14分册华师大历史教材考纲复习内容.docx
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14分册华师大历史教材考纲复习内容
第一分册
第1课古代两河流域
1、古代两河流域在西亚的____________河和______________河流经的区域，古希腊人称之为“_____________”，意思是“两河之间的地方”。
临近的另外两大洲是______、_________。
它们是典型的_________文明的类型。
（P2地图）
2、两河流域的古老的象形文字是3100BC前的_________，形状酷似钉子又称___________。
3、18世纪BC的《汉穆拉比法典》的作用、历史价值？
底格里斯河、幼发拉底河，美索不达米亚。
欧洲、非洲（北非）。
农业文明。
楔形文字，钉头文字。
作用：
一是维护了古巴比伦王国的社会秩序，二是进一步巩固了王国的统治。
历史价值：
一是遗传给后人最重要的历史遗产；二是世界历史圣女果第一部完备的成文法典，在世界法制史上占有重要的地位；三是了解和研究古巴比伦王国社会状况的第一手文献资料。
第2课古代埃及
1、古代埃及的政治体制是__________________。
埃及的举世闻名的狮身人面像就在______金字塔的旁边。
金字塔的象征意义有：
2、古埃及的文字是3500BC前的____________，这种文字写在_________上面。
高度集权的法老专制统治。
哈夫拉金字塔。
象征意义有：
一是古埃及法老权力和权威的象征；二是古埃及人来世信仰的体现；三是古埃及人智慧和建筑技术的结晶。
第3课古代印度
1、古印度的_________人创立了种姓制度。
这种制度的特征有：
2、佛教产生的时间__________，地点___________，创始人___________。
佛教的经典叫__________，又称为__________。
雅利安人。
特征：
一是这个制度有婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四大种姓组成；二是各种姓职业世袭、内部联姻。
三是各种姓的社会权利和宗教生活均不相同。
公元前6世纪，北印度（迦毗罗卫国），悉达多。
大藏经；三藏（经）。
第4课美洲印第安文明
1、印第安文明由_______、______和______组成。
其中最早且有“美洲的希腊”是________文明，最迟且有集大成者是__________文明。
（P15地图）
2、印第安文明的成果有：
农业：
（写出3个农作物名称）另外还有_________、________、_______等方面。
玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化。
玛雅文化，印加文化。
玉米、马铃薯、西红柿、辣椒烟草。
自然科学、建筑、艺术、医学等。
第6课古代希腊城邦制度
1、古代希腊城邦制度的特点是：
_______。
古代希腊进入繁荣和全盛时期是在____世纪到_____世纪，历史称之为“_____时代。
”此时各个城邦中影响最大最典型的意义的是______，古典时代繁荣表现为______、_____、_____。
2、产生民主政治的原因？
希腊民主政治的特点？
形成的三个阶段：
_______、_________、________评价：
进步作用：
_____________________；局限性：
_______________________
特点：
①城乡结合的独立国家；②小国寡民。
公元前5世纪到公元前4世纪上半叶。
古典时代。
雅典，政治民主、经济发达、文化繁荣。
原因：
广大平民与氏族贵族长期斗争的结果；也是社会经济发展和文化进步、繁荣的结果。
特点：
成年男性公民（贵族与平民）的直接参与。
公元前六世纪初“梭伦改革”；公元前六世纪末“克利斯提尼改革”；公元前五世纪中伯里克利时代，民主政治全盛时期。
先进的政治制度；调动公民积极性和创造性；社会经济文化的发展。
民主局限在城邦内部男性成年公民，广大妇女、外邦人、奴隶没有公民权。
第7课希腊古典文化
1、史诗的主要内容，一是重大_____或_____的英雄事迹；一是掺杂着____。
其价值一是_______，一是________。
代表作有古希腊的《________》等。
4、哲学在希腊语的意思是_____，是力求用_____方式去认识世界和解释世界。
其“三大哲人”是_____、_____、_____。
5、历史在希腊语的意思是_________，其诞生的标志是古典时代的__________写的《_______》。
历史事件，历史人物。
神话传说。
艺术性（文学），史料价值。
爱好知识之学；理性思维；苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
”经过调查研究的纪事“；希罗多德；历史。
第8课古代罗马政治制度
1、_____年，罗马城邦实行了共和制度，开始了近_____年的罗马共和国时期。
2、罗马共和制度的特点：
从_____政治向____权利扩大变化。
发生变化的原因是：
________。
罗马帝国政治特点______,形成的原因：
______________。
（P36地图）
3、罗马体制向帝国过渡的第一位军事强人是___;罗马帝国的建立者是____，被元老院授予____称号。
罗马帝国开始____年，____年西罗马灭亡，标志着欧洲________终结。
公元前509年；500年。
贵族寡头政治；平民权利；平民与氏族贵族进行长期斗争的结果。
高等集权化的军事强人政治；罗马共和国不断对外扩张过程中形成的。
凯撒屋大维奥古斯都公元前27年476年欧洲古代历史。
第9课罗马法体系
1、古代罗马人征服世界的三种手段____、_____、_____。
罗马法体系适应当时____、____和_____的需要而产生。
古代世界最早的成文法是______，最完备的法律体系是______。
2、在罗马法的渊源中，第一部成文法是_____，这部法来源于_____，它的内容包括_____、____、____和____等方面，其目的是维护____________利益的倾向。
3、古代罗马人的法治精神表现为哪些方面?
军事立国（武力）法律治国基督教助国；当时社会政治经济和文化发展；《汉漠拉比法典》罗马法体系。
“十二铜表法”习惯法；债务法继承法婚姻法诉讼程序，贵族和富裕平民。
法治精神：
明文公示的公开精神按律量刑的公平精神
第10课伊斯兰教和阿拉伯帝国
1、伊斯兰教兴起于____，创立于____世纪，创立者____，最基本的宗教经典是_______，其具有重要历史研究价值的原因是_______。
阿拉伯的政治体制是典型的______神权国家。
西亚的阿拉伯半岛，7世纪，穆罕默德，《古兰经》，反映了当时的社会、经济、军事和司法等方面的活动。
政教合一。
第11课奥斯曼帝国（P50地图）
1、奥斯曼是东方_____民族的一支。
____年，_____率大军灭东罗马帝国，并迁都君士坦丁堡，改名为__________。
16世纪，世界上最强大的军事封建帝国叫_________________。
2、奥斯曼帝国统治的影响？
西突厥。
1453年，穆罕默德二世，伊斯坦布尔。
奥斯曼（土耳其）帝国。
推动了伊斯兰教在更大范围内传播；导致巴尔干地区因民族、宗教的复杂化，成为“火药桶”；控制亚欧商路破坏商业秩序与环境，迫使欧洲商人开辟新航路。
第12课封建制度
1、西欧封建制度出现的地点______________；产生的时间__________，确立的时间_______。
2、“采邑改革”的内容？
这场改革的影响是？
（P54示意图）
3、西欧等级君主制的含义？
产生的原因？
形成的标志？
有什么影响？
日耳曼人占领的西欧地区，主要是法兰克王国。
6世纪下半叶；11世纪确立。
8世纪上半叶，由法兰克王国的宫相查理·马特进行的。
主要内容：
改变土地的分配制度——即变无条件赏赐为有条件分封。
积极影响：
一是促进西欧封建制度的发展，即加速自由农民的农奴化；二是促进了封建等级制的形成；消极影响：
造成了封建领主势力强大，王国进入分裂割据状态。
3、含义：
王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式，依此集中了行政、司法、军事等权力；（教会、世袭）贵族和市民阶层共同参政，分享权力一定的权利（如征税权）。
产生原因：
①、12世纪后，西欧城市的复兴和商品经济的活跃，需要打破封建割据。
②、在与教权的斗争中，英、法等国的王权有加强之势。
③、国王和新兴市民阶层联手力图打破封建割据局面，迫使教会贵族和世袭贵族妥协。
形成标志：
1265年英国议会的召开；1302年法国三级会议的举行。
影响：
①、改变政治混乱和割据状态，有利于王国的统一，具有进步意义。
②、推动了社会经济的发展。
③、一定程度集中君权与限制君权，为后世君主立宪制或议会制，奠定雏形。
。
第14课庄园和城市
1、中世纪庄园的特征？
（P55庄园平面图）
2、中世纪西欧城市的特征？
城市自治的目的、手段和结果？
庄园特征：
（1）、建立在自给自足的自然经济基础上（经济形态）。
（2）、农村基本的经济、社会组织（基层行政组织）。
（3）、典型庄园的土地分为三部分（土地分配方式）。
（4）农奴对领主的依附关系，承担劳役地租（封建关系与剥削方式）。
城市特征：
①规模小、人口少；②城市环境脏乱，瘟疫横行。
③为摆脱封建主控制城市的司法权、行政权，形成了城市自治风潮。
城市自治的目的：
夺取城市的司法权、行政权。
手段：
金钱赎买和武装斗争。
三种结果：
①完全自治（威尼斯共和国）。
②部分自治（国王与城市代表其存，摆脱封建主）。
③仍处于领主控制（中小城市）。
第二分册
第1课中华文明的摇篮
一、中华文明的起源：
1、起源大致开始于_____前后，所处的工具时代是_____时代。
2、起源的表现：
①叙述原始农耕情况
（谋生手段变化；农业种植特点；居住情况变化；原始社会组织特点）
②表述考古文化遗址中发现的文物，及反映出社会组织的变化？
二、中华文明起源的特点：
（P4地图）
⑴、_________________________⑵___________________⑶____________
三、举例说明了解中华文明起源的两个重要途径
⑴、途径：
史实：
⑵、途径：
史实：
距今1万年；新石器时代。
2、从依靠采集和渔猎谋生到过着栽培谷物和驯养牲畜的农耕生活；南稻北粟，稷和大豆等；从洞穴生活过渡到聚族定居、形成农耕聚落；母系社会，共同耕种、平均享有劳动果实。
②、随葬品差别，古城，祭坛，玉质礼器等，说明出现了贵贱（贫富分化）、地位高低的社会等级现象，产生了最初的政治实体（男性统治、王室或大贵族、礼制等国家特征）。
满天星斗、八方雄起；以中原地区为核心；各区域文化相互影响、融合，共同受中原文化的辐射。
途径：
考古材料——陕西临潼的姜寨遗址（浙江余姚河姆渡遗址等）；途径：
文献记载中的神话传说——盘古氏、有巢氏、伏羲氏、神农氏，炎帝、黄帝等。
第2课文献与考古中的夏文化
一、表述中华文明在夏朝有什么变化。
1、国家制度方面：
2、金属工具方面3、没有发现：
二、证明夏文化可信的史学方法：
二重证据法——即______和_______相互印证。
1、例举了解夏文化的文献两例：
2、说出反映夏朝文化遗址一例及其相关文物：
小康之世的“天下为家”的社会，王位继承制代替了禅让制，有国王、文武官员、军队、监狱刑法等国家的基本特征；金属工具方面进入青铜时代。
没有发现文字是一大遗憾。
考古资料与文献记载相互印证。
1、儒家典籍如《礼记》、《尚书》；《史记·夏本纪》（文献中不能用《诗经》等）。
2、河南偃师二里头遗址（遗迹和遗物）——宫殿；青铜器和玉器，属于礼器和祭器。
（“礼仪以为纪”）。
说明二里头社会的分化很明显。
发现了铲、镰等农具，饲养猪狗等，说明经济生活以农业为主。
第3课商朝与青铜文化
一、举例说明商朝历史成为信史的理由：
二、商朝最大的青铜器叫什么？
从青铜器和甲骨文中可以了解到哪些历史信息。
文献《史记·殷本纪》、甲骨卜辞（“大邑商、天邑商”，“四土、四方”）、考古资料（青铜器及其金文等）多重印证。
司母戊鼎。
冶炼技术，铸造工艺，饮酒风气，礼器等级、地位象征，沟通天地神灵；农具。
求雨，施肥、耨田等农业生产情况，商朝政治制度和社会生活情况等。
第4课封邦建国与礼乐文化
一、西周建立：
_______年，_____率领军队在_____之战打败商军，随后，定都_____，史称“西周”。
二、西周国家制度的建设
1、政治制度：
周人新创_________，分封对象有____、____、______等。
其目的一是___________，二是___________。
作用:
提高了______，从商朝的方国共主变成_______。
2、经济制度：
沿用前朝______，控制全国的土地。
3、文化思想：
周公辅政七年，制定_________。
其中“礼”的作用______。
内容____、____、___；“乐”的作用_______。
内容_____、_____。
他还创立一套________新思想，把____、____作为“德治”的重要内容。
对后世的_______和古代政治思想产生深远影响
公元前1046年，周武王；牧野之战；镐京。
封邦建国制度；同姓子弟、臣服的殷人后裔、殷邦方国的首领。
目的一是有效控制新征服地区，二是“封建亲戚，以藩屏周”（巩固周朝统治）。
作用：
王权地位，天下共主。
2、井田制度；
3、礼乐制度。
维护社会秩序的功能。
宗法关系、政治等级、身份差别等。
激起人们的认同感，达到和同、团结。
舞乐、史诗等。
“敬天保民”，尊礼、勤俭。
儒家学说。
第5课社会变革与百家争鸣
一、东周建立的时间________，都城_________。
它分为_______、_________时期。
二、社会变革——周朝制度的变革时期
1、政治变革：
______________；2、经济变革:
_____________；3、文化变革：
_______________。
4、引起变革的根本因素是__________________。
三、经济领域的变革表现（经济基础重大变化）？
四、百家争鸣产生的时期？
原因？
主要派别及其主张？
公元前770年；都城洛邑（今河南洛阳）。
春秋和战国时期。
1、“封邦建国’体制瓦解，向大一统的中央集权体制转变；2、井田制瓦解，自耕农和新型地主产生（一家一户的小农经济或自然经济）；3、礼崩乐坏，出现”百家争鸣的现象。
4、各国当政者不同程度的内政改革。
铁农具和牛耕技术为代表的新生产力。
三、一是铁农具和牛耕技术的使用，大大提高了生产力；二是大量的生地被开垦（私田），促进了农业经济上了一个新水平，井田制开始瓦解；三是产生自耕农和新型地主这种新的生产关系。
四、春秋战国时期（公元前8世纪到公元前3世纪）。
1、由于社会的大变革、大动荡、大转型；2、“士”为治理社会、安定人心提出不同方案（乱世求治），形成了各自争辩的局面。
2、儒家：
孔子——仁的精神、礼的规范、义的价值标准。
目的把伦理道德作为个人修养，达到规范社会秩序和协调人际关系；孟子——人性本善、民贵君轻的民本思想、仁政；荀子——人性本恶、礼法兼治、民心向背。
法家：
商鞅、韩非、李斯等——法治、功利主义、君主集权制度、严刑峻法等。
道家：
老子、庄子——无为而治，小国寡民，朴素辩证法思想。
第6课大一统中央集权国家的形成
一、简述秦统一六国的因素：
1、外部因素：
2、秦国内部因素：
3、秦统一六国和帝国建立的时间：
二、秦国创新国家体制（掌握P23地图）
1、秦朝新的国家体制是：
_________________________。
2、新国家体制具体表现为：
中央__________、________；地方______。
经济上________。
思想上___________。
这个体制的重大影响：
三、秦朝巩固新体制的措施：
1、政治上（交通）__________；2、经济上_____________；
3、军事上_______________；4、文化上_____________；
5、思想上__________________。
一、1、外部因素：
战国七雄的兼并战争，完成了区域性统一；春秋战国时期，各国的变法，在政治、经济等制度建设上出现了趋同倾向。
（长期战争，促进了民族融合，人们渴望统一成为历史趋势）2、内部因素：
商鞅变法推行，使秦国由弱变强，后来居上。
（重用外来人才。
采用远交近攻的外交策略）。
3、公元前221年。
二、1、皇帝和大一统的中央集权体制。
2、皇帝制度，中央三公九卿制度；地方郡县制度，乡（三老、啬夫）、里。
小农经济与户籍制度，重农抑商。
法家思想。
影响：
首创中央集权体制，成为历代王朝政治制度的蓝本。
三、1、修驰道和直道，保证政令畅通；2、统一货币、度量衡；3、修长城，移民戍边；4、统一文字、法律；5、焚书坑儒。
第7课秦末农民起义
一、“秦的暴政”表现（五点）：
二、第一次农民起义叫__________；发生的时间_____。
（P28地图）
三、公元前206年到公元前202年，发生了长达四年的“____战争”，这场战争的性质是_______。
结果刘邦在________年建立了_______，定都________，史称西汉。
一、滥用民力（长城、驰道、阿房宫、骊山陵墓）；秦律苛细（连坐、族诛）；横征暴敛；法家思想的重功利与严刑酷法，违背民意；宫廷斗争，加速灭亡。
二、陈胜、吴广起义（秦末农民起义）公元前209年
三、楚汉战争，争夺皇位的王朝战争。
公元前202年，汉朝，长安。
第8课大一统帝国的重建
一、汉初大一统帝国的制度建设
1、汉承秦制方面：
2、与秦制不同方面：
3、制度损益带来的利与弊：
二、汉初采用_______思想来治国，这个思想是以____为主，又兼采____、____主张。
文帝、景帝采取“轻徭薄赋，省刑约法”。
具体表现在_______；_________。
带来稳定、繁荣的局面，史称“___________”。
一、1、中央集权制度：
皇帝制度、中央官制、地方郡县制度。
（秦朝重农抑商、发展小农经济）。
2、①采用分封制、出现郡国并行局面；②废除法家功利主义，采用黄老思想；③废除秦朝严刑酷法，实行“与民休息”的政策。
3、利：
奠定大一统帝国的基础；形成宽简疏缓的政治环境；有利于社会稳定和经济恢复。
弊：
不断增强的王国实力，危及中央集权，导致“七国之乱”。
带来豪族势力的发展，土地兼并问题。
二、黄老思想（道家学说），道家，儒、法。
以农为本、减轻田租；废除族诛、连坐等。
“文景之治”。
第9课汉武帝时代
一、汉武帝加强皇帝集权的措施：
（P36地图）
政治上：
1、实行“内朝和外朝”，加强皇权；实行刺史制度和“推恩令”，消除郡国势力，加强中央对地方的控制。
思想上：
2、采用董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的“大一统”思想，三纲五常的伦理道德。
将儒学定为官学，太学和郡县学校只教授五经等儒家经学；从儒家学者中选拔官吏，“通经致用”。
实质是“儒表法里”。
结果：
儒学成为历代王朝的统治思想和社会主流的意识形态（官方哲学）。
第10课东汉的兴衰
一、刘秀在____年建立东汉，都城在______。
二、东汉时地主豪强局面怎么形成的？
有什么特点？
最大的危害（或影响）？
一、25年，洛阳。
二、西汉后期已经存在豪强的社会基础；东汉政权是豪强势力的产物；光武帝的柔道政策与豪强的妥协。
特点：
政治上——把持中央或地方政权；经济上——建立了自给自足的自然经济形态的大庄园；军事上——拥有”家兵“等私人武装和城堡；文化上——重视学习儒家文化，控制舆论。
影响：
豪强地主势力不断膨胀，演变成地方割据势力，黄巾起义后成为军阀大混战的根源。
第11课割据与分立
一、赤壁之战发生在______年，孙刘联军采用________战法以少胜多打败曹军，结果_____。
三国鼎立最终形成的标志__________________。
（P43地图）
二、三国时，区域经济的发展
1、中原地区经济发展的因素：
2、蜀汉区域经济发展的因素：
3、东吴的江南区域经济发展的因素：
4、发展的共同因素：
一、208年，采用火攻的办法，形成了三分天下的局面。
220年，曹丕在洛阳建立魏（曹魏）；221年，刘备在成都建立汉（蜀汉）；229年，孙权在建业建立吴（东吴）。
二、1、推行屯田（民屯与军屯）。
2、诸葛亮措施：
发展农业——兴修水利、屯田；发展手工业——煮盐、织锦；融洽民族关系——开发南中八郡。
3、东吴自然条件优越；制瓷、造船等手工技术先进；北方人南迁——带来劳动力和先进的生产经验、生产技术；山越人与汉族农民同居共耕。
4、三国内部政局稳定；为增强实力，因地制宜的推动生产发展。
一、新三国西晋十六国（北朝）东魏、西魏；北齐、北周。
（南朝）宋、齐、梁、陈
二、、江浙、湘赣、巴蜀等成为先进的农业经济区；丝织、造船、制瓷等手工业比较发达；长江中下游出现商业繁荣的大城市；海外贸易有所发展。
（经济重心开始南移）
三、目的：
顺应北方民族融合的潮流，巩固在中原的统治。
内容：
一是仿照汉制——三长制、官吏俸禄制、均田制（加强中央集权；推动农业发展）。
二是全面汉化政策——迁都洛阳，汉服、汉语，胡汉通婚，尊孔、提倡礼仪孝廉。
作用：
①民族融合推向新高潮；②推动北方少数民族社会、经济、文化的进步。
四、原因：
一是长期战乱，各民族大流动（少数民族内迁中原、北人南迁、山越人外迁）；二是在民间，各民族混杂共处，相互学习交流；三是统治者认同汉族文化的先进性，采取汉化政策。
特点：
双向交流；互相渗透、取长补短（史实略）。
影响：
①促进了各民族之间经济和文化的交流与发展；②缩小各民族差异，有利于形成共同民族文化，奠定大统一的坚实基础；③为中华文化注入了新的活力。
第13课隋唐政治新格局
一、隋朝与唐朝建立的时间、人物、都城（谥号与庙号、年号）
二、隋唐政治新格局（典章制度创新）的内容及作用，了解原因。
1、行政制度创新：
（P51示意图；P56《步辇图》）2、选官制度创新：
一、北周→隋朝、581年，杨坚；618年，李渊。
长安（隋文帝、唐太宗、贞观）。
二、1、行政制度创新：
三省六部制——中书省、门下省、尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，将圣旨权分离；唐朝增设“政事堂”——确立宰相们集体议事的先例。
作用（影响）：
限制相权，加强皇权；一定程度上防止了专断独裁。
（原因：
秦汉时期出现宰相专权；三国两晋南北朝出现宰相、大将夺权）。
2、选官制度创新：
科举制——秦汉时推举制；魏晋“九品中正制”。
隋唐创立科举制，分科考试，如进士科、明经科。
作用：
公开、公平、公正考试选拔官员，这是选官制度的重大改革；在政治、社会、文化等方面产生深远的影响（如有效抑制魏晋以来门阀势力，以及唐诗的繁荣等）；有利于加强中央集权，缓解地方离心因素。
第14课贞观之治与开元盛世
一、贞观之治的主要内容——基本国策与含义（P55李世民像）
①政治上：
②经济上：
③人才与执政理念：
④在民族、对外关系上：
二、唐朝的鼎盛时期是____________
一、①疏缓刑罚，宽政安民。
②轻徭薄赋、休养生息。
③广招人才，知人善用，虚心纳谏。
④开明民族政策，与吐蕃“和亲”，重用各族俊才。
宽容、开放的对外政策，鼓励贸易、政治来往。
贞观之治的含义：
政治清明，经济发展，社会安定，民族和谐。
二、开元盛世（8世纪前期）
第15课中外文化交流
一、第一次中外文化交流的时间，途径，人员。
1、时间2、途径3、人员
二、唐朝时丝绸之路全盛原因、范围、交流内容、评价。
（P59地图）
1、原因2、范围3、交流内容4、评价
三、证明长安是中国出现的第一个国际化大都市（P60文化融合的人物、钱
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