牛津小学英语6B全册上课教学方案设计5.docx
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牛津小学英语6B全册上课教学方案设计5
牛津小学英语6B全册教学设计5
Unit6Planningfortheweekend
Theanswer
课外作业
一：
连词成句
meet,supermarket,thirty,near,one,at,the,shall,we
______________________________________________________________
2are,where,you,going
_____________________________________
3Nancy,concert,going,is,play,the,the,at,piano,to
_____________________________________________________________
4have,the.Today,school,children,not,do
______________________________________________________
5I,see,Beijing,afternoon,going,and,Dad,this,show,a,opera,to,
are
____________________________________________________________
课题：
Unit7Alettertoapenfriend
总课时：
6课时
本课时：
第1课时
[教学目标]
知识：
学生能掌握四会单词envelope,postcard,faxmachine,telephonenumber
技能：
能听懂、会说、会读句型canIhavea/an/some?
whatfor?
Iwanttodo.Sure.Hereyouare.
能力：
能初步运用所学的句型进行交流
情意：
培养学生乐于开口说英语的好习惯
[教学重难点]
熟练掌握B部分词汇及句型
对策：
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆
[教学准备]
信纸、信封、明信片、胶水的实物
[教学过程]
Step1．organization.
.Greeting.
2.Freetalk.
3.Sing:
willyoujoinme?
（修改：
可以采用小组比赛的形式来唱,充分调动一下学生的积极性.）
Step2Presentationandpractice.
．教学新单词
）Now,Iwanttowritealettertomyfriend.whatdoIneed?
Pleasehelpme.ok
2）学生猜测老师随机出示实物。
3）学生听录音模仿跟读。
（修改:
除了让学生模仿跟读外，还应该让学生起来朗读，特别是一些基础差的学生，在锻炼他们的胆量的同时，提高他们对英语学习的兴趣。
）
2．同法教学其他单词
AnE-mail
afaxmachine
atelephonenumber
writingpaper
anenvelope
apostcard
glue
（修改：
单词的教学应避免采用同一种形式，这样容易让学生产生一种厌倦感，可以利用图片，实物，简笔画等其他形式来学习这些单词。
）
3．读单词
小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。
4．Aguessinggame
T:
LiuTao'smotherisinGuangzhounow.LiuTaoisinNanjing.
Hewantstospeaktohismother.Icanhelpthem.whatamI?
S:
you'rea...
5．教学句型
）老师拿着某生的一东西连续问：
can
I
have
a
…？
事先安排一生答：
whatfor?
T:
Iwantto…。
S:
Sure.Hereyouare.
老师与多位学生练习
2）生与生练习
3）老师出示cLookandsay的图片，学生讨论
whatdoeshe/shewanttodo?
whatdoeshe/sheneed?
4）
师生示范练习
5）
学生练习
6）
教师检查练习情况
（修改：
在学生充分练习的基础上，可以要求学生表演对话，对于表演好的学生，教师应给以奖励。
）
Step3consolidation.
、Agoodmemory:
将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。
2、根据c内容自编对话
（修改：
教师可以给学生一个对话来参照，让学生在此基础上，再加以改编和创造。
）
Step4.Homework.
、听录音，熟读B部分词汇。
2、根据B部分词汇，自编谜语。
3、练习c部分句型。
板书设计
Unit7Alettertoapenfriend
anE-mail
afaxmachine
atelephonenumber
writingpaper
anenvelope
apostcard
glue
课外作业
找出画线部分读音和其余三个不同的单词
.A.stamp
B.fax
c.same
D.plan
2.A.live
B.write
c.city
D.finish
3.A.do
B.does
c.some
D.brother
4.A.subject
B.summer
c.sunny
D.museum
5.A.music
B.glue
c.use
D.cute
课题：
Unit7Alettertoapenfriend总课时：
6课时本课时：
第2课时
[教学目标]
知识：
听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend
技能：
听懂、会说、会读日常交际用语
能力：
正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话
情意：
培养学生乐于开口说英语的好习惯
[教学重难点]
正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话
对策：
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆
[教学准备]
一封信，A部分教学挂图，
[教学过程]
Step1Greeting.
Step2Revision.
．Playaguessinggame
教师描述B部分的物品，各小组进行抢答。
（修改：
教师应适当加以指导，让学生来描述物品，给学生一次锻炼的机会。
也可先让学生小组练习之后，再进行抢答比赛。
）
2.学生间自由操练c部分句型。
3．两位学生合作，教师现场说一物品，如writingpaper，请学生快速按照c部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。
（修改：
这一练习可以以小组竞赛的形式来进行，这样学生的积极性和活跃性可能会被提升的更高。
）
Step3.Presentationandpractice.
本教时安排如下：
本部分生词及对话第一、二部分。
．教师出示penfriend,also,subject,e-mailaddress这四个词汇，因为课前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。
2.
教师出示自己收到的一封信，告诉学生：
Look!
Here'saletterfrommypenfriend.并出示教学挂图，告诉学生：
LiuTaoalsowantsapenfriend.以谈话式的教学引入课题。
3．教师让学生听引言部分录音。
听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。
（修改：
教师可以先出示这几个问题，让学生带着问题去听对话，这样学生才会听的更仔细更认真。
）
Question1.whodidLiuTaoreadaboutyesterdayafternoon?
2.whatdidPeterwantinchina?
3.whatwouldLiuTaoliketodo?
4．学生听录音，模仿正确的语音语调。
（修改：
请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句，后教师引导学生以多种形式朗读句子。
）
A．Thankyou.
Iwanttowritealetter.
Sure.Hereyouare.
whatfor,dear?
mum,canIhavesomewritingpaper,anenvelopeandsomestamps,please?
B
He’sanEnglishboy.
whodoyouwanttowriteto?
HelivesinLondon.
Peter.Iwanttobehispenfreind.
wheredoeshelive?
Step4.consolidation.
．听录音，跟读对话部分。
2．请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。
3．男女生分角色朗读
（修改：
可以进行“超级模仿秀”活动，让更多的学生参与到其中来，调动他们对于英语学习的兴趣和积极性。
）
4．完成练习册DLookandwrite
Step5Homework.
．听录音，熟读已学过的对话。
2．预习未学部分。
3．根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。
板书设计
Unit7Alettertoapenfriend
A．Thankyou.
B
He’sanEnglishboy.
Iwanttowritealetter.
whodoyouwanttowriteto?
Sure.Hereyouare.
HelivesinLondon.
whatfor,dear?
Peter.Iwanttobehispenfreind.
mum,canIhavesomewritingpaper,
wheredoeshelive?
anenvelopeandsomestamps,please?
课外作业
连词成句
see,we,to,film,the,also,went
______________________________________________________________
2receive,did,today,any,you,letters
_____________________________________
3time,the,finish,what,concert,does
_____________________________________________________________
4china,he,in,asked,penfriend,for
______________________________________________________
5to,you,about,know,everything,like,I,would
_____________________________________________________________
课题：
Unit7Alettertoapenfriend总课时：
6课时本课时：
第3课时
[教学目标]
知识：
听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend,also,subject,e-mail,address
技能：
听懂、会说、会读日常交际用语Ihopeso.whatshouldIdo?
能力：
正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话
情意：
培养学生乐于开口说英语的好习惯
[教学重难点]
正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话
对策：
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆
[教学准备]
A部分教学挂图
[教学过程]
Step1.Greeting.
Step2Revision.
根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。
（修改:
朗读,背诵,表演均可以采用竞赛的形式来进行,这样能充分跳动学生的参与性.）
2根据课文回答问题
Question1:
DoesLiuTaowanttohaveapostcard?
2.whatdoesLiuTaowanttohave?
3.whatdoesLiuTaowanttodo?
（修改:
在学生回答问题之前,最好让学生阅读一下课文,这样既复习了课文内容,同时,学生也能跟好的回答问题.）
Step3.Presentationandpractice.
本节课教学内容为对话的第三部分，LiuTao与妈妈谈论他的新笔友Peter以及如何给Peter回信，是本篇对话的重要内容。
.学生听Peter自我介绍的录音，了解Peter录音。
DearFriend:
I'mPeter.I'mfromtheUk.Iwantapenfriendinchina.IliveinLondon.Ihaveabrotherandasister.Ilikelisteningtomusicandmakingmodelplanes.
（修改:
可以每组请一位好学生仿照Peter.的自我介绍,自己也写一份,然后在班级里交流,锻炼一下他们的写作和口语能力.）
2．学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。
问题如下：
Question1.who'sPeter?
2.wheredoeshelive?
3.Doeshehaveanybrothersorsisters?
4.whatarehishobbies?
（修改:
可以让每一位学生在纸上把问题的答案写下来,然后再做口头的回答,既锻炼书写能力,有训练了学生的口语能力.）
3.“LiuTao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，4人为一组合作自学：
一学生读对话，
Step4.consolidation.
．听录音，跟读本节课所学对话，再分角色朗读。
2．活动——自我介绍。
为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字；再将全班分为6-8组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。
Step5Listenandwrite引导学生完成此习题
Step6Homework.
．听录音，熟读并背诵、表演A部分对话。
（修改:
要求每一位学生写一篇自我介绍,锻炼一些自己的写作能力）.
板书设计
Unit7Alettertoapenfriend
penfriend,also,subject,e-mail,address
Ihopeso.whatshouldIdo?
课外作业
根据句意及首字母提示，写出所缺单词的正确形式。
Iw______liketobeyourp________.
2westudychinese,maths,Englishandsomeo______s_______.
3Iwillf_______primaryschoolsoon.
4youb______havethes_______hobbies.
5Helikess______theInternet.
6Ithinkyou’llb______goodfriends.
7youcana_____tellhimaboutyourstudy.
课题：
Unit7Alettertoapenfriend总课时：
6课时本课时：
第4课时
[教学目标]
知识：
学生掌握英文书信的书写方法
技能：
能运用所学的知识完成简单的书信.
能力：
培养学生正确的听力习惯，提高听力水平
情意：
鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通
[教学重难点]
培养学生正确的听力习惯，提高听力水平
对策：
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆
[教学准备]
录音带，教学挂图
[教学过程]
Step1.Greeting.
Step2.Revision.
．请几位学生上台进行自我介绍。
（修改:
可以让学生先在小组内作一下自我介绍,然后每组推选一名到上面来介绍,对于说的好的学生应给予奖励.）
2．背诵、表演A部分对话。
Step3.Presentationandpractice.
.
Read,thinkandwrite
本部分展示了LiuTao写给Peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助Peter给LiuTao回信，重点训练学生的阅读理解能力和写作能力。
）教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。
（修改:
读本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：
可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测）
2）引导学生分组讨论LiuTao的来信和Peter的回信，通过问答，“HowoldisLiuTao?
wheredoeshelive?
Doeshehaveanybrothersorsisters?
whatareLiuTao’sfavoritesubjects?
what’sLiuTao’stelephonenumber?
”让学生理解信中的内容。
（修改:
让学生观察信件的格式，写法，包括地址、日期、起首语、结尾问候语的处理方法,然后老师在做详细的讲解,帮助学生掌握英语的书信格式.）
2．Thinkandwrite
本部分是Peter给LiuTao的回信，介绍了除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。
）通过问答who'sPeter?
wheredoeshelive?
whatarePeter’shobbies?
what’sPeter’stelephonenumber/E-mialaddress?
让学生记起A部分关于的一些资料。
2）让学生仔细阅读F部分有关的资料，让学生加深对Peter的了解。
3）让学生观察书中e-mail的格式，鼓励他们说出与书信的不同之处。
（修改:
鼓励学生完成练习，或请学生2人一组完成填空练习）
Step4Homework
.将D部分录音内容重新认真地听一遍。
（修改:
模仿E部分，用英语给同学或老师写一封信）
板书设计
Unit7Alettertoapenfriend
信头
称呼
正文
结尾
署名
邮票
发信人姓名
地址
收信人姓名
地址
课外作业
按要求写词
number___________
2him（复数）_________
3too（近义词）____________
4write_________
5finish________
6receive________
7read（过去式）___________
8best__________
9hobbies___________
0fax__________
课题：
Unit7Alettertoapenfriend总课时：
6课时本课时：
第5课时
[教学目标]
知识：
了解字母组合ur在单词中的读音
技能：
有表情地诵读歌谣Iwanttowritealetter
能力：
培养学生正确的听力习惯，提高听力水平
情意：
培养学生乐于开口说英语的好习惯
[教学重难点]
了解字母组合ur在单词中的读音，并能扩充举例
对策：
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆
[教学准备]
教学挂图，录音带
[教学过程]
Step1.Greeting.
Step2.Revision.
教师根据D部分录音资料，提问相关问题：
Question
.HowoldisHelen?
2.DoesHelenliveinNanjing?
3.what'sthenameofHelen'sschool?
4.whatareHelen'shobbies?
学生间问答
（修改:
在学生听录音之前,可以先进行师生之间的对话,对话可以围绕这些问题,这样学生在回答这些问题的时候,就会更加的得心应手.）
Step3.Presentationandpractice
．Listenandrepeat.
本部分是语音训练项目，教师可指导学生正确朗读单词及句子，并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。
）教师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ur在单词中的读音。
2）指导学生听录音跟读单词和句子。
3）教师引导学生朗读，让学生展开朗读竞赛，看谁读得又快又准。
（修改:
学生自己归纳整理其它例词，编写成绕口令或句子练习朗读）
2．Sayarhyme.
）教师播放录音，引导学生听，熟悉诗歌节奏，让学生感受歌谣的韵律美
2）
跟录音朗读，并配动作
（修改:
要求学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读,并在班级内开展比赛.）
Step4.Doingexercises.
．Listenandnumber
教师让学生先看图，用英语说出节目名称，再做此练习。
2
Listen,readandjudge
（修改:
让学生先看句子，读懂大意，听录音时注意进行方法指导）
3．Look,readanddothecrossword
教师让学生通读每一句话，猜测所缺单词。
4．Lookandwrite看图。
根据上下文完成句子。
5．Readandcomplete教师结合此项练习，对学生进行方法指导。
6．Readandanswer朗读短文，根据短文内容回答问题
Step5.Homework
．教师将《练习册》中的听力练习在课堂中完成，笔试部分可有选择地作为家庭作业。
2．朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。
3．背诵并表演或自创对话。
（修改:
鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信）
板书设计
Unit7Alettertoapenfriend
hurt
nurse
Thursday
turn
LastThursdaythenursehurtherfingeranditturnedblackandblue.
课外作业
用所给词的适当形式填空。
whatdoyouusuallydoon________?
2.ourEnglishteacher______________uswithourEnglish.
3_______mary’sbrother______playingfootball?
4They____________aboutt
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