学年度人教版第一学期高二语文教学计划.docx

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学年度人教版第一学期高二语文教学计划

2015-2016学年度人教版第一学期高二语文教学计划

要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。

小编准备

了人教版第一学期高二语文教学计划，具体请看以下内容。

 一、使用教材

 1、《普通高中课程标准试验教科书•语文必修5》;

 2、《语言文字应用》（语文选修）;

 3、《中国小说欣赏》（语文选修）;

 二、学情分析

 高二（17）班经过高一一学年的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习，

大多数同学能感觉到高中语文学习与以往不同之处，懂得了主动学习、主动

选择和确定学习内容，能按照高中要求进行写作练习。

本学期要进一步强化

高中语文学习的要求，大面积提高他们的语文成绩。

 三、教材分析

 1、《语文必修五》

 高中语文（必修）第五册教科书按照阅读鉴赏表达交流树立探究名着导读四

大板块安排相关内容。

同前几册一样，本册的阅读鉴赏部分也是四个单元，

这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。

每

个单元前两篇是精读散文，其余是略读散文。

教学中如果教师感觉课时不

够，所选的不一定全都要讲授，可以有选择地灵活处理。

 第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。

所选的

课文有：

《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契诃夫）、《边

城》（沈从文）。

阅读小说，可以开阔视野、陶冶情操，提高文化素养及审美

能力。

阅读小说要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。

考虑到必修

三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，

是引导学生把握小说的主题和情节。

教学时应重点关注这方面的内容。

 第二单元为古代散文单元。

所选的课文有：

《归去来兮辞并序》（陶渊明）、

《滕王阁序》（王勃）、《逍遥游》（庄周）、《陈情表》（李密）。

这些课文都是抒

情散文，而且也都是中国文学史上的名家名篇。

虽然时代不同，文体不一，

但是这几篇课文都要一个共同的特点，那就是充溢于字里行间的思想感情非

常激越、充沛，这是作者真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑，令

人回肠荡气。

学习本单元，要注意悉心体会不同的文体风格和语言韵味。

学

习文言文，最好能够熟读成诵。

需要指出的是，文言文阅读能力的提高，最

主要的是尽可能多地阅读文言文原文，教材提供了一些相关背景材料，但这

决不能代替或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。

 第三单元为文艺学论文单元，主要学习文艺评论和随笔。

所选的课文有：

《咬文嚼字》（朱光潜）、《说木叶》（林庚）、《谈中国诗》（钱钟书）。

这些课

文，都出自文学大师，他们在课文中娓娓道来，或评论一位作家，或探讨艺

术表现的语言形式和审美形象，都能持之有据，自成一家之言。

阅读这些文

章，等于是与这些文学大师对话，能打开我们的思路，启发我们去探讨文艺

鉴赏方面的一些问题，加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的认识。

学习本单

元，除了把握文章的基础观点，最好能够调动自己平时阅读作品的艺术体

验，与文章中的相关评论作一番比较。

 第四单元是自然科学论文单元，所选的课文有：

《中国建筑的特征》（梁思

成）、《作为生物的社会》（刘易斯-托马斯）、《宇宙的未来》（史蒂芬-霍金）。

这

些课文，或综述观点，或探讨成因，或深入细致的分析，都能融知识性和趣

味性于一体。

学习时要注意理清作者的思路，归纳文章的观点，以加深对文

章内容的理解，还要注意品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点。

 本册教材教学时应该注重启发性，重视学生在语言学习中的主动性、实践

性，让学生主动学习、探究。

课文后附有一些小练习，精读课文一般有四道

题，略读课文两至三题，以帮助学生整体把握课文，突出学习要点，激发学

习兴趣与主动性，部分题型和内容设计为开放式，为教师和学生留有发挥的

空间。

 本册的表达交流包括写作和口语交际两部分内容。

写作部分共有四个专

题。

这四个专题分别是：

源事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼

思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖。

每一个专题都包括话题探讨写

作借鉴写作练习三部分内容。

话题探讨提出写什幺的问题，也与目前比较流

行的话题作文相呼应。

写作借鉴着眼于对写什幺进行具体分析，在分析的过

程中带出写什幺，从而在写法上加以点拨。

写作练习实在这个写什幺的范围

之内，设计若干个参考题目，让学生练习。

这些题目可以让学生选做，教师

也可以另行设计，进行替换或补充。

过去的写作教材往往只着眼于写法，容

易导致纯技术性训练。

 教科书中的梳理探究实际上是一些语文专题活动。

这些活动有的侧重于对

学生以前在语言、文字、文化等方面所学过的内容进行梳理，便于在长期积

累基础上的巩固和整合。

如本册的文言词语和句式古代文化常识，就是希望

在必修课即将结束时，对以往学习的古代诗文作品中出现的文言词语和句

式，古代文化常识进行梳理。

有的属于专题研究，如本册的有趣的语言翻

译，就是希望通过这样的专题探究活动，引导学生体会不同语言之间的表达

特点。

这些专题，学生不一定能够准确地认识到多少理论意义，重在引导自

主思考、合作探究一些问题，培养创新精神和实践能力。

这些专题活动要求

学生在教室指导下进行，不同地区、不同学校可以有选择地开展。

 2、《语言文字应用》

 语言文字知识在初中语文和高中语文必修课中也有涉及，但那都是分散在

各章节中的;虽然也有部分串讲，但总的看还不够系统。

大家知道，掌握语言

文字知识和提高语言文字能力，是中学语文学习的基本内容和基础目标，因

此专门开设一门语言文字应用的选修课，主要就是为了帮助中学生梳理一下

学过的语言文字知识，同时也进一步提高中学生语言文字应用能力。

也正因

为如此，一方面这样的课就并非重起炉灶，而要充分注意与初中语文课程和

高中语文必修课程中出现过的相关知识的衔接，这正是这门课程的切入点;另

一方面这样的课也就不是炒冷饭，而要补充新的内容，特别注意进一步提高

中学生语言文字应用能力，这也正是这门课程的落脚点。

 高中语文是最重要的交际工具，小编准备了高二第一学期语文教学计划，

具体请看以下内容。

 一、基本情况

 1）课程名称：

　　语文必修五及《论语》选读

 2）教材使用情况：

苏教版语文必修五、语文出版社选修《论语》

 3）任课班级：

　　　高二5

 4）本学期周课时：

　5

 5）计划教学时数：

　85

 6）已完成教学情况：

 二、教学目标及任务：

 1）课程教学主要目的要求：

 语文必修五：

追问科学的意义，尝试解释人生难题，探讨生与死的价值，

 《论语》：

培养正确的解读和批判继承传统文化的能力，提高文言阅读能

力和个人精神品格

 完成语文必修五、《论语》读本教学内容

 2）教学重点、难点：

 必修五：

 1.探讨人生价值，解释人生难题，

 2.文言文篇目实词，虚词，句式的理解，培养文言文自读和翻译的能力

 《论语》：

如何科学的对待传统文化，从而提高学生的精神品格

 三、教学内容及计划安排（略）

 高二第一学期语文教学计划已经呈现在各位教师面前，更多精彩尽在开学

季专题栏目!

 3、《中国小说欣赏》

 《中国小说欣赏》在高中语文选修课教学中的地位因为高中语文选修课是

在必修课的基础上进一步延伸、补充、拓展与提高的。

教学内容、教学方

法、学习方式更具有选择性。

相对必修课的教学而言,选修课教学应在思维的

深度和广度上有所拓展,更注重引导学生进行个性化地学习与思考,更注重培养

学生的探究意识和探究能力。

《中国小说欣赏》作为选修模块,更具系统性、

专业性,它更能扩大阅读视野,拓展思维的深度和广度,丰富文化积淀,提高语文

素养,语文课程的育人功能更能得到充分发挥。

《中国小说欣赏》侧重于鉴赏

陶冶,有利于引导探索研究。

虽然所选课文大多是长篇小说的节选,且节选的篇

幅有限,但通过学习,能让学生对中国小说从古至今的历史有一个基本的了解,

并能较多地把握中国小说的主要特征,能以点带面,起到了辐射作用。

 四、教学目标与要求

 本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安

排，尤其应注意以下几个问题：

 1、加强积累，全面提高学生的语言素养。

 语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力

是高中语文课最重要也是最基本的任务。

我们不能因为过去有过分强调语文

工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放

在审美与情感的感悟和熏陶上。

教学中，要加强积累，包括语文基础知识的

积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流能力的积累等，

教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较

强的语文应用能力和语感。

在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功

能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一

定的审美能力和探究能力，提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。

 2、重视诵读，改进古诗文教学。

 古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。

古代诗文的选目以传统经

典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。

古代文学

作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内容，都是千古传诵的名家名

篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性

和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。

课程标准还有培养阅读前一文言

文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容的要求。

因此，教

学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定

数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言

语感。

对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导

学生通过阅读教材，切实掌握。

 3、加强联系，提高写作能力。

 教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪

对高中生写作的要求。

应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要

求：

包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会

和人生有自己的感受和思考;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己

的看法，表达真情实感，培养科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充

实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构;能调

动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。

同时，

应该进行记述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力的基本训练，培养

学生具有适应实际需要的实用写作能力，鼓励有个性、有创意的表达。

 五、教科研设想

 本学期学校花大气力强化了集体备课制度，各位教师务必做到：

 1、要发挥备课组的作用，使备课组成为学校教学研究与改革、教师成长与

发展的重要阵地。

 2、集体备课既要重过程，也要重结果。

活动务必做到计划周密、内容充

实、时间充足、地点固定、组织有序、形式民主、人人参与、互相学习、各

展所长。

 3、实施备课组同步进度，推行主备制，以备课与课堂教学的研讨活动为着

力点，促进教学质量的提高。

 4、集体备课严格按《电子备课实施方案》执行，教师教案要有修改痕迹，

要体现个性特色，以生为本，因人施教。

 5、深入进行省级课题中华传统文化与高中语文教学教学研究，完成阶段性

研究报告。

 六、教辅用书及参考资料

 1、《教师教学用书》（普通高中课程标准试验教科书•语文必修5）

 2、《教师教学用书》（普通高中课程标准试验教科书•中国小说欣赏）

 3、《教师教学用书》（普通高中课程标准试验教科书•语言文字应用）

 4、《高中语文优秀教案》（语文必修5）

 5、《基础训练》（语文必修5）

 高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整

理的人教版第一学期高二语文教学计划，希望大家喜欢。