小学品德与社会三年级《寸金难买寸光阴》教学设计附反思.docx

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小学品德与社会三年级《寸金难买寸光阴》教学设计附反思

2019-2020年小学品德与社会三年级《寸金难买寸

光阴》教学设计附反思

教学目标：

1、知道“寸金难买寸光阴”的含义。

懂得时间是宝贵的，时间是一去不复返，要珍惜时间。

2、引导如何学生珍惜时间，初步学会合理安排时间。

重点：

1、让学生明白时间的宝贵。

2、引导学生学会安排时间。

难点：

让学生真切地体验到时间的宝贵，并发自内心地感到自己确实要珍惜时间。

课前准备：

生：

1、有关活动的材料：

口算题、字典、纸等。

2、收集惜时格言，制作成书签。

3、调查一分钟时间的价值。

师：

课件，设计好时间安排表格。

教学过程：

一、体验时间的珍贵

A、活动体验一分钟

1、小朋友，喜欢做游戏吗？

那就让我们拿出白色信封看看吧，你会于什么？

   活动要求：

全班分成四大组，每一组完成一项任务。

（写字、做口算题、画五角星、数小棒）。

老师说开始小组就各自活动，铃声响后停止。

   2、小朋友干了一些什么？

（学生汇报活动结果）小朋友们，你们知道刚才我们活动的时间吗？

（一分钟）对，觉得长还是短？

   3、短短的一分钟时间，我们能做这么多的事。

看来，抓住时间对我们来说就是学到知识，增长才干，锻炼能力。

其实在我们的生活中，不单是我们小朋友在一分钟能做那么多事情，对其他人来说一分钟也能做很多事。

对吗？

课前老师请你们调查采访过，你了解到了什么？

B、调查感悟一分钟

1、汇报课前调查结果：

一分钟各行业能做什么？

2、据老师调查（课件补充资料）

3、通过自己的调查，看了教师补充的信息，你想说什么？

4、师小结：

看来时间的作用可真大。

我们中国有句古话：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（板书课题：

寸金难买寸光阴）。

这就是我们今天的活动主题。

齐读课题。

C、活动感悟时间的一去不复返

1、过渡语：

时间是宝贵的，时间又一去不复返。

2、你去年过了9岁生日，今年还能有9岁生日吗？

3、师小结：

是呀，光阴好比河中水，只能流去不能回。

4、游戏活动，体验时间的飞逝

[师]：

小朋友请拿出纸条，如果把这纸条就看做是人的一生80岁，我们来看看，我们是怎么来分配时间的。

（师生边撕纸条边交流）：

第一次剪去9或10格，放进文具盒，这几年还会回来吗？

第二次剪去35格，这是睡觉休息吃的时间。

第三次剪去16格，这是在路上的时间。

（把原先的70格与现在剩下的纸条来比比）

[师]：

说说经过这个活动，你又有什么想说的。

6、师小结：

（时间这么宝贵，我们应该珍惜时间。

）

二、循循善诱，导之以行

1、安排时间

东西丢了，我们可以找回来或者可以再买。

但是时间要是走了，就永远不会回来。

我们应该好好珍惜时间，好好利用时间！

然而，在我们的生活中有一个叫小军的同学是这样给自己安排时间的。

我们一起来看看。

A、课件播放小剧场

1）、这就是小军一天的生活安排，这样的安排合理吗？

为什么？

2）、如果长期这样下去会有什么后果？

3）、请同学们结合自己平时的学习与生活帮小军出出主意吧。

4）、解决方法汇报：

5）、小结：

因为时间安排不当，小军一直在出现漏洞、弥补漏洞中生活.小朋友，你可千万别这样啊。

我们应该珍惜时间，学习、做事不拖拉、不磨蹭，做到今天的事情今天完成。

6）、小军听了同学们的话，一定会说：

“谢谢同学们的宝贵建议，今天回家，我就像你们说的那样去做。

”不过，他还有件事，想听听大家的意见。

B、双休日的安排。

星期六，小军要做六件事，他该怎么安排呢？

课件（图片）

师：

请大家结合自己的实际情况谈一谈你的选择，当一回小军的参谋。

项目

方案A

方案B

方案C

方案D

上午

做作业

踢足球

买文具

做作业

买文具

买文具

踢足球

画画

下午

画画

画画

画画

看书

踢足球

看书

做作业

踢足球

晚上

看电视

看电视

看电视

买文具

看书

做作业

看书

看电视

1）、你觉得哪个方案最好？

同桌讨论，指名汇报，说说理由。

汇报反馈（随机

板书）劳逸结合

2）、看来，合理安排时间能让我们有效地完成自己想做的事。

那么要想成为时间的小主人，我们在学习和生活中的各个方面，还应该怎么做？

师随机板书。

习惯养成：

东西从哪里拿，就放在哪；提早整理好书包……

不拖延、做一件事专心致志。

（

制定作息时间

为自己备个小闹钟

3）、小结：

安排时间的时候，我们一定要根据自己的情况，充分利用时间，学习的时候踏踏实实，认认真真，玩的时候才能痛痛快快，做到劳逸结合，科学用脑。

相信小军听了我们的建议，一定会有很好的选择。

4、总结过度：

的确，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

愿我们大家心中都有一个小闹钟，时刻提醒自己好好珍惜时间，好好利用时间，争做时间的小主人！

我想做一张惜时书签也不失为一种好方法，你说对吗？

三、制作惜时卡，和时间赛跑

1、师：

今天，老师有一分小小的礼物要送给大家，赶快打开桌上的信封看看吧。

（惜时书签）请大家将你自己有关时间的感受写在卡上，课件播放音乐

2、指名说说，你的感受是什么？

你为什么要用这句话？

四人小组交流。

3、这张惜时卡可以送给你认为值得帮助或学习的朋友，也可以留给自己，回家挂在床头或放在书桌上，让它时刻提醒我们珍惜时间，合理利用、安排好每一分钟。

4、送一首小诗（齐读）金梭和银梭

太阳像一把金梭月亮像一把银梭

交给你也交给我看谁能织出最美的生活

啊金梭和银梭日夜在穿梭时光如流水

督促你和我年轻人别消磨

珍惜今天好日月

太阳像一把金梭

月亮像一把银梭交给你也交给我

看谁能织出最美的生活啊金梭和银梭

匆匆眼前过光阴快似箭提醒你和我

年轻人快发奋黄金时代莫错过

太阳像一把金梭月亮像一把银梭

你来织我也来织织出青春最美的花朵

最后，让我们和时间来一场比赛吧，若你一直都赶在时间前面，你就可以成功！

板书：

寸金难买寸光阴

合理安排

专心致志

珍惜时间不拖延

养成习惯

制定作息时间

备个小闹钟

……

附送：

2019-2020年小学品德与社会三年级《没有规矩不

成方圆》优质课教案教学案例2套

   教学目标预设：

   1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。

   2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。

   3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。

   4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。

   教学设计思路：

   本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。

借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。

力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学

校纪律。

   课时数预设：

2课时

   各课时活动内容预设：

   第一课时：

我找到规则

   第二课时：

制定规则，遵守规则

   第一课时

   活动目标预设：

   1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。

   2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。

   3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。

   活动准备：

   教师：

CAI课件；设置游戏场地；制定调查表。

   学生：

以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。

   活动流程预设：

   一、游戏比赛，引出规则。

   1、教师导言。

同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏，今天，我们就请XX老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？

   2、做游戏。

（1）做无规则的游戏。

因未说到“人数、时间相等”，教师故意拉大时间的差距，让学生谈看法。

（体会游戏的不公平，无规则。

）

（2）做有规则的游戏。

（让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心。

）

   3、引题。

规则真的挺重要。

没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。

今天，我们一起来学习《没有规矩 不成方圆》（板书：

没有规矩不成方圆）

   二、联系实际，了解规则。

   1、播放课件。

教师出示P52的画面，让学生仔细观察。

   2、想一想：

（1）他这样做对吗？

（2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？

我们有没有碰到不守规则的人？

   3、说一说。

   三、合作交流，寻找规则。

   1、教师导言：

我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？

课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。

大家一起来交流。

   2、分组交流规则。

（1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。

（2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。

   3、每组派代表分别上台汇报。

   4、学生汇报：

“我的调查报告”。

（1）学生1：

我在公园找到三条规则：

请保护树木，不要踩草地……

（2）学生2：

我找到的规则：

请不要在这里吸烟……

  （3）学生3：

我在学校里找到的规则有：

发言先举手……

  （4）……

   4、师生评价。

对收集到有意义的规则的同学进行奖励。

（奖励“小红花”、“小飞机”。

   5、请同学们继续查找资料。

下节课，我们再来交流、讨论。

   第二课时

   活动目标预设：

   1、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。

   ２、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。

   活动准备：

   教师：

CAI课件。

   学生：

课前去寻找班上存在的问题。

   活动流程预设：

   一、导言引入。

   同学们，通过上节课的学习，我们知道规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，每天都陪伴着我们安全、快乐地生活。

   二、运用规则，辨析评议。

   1、教师导言：

现在有了规则，我们又该怎样来遵守规则呢？

大家一起来看看下面的画面。

   2、播放课件，让学生仔细观察。

   情景一：

课文第54页插图。

   情景二：

放学时，同学们排着整齐的队伍，走出校门。

   情景三：

下午放学后五点多，两位同学在校道上掷小石子。

   情景四：

值日时，有些同学拿起扫帚“耍杂技”。

   情景五：

……

   3、辨析。

   找一找其中哪些是遵守规则的行为，哪些是违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。

   4、你知道其他儿童活动场所还有哪些规则吗？

为什么要制定这些规则。

（让学生谈谈自己的看法）

   5、小结：

我们知道规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。

   三、合作探讨，制定规则。

   1、导言：

我们已知道规则在生活中的重要作用。

现在，我们

也来学习制定规则。

   2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。

（学生发言）

   3、合作探讨，制定规则。

   针对这些存在的问题，我们可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规则。

（1）小组讨论，制定规则。

（2）全班交流，得出结论。

（课堂规则，课间活动规则，同学相处，值日公约……）

  （3）派代表分别上台汇报。

   A、课堂规则：

专心听讲，积极举手发言，认真完成作业……

   B、课间活动规则：

做轻松游戏，不做危险的游戏……

   C、同学相处：

团结同学，互相帮助……

   D、值日公约：

打扫干净教室，摆好课桌椅，倒好垃圾，关好门窗……

  （5）……

   3、评议：

刚才同学们所制定的规则好不好？

好在哪里？

（学生发言）奖励“小红星”。

   四、规范行为，拓展规则。

   1、播放课件。

（课本P56的插图）

   2、评一评，他们这样做，对吗？

（让学生判断，体会规则是大家制定的，要自觉遵守）

   3、教师总结：

规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。

生活处处有规则。

大家都要自觉遵守。

只有这样，我们才能安全、快乐地生活。

   4、拓展规则。

   在校园内，有这些规则来规范我们的行为。

在家里、在社会上还有哪些规则，我们该怎样做，才是个遵纪守法的小公民。

   附：

我的调查报告

调查内容

规则在哪里

调查地点

调查方法

我找到的规则

《没有规矩不成方圆》教学案例

教学目标：

（一）情感态度价值观

1.通过游戏，体验规则的重要性；

2.通过调查和交流，感受生活处处有规则；

3.初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

（二）能力目标

1.能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则；

2.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。

（三）知识目标

了解社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

教学过程：

一、   创设情境，揭示课题。

1、师：

请同学们拿出笔来，在笔记本上自由地画圆、画方。

（教师不做任何提示和要求）

学生在笔记本上画完后，让同学们分小组进行比较与评价，看谁画得最好。

2、师：

老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？

这说明了一个什么道理呀？

板书课题

3、提问：

同学们，你们听说过这句话吗？

都在哪儿听到过这句话呀？

小结：

大家说得非常好，做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。

规矩是指一定的标准、法则和习惯，也就是我们所说的生活中的规则。

（板书：

规则）

【设计意图】让学生通过亲自动手获得直接经验，揭示课题含义，联系生活，了解到“规矩”就是“规则”，贴近小学生的认知规律。

二、   在游戏中初步了解规则的重要性。

1、我们现在来玩个“传球游戏”。

哪一组最先把球传到最后一名同学手中获胜，最后一名同学拿到球后请举手向老师示意，老师来当裁判。

师发球，不做任何提示。

2、生自由传球，师宣布获胜队。

（生指出不公平，教师追问：

怎样才能让这个游戏公平呢？

）

生发言。

3、归纳游戏规则，再玩。

师：

通过刚才的游戏，同学们想一想，没有这些规则行不行？

为什么不行？

小结语：

看来没有规则我们连游戏都玩得不开心，只有有一定的规则，只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心、快乐。

生活中除了游戏规则，规则还存在于哪些地方呢？

【设计意图】玩是孩子的天性，让学生在玩中获得感知。

安排学生两传球游戏，通过比较、体验，学生从内心真正感受到规则在游戏中的重要，这种通过体验和感悟所得到的体会，是真实的，有利于激发他们自觉遵守规则的行为，这也正是新课程所倡导的关注儿童情感态度和价值观的体现。

三、   寻找规则，感知规则的普遍性。

（一）寻找生活中的规则

1、师：

请同学们认真看图，看看自己又会有什么收获？

根据学生回答，相机板书（游戏、家庭、学校、公共场所）

2、师：

通过自己的学习，同学们有了这么多收获，老师真为你们感到骄傲。

课前，老师也让大家做了调查，现在就请同学们将自己的调查结果在小组内讨论，交流一下，一会儿以小组的形式汇报。

（学生讨论交流，整合资料，老师巡视指导）

3、学生以小组汇报，从中指导对规则进行分类。

4、师：

前几天，我们社区的叔叔阿姨找到老师，想请老师帮他们做一块关于规则的板报。

老师正为缺少帮手发愁呢，其他小组的同学，你们愿意把你们的调查资料收好，课下和老师一起完成这个任务吗？

生：

愿意。

师：

那老师先谢谢你们这些小帮手了。

（深鞠一躬，表示感谢）

【设计意图】“儿童的品德和社会性源于他们对社会的认识、体验和感悟。

”社会调查，作为一种学生主动了解、接触社会的直接手段， 让学生从书店、电影院、学校里找规则，贴近儿童的生活，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会；用自己的心灵感受规则；用自己的方式认识规则，让学生在了解生活中处处有规则的基础上，引发他们关注生活现象，有效地理解规则的重要性。

（二）寻找学校中的规则

1、我们校园中有哪些规则呢？

让我们一起来了解一下。

（出示图画）

2、师引导：

透过校园的画面，我们仿佛走进了我们的教室、老师的办公室、图书室等，你又发现了什么规则？

3、师：

同学们经过努力找到了这么多规则，老师也虚心向同学们学习，找了一些学校中的规则，同学们想看看吗？

生：

想。

（播放多媒体课件）

5、师小结。

【设计意图】以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园里的规则，让学生在自己熟悉的环境中找到规则，引导学生通过自己的观察、体验、探究，从中感悟到我们每天在学校里学习也有各种各样的规则，使学生对规则有了深刻的体会，从而引导他们在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规则、热爱学校的孩子。

四、谈感受说打算，体验规则的必要性

1、导语：

了解了这么多生活中的规则，同学们现在有什么感受？

今后有什么打算呢？

2、可是还有许多人不明白这个道理，认为规则没什么，所以也出现了一些不应该发生的事：

出示：

江西中学踩踏事故（师配图介绍）

看了这些，你又有什么感受？

（相机板书：

守）

3、怎样让身边的人也明白这个道理，一起来遵守规则呢？

师总结：

我们只有遵守规则，才能安全、快乐地生活，如果人们不遵守规则，整个社会就没有秩序，乱成一团。

我们的生活中需要规则，让我们都来遵守规则，让我们记住：

没有规矩，不成方圆。

好，这节课就到这儿，我们下节课再聊！

【设计意图】借助学生身边的鲜活事例，让学生心灵受到震撼，认识到规则的重要性，懂得不守规则有多可怕，进而从我做起，畅谈内心真实的想法，把内心想法转化为成实际行动。

板书设计：

没有规矩 不成方圆

学校

守

规则

家里

游戏

公共场所

教学点评：

郭老师的设计，紧紧围绕教学目标，充分尊重学生，紧密联系学生的实际，让孩子们从家庭、学校、社会等不同的地方去寻找规则，引导学生用不同的方法到生活中去寻找规则，组织学生以小组为单位开展讨论、交流、汇报等各种形式，充分调动学生参与学习的积极性和主动性，培养学生合作学习的意识和能力，并从儿童熟悉的生活中捕捉有教育意义的内容，引发他们内心真实的道德体验和道德认知。

让学生在主动参与中体验“规则”的重要性。

以活动为载体，以生活为引导，以行动为目的，变枯燥的说教为愉悦的体验，这样，“没有规矩不成方圆，在生活中守规则”就变成了学生的自主意识和自觉行为。

充分体现了新课程中“在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义”的理念。

执教教师郭高伶 

获奖情况 国家优质课一等奖