PEP四年级英语下册 Unit 5分课时 优质 教案.docx
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PEP四年级英语下册Unit5分课时优质教案
电子备课
任课教师：
学科：
四年级英语第五单元
教学课题：
Unit5Myclothes
教学课时
4
主备老师
教学时间
教学过程
二次备课
第一课时
教学内容：
ALet'slearn，Let'sdo&Let’sspell
教学目标：
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt,dress,pants,hat,clothes
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：
颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Putonyourt-shirt.Takeoffyourhat.Hungupyourskirt…..
4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：
与衣物有关的五个词。
教学难点：
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：
各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：
课本P49
（1）听录音let’slearn,let’sdo，并读单词。
（2）制作let’slearn中的单词卡。
（3）圈出let’sdo中的衣物单词和动词短语。
（4）翻译下列句子：
Ilikethatgreenskirt.
Ilikethosepants.
教学过程：
Step1.Warm-up
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentationandpractice：
Task1Let’slearn
1、出示教学挂图
1）T:
AmyandSarahareatashop.Whatkindofshopisit?
-------Clothesshop.
2）教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导学生们说一说记住的衣物名称。
3）教师呈现图画教学句子。
T：
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
T:
Ilikethebluehat,whataboutyou?
S:
….
Task2Let’sdo
教师播放录音，带领学生做游戏。
教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
Step3.Let’sspell
1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音
2.Listenandchant.
3.Read,listenandunderline.
4.Look,listenandwrite
Step4Sum-up
教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。
Step5Timeexercise
配套练习册35-36页（2/3/4题）
第二课时
教学内容：
ALet'stalkLet'splay
教学目标：
1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；
2、能在语境中理解新词yours,ChenJie’s,Mike’s的意思，并正确发音。
3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点：
句型：
Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't.
教学难点：
指导学生正确使用名词所有格。
教学准备：
1.衣物及颜色的单词卡片
2.各种衣物（学生）
预习设计：
P29
1.听let’stalk的录音。
2.口头翻译对话。
3、圈出不理解的句子或单词。
教学过程：
Step1.Warmup:
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
Step2.Presentationandpractice：
Let’stalk：
1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：
Aretheseyours?
引出新课。
2、让学生带着问题观看对话课件：
1）Whattimeisit?
2）Whatdidthedo?
3）Whoseshoesarethese？
4）Whosehatisthis?
3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验学生是否理解。
4、在黑板上呈现新单词，学生认读。
教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
5、Let’splay
操练句型Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't进行替换练习。
6、Pairswork.
7.认读后，进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Step3.Extension：
教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
Step4.sum-up
师生一起回顾所学句子
Step5.Limited-timeexercises:
第三课时
教学内容：
BLet'slearnLet'schant&Readandwrite
教学目标：
1.能听、说、认、读的单词：
coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,
2.能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
就衣物的位置和颜色展开问答。
3.能在图片帮助下读懂Readandwrite短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。
教学重点：
单词coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。
教学难点：
能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
就衣物的位置和颜色展开问答
教学准备：
衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像； 配套挂图； 动物头饰。
预习设计:
课本：
P53
1.听let’slearn,&Readandwrite的录音。
2.做let’slearn的单词卡。
3.翻译下列句子：
1）Wherearemysocks?
----------------------------?
2）Whatcolourarethey?
--------------------------------?
3）TheseareJohn’sshoes.______________________
4）ThisisChenJie’sdress._______________
教学过程：
Step1.warm-up
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it’snot.
2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。
Step2.Presentationandpractice：
Let’slearn利用的情景展开单词教学
1、教师出示Let’slearn部分的挂图。
问学生Whatcanyousee?
学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。
2、呈现Let’sfindout.图片。
T:
AmyisgoingtoHainan.It’shotinHinan,whatcanshewear?
Ss:
Shecanwearherdress…
T:
Canshewearthepants?
Whatabouttheshorts?
谈话中出示图片教学shirt/shorts/socks
3.同法教学coat，sweater，socks
T:
T:
ZhangpengisgoingtoHarbin.It’scoldinHarbin,whatcanhewear?
教师问：
“Wherearethesocks…?
”让学生们到前面来指。
当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。
4.同法教学
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。
（jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
而skirt等词则不同，指导学生理解）
5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。
7、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音）
Readandwrite
1.谈论图片,助解短文大意。
（理解packtheclothes是难点）
T:
Sarsh’ssummercampisover.Thisisaphotoofherandherfriends.Whoarethey?
Whataretheywearing?
（回忆衣物词）Lookatpicture2.It’stimetopacktheclothes.（理解难点）Whatclothescanyouseeonthebed?
Whataboutthecolour?
（练习使用颜色词加衣物词）
2.Listenandrepeattwice
T:
Whosearethey?
（练习使用名词所有格）
3.Readandcircle
4.谈论Lookandwrite中的图片（What?
Whose?
）
5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。
6仿写句子
Step3.Extension：
欣赏歌曲：
<>
Step4.limited-timeexercises:
配套练习册38页（3,4，5题）
板书设计：
第四课时
教学内容：
BLet’stalk,Let’sfindout,
CLet’scheck,mainpicture
教学目标：
1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。
2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
4．能够较好地完成Let'scheck部分的评价活动。
教学重难点：
1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型Whosecoatisit?
It’smine.Whosepantsarethose?
Theyareyourfather’s.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
2.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
教学准备:
光盘、挂图、单词卡、录音机
预习设计：
课本P51,46-47
1.听Let’stalk的录音,并跟读3遍。
2.翻译下列句子：
1）Whosecoatisit?
-------------------------
2）Theyareyourfather’s.----------------------
3）Whosepantsarethose?
.--------------------------
3.学习连接：
mine我的，your你的/你们的，her她的，his他的，its它的。
教学过程：
Step1.warm-up
1、Let’ssing
歌后，教师出示自己的帽子进行freetalk,复习what’sthis?
whatcolour?
whoseisit?
Isthisyours?
学习新词mine.
2、Guessinggame（突破重点句型）
出现本册人物图片，盖住脸部，T:
Lookatthedress.whoseisit?
S:
It’s…
Step2.Presentationandpractice
1.Let’sfindout.AretheseMike’sorSarah’s?
2.Let’stalk
1）Talkaboutthepicturesoflet’stalk
T:
lookatpicture4,whoistheboy?
（Sam,Sarah’sbrother）.
Howdoyoufeel?
（funny）,
Why?
（Thecoatisbigandlong）
Whoseisit?
（Let’swatchthecartoon.）
2）教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。
3）在看一边，边看边模仿故事中人物的语气跟读对话。
4）分角色给教学视频配音，小组练习和表演。
Let’scheck
（1）看图说句子。
（2）教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。
Stept3Consolidationandextension
Readandnumber.（Mainscene）
Stept4Sum-up
教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。
Stept5Timeexercise
配套练习册37页
单元反思：
升级会员 