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三下科学备课本

第1周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案1个

课题

植物新生命的开始

课型

新授

基的

于教

学学

情目

与标

课设

标计

1、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

2、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

3、引发关注植物生长变化的兴趣。

教学

重难点

重点：

用感官和放大镜观察各种植物种子的特征。

难点：

根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构以及将来生长变化。

课

堂

教

学

三

个

核

心

设

计

核心提问

大部分绿色开花植物都是通过什么方式繁殖的？

这么多种类的种子，它们有什么作用？

们要观察种子的什么，怎么进行观察？

种子里面和外面不一样的地方有哪些？

核心练习（作业）

1、观察种子发芽的过程；

2、做好播种前的准备工作：

凤仙花种子，凤仙花资料、凤仙花栽培方法、播种所需材料和工具。

核心板书

植物新生命的开始

种子外表：

大小、形状、颜色、光滑程度

种子内部：

胚根、胚芽、胚轴、子叶、胚乳

教学过程（内容实施与评价）

一、导入

1、出示小狗小猫、小鸡和蚕的图片。

问：

小狗是由谁生的，小猫是怎么产生的，小鸡是怎么产生的，蚕又是怎么产生的？

（小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的，小鸡是从鸡蛋里面孵出来的，蚕是从蚕卵里孵出来的）

2、动物都要经历出生、成长和繁殖后代的过程，因此它们都是有什么的？

（动物是有生命的）那么植物呢？

（植物也是有生命的。

）

3、植物的一生要经历哪些阶段？

回想上学期我们学习过的向日葵的一生，这些向日葵的图片排序，并说出它们分别是哪个阶段？

（种子-幼苗-生长-开花-结果-枯萎-凋亡）

二、新课

今天我们要从植物新生命的开始来具体地了解植物的一生，大家想一想，我们熟悉的大部分绿色开花植物都是通过什么方式繁殖的？

（种子）

1、和向日葵一样，黄花酢浆草、桂花、柚子树等大多数绿色开花植物都是用种子来繁殖的。

现在让我们从种子开始了解植物吧，认识这些种子吗？

出示种子：

花生、绿豆、葵花籽……

2、原来大家认识这么多种类的种子，它们有什么作用？

（可以食用，还可以作为植物繁殖后代的种子。

）

3、观察之前，先要明白我们要观察种子的什么，怎么进行观察？

（不同植物的种子外部形态、颜色不一样，我们可以用眼看、鼻子闻、手摸、尺子量和放大镜观察。

）

4、展示观察要求，发放实验器材，交代清楚按照实验要求

5、现在请大家停下来，汇报一下你们的观察结果。

6、学生汇报。

7、虽然它们不一样，但是都能长成一株植物，有哪位同学思考过长成植物的是种子的奥秘在哪里？

猜一猜，画一画，可以大胆一些。

教学过程（内容实施与评价）

8、汇报猜测。

9、怎么知道大家的猜测对不对？

种子里面和外面不一样的地方有哪些？

种子外面由种皮包裹着，掰开一看（示范掰开蚕豆种子），里面到底有什么神秘的东西呢？

（有个像豆芽一样的东西。

）

师：

这个芽是什么呢，这个叫胚芽，连接在“大豆子”上面的地方是胚根，胚根和胚芽之间是胚轴，这个“大豆子”就叫做子叶，是为种子萌发提供营养成分的。

师：

这些这个蚕豆有几片子叶？

生：

2片

师：

黄豆、绿豆、红豆等也有2片子叶，给像蚕豆这样有2片子叶的植物取个名字吧？

生：

叫做双子叶植物

10、玉米种子种子的结构有哪些？

玉米的子叶不明显，它除了和蚕豆一样具有胚，剩下的大部分地方是胚乳。

11、了解了种子的奥秘，想知道它们具体怎么生长的吗？

我们先来看2段视频并回答问题，胚根、胚轴、胚芽、子叶和胚乳在种子发芽时会有什么变化？

（在种子萌发时由胚根最先长成根，胚芽将来萌发要长成茎和叶）

师：

想具体看清楚植物怎么生长的吗，就让我们通过种植凤仙花来观察它的生长变化过程吧！

请同学们做好播种前的准备工作：

凤仙花种子，凤仙花资料、凤仙花栽培方法、播种所需材料和工具。

下周让我们一起来种植吧！

教学反思：

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案2个

课题

种植我们的植物

课型

新授

基的

于教

学学

情目

与标

课设

标计

1、学习掌握播种技能，在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；

2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

3、树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。

教学

重难点

重点：

播种的方法；

难点：

长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

课

堂

教

学

三

个

核

心

设

计

核心提问

1、谁知道凤仙花的种植方法？

2、怎样种植凤仙花呢？

3、当种子种下后，我们为了能够看到种子的变化，应该怎样做才能看到呢？

4、播种了凤仙花以后做什么？

核心练习（作业）

在自己家的阳台上，种植凤仙花。

核心板书

2.种植我们的植物

播种方法：

选种、放土、下种、浇水。

关注种子生长：

先长什么、再长什么、根向什么方向生长。

教学过程（内容实施与评价）

一、导入

1、同学们你们查到有关凤仙花的资料了吗？

那么谁来说一说凤仙花？

课件出示：

凤仙花，别名指甲草、透骨草、金凤花、洒金花，因其花头、翅、尾、足俱翘然如凤状，故又名金凤花。

凤仙花属凤仙花科一年生草本花卉，产中国和印度。

凤仙花茎高40-100厘米。

3—9月进行播种，以4月播种最为适宜，移栽不择时间。

生长期在4—9月份，种子播入盆中后一般一个星期左右即发芽长叶。

凤仙花性喜阳光，怕湿，耐热不耐寒，适生于疏松肥沃微酸土壤中。

其花形似蝴蝶，花色有粉红、大红、紫、白黄、洒金等，善变异。

有的品种同一株上能开数种颜色的花朵。

一点小窍门10天后开始施液肥，每隔一周施一次。

定植后，对植株主茎要进行打顶，增强其分枝能力；基部开花随时摘去，这样会促使各枝顶部陆续开花。

2、现在我们已经了解了凤仙花，那么谁知道它的种植方法呢？

（一）选种。

要挑选那些颗粒饱满的、没有受过损伤的种子。

（二）花盆和土壤。

选一个合适的花盆，把一块小瓦片放在花盆的出水孔上。

（三）播种。

用手指在土中按2-3个小坑，深度约1厘米，每个小坑里放1粒凤仙花的种子，再用土盖上。

（四）浇水。

往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它放在温暖的地方。

二、学习播种方法

1、“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。

今天，我们来种植凤仙花。

怎样种植凤仙花呢？

2、小黑板展示，（根据P4页中的“播种方法”）。

3、学习“播种方法”。

你知道盖小瓦片的作用吗？

生：

防止漏水、漏土。

师：

目的是排水、透气。

塑料杯底没有透气孔怎么办？

生：

扎上几个小眼。

4、指一名学生说说播种的方法。

播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

三、思考种子变化

1、播种前，想一想。

当种子种下后，我们为了能够看到种子的变化，应该怎样做才能看到？

教学过程（内容实施与评价）

2、小组讨论，可以将吸水纸围在透明的塑料杯子内部，然后将土放入吸水纸内部，将种子放在杯壁与吸水纸之间。

3、为了便于观察，我们将绿豆种子放在此处（种子较大，较易观察。

不同的方向都放置种子）。

凤仙花种子种在内部。

四、关注种子的变化

1、播种了凤仙花以后做什么？

2、说出自己的想法。

3、播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。

请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

4、阅读P5页顺数1～10行内容。

5、注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

五、记录生长日记

1、种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。

要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。

每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

2、把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。

3、期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

4、督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。

期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

教学反思：

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案3个

课题

我们先看到了根

课型

观察

基的

于教

学学

情目

与标

课设

标计

1、种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

2、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

3、激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

教学

重难点

教学重点：

观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

教学难点：

根吸收水分的实验。

课

堂

教

学

三

个

核

心

设

计

核心提问

1、观察了种植在玻璃杯里的蚕豆，有什么发现呢？

2、植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？

核心练习（作业）

一、填空：

1、种子萌发时先　　　　　，再　　　　　　　　　　　，植物的根向　　　　　　，根的生长速度　　　　　。

2、植物的根能够　　　　土壤中的　　　　和　　　　　　　，满足植物生长的需要，还能将植物　　　　在土壤中。

二、说一说：

用自己的话和同桌说一说植物的根有什么作用？

核心板书

我们先看到了根

固定植物

植物根的作用：

吸收水分

教学过程（内容实施与评价）

一、问题导入

1、一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔

出来，容易吗？

2、思考后回答。

3、根据学生的回答引出植物的根来。

（出示种植在玻璃杯里的蚕豆）我们种植的蚕豆，你

先看到了什么？

4、揭示并板书课题：

我们先看到了根

二、观察植物根的生长

1、我们种下的蚕豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2、学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的蚕豆。

3、刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的蚕豆，有什么发现呢？

4、学生汇报自己的发现。

5、根据学生的汇报小结：

通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向

下的方向生长，根的生长速度快。

三、植物的根有什么作用

1、我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？

为什么大部分都浇到土壤上？

学生说出自己的想法。

2、植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？

下面，我们来研究植物根的作用。

3、同学们想一想，是什么使植物固定在土壤中，让我们不容易拨出呢？

学生讨论后回答。

（根有固定植物的作用）

4、我们来观察一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？

播放视频，结合教材第8页，思考：

根还有什么作用？

教学过程（内容实施与评价）

5、思考：

试管中的量有什么变化？

水量变化说明了什么?

学生思考、讨论、汇报、交流：

植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸

收水分和矿物质。

6、用自己的话说一说植物的根有什么作用？

7、小结：

植物的根不仅有固定植物的作用，还能吸收土壤中水份和矿物质，满足植物生长

的需要。

四、课堂小结

通过本节课，你有什么收获？

还有什么疑问？

植物的生长变化是一项长期的观察研究活动，希望同学们继续观察，进一步去认识植

物，认识生物，认识世界。

教学反思：

上完这一课，我体会到在教学工作中要有所创新应从以下几个方面入手：

注重教学创新，要从培养学生能力入手，改革课堂教学。

教学中，教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念，在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生能力，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养自己的创新能力。

科学课教学创新不能离开基础知识的传授。

学生只有在充分掌握了基础知识的条件下，才能认识自然现象和规律，当代科学教学的首要任务就是开发潜藏在每一个学生身上的创新能力。

但由于学生的思维水平、认知经验、知识构架的不同，还需要我们针对不同层次的教育对象，确定不同的创新目标。

这就要求我们在教学创新中注意层次，普遍开发，让学生积累生活经验，自主探究，获取知识和能力。

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案4个

课题

开花了，结果了

课型

观察

基的

于教

学学

情目

与标

课设

标计

1、在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

2、根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

3、激发学生对生命现象探究的兴趣。

教学

重难点

凤仙花花开花落及结果的过程。

课

堂

教

学

三

个

核

心

设

计

核心提问

1、凤仙花开花和结果有什么联系吗？

2、你知道凤仙花是由哪几部分组成的？

核心练习（作业）

继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。

核心板书开花了，结果了

花的构造：

花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果实是由雌蕊发育而来的

果实里面有种子

教学过程（内容实施与评价）

一、提出任务

1、谈话：

我们种下的凤仙花开花了，结果了。

凤仙花开花和结果有什么联系吗？

二、整理并交流我们的观察记录

1、交流活动

（1）教师组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。

（2）学生分小组交流。

（3）根据学生的发现，教师提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。

2、整理观察信息的活动

（1）教师指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

（2）学生在课本P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

（3）教师引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。

三、研究花变果实的过程

1、为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。

2、教师指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。

3、教师指导学生解剖花。

解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。

提醒学生注意：

使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。

4、学生解剖花。

花的构造：

花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

四、观察凤仙花的果实

1、你知道凤仙花是由哪几部分组成的？

2、现在请大家从花盆里采一朵花，接下去让我们一起来研究花的结构好吗？

先说说你准备怎样观察花？

教学过程（内容实施与评价）

3、分组活动：

我们可以用镊子细心地从外到内撕下花的各个部分，粘贴到学生活动手册上后，认识花的结构。

4、谁来说说凤仙花是由哪几部分组成的？

5、各小组讨论：

哪些部分和结果有直接关系？

讨论后小组汇报。

8、凤仙花的果实长在哪里？

我们用手轻轻挑开干枯了的花瓣，就看到果实了。

五、课堂小结

1、你对果实的观察又有什么发现？

2、果实没有明显变化的小组可以到其他小组观察。

3、回去以后，请大家密切关注果实颜色的细微变化，并做好记录。

教学反思：

新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。

如上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听着美妙的音乐，欣赏花开的过程，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案5个

课题

蚕卵里孵出的新生命

课型

观察

基的

于教

学学

情目

与标

课设

标计

1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等，蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出，在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。

2、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。

用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。

3、培养饲养、观察动物的兴趣。

教学

重难点

[教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。

[教学难点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。

课

堂

教

学

三

个

核

心

设

计

核心提问

1、蚕的生命从哪儿开始？

你有观察过蚕卵吗？

2、仔细观察，有什么发现？

3、小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?

核心练习（作业）

孵化蚕卵，观察并记录蚕的生长情况。

核心板书

蚕卵里孵出的新生命

颜色

观察蚕卵大小

形状

教学过程（内容实施与评价）

一、导入新课

1.同学们，我们上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？

它们的寿命有多长呢？

2.你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？

3.你们观察过蚕吗？

你知道他一生的生长变化和它们的寿

命吗？

从今天开始，我们将一起来饲养蚕，观察了解蚕的生长变化。

二、观察蚕卵

1.蚕的生命从哪儿开始？

（蚕卵）你有观察过蚕卵吗？

就让我们从观察蚕卵开始对蚕生命的了解。

2.观察蚕卵。

（1）学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状。

说明：

蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。

刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红.浅褐，再经3—4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。

学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。

（2）让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。

（3）仔细观察，还有什么发现？

学生也可能会发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。

如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。

蚕卵的中心处是凹下去的等。

3.汇报交流。

三、从卵里出来的小生命

1.哪些同学饲养过蚕？

请介绍一下你的饲养方法和经验。

小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?

2.小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?

（学生分组讨论，交流汇报）

3.为什么要在盒盖上扎小孔呢？

为什么要洒水？

指导学生为小蚕准备好家，为蚕的出生做准备。

在盒盖上扎些小孔，为了空气的流通，如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水，保持蚕卵的湿润。

教学过程（内容实施与评价）

4.PPT演示讲解“养蚕注意事项”

（1）蚕一出卵应及时用毛笔轻轻将它刷到桑叶上。

（2）桑叶要新鲜并保持干燥，并切成碎片或条状。

（3）经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持环境清洁。

（4）放在空气流通的地方进行饲养，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂。

四、指导观察和记录的方法。

观察记录蚕卵的变化；（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。

具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。

）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。

活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。

）

观察蚁蚕的外形，找食，挑食，吃食的情况，用自己喜欢的方式记录。

五、课堂小结：

小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。

希望这些蚕卵在同学们的精心呵护下，早日孵化成蚕宝宝。

教学反思：

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案6个

课题

蚕的生长变化

课型

观察

基的

于教

学学

情目

与标

课设

标计

1、蚕在生长的过程中，身长.体重.食量等方面都会不断发生变化。

蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。

蚕的生长情况和环境条件密切相关。

2、学习给桑、除沙等养蚕的技能；用测量等科学的方法观测蚕身体的变化，对蚕的生长变化进行预测。

3、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

教学

重难点

重点：

怎样区别即将吐丝的蚕.怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。

难点：

要鼓励学生全面.细致和科学地观察，必要时应该数一数，量一量。

课

堂

教

学

三

个

核

心

设

计

核心提问

1、你发现蚕有了哪些变化？

2、说说蚕蜕皮的过程。

3、蚕的身体结构和它的生存有什么关系？

核心练习（作业）

1.指导学生课外为蚕结茧做好准备。

2.记录蚕吐丝的过程。

核心板书蚕的生长变化

蚕的外形：

头，胸，腹，足

蚕的运动：

胸足，腹足

蚕吃桑叶，口器

教学过程（内容实施与评价）

一、导入新课

经过精心孵化，蚕卵里孵出了小蚕，经过这几星期的饲养，我们的蚕宝宝慢慢地长大了，同学们也通过画图.写日记等多种方式记录着小蚕的生长变化。

同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？

让我们一起来交流分享吧！

二、交流蚕的生长变化

1.我们的蚕出生已有2个多星期了，说说这两个多星期中，你是怎样照顾它们的？

学生交流。

2.在这两个多星期中，你发现蚕有了哪些变化？

学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。

（交流时，让学生出示自己的记录单.照片.图画.标本等。

从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。

）

3.关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。

（1）了解什么叫“蜕皮”。

①你发现蚕蜕了几次皮?

②蜕一次皮用了多少时间?

③蜕皮前蚕有什么反常的情况?

④蜕皮前和蜕皮后的蚕有什么不一样?

⑤你认为你的蚕还会蜕皮吗?

⑥你认为蚕为什么要蜕皮呢?

（2）说说蚕蜕皮的过程。

4.教师出示蚕各阶段的照片，让学生说说图中的蚕应是几天左右拍摄的？

5.交流饲养过程中的其他发现。

三、观察蚕的外形和行为

1.观察蚕的外形。

了解蚕身体的颜色.形状，以及它的头部.胸部.腹部.足等。

2.观察蚕吃桑叶，了解蚕是怎样吃桑叶的，它的口器特征。

3.观察蚕的运动，了解蚕用什么爬行，怎样爬行?

4.讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。

教学过程（内容实施与评价）

（1）边观察边记录，并画一条蚕。

（2）各组细致观察蚕宝宝的身体，先计划一下怎样观察，比比哪组的发现最多。

（3）将蚕放在展台上，各组汇报交流。

（4）根据学生汇报情况，尤其是学生忽视的方面再次指导观察。

四、蚕还会长成什么样

预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。

1.怎样区别即将吐丝的蚕；

2.怎样为它营造结茧的场所；

3、播放一段蚕农为蚕上山结茧做准备的录像。

五、布置课外活动内容

1.指导学生课外为蚕结茧做好准备。

2.记录蚕吐丝的过程。

教学反思：

很多学生习惯“以貌取蚕”，认为蚕的样子很恶心，带着这种心态去探究这种小生命，势必不会取得好效果。

于是，在研究之前，我先出示了一幅幅精美的丝织品的图片，用来引起学生心里的共鸣。

他们的心里在一点点变化，由厌恶到惊叹到喜欢，以此为契机，学生们带着愉快的心情投入到探究中，其乐融融。

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案7个

课题

温度和温度计

课型

实验、观察

基的

于教

学学

情目

与标

课设

标计

1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

3、