识字教案模板6篇多篇.docx

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识字教案模板6篇多篇

识字教案模板6篇

识字教案篇1

　　经过对幼儿识字的教学，发现人的识字能力是学习能力的基础，我注意到学前班的孩子思维特点是以兴趣为主，识字教学是学前班教学的一个重点，也是难点。

为了使孩子在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

基于这样的认识我对学前班孩子识字教学进行了探索。

　　一、利用游戏的形式，调动孩子学习抽象文字的兴趣

　　兴趣是激发孩子从事学习的动力。

游戏是孩子喜闻乐见的形式，孩子喜欢模仿，喜欢表现。

我在教学中利用游戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣，不断采用孩子喜闻乐见的形式来进行教学，如：

猜字谜，找朋友、…将这些游戏引入课堂，使课堂成为孩子学习的乐园。

孩子在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

　　二、教师有意识地引导孩子无意识字

　　学前班年龄是5-6岁，他们特别爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用孩子的这些心理特点，鼓励孩子根据自己的能力学习掌握一些词语，并在讲故事时练习使用。

老师也常常随手把一些孩子比较熟悉，字型又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些同音字，形近字还适时适度地作一些比较。

在孩子看书的时候，老师提醒孩子注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同伴或老师，这种看似无意，实为有意的做法，收到了非常好的效果：

一是孩子在无意中复习巩固了学过的生字，二是在新的语言环境中学会使用这些生字，取得了温故而知新的效果。

　　三、比赛中激发孩子的识字兴趣

　　学前班的孩子好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。

如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；又如组词比赛，教了生字，让孩子口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，（）让孩子用当堂学的词语说话，看谁用的词多。

这些比赛，既能激起孩子的学习兴趣，又能培养孩子的口头表达能力，相得益彰。

　　四、识字教学需要课本，这是学习识字的凭借。

　　然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，是因为课本能容纳的东西实在是太有限了。

因此，必须引导孩子把教材向课外延伸，把孩子学习生字与现实生活结合起来，孩子生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，地名，还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料，引导他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。

在这个过程中，孩子动手，动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程。

　　总之，小小汉字，奥妙无穷。

教师要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多种感官，使孩子积极地参与识字教学，处处从孩子主体的实际出发，鼓励孩子想象，实践，孩子就能获得成功的喜悦。

随文识字教学反思二年级识字教学反思低年级识字教学反思

识字教案篇2

　　第一课时

　　一、揭示课题，整体感知

　　1．导入：

谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?

如：

一扇窗。

不同的物体要用不同的量词来表示。

这节课我们再来学习一些表示数量的词。

　　2．教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节?

　　3．学生借助拼音读全文，想一想：

文中写了哪几个地方?

　　二、创设情境，激趣识字

（一）学习第一小节（出示一幅海滩风景图）

　　1．学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。

　　2．出示词语卡片：

（海鸥沙滩军舰帆船）学生开火车读词语卡片。

（师生共同正音）把卡片贴在图中，认识“军舰”。

　　3．学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。

（1）偏旁归类：

“海”和“滩”和水有关。

（2）联想记字：

“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关”

　　（3）比一比：

舰──箭

　　（4）熟字加偏旁：

每──海凡──帆区──鸥难──滩

　　（5）换偏旁：

舰──船

　　4．出示词语卡片：

（一只一片一艘一条），想一想：

它们应贴在哪个词语卡片的前面?

　　5．师生对读第一小节。

（二）学习第二小节（出示一幅山村田园风景图。

）

　　教学方法同第一小节。

　　鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。

（“一畦”指田间的一长行秧苗。

）

　　（三）小结：

我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新鲜的事物?

（引导学生自主总结，发现生活的.美。

）

　　三、指导书写，巩固练习

　　1．（课件展示生字笔顺）学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。

教师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。

　　2．说出与量词对应的事物，看谁说得多。

　　一只（海鸥）（）（）（）……

　　一条（帆船）（）（）（）……

　　一块（稻田）（）（）（）……

　　第二课时

　　一、复习巩固，引入新课

　　1．你能写出多少?

　　氵：

滩___________鸟：

鸥___________禾：

稻___________。

　　2．连一连，读一读

　　一艘鱼塘

　　一方燕子

　　一只军舰

　　一片秧苗

　　一畦森林

　　3．上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗?

　　二、创设情境，激趣识字

（一）学习第三小节

　　1．学生自由读文，边读边画出公园中景物的词语。

　　2．出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟

　　3．学生开火车读词语卡片。

（师生共同正音。

）记忆生字“溪”（引导学生发现形旁“氵”与字义的联系）

　　4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的词语，记忆“竿”（引导引导学生发现形旁“”与字义的联系，发现声旁“干”与字音的联系。

）

　　5．师生对读第三小节，边读边思考：

你眼前出现了怎样的风景，请你说一说，请你画一画。

（小组合作画画。

）

　　（三）学习第四小节（课件展示少先队员游园的活动场面。

）

　　1．仔细观察画面，你看到了什么?

（学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑，认识“队旗”和“铜号”。

）

　　2．用自己喜欢的方式学习生字，汇报识字方法。

（引导学生发现形声字结构特点。

如：

“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。

）

　　3．齐读第四小节。

（图文对照，引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓，所以加引号。

）

　　三、指导书写，练习朗读

　　1．（课件出示“竹、军、苗”三字。

）

（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

（2）观察老师范写，注意笔顺。

　　（3）学生照样子书写。

　　（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

　　2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　3．师生“对口令”游戏：

老师说数量词，学生说出相应的事物。

　　4．（课件出示全文），学生带着喜爱之情读文。

　　四、扩展活动：

回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。

识字教案篇3

　　学习目标

　　①会认“棋、弹”等11个生字。

会写“胡、戏”等8个字。

　　②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

　　③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

　　课前准备

　　①物投影仪。

　　②展示校园生活的课件。

　　③轻音乐磁带。

　　④生字、词语卡片。

　　第一课时

　　看图引入

　　①展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。

　　②说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。

　　学习生字

　　①借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。

　　②借助拼音读准字音。

同学互读互听，相互正音。

　　③出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　④抢答游戏：

下面的字你会认了吗？

（出示没有拼音的生字卡片）

　　⑤学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。

如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。

特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　看图读词

　　①小组合作学习，找一找：

哪些词语在图画中能找到？

再读一读。

（难点：

“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。

）

　　②哪些词语是图中没有的？

找出来读一读。

　　③再次练读词语，朗读展示：

喜欢读哪一行就读哪一行。

　　指导书写

　　本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

　　①学生先观察田字格中的范字，然后描红。

　　②教师范写，学生临写。

　　胡：

左高右低，左右宽窄基本相等。

　　戏：

左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。

　　棋：

左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。

　　钢：

金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

　　③用实物投影仪展示学生写的字，评议。

　　第二课时

　　复习字词

　　①自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。

　　②指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。

　　③同桌互相读生字，互相检查。

　　④用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。

　　诵读词语

　　①老师配乐范读。

　　②学生评说老师的范读。

　　老师提示：

　　a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。

　　b．要读出词语的韵律。

　　③学生有滋有味地练读词语。

　　指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　①主读后面三行词语。

　　a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。

　　b．指名读。

喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：

你仿佛看到了什么？

你为什么喜欢这行词语？

为什么要这样读？

鼓励学生个性化的思维和语言。

　　c．男女生比赛读。

　　指导书写“观、弹、琴、养”。

识字教案篇4

　　一、教学目标

　　1.背熟小雨点

yellow;">一文

　　2.认识：

花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾

　　二、教学准备

　　1.磁钉若干颗

　　2.教学PPT5页

　　三、教学过程

　　1.猜谜语：

千条线，万条线，落在水里看不见（雨点）

　　2.你们喜欢下雨天么？

　　3.天空下过雨就会出现彩虹，老师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。

　　4.其实小雨点的作用可大着呢，它到底有多神气呢？

下面我们一

yellow;">起来看一看（出示课文PPT）

　　5.师读一遍课文

　　6.带读一边课文

　　7.师：

红色我读，生：

蓝色我读题目一起读

　　8.纠正读错的字音

　　9.男生读蓝色，女生读红色

　　（给表现棒棒的贴磁钉）

　　10.老师读课文，幼儿读被小雨点遮住的部分

　　11.出示生字宝宝，幼儿认读

　　12.齐读课文

　　13.1.2.3木头人，认字送卡片

　　14.齐读生字词

　　15.齐读课文

　　16.结束教学

识字教案篇5

　　本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。

图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。

与图对应的纯拼音句群的内容是：

“乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。

”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。

　　1。

认真看图，对照图画，理解句群的意思。

　　2。

复习巩固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。

　　3。

学会六个生字。

　　4。

通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。

激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

　　1。

复习巩固汉语拼音。

　　2。

学会六个生字。

　　掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。

　　一、看图，指导学生看懂图意。

　　1。

图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？

学生回答后，教师出示天空的景象图：

乌云、电光、雨点。

　　2。

想一想，下雨时，天空中会有什么声音？

（风的呼呼声，哗哗的雨声。

）

　　3。

连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。

（天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。

）

　　二、初读课文第一部分纯拼音句群。

　　1。

教师出示课文中的拼音句群卡片：

　　wūyúnmǎntiāndiànguāngshǎn，fēnghūhū，yǔhuāhuā。

　　要求学生自己指读音节，读准确。

教师重点指导yún、fēng，强调后鼻韵母的发音方法。

　　2。

结合图和句群思考：

下雨天，天气有什么变化？

（天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。

）

　　三、看图的第二部分，看懂图意。

　　1。

图上画了哪两只可爱的小动物？

它们在雨天有什么不同的表现？

教师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。

　　2。

用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？

　　3。

为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？

通过讨论，学生懂得大自然有许许多多有趣的事情，只要我们多看、多问，就能了解到这些趣事。

　　四、初读课文第二部分纯拼音句群

　　1。

教师出示课文中的拼音句群卡片：

　　xiàdexiǎojījījījī，

　　lèdexiǎoyāgāgāgā。

　　a。

要求学生自己指读音节，读准确。

教师重点指导轻声音节“de”的发音。

　　五、细读课文，指导学生有感情地朗读课文。

　　联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。

　　六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节：

　　yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。

　　1。

强调读准音节，并注意“fēng”的发音。

　　2。

找一找，看看哪些音节是整体认读音节？

哪些是三拼音节？

　　七、学习生字：

云、电、风、雨、天、小。

　　1。

强调“云”字的笔顺规则：

从上向下书写。

注意“云”字第三笔的书写。

找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。

读一读。

结合课文理解“云”是指天上的云朵。

用“云”字组词，然后再说一句话。

如“云，乌云；要下雨了，天空中布满了乌云。

　　2。

指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。

强调笔顺规则，区别不同笔顺的写法。

理解“电”指什么？

教师打开教室的电灯，教室顿时亮了。

告诉学生，使灯管发亮的就叫电。

并让学生结合日常生活，对电的用处展开讨论。

用“电”组词，然后再说一句话。

　　3。

强调“风”字的发音是后鼻音。

注意其笔顺规则，强调第二笔和“九”字第二笔的区别；注意第四笔是点，不要写成捺。

找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。

读一读。

然后教师告诉学生：

风是大自然中的一种现象。

刮风时，有什么声音？

（呼呼的风声。

）最后用“风”组词，并说一句话。

　　4。

指导“雨”字的笔顺规则，问学生：

下雨时，会有什么声音？

课文中告诉我们了吗？

（雨哗哗。

）教师告诉学生：

雨也是大自然中的一种现象。

然后用“雨”组词，并说一句话。

　　5。

指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”；区别“天”和“关”；用“天”组词并说一句话。

　　6。

指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”；其笔顺规划；强调两个点的写法：

①要对称；②方向：

一个朝左，一个朝右。

用“小”组词并说一句话。

　　7。

学生齐读生字。

　　八、游戏，巩固掌握生字。

　　猜字：

两个同学，一个转过身，背对黑板，一个指字，然后请背对黑板的同学念字，找出答案。

　　九、巩固。

　　1。

学生齐读课文。

　　2。

写字练习：

抄写生字，每个三遍。

　　〔附〕准备的教具：

天空的景象图；小鸡图；小鸭图。

识字教案篇6

　　教材分析：

　　本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。

谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。

本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。

如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　教学目标：

　　1、会认“移”“谋”等10个生字，会写“斤”“折”等8个生字。

　　2、能正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　教学重点：

识记生字，朗读谚语。

　　教学难点：

有积累谚语的兴趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、实验导入，识记生字

　　1、导入，揭题。

　　2、同桌互读，帮助对方正音。

　　3、指名朗读，师生共同评议读音是否正确。

　　4、自主识字（说说你是怎么记的？

）

　　5、通过组词巩固识字。

　　移（）谋（）柴（）焰（）

　　易（）独（）折（）搓（）

　　斤（）

　　二、指导写字

　　1、自由说说你觉得哪个字最难记，你是怎么记的？

你要提醒大家注意什么？

　　2、范写几个学生觉得难写的字。

　　提醒学生注意：

“挑”的笔顺

　　“折”“根”二字不要多一点

　　“满”的结构

　　3、生练写

　　4、交流

　　第二课时：

　　一、复习巩固

　　二、朗读谚语，感知含义。

　　1、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。

　　2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。

　　3、每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。

　　4、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。

　　5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。

　　6、齐读课文，说说从这篇课文中你能得到什么启发吗？

　　7、用自己亲身经历或身边发生的事例，说明谚语中蕴含的道理。

　　三、完成课后练习“看看写写”。

　　四、实践活动

　　1、分小组将收集到的谚语进行分类整理。

　　2、各小组将收集整理好的谚语在班级里张贴。

　　3、学生摘抄自己喜欢的谚语。