人教版七年级历史上册部编同步练习第12课 汉武帝巩固大一统王朝.docx
《人教版七年级历史上册部编同步练习第12课 汉武帝巩固大一统王朝.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级历史上册部编同步练习第12课 汉武帝巩固大一统王朝.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版七年级历史上册部编同步练习第12课汉武帝巩固大一统王朝
人教版七年级历史上册（部编）同步练习：
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
第三单元 秦汉时期：
统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
1．汉初，刘邦大封刘姓子弟为王，建立诸侯国，想以此确保刘家天下，但汉武帝却要“削藩”，其原因是（ ）
A．诸侯王势力膨胀，直接威胁到中央政权
B．为了进一步充实国库，发展国家经济
C．国家已经强大，不再需要诸侯国的保护
D．为了推行郡县制，加强对地方的管理
2．王立群教授做客《百家讲坛》，为我们呈现了精彩的“汉武帝之董生对策”。
他所说的“董生”与“对策”是（ ）
A．晁错、“罢黜百家，独尊儒术”
B．董仲舒、“罢黜百家，独尊儒术”
C．主父偃、“推恩令”
D．主父偃、“削藩”
3．秦朝“焚书坑儒”和西汉“罢黜百家，独尊儒术”的根本着眼点在于（ ）
A．压制知识分子
B．有区别地对待古代文化
C．完善法律体制
D．加强君主专制统治
4．某同学列出的以下措施中，属于“汉武帝经济上大一统措施”的有（ ）
①将铸币权收归中央
②统一度量衡
③把盐铁经营权收归国有
④削弱诸侯国势力
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
5.小明在阅读一部史书时，了解到公元前119年汉武帝发动了对匈奴的战争，下列对这场战争的表述，不正确的是（）
A.解除了匈奴对西汉都城咸阳的威胁
B.西汉军队的统帅是卫青、霍去病
C.在这场战争中卫青、霍去病率精骑分到背上，出击匈奴
D.经过漠北战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁
6．请结合下列材料，探究问题。
【图示中的历史】
（1）这两幅图示都体现了汉武帝在政治上实行什么政策？
这一政策的内容是什么？
有何作用？
【史料中的历史】
孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》。
遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。
兴太学，修郊祀，改正朔……
——班固《汉书》
（2）这段史料记载了汉武帝在思想上采取了什么措施？
这一措施的实施有何深远的影响？
【钱币中的历史】
（3）图片中的货币是汉武帝时期所铸的什么钱币？
除此之外，汉武帝在经济上还采取了哪些措施？
有何作用？
【评价中的历史】
汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。
——毛泽东
（4）汉武帝采取的一系列措施使西汉王朝进入了怎样的局面？
结合毛泽东同志的评价，用一句话来评价汉武帝。
教师详解详析
1．A 【解析】本题考查理解能力。
汉初分封了一些王国，以巩固统治。
王国势力的发展，严重威胁了中央政权的统治，因此，汉武帝要“削藩”。
2．B 3.D
4．B 【解析】本题涉及历史学习中的史料实证这一核心素养。
解答本题要注意题干中的关键词“汉武帝”“经济”。
统一度量衡为秦始皇采取的措施，而削弱诸侯国势力属于汉武帝在政治方面采取的措施。
5.A【解析】咸阳不是西汉的都城，应该是长安。
6．
（1）实行“推恩令”。
下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
作用：
使侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，削弱了诸侯王的势力。
（2）“罢黜百家，独尊儒术”。
从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流。
（3）五铢钱。
在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
作用：
使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
（4）使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
封建地主阶级杰出的政治家和军事家。
（言之有理即可）
2019-2020人教部编版七年级上册历史第12课汉武帝巩固大一统王朝同步检测
（1）
第12课汉武帝巩固大一统王朝
一、选择题
1．史学家翦伯赞诗云：
“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。
何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。
”作者盛赞的历史事件是
A．汉武帝破匈奴B．冒顿统一蒙古C．昭君和亲匈奴D．张骞凿空西域
2．西汉初年，诸侯“连城数十，地方千里”轻则骄奢淫逸，重则联手对抗中央。
汉武帝为解决这一问题所采取的措施是
A．统一铸造货币B．实行推恩之策C．推行儒学教育D．建立刺史制度
3．我国是统一的多民族国家，始终在不断巩固和发展。
下面表格内容能充分说明自古以来就是我国领土不可分割的一部分的是
时期
机构
西汉
西域都护
唐朝
安西都护府、北庭都护府
清朝
伊犁将军、行省
A．西藏B．库页岛C．新疆D．南海
4．图片是历史学习的重要资料。
小勇在自主学习中搜集到以下一组图片，他要为这组图片拟定一个主题。
最恰当的应是
图1张骞通西域图2鉴真东渡图3玄奘西行图4郑和下西洋
A．抵抗侵略B．祖国统一C．民族团结D．中外交往
5．清朝学者赵翼说：
“西汉开国，功臣多出于亡命无赖；至东汉中兴，则诸侯皆有儒将之气象。
”出现“儒将之气象”的主要原因是
A．孔子主张有教无类B．孔子创立儒家学派
C．儒学成为正统思想D．“四书五经”成为考试内容
6．依据下图指出西汉初年山东的行政制度的特点是
A．分封制B．郡县制C．郡国并行制D．行省制
7．电视剧《人民的名义》塑造了一批人民检察官的形象。
西汉时，在中央设立了负责监察百官的
①司隶校尉②御史大夫③丞相④太尉⑤刺史
A．①②B．①⑤C．②④D．③④
8．秦始皇、汉武帝与唐太宗都是中国历史上杰出的君主，他们的所作所为对中国历史的发展产生了深远的影响。
下列关于他们]共同点的表述正确的是
A．结束了春秋战国的分裂局面B．实行“罢黜百家，独尊儒术”的措施，加强思想统治
C．完善科举制度，扩充国学的规模D．促进了统一多民族国家的发展
9．光明网上曾经有篇文章《皂帝如何攒“私房钱”）：
先拿西汉来说，当时国家规定的田赋、14岁以上成年人的人头税，中央统一铸造的钱币，盐铁卖的收入等都国家所有。
上述政策对西汉发展产生的影响是
A．造成民怨沸腾B．激化社会矛盾C．导致国力破惫D．决定经济基础
10．历史事件之间往往存在一定因果关系。
下列各项没有因果关系的是
A．秦术暴政——陈胜吴广起义B．黄巾起义——光武中兴
C．楚汉之争——西汉建立D．北魏孝文帝改革民族融合加快
11．西汉是中国历史上一个大一统的封建王朝，政权延续210年之久，其鼎盛时期发生在
A．汉商祖统治时B．汉文帝统治时C．汉武帝统治时D．汉景帝统治时
12．西汉时期，出现了中国封建社会的第一个治世局面“文景之治”。
关于“文景之治”出现的原因，下列表述不正确的是
A．吸取秦亡教训B．秦末农民战争促使统治者调整政策
C．儒家治国思想占据统治地位D．汉初“休养生息”政策取得成效
13．电视剧《贞观长歌》生动地刻画了唐太宗李世民统治时期出现“贞观之治”的关于“贞观之治”现象出现的原因有
①唐太宗善于用人和虚心纳谏
②唐太宗非常重视人才的选拔和培养
③唐太宗沿袭和完善了国家政治体制
④唐太宗采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒学作为封建正统思想
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
14．历史推论离不开对史实的正确解读，下列推论错误的是
A．休养生息——使汉初的经济逐渐得以恢复和发展
B．罢黜百家，独尊儒术——从此儒学成为封建统治的正统思想
C．张骞通西域——解除了匈奴的威胁
D．《伤寒杂病论》提出了“治未病”理论——提倡预防疾病
15．下图是2016年5月中国邮政发行“二十四节气”（中国文明的独特贡献）特种邮票中的两张，这两张邮票最能直接体现中国古代农业经济的基本特点是
A．刀耕火种B．铁犁牛耕C．耕织结合D．农商皆本
二、非选择题
16．中央与地方的关系问题，贯穿中国古代史的始终。
阅读材料，回答问题。
材料一：
秦汉在全国范围内推行郡县制，地方长官的任免、考核、奖惩悉操于中央政府和皇帝之手。
当西汉出现了地方割据势力对抗中央政府的端倪时，贾谊向文帝建言：
“欲使天下治安，莫若众建诸侯而少其力”。
——摘编自班固《汉书》
（1）贾谊的建言在汉武帝的哪一政策中得以体现？
有什么历史作用？
材料二：
唐末以来五十多年间，更换了五个朝代、八姓十三君。
时人眼中，赵匡胤可能是五代后的第六代皇帝。
“或谓宋之弱由削节镇之权故，夫节镇之强，非宋强也，强干弱枝，自是立国大体……终宋无强臣之患”。
今人眼中，赵匡胤是三百多年赵宋皇朝的立国者。
——摘编自邓广铭《宋史十讲》
（2）结合材料二，分析赵匡胤能成为“三百多年皇朝立国者”的原因。
材料三：
元统治者为了极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国，设置地方区域，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。
明清两朝开始酝酿解决“以土官治土民”的土司割据制度。
——摘编自李怀孔《中国古代行政制度史》
（3）材料三反映了元朝哪一项改革措施？
明清两朝是怎样解决土司割据制度的？
（4）综合上述三则材料，概括中央和地方关系的发展史，并分析对我们的启示。
17．君主专制主义中央集权制度在我国存在了两千多年，影响深远。
结合所学知识，回答下列问题。
材料一：
秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。
（1）秦朝、汉朝统治者是如何“规范、整齐全国上下的思想”的？
材料二：
唐太宗常说“为政之要，唯在得人………今所任用，必以德行、学识为本。
唐太宗问魏征：
“何谓明君？
”魏征：
“君之所以明者，兼听也。
”太宗以为然。
并说：
“主欲知过，比籍忠臣。
”
（2）材料二体现了唐太宗的哪两个执政理念？
请各举一例说明他是如何践行这一理念的？
材料三：
明朝罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事……而殿阁大学士只备顾问。
帝方自操威柄，学士鲜所参决。
（3）材料三中的“帝”指哪位皇帝？
请指出丞相这一官职设立的朝代？
材料四：
故宫导游说：
“这个不起眼的偏房（如下图），在雍正时代及以后的清朝政治生活中，成为了这个王朝的权力中心。
”
（4）导游所说的“偏房”指的是哪一机构？
这一机构的设立标志着什么？
参考答案
1-15．CBCDCCBDDBCCACC
16．
（1）推恩令。
诸侯国对中央的威胁逐渐消除，加强了中央集权，使西汉实现了政治上的大一统。
（2）赵匡胤为避免晚唐藩镇割据和宦官专权乱象，采取重文抑武方针，加强中央集权，并剥夺武将兵权。
（3）行省制度。
改土归流。
（4）中央集权不断加强，地方权力逐渐削弱的历史；加强中央对地方的控制，巩固国家的统一。
17．
（1）秦：
焚书坑儒；汉：
接受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术。
（2）任用贤才，任用房玄龄为相（或任用杜如晦为相）。
善于纳谏，重用敢于直言的魏征。
（3）明太祖朱元璋。
设立：
秦朝。
（4）军机处。
君主专制进一步强化。
部编人教版初中历史七年级上册第12课汉武帝巩固大一统王朝（教案）
第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
教材分析：
教材中完整展现了汉武帝如何采用巧妙的方法从政治、思想、经济方面不断削弱地方权力，加强中央集权，开创大一统的汉朝。
汉朝的许多措施对后世都有着深远影响：
如加强中央集权的政治制度、将儒家学说立为正统思想、五铢钱在中国历史上流通了700多年等，因而本节课在整个七年级上学期的古代史学习中占有非常重要的地位，为后世统治者确立了一种治世的典范。
同时汉朝的统治政策又与秦朝的暴政形成鲜明的对比，能够让学生在横向对比中形成对历史最基本的判断力，为以后对各个朝代的学习奠定一个正确的价值评判。
教学目标：
1．知识与能力
知道汉武帝实施“推恩令”；“罢黜百家，独尊儒术”，兴办太学；盐铁官营、专卖；铸造五铢钱，国家统一调配物资；北击匈奴等巩固大一统王朝的措施。
2．过程与方法
运用小组合作探究、创设情境等教学方法，充分利用图片、多媒体等辅助教学，通过合作交流、分析归纳等渠道增强知识的直观性和趣味性，引导学生自主参与教学活动，激发学习兴趣，培养学生各方面能力。
3.情感态度与价值观
通过本课学习，使学生认识到，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面；汉武帝加强中央集权的措施对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
同时，要认识到经济上的发展是大一统的物质基础，政治上的统一是实现强盛的重要条件。
教学重点、难点
重点：
汉武帝的大一统措施。
难点:
“罢黜百家，独尊儒术”。
教学方法:
讲授法，讨论法、探究法
教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放《大汉天子》主题曲《守业更比创业难》：
秦时明月汉时关，滚滚黄河蓝蓝天。
壮士铁马将军剑，旌旗半卷出长安……
同学们，当你看英雄的电影、听英雄的故事时，一定会为这些英雄的壮举而倾倒吧！
你是否豪情满怀，也想成为叱咤风云的英雄呢？
那么，今天就让你们穿越时空，做一回大汉天子，体会一下大汉天子的智慧、雄心和威严。
（二）教师引领，合作探究
一、“推恩令”的实施
1．推恩令
问题：
汉武帝登上皇位时才16岁，大家看看这位年轻的皇帝首先遇到了什么难题呢？
学生1：
诸侯王势力强大的问题。
学生2：
诸侯王对抗朝廷，企图谋反。
教师：
大家说得对，汉武帝继位不久就遇到了王国问题。
当时，势力最大的是梁王，他是汉武帝的叔父，想夺位当皇帝，汉武帝的祖母也非常喜欢梁王，想让他来当皇帝。
在这种情况下，汉武帝该怎么办呢？
大家赶快帮忙想想办法吧。
学生讨论并回答。
教师：
同学们都想了许多方法，那么大家来看一看汉武帝是如何解决这一问题的。
生说。
教师：
哪位同学能说出汉武帝“推恩令”的主要内容是什么？
学生阅读教材，从课本可找出。
学生：
规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
教师：
汉武帝说“此计甚妙”，妙在何处？
学生展开讨论作答。
学生：
汉朝以前的“削藩”政策遭到诸侯起兵反对，而“推恩令”不但没有遭到诸侯的反对，得到封地的诸侯子弟，反而对皇帝感恩戴德。
这样原来的王国被分割成许多个小诸侯国，实力大大减弱了，无力与中央抗衡。
教师：
这样，汉武帝不费一兵一卒解决了王国问题，巧妙地削弱了诸侯王的势力，在政治上实现了大一统。
2．刺史制度
问题：
诸侯国的问题解决了，那么汉武帝就可以安安稳稳地睡觉了吗？
同学们请看教材，汉武帝还建立了什么制度，来加强对地方的控制？
学生阅读教材，熟悉内容，展开讨论作答。
学生：
建立刺史制度。
问题：
汉武帝是如何做的呢？
学生：
把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。
教师：
汉武帝把全国划分为13个监察区域，称为“十三州部”，刺史虽然官品很低，权力却很大，他们有权监察郡国长官，如果发现官吏有欺瞒中央等行为，可以直接奏报皇帝，加以制裁。
汉武帝采取这样的措施起到了什么作用呢？
学生：
加强了中央集权，巩固了皇权，中央对地方的控制就大大加强了。
过渡：
通过这些措施，汉武帝实现了在政治上的大一统，是不是就可以高枕无忧了呢？
展示：
二、“罢黜百家，独尊儒术”
教师：
削弱了诸侯，使他们在实力上不再对中央集权构成威胁，那么是不是就此能使人们在思想上也服从于中央、听从于皇帝呢？
请同学们阅读教材，看一下汉朝初年还面临哪些问题呢？
学生阅读教材，试说。
学生：
汉朝初年实行的是“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
教师：
对，诸侯王门下的诸子百家从自身的角度出发诽谤朝廷，谩骂汉武帝。
汉武帝会用什么思想主张来治理国家呢？
学生：
没有，他实行了“罢黜百家，独尊儒术”的政策。
教师：
这是听从了谁的建议？
学生：
董仲舒。
教师：
谁能介绍一下董仲舒是什么人，在历史上有什么地位？
展示：
教师：
汉武帝为什么要听他的呢？
请同学们阅读教材第55页“相关史事”，了解一下当时的情况。
教师：
“罢黜百家，独尊儒术”，推崇孔子的儒家学说，禁止其他各派学说的发展。
对“罢黜百家，独尊儒术”的做法我们应怎样评价呢？
请大家谈谈自己的看法。
学生发表各自的不同意见，要鼓励学生大胆发表自己的观点和看法。
学生1：
“罢黜百家，独尊儒术”是指只用儒家思想来实行统治。
学生2：
它使汉武帝在思想上实现了统一。
教师：
汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，“黜”就是废除、禁止的意思。
把儒学思想作为封建统治的正统思想，确立了儒家学说在封建统治中的正统地位，适应了当时社会的需要。
实行“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的大一统，有利于中央集权的加强。
儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后，一直延续了两千多年。
汉武帝为确保“罢黜百家，独尊儒术”政策的推行，大力推行儒学教育，多次下诏求贤，并在中央设立太学，在地方设立官学，用儒家思想来培训官员，教化百姓，从此，研读儒学的风气一天天兴盛起来。
归纳：
汉武帝在思想文化方面采取的措施：
“罢黜百家，独尊儒术”；推行儒学教育。
过渡：
前面我们说了汉武帝政治和思想上的措施，他在经济上采取了哪些措施来巩固统治呢？
展示：
三、盐铁专卖
材料：
文帝之时，纵民得铸钱、冶铁、煮盐。
吴王擅鄣海泽，邓通专西山。
山东奸猾咸聚吴国，秦、雍、汉、蜀因邓氏。
吴、邓钱布天下。
问题：
这反映了当时怎样的经济状况，这种状况对国家产生了什么影响？
学生试说。
教师：
对，国家经济命脉掌握在富商大贾手中，他们唯利是图，不关心国事。
部分不法豪强，利用手中的财富，对抗中央，成为不稳定的因素。
汉武帝为了改变上述状况，加强朝廷对社会经济的控制，采取了一系列措施稳定经济发展。
都有哪些措施呢指导学生看书，归纳：
学生1：
汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。
（教师出示“五铢钱”图片，学生观看）
学生2：
还在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
问题：
这些措施会带来什么影响呢？
生说。
展示提示答案：
在经济上：
统一铸造五铢钱；
统一盐铁经营权；
统一调配物资，平抑物价。
教师；通过这些措施，西汉王朝实现了大一统，开始进入到鼎盛时期。
（三）课堂小结
汉武帝在前人成果的基础上，通过半个世纪的经营，第一次从政治、经济、思想文化等方面对中华民族进行了立体式的塑造，巩固了多民族的统一国家，使西汉王朝进入鼎盛时期，中华民族开始以“汉人”和“汉族”的称谓走向世界。
（四）课堂练习
1．汉朝，颁布“推恩令”的帝王是（）
A．汉文帝 B．汉景帝
C．汉武帝 D．汉高祖
2．汉武帝的“罢黜百家”是指（）
A、诸子百家
B、除儒家以外的诸子百家
C、法家和墨家
D、道家和兵家
3、汉武帝进行货币改革后，全国统一使用的货币是（ ）
A．半两钱B．五铢钱
C．铲币 D．刀币
板书设计：
升级会员 