完整版四年级英语下册第一单元教案1.docx
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完整版四年级英语下册第一单元教案1
长宁镇中心学校四年级英语学科集体备课各单元计划
时间
备课教师
教研组成员
教材
义务教育课程标准实验教材英语PEP四年级下册
单元
教材
分析
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
Yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
单元
目标
1.能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’stalk中的单词、短语和句型。
2.能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’slearn中的单词。
3.能够理解并会根据指令完成Let’schant，Let’splay，Let’sdo，Ask，answrandwrke等部分的内容。
4.能够掌握Let’sspell中字母er的发音。
5.了解Storytime的内容。
6.学唱英文歌“Ourschool”。
重点
掌握学校中的一些功能室。
例如：
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
Yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
难点
字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
单元
课时
划分
计划六课时完成本单元学习任务
学习
媒体
教师准备录音机和录音带。
长宁镇中心学校（四）年级（英语）学科集体备课
教研组组长签字：
时间
主备教师
修改人员
课题
Unit1
学习
内容
Unit1Ourschool第一课时
学习
目标
1.能听懂、会说：
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'office?
Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
学习重点
本课对话及其在实际情景中的运用
学习难点
认读对话
学法
指导
创设情境，激发兴趣归纳指导法讨论活动法
学习过程
个性修改
Step1.Warm-up
（1） 教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
（2）教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。
Step2.Presentation
1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演：
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Step3.Practice
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn't.”作答。
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
Step4.Consolidationandextension
1、学生在小组内分角色朗读对话。
2、学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。
Homework
听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
教学反思
长宁镇中心学校（四）年级（英语）学科集体备课
教研组组长签字：
时间
主备教师
修改人员
课题
Unit1
学习
内容
Unit1Ourschool第二课时
学习目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.Watertheflowers.
学习重点
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能
学习难点
1.一般疑问句的问答。
2.用英语准确表达一些房间的名称：
kitchen，study，livingroom，bathroom等。
学法
指导
创设情境，激发兴趣归纳指导法讨论活动法
学习过程
个性修改
Step1.Warm-up
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step2Presentation
1、教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
Step3Practice
1、小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
Step4Consolidation
1、听音标序号：
教师播放Let’slearn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。
2、学生在小组内仿照Let’slearn部分创编对话并展示。
Step5Homework
1、抄写本课时四个的词。
教学反思
长宁镇中心学校（四）年级（英语）学科集体备课
教研组组长签字：
时间
主备教师
修改人员
课题
Unit1
学习
内容
Unit1Ourschool第三课时
学习目标
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
学习重点
1.能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
学习难点
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
学法
指导
创设情境，激发兴趣归纳指导法讨论活动法
学习过程
个性修改
Step1.Warm-up
1、师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It's...
A:
Isthis...?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
Step2.Presentationandpractice
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、完成Look,listenandwrite部分的练习。
Step3Consolidation
小组合作学习：
再写出几个以er结尾，并且er发音和water,tiger,computer等单词相同的单词。
Step4Homework
抄写本课以er结尾的单词，并体会er的发音。
教学反思
长宁镇中心学校（四）年级（英语）学科集体备课
教研组组长签字：
时间
主备教师
修改人员
课题
Unit1
学习
内容
Unit1Ourschool第四课时
学习目标
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
学习重点
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
学习难点
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
学法
指导
创设情境，激发兴趣归纳指导法讨论活动法
学习过程
个性修改
Step1.Warm-up
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：
What’sinour
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