翅对残翅为显性，现有长翅果蝇和残翅果蝇若干。

若用它们验证孟德尔的杂交实验，则下列哪项不是必需的（）

A．亲本果蝇必须是纯种

B．亲本中的长翅、残翅果蝇的性别必须不同

C．在子代果蝇羽化成为成虫前必须除去亲本

D．长翅果蝇必须作母本，残翅果蝇必须作父本

31.通过测交可以推测被测个体（　　）

①性状的显、隐性　②产生配子的比例　③遗传因子组成　④产生配子的数量

A．①②③④

B．①②③

C．②③

D．③④

32.下列关于成对遗传因子遗传行为的概括中，导致F1产生两种数量相等的配子的是（）

A．成对遗传因子之间有一定的独立性

B．成对遗传因子保持各自的纯质性

C．形成配子时成对遗传因子发生分离

D．受精时成对遗传因子随机结合

33.关于孟德尔分离定律杂交实验中测交的说法不正确的是（　　）

A．F1×隐性类型→测F1遗传因子组成

B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性

C．F1的遗传因子组成是根据F1×隐性类型→所得后代性状表现反向推知的

D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制

34.孟德尔为了验证他所发现的遗传规律，做了以下哪种实验来进行验证（　　）

A．正交实验

B．反交实验

C．自交实验

D．测交实验

35.某水稻品种茎秆的高矮是一对相对性状，对两个纯合亲本杂交产生的F1进行测交，其后代中杂合子的概率是（）

A．0

B．25%

C．50%

D．75%

36.下列杂交组合属于测交的是（　　）

A．EeFfGg×EeFfGg

B．EeFfGg×eeFfGg

C．eeffGg×EeFfGg

D．eeffgg×EeFfGg

37.最能体现基因分离定律实质的是（　　）

A．Fl显隐性之比为1∶0

B．F2显隐性之比为3∶1

C．F2的遗传因子之比1∶2∶1

D．测交后代显隐性之比为1∶1

38.关于测交意义的说法，正确的是（　　）

A．通过测交可以获得优良性状的新品种

B．通过测交可测定被测个体的遗传因子

C．通过测交得到的后代都能稳定遗传

D．通过测交得到的后代的性状表现相同

39.具有一对相对性状的纯合亲本杂交，获得F1，让F1与隐性纯合子测交，实验结果不能验证的是（　　）

A．F1的遗传因子组成的类型

B．F1产生配子的种类

C．F1雌雄配子数目的比例

D．F1产生配子的比例

40.下列关于测交的说法，不正确的是（　　）

A．F1×隐性类型个体→测F1遗传因子组成

B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性

C．根据F1×隐性类型个体→所得后代表现型及其分离比，反向推知F1的遗传因子组成

D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制

41.一头黑色母牛A与一头黑色公牛B交配，生出一头棕色的母牛C（黑色与棕色由一对遗传因子B、b控制），请回答下列问题：

（1）该性状遗传中，属于显性性状的是________，棕色牛C的遗传因子组成是________。

（2）要想确定某头黑牛的遗传因子组成，遗传育种上常用________法。

（3）若A与B牛再交配繁殖，生出一头黑牛的概率是______。

42.玉米是一种雌雄同株的植物，其顶部开雄花，下部开雌花。

在一个育种实验中，采用A、B两棵植株进行如图所示的三组实验：

实验一：

将植株A的花粉粒转移到同一植株的雌花上，授粉后，雌花发育成穗轴上的玉米粒。

实验二：

将植株B的花粉粒转移到同一植株的雌花上，进行授粉。

实验三：

植株A的花粉粒被转移到与植株B具有相同的遗传因子组成的另一植株的雌花上进行授粉。

上述三组实验所获得玉米粒的颜色如下表所示：

（1）在玉米粒颜色这一对相对性状中，隐性性状是________，其理由是_______________________。

（2）用G代表显性遗传因子，g代表隐性遗传因子，则植株A的遗传因子组成为________，植株B的遗传因子组成为________。

实验一的子代中，紫红玉米粒的遗传因子组成为______________。

（3）实验一的子代中，紫红玉米粒中杂合子所占比例为________。

43.鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。

金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。

为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表所示。

请回答问题：

（1）根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋壳的________色是显性性状。

（2）第3、4组的后代均表现出____________现象，比例都接近________。

（3）第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近________，该杂交称为________，用于检验________________________________________。

（4）第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的________鸭群中混有杂合子。

（5）运用统计学方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的________定律。

44.豌豆子叶黄色、绿色受一对遗传因子（Y、y）控制，现将子叶黄色豌豆与子叶绿色豌豆杂交，F1全为黄色。

F1自花受粉后结出F2种子共8003粒，其中子叶黄色豌豆种子为6002粒。

试分析完成：

（1）__________为显性性状，__________为隐性性状。

（2）亲本的遗传因子组成为______和________。

（3）F1产生配子的类型是______，其比例是__________________。

（4）F2的性状表现是__________和_________，其比例是______，其中子叶绿色约为______粒。

（5）F2的遗传因子组成是____________，其比例是______。

（6）上述遗传现象属于______定律。

答案解析

1.C

【解析】分离定律的实质是指体细胞中成对的控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离。

2.D

【解析】F2中高茎和矮茎的比例为787∶277，约为3∶1，符合分离定律的典型性状分离比，其实质是成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。

3.D

【解析】①杂种自交后代的性状分离比为3∶1，④杂种自交后代的遗传因子类型比例为1∶2∶1，D项正确。

4.B

【解析】分离定律的实质是生物体在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，然后分别进入不同的配子中。

F1产生的配子比为1∶1，说明了生物体形成配子是成对的遗传因子发生分离造成的。

5.D

【解析】F1产生两种比例相等的配子，F2的性状分离比为3∶1，F1测交后代性状分离比为1∶1。

6.D

【解析】孟德尔归纳总结出分离定律的科学实验程序是：

杂交实验和观察到的实验现象（发现问题）→对实验现象进行分析（提出假说）→对实验现象解释的验证（验证假说）→分离定律（结论），因此A选项错误；根据孟德尔对性状分离现象的解释可以知道：

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是成对存在的，这些遗传因子既不会相互融合，也不会在传递中消失，故B选项错误；分离定律的实质是：

在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代，所以C选项错误，而D选项正确。

7.A

【解析】根据题意，把纯合的红色果皮番茄RR的花粉授到黄色果皮番茄rr的柱头上，果皮是由母本的子房壁有丝分裂而来的，所以黄色果皮番茄植株上结出的番茄果皮的遗传因子组成是rr，颜色是黄色；胚是由受精卵发育而来的，遗传因子组成是Rr，故选A。

8.C

【解析】孟德尔遗传规律只适用于进行有性生殖的生物，而细菌等单细胞生物进行无性生殖，无减数分裂，故不遵循孟德尔定律。

9.B

【解析】①病毒不能进行有性生殖，其遗传不遵循孟德尔遗传规律，①错误；

②蓝藻是原核生物，不能进行有性生殖，其遗传不遵循孟德尔遗传规律，②错误；

③绿色开花植物能进行有性生殖，其细胞核基因的遗传遵循孟德尔遗传规律，③正确；

④哺乳动物能进行有性生殖，其细胞核基因的遗传遵循孟德尔遗传规律，④正确。

10.A

【解析】孟德尔所作假说的核心内容是：

生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代；受精时雌雄配子随机结合。

11.A

【解析】孟德尔在杂交实验中仅提出了“遗传因子”的说法。

12.D

【解析】“遗传因子在体细胞中成对存在”是其作出的假说之一，故A错误；分离定律假说的核心内容是遗传因子在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，故B错误；孟德尔是依据实验现象提出的假说，在假说的基础上进行演绎——推理，故C错误。

测交实验是对结果的检验，故D正确。

13.A

【解析】假说——演绎法是现代科学研究中常用的方法，是指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和分析提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。

“一对相对性状的遗传实验和结果”是观察和分析的内容，孟德尔由此发现了存在的问题进而提出解释问题的假说，A错误；“测交实验”是根据假说进行演绎推理，对测交实验的结果进行理论预测，看真实的实验结果与理论预期是否一致，证明假说是否正确，B正确；“生物性状是由遗传因子决定的、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容，C正确；“F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D∶d=1∶1）”是无法直接看到的，属于推理内容，D正确。

14.A

【解析】豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在杂交时，要严格“去雄”、“套袋”，进行人工授粉，A错误；解释实验现象时，提出的“假说”是：

F1产生配子时，成对的遗传因子分离，B正确；解释性状分离现象的“演绎”过程是：

若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1∶1，C正确；检测假设阶段完成的实验是：

让子一代与隐性纯合体杂交，D正确。

15.C

【解析】孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由遗传因子控制的”，孟德尔所在的年代还没有“基因”一词，A错误；减数分裂产生的雄配子数目远远多于雌配子数目，B错误；为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C正确；测交后代性状比为1∶1，可以从个体水平上说明基因分离定律的实质，D错误。

16.A

【解析】假说——演绎法：

在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出问题的假说，根据假说进行演绎推理，再经过实验检验演绎推理的结论。

提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的，A正确；对F1测交，测交后代会出现两种性状，且数量比是1∶1是演绎内容，B错误；为了验证作出的假设是否正确，孟德尔巧妙的设计了测交实验，让F1与隐性纯合子杂交，C错误；孟德尔在做豌豆杂交实验时，用豌豆纯合亲本杂交得F1，然后让F1自交得F2，发生性状分离，F2代既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3∶1，经思考提出问题，D错误。

17.D

【解析】“生物的性状是由遗传因子决定的”属于假说的内容，A正确；孟德尔发现的遗传规律并不能解释所有有性生殖生物的遗传现象，如基因的连锁与交换，B正确；为了验证做出的假说是否正确，孟德尔巧妙设计并完成了测交实验，让F1与隐性纯合子杂交，C正确；根据“成对的遗传因子在形成配子时彼此分离”可推理出杂合体高茎豌豆产生的雌配子或雄配子中显性遗传因子与隐性遗传因子数量相等，D错误。

18.B

【解析】孟德尔时代没有染色体的概念。

19.D

【解析】纯合亲本之间的杂交是孟德尔遗传实验过程，不是验证实验，A错误；孟德尔检验假说时采用的是F1的测交实验，而不是用F1与某亲本杂交，B错误；F1的自交是孟德尔遗传实验过程，不是验证实验，C错误；孟德尔检验假说时采用的是F1的测交实验，D正确。

20.C

【解析】假说——演绎法中的“演绎”是指在作出假设的基础上，正确解释遗传现象后，进行的演绎推理，故推理过程应该是测交过程，选项C为测交过程。

21.B

【解析】根据“假说——演绎法”的概念，发现分离定律时的“演绎”过程就是在“假说”的基础上，对“测交”实验进行预测，B正确。

A、D选项是解释分离现象提出的“假说”，C选项是利用测交进行的实验验证。

22.D

【解析】“一对相对性状的遗传