七年级下册语文教学计划.docx

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七年级下册语文教学计划

七年级下册语文教学计划

七年级下册语文教学计划。

立足课堂教学,积极开展教学研究活动,不断提高课堂教学效率,培养学生的创新意识和进取精神,重点深化有效课堂教学,实施"自主、合作、探究"的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,努力提高全年级语文素质。

七年级下册语文教学计划

一、指导思想

在党的教育方针指导下,在教学改革的过程中,更新教学理念,进一步深化责任意识,全面推进素质教育。

立足课堂教学,积极开展教学研究活动,不断提高课堂教学效率,培养学生的创新意识和进取精神,重点深化有效课堂教学,实施"自主、合作、探究"的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,努力提高全年级语文素质。

二、教材分析

课程标准语文实验教科书七年级下册,继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。

全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容:

成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元

这个单元安排的是以成长为主题的课文。

这些课文,有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》,有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音《爸爸的花儿落了》）,有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒生《丑小鸭》）,有的给人以生活的告诫和启示（《诗两首》）,有的通过讲述由"神童"变为常人的故事引起人深深的思考（王安石《伤仲永》）。

教学这个单元,要达到的目标是:

了解他人的成长足迹,正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败,勇于面对生活、面对挑战;阅读课文,要注意引导学生结合自己的生活经历和体验,深入体会作者的情感,整体把握课文的主要内容;在此基础上,要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句,以便进一步理解课文内容和作者的情感。

第二单元

通过优秀的文学作品,增长知识,陶冶情操,培养崇高的爱国主义精神,是语文教学的目的之一、本单元以祖国为主题,编选了五篇不同体裁的文学作品,从各个不同的角度,表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。

它们分别是现代诗《黄河颂》、抒情散文《土地的誓言》、杂文《艰难的国运与雄健的国民》、短篇小说《最后一课》和古代诗歌《木兰诗》。

编者在编选上述课文时,不仅考虑了文章思想内容与语言形式的健康、优美,而且充分考虑了初中一年级学生的学习程度、学习兴趣与接受能力。

比如第六课《黄河颂》,虽然是一首抒情诗,但语言浅显,感情明朗,有一些表现手法与修辞方式,如直抒胸臆、呼告、比喻等,不仅容易理解,结合举例还可以让学生模仿运用。

又如《艰难的国运与雄健的国民》,这是一篇杂文,它篇幅短小,不足千字,以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心。

如果老师能结合《黄河颂》与本单元综合性学习内容进行引导,交待清楚时代背景,学生就很容易理解这篇文章晓喻的道理。

《最后一课》,虽然主题比较深刻,但情节简单,并且又是以一个小学生的口吻讲述的,发生在校园里的一个故事,十分贴近学生的生活。

总之,这个单元阅读课文的编选力图贯穿一个原则:

精选文质兼美、篇幅难度适当、贴近学生兴趣的文学作品,使学生在作品的引导下体会到学习语文的多种乐趣,接受健康积极的情感教育。

这些课文作为同一单元的阅读材料,大多具有一些共同点,即都是表达爱国主义思想感情的文学作品,都有比较重要的写作背景,都有含义深刻的精彩语段,都是适合朗诵的语言材料等等。

基于此,提出本单元如下教学目标:

联系课文内容,引导学生了解中国现代国情（如五四运动、九一八事变、抗日战争）,培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操;细致分析,细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句,以使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力,饶有兴趣地锻炼运用语言的能力;继续注重朗读训练,要求学生读准字音,读出感情,通过反复朗读自行领会文意,培养语感。

要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受,通过师生互动、交流,进一步把握课文内容。

不难看出,这些要求兼顾到了情感态度价值观、知识能力、过程方法三个维度,并且对上一学期第三单元的学习要求进行了必要的螺旋式反复。

第三单元

这个单元是名人单元,共五篇课文,其中四篇是现代文,写邓稼先、闻一多、贝多芬和福楼拜等四位大家。

学习四篇现代文,按照单元教学目标,"要理清作者的思路,深入理解课文的思想内容"。

理清思路有助于"深入理解课文的思想内容。

对课文中作者思路一旦理清以后,对邓稼先、闻一多、贝多芬和福楼拜等四位作家的理解,肯定会更加深入。

反过来,对课文的思想内容有更深入把握对作者思路的认识也更加清楚。

这是相反相成,互为作用的。

除了达到"理清作者的思路,深入理解课文的思想内容"这个单元教学目标以外,当然还要让学生把各篇课文的精华学到手。

课文精华也许与教学目标一致,也许与教学目标不一致。

对后者,在教学中要格外注意。

文言文《孙权劝学》主要让学生读读背背,了解内容大意。

文言实词、虚词和特殊句式,均不作要求。

第四单元

本单元主要选取的是反映文化艺术方面的文章。

如《社戏》中的乡村戏剧,《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的中外舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。

但是学习的内容并不仅限于文化艺术。

像《社戏》,不仅有地方戏曲方面的文化内容,更主要体现的是孩子们天真可爱的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的精彩表现。

因此,这个单元的学习内容是多方面的。

学习本单元,要有意识地扩大学生学习的课堂,尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识,培养相关的能力。

对于文化艺术的学习和理解,也要尽可能地鼓励学生开阔视野,接触各种各样的文化艺术形式,丰富自己的文化素养,从人类宝贵的精神财富中得到滋养。

要鼓励学生在学习中,初步形成自己的审美观、价值观,对文化艺术有自己一定程度的认识。

不要划一地要求学生理解某种文化现象。

要让学生联系自己的生活实际,对文化艺术发表自己的见解

第五单元

这是一个令人耳目一新的单元。

它表明了我们对探险这一过去被国人相对忽视的人类文化活动的价值倾向。

一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神,而探险正代表了这种精神。

当前,全球一体化在加速,不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁,打破隔阂,互相借鉴、吸收对方的文化精华,这已成为当下越来越普遍的现象。

从这一角度说,本单元的设置,乃持一种开放的态势,拥有一种全球文化和视角,具有鲜明的时代色彩。

本单元阅读部分由五篇课文组成:

《伟大的悲剧》（茨威格）》、《荒岛余生》（笛福）、《登上地球之巅》（郭超人）、《真正的英雄》（里根）和《短文两篇》（《夸父逐日》《两小儿辩日》）。

本单元题材丰富;有南极探险,有荒岛求生,有攀登珠峰,有探索太空,有追问太阳;本单元文体多样:

有传记,有小说,有通讯,有演讲词,有神话、寓言。

本单元课文情节引人入胜,主题令人深思,语言回味无穷。

这一切将使师生对这个单元的"探险之旅"充满兴味。

教学这个单元的课文,我们希望关注如下三个维度的目标:

情感态度目标:

激起学生探索未知世界的兴趣,培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。

知识和能力目标:

丰富探险知识、地理知识和其他文化知识,继续提高阅读能力。

过程和方法目标:

继续练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。

第六单元

在这个广袤的星球上,人并不是惟一的生命形式,也不是惟一具有情感的生灵。

千姿百态的动物是人类最亲密的生存伙伴,有了他们,世界才如此丰富多彩、生趣盎然。

本单元选编了五篇描写动物的文章,它们是冯骥才的散文《珍珠鸟》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》和蒲松龄的神奇故事《狼》。

这些文章形式多样,内容丰富,不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹。

本单元在选文时既照顾到了古今中外不同时代的作家作品,又考虑到了体裁的多样性（小说、散文、诗歌、科学小品）,而且从文章的题材上也力求丰富多彩。

古今中外描写动物的文章非常多,其中不乏名家名篇,但这些文章归纳起来不外乎三种题材:

一、西方的纯粹的动物小品,它们从科学的角度比较客观地描述动物的生理特点和生活习性。

比如,七年级上册选编的法布尔的《绿色蝈蝈》、本单元选编的布封的《马》等;二、反映人类与自然的关系的文章,它们一般不会脱离环境,单纯地描摹一种动物,而是将这种动物放在人类社会中去体察它的处境和遭遇,比如冯骥才的《珍珠鸟》、郑振铎的《猫》等;三、借物喻人的文章,它们往往把人类对某种现象的批判、对某种精神的崇敬寄托到某种动物身上,间接地表达作者的情感,折射人生的思考,比如,牛汉的《华南虎》、沈石溪的《斑羚飞渡》等。

本单元力求囊括这三种题材的文章,为学生提供一个相对完整的认识。

三、学生情况分析

147及148两班,通过一个学期的学习,学生扎实积累了288个新词语、4首课内古诗和10首课外古诗,阅读了《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》等课外书,书写渐趋规范,写作能力有了一定的提高。

学生对语文课的认识和理解有了拓展,能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解,大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣,课堂上有用于带头的好学生,课堂教学开展还行,但是学习习惯的养成还有待进一步训练,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识不强,基础参差不齐,两极分化严重,积累较少,阅读面不广。

有相当一部分同学不会做笔记,上课发言不积极,作业拖拖拉拉,不及时巩固所学;学习方法的掌握也还有待渗透,如何将预习、听课、复习紧密结合?

如何才能使学生快乐、高效学习?

仍是值得我们努力思考并付诸实践的问题。

四、教学目标分类

思想品德目标:

在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。

发展健康个性,逐步形成健全人格。

这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

&n七年级下册语文教学计划。

立足课堂教学,积极开展教学研究活动,不断提高课堂教学效率,培养学生的创新意识和进取精神,重点深化有效课堂教学,实施"自主、合作、探究"的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,努力提高全年级语文素质。

bsp;知识目标:

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标:

指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。

具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

人文素质目标:

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

五、教学措施

根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。

在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。

要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。

要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

6.、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

7、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

8、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

9、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

10、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。

11、让优生帮差生,实行一帮一学习语文。

12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力

13、每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

15、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。

充分照顾到不同学生的特点。

六、教学活动安排:

第一单元:

关于成长的话题,和学生互动,交流,努力让其说说自己的心里话,说出自己的经历,联系课文,自己的经历和课文作比较,最后变成文字。

第二单元:

本单元的综合性学习,是以阅读《黄河颂》为基础,由课内向课外深化拓展,进行"探寻黄河文章,了解黄河忧患"的专题活动。

每项活动有意引用一句诗（"虽不曾听见黄河壮,汹涌澎湃在梦里"是歌词）作为小标题,不仅是为了增加教材语言的可读性,引起学生的兴趣,也是含蓄地点出这项活动的宗旨。

活动设计内容丰富,形式多样,程序合理。

大多数活动都需要学生动手收集资料,筛选信息,研究问题,与合作者进行口头交流,向全班做出汇报与书面展示。

第三单元:

综合性学习《我也追"星"》,主要是通过语文实践活动,提高口语交际能力和写作能力。

可以在三项中任选一项。

首先要激发学生的兴趣和动机;其次要注意同学之间的相互启发、激励、合作;第三要重过程,每位学生都要参与,参与了就好,只要尽力了,就给予适当鼓励。

第四单元:

本单元各课后有一定量的扩展性练习,教师可以自己设计练习形式,也可以和学生共同商议,发挥创新精神,灵活处理,以便更好地完成教学要求。

第五单元:

关于综合性学习

综合性学习是"漫话探险",围绕"探险"这个话题,设计了三个活动,供师生选择。

这次综合性学习的活动目标是:

1.对人类探险及其意义有一定的认识,学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神;

2.了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能;

3.在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心;

4.在活动中培养口语交际和写作能力、清晰明确地陈述自己观点的能力。

本次综合性学习的作文既可以议论,也可以记叙,教师可灵活掌握,学生可自由选择。

写出真情实感即可。

第六单元:

本单元的综合性学习主题是探寻"马的世界",这是由课文《马》引伸出来的一次大型综合性学习。

它力图引导学生从语言、文字、历史、文学、艺术等方面搜集资料,了解马的有关知识、历史作用、艺术内涵,激发学生善待动物、关爱生命的情感。

它是对阅读部分三个维度的教学目标的延伸和拓展。

教师应务必在单元教学之前对综合性学习有一个总体的考虑和构想,然后根据具体情况规划、实施这部分内容,也可以发挥创造性,对有关内容进行增删。

七、教学进度表

第一单元从百草园到百味书屋（3）爸爸的花儿落了（3）丑小鸭

（2）诗两首

（2）伤仲永（3）写作·口语交际·综合性学习:

成长的烦恼

第二单元黄河颂（3）最后一课（3）艰难的国运与雄健的国民

（2）土地的誓言

（2）木兰诗（3）综合性学习·写作·口语交际:

黄河,母亲河

（2）

第三单元邓嫁先（3）闻一多先生的说和做

（2）音乐巨人贝多芬

（2）福楼拜家的星期天

（2）孙权劝学（3）综合性学习:

我也追"星"（3）复习（4）

第四单元社戏（4）安塞腰鼓（3）竹影

（2）观舞记

（2）口技（3）综合性学习·写作·口语交际:

戏曲大舞台（3）

第五单元伟大的悲剧（4）荒岛余生（4）登上地球之巅（3）真正的英雄

（2）短文两篇（3）写作·口语交际·综合性学习:

漫话探险

（2）

第六单元猫（3）斑羚飞渡（3）华南虎

（2）马

（2）狼（3）综合性学习·写作·口语交际:

马的世界（3）作文讲座（4）复习（10）

八、推广应用的教学模式

1.努力做到集体备课。

我们打打算是:

每周一下午集体讨论授课方案,主备人根据讨论结果备课,周三之前上传到群,周三上午组员分别审稿,下午集体讨论修改教案,主备人针对修改意见进行修改后上传,组员再结合班级实际情况进行二次备课。

下周五下午将教学反思汇总。

通过这样的备课,既集中各任课教师的教学智慧,又顾及班级的具体教学情况,既让学生受益,又提升教师的教学水平。

2.坚持二次备课中的"教学反思"环节。

每上完一堂课,教师及时记录本课的成功之处和不足之处。

一周课全上完后在下一次的备课活动中大家首先将自己的心得、体会交流,并记录在电子教案中,以引起下一届老师的注意。

3.注意教学的可持续发展。

深入挖掘教材,认真钻研教法,注意教材能力训练的梯度,对学生进行全方位、有层次的训练。

4.提升教师的教学理论水平。

为打造一支优秀的教师队伍,本期拟全体组员阅读教学专着两部,并作好读书笔记,写读书心得。

5.开展丰富多彩的语文活动。

结合教材中的综合性学习,语文老师组织学生开展多样活动,如书法比赛、听写比赛等等