人教版金色的草地教学详案.docx

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人教版金色的草地教学详案

2金色的草地

第一课时

学习目标：

1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3．抄写自己喜欢的句子。

教学重难点：

通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

教学过程：

一、激趣导入

同学们读了课题一定会问：

草地是绿色的，怎么会变成金色的呢？

是谁让它变的颜色呢？

又是怎样变的呢？

问题可多啦，那就让我们来读一读课文吧。

这些问题就能解决了。

二、了解蒲公英

“同学们，你们见过蒲公英吗？

请介绍一下”，观看蒲公英图片，相互交流对蒲公英的认识并找特点。

资料链接：

蒲公英，多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。

根茎都可入药。

三、解决生字词：

（一）出事字词卡片，读音，组词并与相近字区分：

（1）根据学生预习，拼读生字并组词，老师PPT明确。

（2）其他同学指错误找缺漏。

（3）指名读，验收效果。

（4）难写字词总结：

（二）课文词语强化，小组讨论解决，代表领读。

盛开玩耍一本正经

使劲绒毛假装朝向

这些引人注目钓鱼观察

花瓣合拢手掌有趣

（三）多音字组词并区分意思：

假、朝、劲、觉

（四）解决预习卡“认写”部分

四、初读课文，领会文意。

1、初读要求：

请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

做到对课文有个大致的了解，通过朗读体会课文传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，为后面走进课文做好准备。

2、观看范读视频，纠正读音，理顺情感。

第二课时

学习目标：

1．能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

3．抄写自己喜欢的句子。

教学重难点：

解释草地变颜色的原因。

教学过程：

一、再读课文

1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

阅读提示：

（1）课文写了哪两件事？

（2）“我”有两次“发现”，第一次发现了什么？

第二次又发现了什么？

你从中受到什么启发？

（３）联系全文说说蒲公英为什么会成为“我们”最喜爱的一种花？

（４）为什么说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”？

2．分段指名读课文，检查朗读情况。

3、交流预习卡课文概括部分，暂不做答案明确，只作查看学生对课文理解程度，留后面强调。

二、走进课文文本

（一）第一段：

1、齐读第一段，并解决生字词：

2、盛开的意思？

（花）茂盛地开放。

本课指蒲公英的花开得又多又好。

3、“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。

”有什么作用？

点名题目，讲明草地变成金色的原因。

4、第一段写了什么？

写一到蒲公英盛开的时候，窗前的草地就变成金色的了。

（二）第二段：

1、齐读第二段，并解决生字词：

2、“常常”、“一本正经”、“引人注目”、“假装”的意思？

常常”表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久。

一本正经”形容很规矩，很庄重。

本课指“我”假装很庄重地喊弟弟，实际上是在捉弄他。

引人注目：

吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。

假装：

故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。

本课指弟弟表面上是打哈欠，实际上是为了把蒲公英的绒毛朝“我”的脸上吹。

3、“装着一本正经”“也假装”表现了“我们”怎样的性格特点？

作者写这个情节有何作用？

表现了“我们”的天真活泼顽皮。

作者写这个情节是为了体现极其平常的蒲公英给“我们”的生活带来了许多的快乐，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文“我”发现草地会变色做了铺垫。

4、“就这样”指的是？

指“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩耍的情景。

5、为什么说“并不引人注目”？

指明了蒲公英的普通。

极其平常的蒲公英让“我”和弟弟真切地感受到了大自然带来的快乐。

6、第二段主要讲了什么事请？

段解：

写“我”和弟弟在草地上尽情地玩耍。

（三）第三段：

1、“合拢”一词的意思？

合到一起，闭合。

本课指蒲公英的花瓣合在一起。

2、“起得早”、“并不是”？

有什么作用？

（1）“起得早”强调“我”起得很早，是因为过去“我”没有起这样早，所以一直以为蒲公英的花是金色的。

（2）“并不是”说明“我”过去一直以为蒲公英的花是金色的，不是现在才这样认为，强调了对过去错误认识的否定。

3、“我”在无意中发现草地会变颜色：

早上绿色，中午金色，傍晚绿色

4、变色的原因是？

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以（）、（）。

花朵张开时，它是（），草地也是（）；花朵合拢时，金色的花瓣被（），草地就变成（）。

PPT展示手掌张开、合拢和蒲公英花张开、合拢的变化。

5、“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

”运用了什么手法？

有什么作用？

这句话运用比喻的手法，把蒲公英的花比作“我们的手掌”，形象地写出了蒲公英的花可以张开、合上的特点。

6、“我”先发现了什么，又发现了什么？

两次不同的发现，你从中受到了什么启示？

草地是会变颜色的；知道了草地会变颜色的原因。

对周围的事物要多观察，多思考。

7、第三段讲了什么事情？

请总结段意。

段解：

写“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。

（四）第四段：

1、“多么可爱的草地！

多么有趣的蒲公英！

”的妙处？

“多么可爱的草地！

多么有趣的蒲公英！

”连用两个感叹号直接抒情，表达了“我”对草地和蒲公英的喜爱和赞美之情。

2、从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？

因为草地给我们带来了不少快乐，所以说它可爱；因为蒲公英的花会张开、合上，所以说它有趣。

3、分析句子“多么可爱的草地！

多么有趣的蒲公英！

从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”

第三句写出了“我”对蒲公英态度的变化，以前觉得蒲公英是不引人注目的，现在成了“我”最喜爱的一种花。

“那时”指的是“我”发现了草地变色原因的时候。

“最”字体现了“我们”对蒲公英喜欢的程度。

4、为什么说蒲公英会和我们一起睡觉，一起起床呢？

因为蒲公英的花开、花合与我们的作息相似，所以说它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

5、它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”运用了什么手法？

拟人的手法，将蒲公英当作人来写。

6、第四段主要讲了什么事情？

段解：

抒发“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。

三、图解课文结构：

四、明确预习卡“课文概括”答案

主题归纳

本文记叙了生活在乡下的两个小朋友在窗前草地上玩耍的情景，以及发现草地会变色及其原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情

五、比喻句拓展练习：

说说下面的比喻句把什么比作了什么？

1、刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。

2、大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。

3、她高兴得嘴巴上翘，变成一弯月牙儿。

4、柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。

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