师德师风建设先进集体事迹材料多篇.docx

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师德师风建设先进集体事迹材料多篇

师德师风建设先进集体事迹材料

师德师风建设先进集体事迹材料

立师德铸师魂

切实提升师资素质

全面提高教学质量

东冶镇初级中学

教师是立校之本，师德是教育之魂。

要建设特色学校，打造教育品牌，就必须打造一支具备高尚的师德、优秀的师表、模范的师爱、精湛的教学技艺的教师队伍。

我校现有教职工119人，其中一线教师89人，如何乘师德师风建设活动之机，进一步提升教师队伍素质，提高教育教学质量，成为当务之急。

为此，我们始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，围绕积极引导、自觉向上、构建和谐校园这一工作思路，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造办学特色，打造质量强校。

经过不断努力，取得了累累硕果：

具体做法如下：

一、身先士卒，用优秀领导班子引领学校

一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理。

所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。

为塑造“班子”形象，优化管理水平，我们一是成立了师德建设领导小组，由曹锁龙校长任组长，亲自抓师德建设工作。

制定规划，分解任务，强化检查，责任到人，务求实效。

二是结合县教局“集中开展师德师风建设活动”，进一步提高我校教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。

根据我校师德师风建设活动计划，开展了丰富的整治活动，通过活动，每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

组织每个教职员工认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和规范要求。

从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。

比照《规范》中的八条要求严格要求自己，并开展互学互比和写自我剖析材料，逐步提高自己的认识。

开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习先进的人和事，鞭策激励自己。

要求中层以上干部时刻自重、自省、自警、自励，时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平。

二、求真务实，用优秀教师队伍保障学校

先进的教师队伍，就是先进的教育生产力。

靠教师队伍的建设兴校，一直是我们多年追求的目标。

开展师德师风建设以来，我们更是紧紧抓住了这一年鼻子。

一是加强学习措施的落实：

①先后组织教师认真学习了《公民道德建设实施纲要》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。

②制定完善了《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》等一系列规章制度，组织教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。

③召开专题会议，讲解新形势下的教师及其行为和学生及其行为之间的关系，加强师德师风建设。

④组织优秀教师先后到横水、许衡、晋中、成都等地外出学习、培训，充分发挥“活水”效应。

⑤开展了“做德艺双馨教师、办人民满意教育”、“树师表形象、展教师风采”主题教育等一系列活动，在活动中，教师们自找差距，取长补短，逐步建立起师业精、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。

⑥健全师德评价机制，将师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师日常及年终考核挂钩，严格操作，并记入教师个人成长档案，作为评优评先的重要依据。

通过一系列措施的实施，切实提高了教师素质，提高了师德师风建设水平。

二是加强实践活动的落实。

①要求教师对教育要能尽心,对工作要有忠心,对学生要有耐心,对家长要有热心,对社会要有静心,增强事业责任感和紧迫感,努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的优秀教师。

②要求教师做到爱学校，爱事业，爱岗位，爱学生，爱工作。

对学困生要有爱心、耐心、信心、热心。

③树师表，要求教师逐步具备高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术、奉献精神、敬业精神、创新精神，严肃的自我修养，严谨的治学态度。

对不同层次的教师提出不同的要求，按“青蓝工程”的目标进行培养。

通过强化教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。

三是加强师表形象的建设。

①要求教师教育学生必须遵循三个原则：

尊重信任和严格要求相结合的原则，思想性和科学性相统一的原则，师师合作与师生合作相结合的原则。

在教育教学过程中，公正、全面、客观的评价每一位学生，时刻保护学生的心理健康，提高学生心理素质，鼓励学生树立信心，建立民主、平等的新型师生关系。

②要求教师自己淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生施教，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。

经过努力，所有教师基本上都能做到把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，勤奋忘我地开展工作，学校也培养出了一批批全面发展、富有创新精神和实践能力的合格学生。

四是加强班主任队伍建设。

①经常召开班主任专题会和班主任经验交流会，加强班主任工作过程管理考核，提高

第二篇：

师德师风建设先进集体事迹材料

师德师风建设先进集体事迹材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。

要建设特色学校，打造教育品牌，就必须打造一支具备高尚的师德、优秀的师表、模范的师爱、精湛的教学技艺的教师队伍。

我校现有教职工119人，其中一线教师89人，如何乘师德师风建设活动之机，进一步提升教师队伍素质，提高教育教学质量，成为当务之急。

为此，我们始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，围绕积极引导、自觉向上、构建和谐校园这一工作思路，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造办学特色，打造质量强校。

经过不断努力，取得了累累硕果：

具体做法如下：

一、身先士卒，用优秀领导班子引领学校

一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理。

所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。

为塑造“班子”形象，优化管理水平，我们一是成立了师德建设领导小组，由曹锁龙校长任组长，亲自抓师德建设工作。

制定规划，分解任务，强化检查，责任到人，务求实效。

二是结合县教局“集中开展师德师风建设活动”，进一步提高我校教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。

根据我校师德师风建设活动计划，开展了丰富的整治活动，通过活动，每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

组织每个教职员工认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和规范要求。

从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。

比照《规范》中的八条要求严格要求自己，并开展互学互比和写自我剖析材料，逐步提高自己的认识。

开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习先进的人和事，鞭策激励自己。

要求中层以上干部时刻自重、自省、自警、自励，时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平。

二、求真务实，用优秀教师队伍保障学校

先进的教师队伍，就是先进的教育生产力。

靠教师队伍的建设兴校，一直是我们多年追求的目标。

开展师德师风建设以来，我们更是紧紧抓住了这一年鼻子。

一是加强学习措施的落实：

①先后组织教师认真学习了《公民道德建设实施纲要》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。

②制定完善了《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》等一系列规章制度，组织教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。

③召开专题会议，讲解新形势下的教师及其行为和学生及其行为之间的关系，加强师德师风建设。

④组织优秀教师先后到横水、许衡、晋中、成都等地外出学习、培训，充分发挥“活水”效应。

⑤开展了“做德艺双馨教师、办人民满意教育”、“树师表形象、展教师风采”主题教育等一系列活动，在活动中，教师们自找差距，取长补短，逐步建立起师业精、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。

⑥健全师德评价机制，将师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师日常及年终考核挂钩，严格操作，并记入教师个人成长档案，作为评优评先的重要依据。

通过一系列措施的实施，切实提高了教师素质，提高了师德师风建设水平。

二是加强实践活动的落实。

①要求教师对教育要能尽心,对工作要有忠心,对学生要有耐心,对家长要有热心,对社会要有静心,增强事业责任感和紧迫感,努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的优秀教师。

②要求教师做到爱学校，爱事业，爱岗位，爱学生，爱工作。

对学困生要有爱心、耐心、信心、热心。

③树师表，要求教师逐步具备高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术、奉献精神、敬业精神、创新精神，严肃的自我修养，严谨的治学态度。

对不同层次的教师提出不同的要求，按“青蓝工程”的目标进行培养。

通过强化教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。

三是加强师表形象的建设。

①要求教师教育学生必须遵循三个原则：

尊重信任和严格要求相结合的原则，思想性和科学性相统一的原则，师师合作与师生合作相结合的原则。

在教育教学过程中，公正、全面、客观的评价每一位学生，时刻保护学生的心理健康，提高学生心理素质，鼓励学生树立信心，建立民主、平等的新型师生关系。

②要求教师自己淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生施教，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。

经过努力，所有教师基本上都能做到把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，勤奋忘我地开展工作，学校也培养出了一批批全面发展、富有创新精神和实践能力的合格学生。

四是加强班主任队伍建设。

①经常召开班主任专题会和班主任经验交流会，加强班主任工作过程管理考核，提高班主任工作水平和工作质量。

②将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名，及时公示，与班主任及班级日常和年终考核挂钩。

通过努力，各班级秩序稳定，保证了教育教学工作的顺利进行。

三、开拓创新，用丰富社会资源促进学校

构建家庭、学校、社会三位一体教育，一直是我们努力的方向。

开展师德师风建设以来我们，我们采取了以下四项措施：

①每月召开一次学生心理教育讲座，帮助学生树立正确的世界观，人生观、价值观；同时，也使班主任通过学习掌握了科学的教育方法。

通过与家长的密切联系，做到了扎扎实实抓内涵、促提高、求实效，实现了家长、学校、教师、学生勤沟通、多了解、变方式、学方法、互补台、成合力，打造学生健康成长平台。

②加大了德育工作的参与度，在问题学生上通力配合，对学生违纪现象坚决抓到底，有理有节不手软，使心理健康教育和学生管理工作一软一硬，相得益彰。

③结合法制教育，有计划地开展了交通安全教育、地震逃生办法、火灾逃生办法、环保教育、法律法规教育等专项教育。

④实行主题班会制度，大力宣扬感恩教育和爱国主义教育，对于培养学生健全的人格、高尚的精神面貌、乐观的处事方法、积极向上的学习态度效果明显。

通过一系列工作的深入开展，切实加强了学生的自理、自治、自律、自学、自保能力,促进了教学秩序的稳定和发展,促进了学校健康和谐发展。

第三篇：

师德师风建设先进集体事迹材料

师德师风建设先进集体事迹材料

开发区张大营小学

教师是立校之本，师德是教育之魂。

邓小平同志曾指出：

“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

要建设特色学校，打造教育品牌，就必须打造一支具备高尚的师德、优秀的师表、模范的师爱、精湛的教学技艺的教师队伍。

我校现有教职工12人，其中高级教师5人，如何乘师德师风建设活动之机，进一步提升教师队伍素质，提高教育教学质量，成为当务之急。

因此，要达到高质量的教育，必须要有的。

素质的教师,强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。

我校师德建设工作以邓小平理论和三个代表的思想为指针，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，全面发展，走科研兴教，质量强校之路，以提高教师思想道德素质为重点。

构建和谐校园这一工作思路，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造办学特色，打造质量强校。

经过不断努力，取得了累累硕果。

一、以身作则，塑造优秀的师表风范

1、抓好学校领导班子建设

教师师德建设成就如何，关键在于校长。

我校成立了师德建设领导小组，校长刘新同志亲自抓师德建设工作，制定规划，分解任务，加强检查，对师德建设中的不良倾向一旦发现就及时制止，防患于未然，校长刘新同志亲自给老师们进行师德讲座，从九江学习回来时，把先进地区的良好的师德作风和先进的德育工作方法带回来，针对本校的实际情况改进我们的德育工作。

同时，学校领导班子一班人注重率先垂范，讲党性、讲政治、讲团结、讲正气、讲奉献、树立了正确的教育观、质量观、人才观、学生观、教学观、敬业尽职，成为全体师生树立的楷模。

在“好班子”建设活动中我校取得了显著成绩。

2、塑造师表风范

我校在以“教师”为本的师德建设，教师自身表现出自爱、自尊、自重、自律，做到“学为人师、行为世范”，“为人师表”。

实施了“全员育人、全程育人、面向全体、全面发展”的德育工作思路。

学校领导叫响了“老师不只是知识

传播者，更要做灵魂的工程师”的口号，坚持组织全体教职员工深入学习邓小平

理论，深刻领会“三个代表”的实质内涵，认真贯彻落实《中共中央关于加强未

成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，还组织学习了

《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》、《教

师十禁止》等一系列与教育教学相关的法律法规。

让全体教师以正确的世界观、

人生观和价值观规范自己的言行。

我们的教育目标是：

使学生学会学习、学会做

人、学会合作、学会创造、学会生存。

为了落实目标，每学期定期召开师德教育

讲座及师德标兵表彰暨先进事迹报告会,让全体教职工以身边的模范为榜样，进

一步认清教育的地位，坚定育人信念进一步矫正自己的人生座标，取得整顿队伍，

提高修养，重塑形象的良好成效，充分展示了年青一代敬业爱岗，无私奉献、奋

力拼搏的师德风范，在广大教职员中之中，形成了“辛苦我一个，培育新一代。

”

的思想共识和育人氛围。

从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的

影响。

二、身先士卒，用优秀领导班子引领学校

一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理。

所以，加强

领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。

为

塑造“班子”形象，优化管理水平，我们一是成立了师德建设领导小组，由刘新

校长任组长，亲自抓师德建设工作。

制定规划，分解任务，强化检查，责任到人，

务求实效。

二是结合区分局“集中开展师德师风建设活动”，进一步提高我校教

师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。

根据我校师德师风建设活动

计划，开展了丰富的整治活动，通过活动，每位教师在师德师风建设方面都得到

了提高。

组织每个教职员工认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学

教师职业道德规范》等法律法规和规范要求。

从思想上明确作为一名教师应遵循

的职业道德规范。

比照《规范》中的八条要求严格要求自己，并开展互学互比和

写自我剖析材料，逐步提高自己的认识。

开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”

一系列活动，组织教师学习先进的人和事，鞭策激励自己。

要求中层以上干部时

刻自重、自省、自警、自励，时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重执行，

尚廉洁，能垂范，勇争先，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理

水平。

三、求真务实，用优秀教师队伍保障学校

先进的教师队伍，就是先进的教育生产力。

靠教师队伍的建设兴校，一直是

我们多年追求的目标。

开展师德师风建设以来，我们更是紧紧抓住了这几年鼻子。

一是加强学习措施的落实：

①先后组织教师认真学习了《公民道德建设实施

纲要》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处

理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想

觉悟，提高理论水平，依法执教。

②制定完善了《师德师风建设实施方案》、《加

强师德师风建设的计划》等一系列规章制度，组织教师签订了“师德承诺书”，

责任到人，狠抓践诺。

③召开专题会议，讲解新形势下的教师及其行为和学生及

其行为之间的关系，加强师德师风建设。

④组织优秀教师先后外出学习、培训，

充分发挥“活水”效应。

⑤开展了“做德艺双馨教师、办人民满意教育”、“树

师表形象、展教师风采”主题教育等一系列活动，在活动中，教师们自找差距，

取长补短，逐步建立起师业精、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。

⑥健全

师德评价机制，将师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与

教师日常及年终考核挂钩，严格操作，并记入教师个人成长档案，作为评优评先

的重要依据。

通过一系列措施的实施，切实提高了教师素质，提高了师德师风建

设水平。

二是加强实践活动的落实。

①要求教师对教育要能尽心,对工作要有忠心,对

学生要有耐心,对家长要有热心,对社会要有静心,增强事业责任感和紧迫感,努力

使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的优秀教师。

②要求教师做到爱学校，

爱事业，爱岗位，爱学生，爱工作。

对学困生要有爱心、耐心、信心、热心。

③

树师表，要求教师逐步具备高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、

高超的教学艺术、奉献精神、敬业精神、创新精神，严肃的自我修养，严谨的治

学态度。

对不同层次的教师提出不同的要求，按“青蓝工程”的目标进行培养。

通过强化教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳

绩的热潮。

三是加强师表形象的建设。

①要求教师教育学生必须遵循三个原则：

尊重信

任和严格要求相结合的原则，思想性和科学性相统一的原则，师师合作与师生合

作相结合的原则。

在教育教学过程中，公正、全面、客观的评价每一位学生，时

刻保护学生的心理健康，提高学生心理素质，鼓励学生树立信心，建立民主、平

等的新型师生关系。

②师爱是教师职业道德的核心和精髓。

师爱是教师更好地完

成教学任务的有效保证。

是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体

现，是打开学生心灵的钥匙，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普

遍、持久而又深厚的教育之爱。

这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期

望感和献身的热忱。

因此，我校非常重视对教师进行师爱形象塑造，要求教师要

从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，以学生为本，建立民主、

平等的新型师生关系，用纯真的爱去培养并严格要求学生，用对学生的民主、平

等去激发学生的自尊、自强与自重。

淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以

全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚

待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面

向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、

生动活泼地茁壮成长，这也是我校以人为本师德建设的核心要求。

我们把教书

育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”、“学校名

师”为导向，从而使我校形成了，全体教师能勤奋工作、忘我工作、无私工作的

良好风范，培养出一批批德智体美全面发展的，富有创新精神和实践能力的一代

代新人。

四是加强班主任队伍建设。

①经常召开班主任专题会和班主任经验交流会，

加强班主任工作过程管理考核，提高班主任工作水平和工作质量。

②将班级文化

建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名，

及时公示，与班主任及班级日常和年终考核挂钩。

通过努力，各班级秩序稳定，

保证了教育教学工作的顺利进行。

四、开拓创新，用丰富社会资源促进学校

构建家庭、学校、社会三位一体教育，一直是我们努力的方向。

开展师德师

风建设以来我们，我们采取了以下四项措施：

①每月召开一次学生心理教育讲

座，帮助学生树立正确的世界观，人生观、价值观；同时，也使班主任通过学习

掌握了科学的教育方法。

通过与家长的密切联系，做到了扎扎实实抓内涵、促提

高、求实效，实现了家长、学校、教师、学生勤沟通、多了解、变方式、学方法、

互补台、成合力，打造学生健康成长平台。

②加大了德育工作的参与度，在问题

学生上通力配合，对学生违纪现象坚决抓到底，有理有节不手软，使心理健康教

育和学生管理工作一软一硬，相得益彰。

③结合法制教育，有计划地开展了交通

安全教育、地震逃生办法、火灾逃生办法、环保教育、法律法规教育等专项教育。

④实行主题班会制度，大力宣扬感恩教育和爱国主义教育，对于培养学生健全的

人格、高尚的精神面貌、乐观的处事方法、积极向上的学习态度效果明显。

通过

一系列工作的深入开展，切实加强了学生的自理、自治、自律、自学、自保能力,

促进了教学秩序的稳定和发展,促进了学校健康和谐发展。

五、积极开展师德教育活动

在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重

要内容。

每年，我们都要定期开展师德工作研讨会，爱岗敬业、奉献教育、“强

素质、树形象，办人民满意的教育”等师德演讲竞赛，师德建设辩论赛，征集师

德论文，时代发展与师德论坛等丰富多彩的师德教育及竞赛活动，表彰师德标兵，

大力提升师德素养。

面对时代发展对教育的要求，师德的内容将具有新的要求，面对挑战，我们

将不断努力，锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。

第四篇：

“师德师风建设先进集体”申报材料

深入开展师德师风建设，树立教育良好形象

——“师德师风建设先进集体”申报材料

师德师风建设是学校教育教学工作的基本保障，是德育工顺利进行的前提，是教学质量稳步提高的关键。

教师是立校之本，师德是教育之魂为进一步深入学习实践科学发展观活动，贯彻落实市教育局、县教育局“师德师风建设推进年”活动精神，着力解决我校师德师风建设中存在的突出问题，使广大教师树立良好的职业象，我校扎实开展了师德师风建设推年活动。

我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造质量强校，紧紧围绕“家长满意工程”的工作要求，在学校教育设施不尽完善的情况下，牢牢把握教育现代化建设目标，注重内涵发展

一、主要做法：

1、加强组织，重视对师德建设活动的领导。

我校成立了师德师风建设推进年活动领导小组，校长亲自担任组长，少先队密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德建设不断深入开展。

在活动的每一阶段均制定了实施方案、活动计划及活动安排，把每一项具体活动抓紧抓实，做到时间清晰、内容具体、措施得力、人员到位。

2、统一思想，精心组织师德师风的学习培训。

首先，我们坚持利用每周一和周五中午休息时段，集中学习与师德相关方面的材料。

其次，把个人自学和学校组织的集中学习结合起来。

学校先后划定学习范围和篇目，要求教师在规定的时间内自学。

再次，要求教师每次学习后必须撰写学习笔记和学习心得体会，并在全体教师会议或教研组专题会议上进行交流，促使他们取长补短，提高道德修养水平。

1

3、立足实际，狠抓问题查摆和反思总结。

我校组织全体教职工对照师德师风承诺书，进行个人检查反思，细致查摆存在的问题，分析原因，制定个人整改计划。

学校领导班子成员对每个教职工的反思报告进行了审核，签署书面意见，并反馈给教师。

同时，发放调查问卷，全面开展教师互评、学生评议教师、家长评议教师活动，并通过量化评分，对教师的师德师风情况进行了量化分析。

该项工作对教师触动较大，查摆问题