高中历史血与火的征服与掠夺复习教案人民版选修1.docx
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高中历史血与火的征服与掠夺复习教案人民版选修1
江苏省响水中学必修二一轮复习教学案（总第24课时）专题五
（二）血与火的征服与掠夺
（一）考纲考点：
①荷兰野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场；②英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场；③资本主义世界市场形成的主要途径。
（二）自学导学提纲：
一、海上马车夫：
尼德兰处于西欧的西北，先为西班牙属地。
随资本主义的发展，16世纪发生反对西班牙的革命，1581年北方的荷兰独立。
这次革命既是＿＿＿＿＿，又是一次＿＿＿＿＿革命。
1、能够成为“海上马车夫”的条件：
①＿＿＿＿开辟后，利用得天独厚的地理条件，经营与殖民地的＿＿＿。
②资本主义经济有较快的发展。
③西班牙海上力量的削弱（＿＿年西班牙的被英国打败，丧失了海上霸权）。
2、“海上马车夫”的表现：
①对外贸易发达：
资本主义最发达的省份是＿＿＿；重要的港口是＿＿＿＿＿，也是国际＿＿＿和＿＿＿中心，
②造船业发达：
商船总吨位居当时＿＿＿＿。
船只数量多。
③产品出口量大：
＿＿＿＿大量出口，其中＿＿＿90%供出口。
④大量建立殖民地：
涉及了＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，例如在北美建立了＿＿＿＿＿＿（是＿＿＿市的起源）。
总之，在＿＿＿世纪，凭借一支强大的商船队，建立一批殖民贸易垄断公司，垄断了世界＿＿＿，成为“海上马车夫”。
如何理解荷兰是“海上马车夫”？
二、英国的崛起：
1、用地处＿＿＿＿＿＿＿＿＿的有利条件，积极发展对外＿＿＿＿，促成了港口城市＿＿＿＿＿＿＿＿的繁荣。
2、政府推行＿＿＿＿＿政策，参与＿＿＿＿，占领＿＿＿＿。
例如＿＿＿年打败了＿＿＿＿的无敌舰队；1600年成立＿＿＿＿＿＿，垄断了＿＿＿、＿＿＿的贸易。
使国家财富增长很快。
3、15世纪晚期起，通过＿＿＿＿＿，既为城市提供了＿＿＿＿＿＿＿，又使农村＿＿＿＿＿＿＿性质的＿＿＿＿发展起来，有利于农产品商品化，推动城市和贸易的发展。
4、从16世纪末参与＿＿＿＿。
如＿＿＿＿年在北美获得第一块殖民地＿＿＿＿，同期向＿＿＿内地渗透，扩张主要方向有三个：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
如何评价圈地运动？
三、殖民霸权的斗争：
1期葡萄牙和西班牙的殖民活动：
葡萄牙是殖民活动的＿＿＿＿＿，早在＿＿＿世纪初，就在＿＿＿建立了殖民据点，还切断了＿＿＿＿与＿＿＿和＿＿＿＿＿商业联系，逐渐垄断了与东方的贸易。
西班牙是和＿＿＿＿远航探险开始，到＿＿世纪中叶，在＿＿＿＿建立了当时世界上最大的＿＿＿＿＿＿。
2、英国殖民霸权的树立：
①对西班牙：
＿年打败＿＿＿，在海上确立一定地位。
不过当时＿＿控制世界。
②对荷兰：
于＿＿＿年颁布《＿＿＿＿》，挑战荷兰。
进而在17世纪中期后期发生三次战争，使荷兰失去了海上＿＿地位，并夺取了＿＿＿＿＿＿＿＿。
1对法国：
17世纪下半叶，发生“＿＿＿＿”签定《＿＿＿＿＿》获得法属＿＿殖民地，确立在＿＿＿的优势，成为最大的殖民国家。
还取得向西属美洲＿＿＿＿＿＿＿的专利权。
218世纪中期，英国成为最大的殖民国家。
英国怎样成为世界最大殖民国家的？
阅读讨论：
航海乃是谋求本共和国福利与安全最重要手段……自公元1651年12月1日起及从此以后……无论为英国人或别国人的殖民地所生长、出产或制造的任何货物或商品，如非由属于本共和国人民所有的任何种类船舶载运，皆不得输入或带进英吉利共和国，或……殖民地……如违反条例，其全部进口货物，应予没收，运载该项货物或商品入口的船舶……亦应一并没收。
——英国《航海条例》（1651年10月）
请思考：
从材料中归纳英国颁布该条例的目的及其体现的经济思想。
该条例对哪国打击最大？
为什么？
四、殖民主义的罪恶：
1、野蛮的掠夺：
如＿＿＿＿＿＿＿＿＿早先对印度的掠夺；殖民头目＿＿＿＿的发迹史。
2、大肆屠杀印第安人：
这种杀戮加上传来的＿＿＿，使美洲土著居民人口大减。
3、从事奴隶贸易：
因为＿＿＿＿＿＿＿，使得＿＿＿＿＿＿＿。
到18世纪，＿＿成为最大的黑奴贸易国。
4、不平等的贸易：
一是获得的＿＿＿＿＿＿特权，一是进行欺诈贸易。
讨论：
评价早期殖民主义的影响？
（三）迁移巩固：
1、材料解析：
材料一：
当时的人如牧师拉蒂默等对圈地运动所造成的人烟荒芜、农民流离失所等悲惨状况，都发出了凄厉的呼声……圈地运动不仅使农村残破，而且有些城市也受到影响，工商凋敝，田庐为墟。
材料二：
圈地运动产生了严重的社会后果。
首先，随着圈地运动的发展，英国出现了许多资本主义性质的农场……它促使英国的封建农业向资本主义农业过渡……其次，圈地运动导致了农业的直接生产者农民与生产资料土地的分离……为资本主义的发展提供了劳动力市场，是资本原始积累的重要因素之一。
──王觉非《近代英国史》
材料三：
（英国）圈地运动大约始于15世纪后期，直到19世纪上半期，历经300余年。
……进行圈地运动的贵族领主们，由于从收取传统的封建地租改为收取资本主义地租（即农场主利润的一部分），从而成为资产阶级化的地主，历史上称他们为新贵族。
由此可见，圈地运动是资本主义性质的土地关系变革。
是资本原始积累的重要手段，这加速了英国资本主义的发展。
──刘宗绪《世界近代史》
请回答：
（1）圈地运动在英国经济发展史上的作用如何？
（2）材料二、三与材料一对圈地运动历史作用的认识有何差异？
（3）两种不同认识各自依据的评价标准分别是什么？
（4）结合P74资料卡片你认为应该怎样正确评价圈地运动？
2、材料解析：
材料一为制造糖酒、糖蜜和食糖而进行的甘蔗生产，与黑奴贸易和贵金属掠夺一起，成为整个16世纪中西班牙的巨大财源。
西班牙国王偿还了他的巨额外债，并资助了他的战争。
国王像发财的冒险家、贵族、商人一样，从意大利、法国、英国的市场上采购商品。
大量的贵金属像涟漪般的扩散了。
——《资本主义史》
材料二西欧的资本原始积累很大部分来自于美洲的金银，这与西班牙的海外殖民和一定程度上垄断了对东方贸易有关。
……在对东方的贸易中，西班牙国王要征收20%的贸易税，这样西班牙就从海外贸易中获得了巨额财富。
但是西班牙的军事开支庞大，……从海外的来的金银只能作为抵冲。
其次，西班牙本身卖友什么商业和工业基础……西班牙出口的商品主要是呢绒、橄榄油，这些物品的出口根本无法平衡西班牙的进口。
在国际贸易中出现巨额逆差，西班牙得用从美洲获得的金银来弥补。
这样，美洲的金银就通过西班牙流到了热那亚、尼得兰、英国、法国和南部德国。
海外的财富没有被西班牙用来进行工业和农业建设，却通过西班牙变成其他国家的原始资本，成为欧洲经济发展的重要推动力。
——《近代欧洲的兴起》
（1）在近代史早期，西班牙王国曾经掌握过巨大的财富。
依据材料分析西班牙财富的主要来源。
（2）巨大的财富为什么没有使西班牙的资本主义发展起来？
（3）西班牙的财富在资本主义发展史上起了什么作用？
1、是资本原始积累的主要手段，促进欧洲资本主义的发展；打破各大洲孤立状态，使世界日益成为联系紧密的整体。
亚非拉人民遭受了深重灾难，文化生活方式也逐渐发生变化。
2、鼓励英国出口贸易，限制外国进口贸易。
体现了英国的重商主义经济思想。
荷兰，荷兰是当时世界上“海上马车夫”，拥有强大的商船队，垄断世界航运业。
3、资本主义性质的农场发展起来；大量农民离开土地，成为自由的雇佣工人；农业生产的商品化，推动了城市的复兴和贸易的发展。
4、材料二、三认为圈地运动对资本主义的兴起和发展起了促进作用。
材料一认为圈地运动破坏了社会生产和人民生活。
情感道德标准和生产力标准
提示：
圈地运动既对社会生产和人民生活造成灾难性后果，同时又对资本主义有推动作用，在两重作用下，后者是主要的。
5、①甘蔗的种植；垄断对东方的贸易；掠夺美洲金银；进行奴隶贸易。
②西班牙的工业基础薄弱，无法平衡国际贸易中的逆差；大量的金银用于庞大的军费开支；西班牙王室用大量钱财偿还债务和购买奢侈品。
总之，资金没有用于发展工农业生产和进行资本的原始积累。
③西班牙通过殖民掠夺得到的财富通过各种途径流到了西欧其他国家，帮助这些国家进行资本的原始积累，推动了欧洲资本主义的发展。
第
（1）课时
课题：
书法---写字基本知识
课型：
新授课
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：
基本笔画的书写。
难点：
运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：
颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：
做到“三个一”：
一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：
起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）
四、作业：
完成一张基本笔画的练习。
板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第
（2）课时
课题：
书写练习1
课型：
新授课
教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：
正确书写6个字。
难点：
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：
写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：
上大下小，上面要写得大，大在哪里？
（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：
也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：
上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？
从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：
旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？
钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：
左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：
上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：
进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：
通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：
书写练习2
课型：
新授课
教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：
正确地书写“轻”字
难点：
“车”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：
“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：
“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写：
斩、转
板书设计：
书写练习2、轻、斩、转
我的思考：
以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：
学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:
结构特点（六）
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：
“宝”：
首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：
下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）
（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：
使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时
课题：
怎样写好字
课型：
复习课
教学目标：
1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：
一、正确的学书之路
1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：
①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：
“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量
事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：
第一，先正楷，后行草。
苏轼说：
“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？
如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时
课题：
结构特点（七）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握字的结构，学习写法。
教学过程：
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？
（2）它们分别是什么字底？
（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：
上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：
“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：
第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：
上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（七）、盘至竖
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时
课题：
结构特点（八）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥：
下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：
左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：
左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：
口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：
语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（八）、哥羽
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。
第（8）课时
课题：
结构特点（九）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
峰：
“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。
和、知：
右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。
催：
左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。
说：
言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（九）、峰催说
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。
第（9）课时
课题：
结构特点（十）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？
三、教师示范并小结：
这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。
四、范字指导提要
仰：
中间的竖提收缩。
做：
中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。
哪：
左口向上抬，右竖充分往下舒展。
班：
左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。
右“王”下横从撇下起笔，略长些。
街：
中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（十）、仰街哪
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。
第（10）课时
课题：
学习钢笔字的方法
课型：
复习课
教学目标：
1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法
重点：
掌握练习钢笔字的方法。
教学过程：
练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。
在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。
具体应从以下几个方面努力：
一、激发动机，培弊意志
人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。
这样，才能更好地激发练字的动机。
否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。
意志，对练习写字的人尤为重要。
在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。
这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。
练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。
练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。
在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。
这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。
因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。
要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。
如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。
总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。
二、循序渐进，规矩练字
循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。
这一原则要求按照学科
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