2创绿总结让绿意点染智慧校园.docx

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2创绿总结让绿意点染智慧校园

让绿意点染智慧校园

——黄埔小学创建绿色学校工作总结

为全面贯彻党的教育方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设，我校在上级部门的领导下，积极参与绿色学校创建，我校认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要》，以创建绿色学校为抓手，以培养具备高度社会责任感和环境道德素质的现代公民为目标，不断推进环境教育工作，积极开展绿色学校创建和环境教育工作，取得了一定的成绩。

现将主要工作汇报如下。

一、我们的认识

根据《广东省环境保护规划纲要》、《珠江三角洲环境保护规划纲要》、环境保护部《全国环境宣传教育行动纲要（2011—2015年）》（环发[2011]49号）和《中共广东省委、广东省人民政府关于进一步加强环境保护推进生态文明建设的决定》（粤发[2011]26号），我校师生高度重视创绿工作，认真组织学习上级文件，从思想上提高认识。

“绿色”象征着文明、民主、科学、公平、关心、尊重、包容、安全，象征着和平、人际关系和谐、可持续发展。

“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。

它是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。

它强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球、保护家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽；让师生从关心学校环境到关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。

创建“绿色学校”，不仅能带动教师和学生的家庭，还通过家庭带动社区，通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境的行动；它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式；青少年是国家的未来，形成环保意识，养成环保习惯是社会和谐发展的需要；学校是学生成长的摇篮，是传承社会文明的圣地，进行环境教育，培养环境意识，我们责无旁贷。

二、我们的做法

（一）制定规划和方案，责任到人，分工明确。

我校充分认识到创建绿色学校的重要性，为使环境教育工作落到实处，学校制定了《学校环境规划》和《创建绿色校园实施方案》，成立了以陈转英校长为组长简春青副校长为副组长，德育处、教学处、办公室的中层干部为组员的创建“绿色学校”工作领导小组，并明确了各自的职责，做到了分工明确，职责到人。

教学处、学科组负责课内环境教育，在教学过程中自然渗透环境教育；德育处、年级组负责教室“绿化”和课外环境教育活动；办公室负责校园环境建设；办公室还负责总协调，以落实好学校环境教育工作计划，并将环保材料搜集存档，定期研究、检查环境教育工作。

学校委派专人去参加市绿色学校培训班学习，并取得相应证书。

由于职责明确，措施得力，学校的环境教育工作搞得有声有色，扎实有效。

（二）美化校园环境，力求环境育人

从高空往下看，我校呈长方形状，长约200米，宽约100米，校园占地面积16001平方米，绿化面积有5847平方米，达36.54%。

校园四周除了有铁框围墙外，还有一道天然的屏障，那就是护校树。

四周整齐排列的护校树共有196棵，都是高山榕，经过六十多年的成长，树大根深、枝繁叶茂、苍翠欲滴、遮天蔽日。

校园内也是绿树成荫，教室前后，花圃树木错落有致；球场周围，古木参天，亭亭如盖；植物园和苗苗农场，姹紫嫣红、百花争艳；校园绿化面积不断扩大，绿色植被不断递增。

校园生均绿化面积约为5.41平方米。

校园中还处处蕴含着师生的智慧和匠心：

与绿树花丛相伴的书法石刻、悬挂在走廊教室的书画作品、各班争奇斗艳的书法墙等展现了我校的艺术教育特色；每个班风格各异的图书角、楼道转角处匠心独具的“书吧”散发出浓浓的书香；后门的“感恩角”栽种着一届届毕业生赠送给学校的感恩树，既体现了孩子们对学校和老师的感恩，又饱含着学校和老师们对孩子的深深祝福……校园中的一草一木、一砖一石都体现了教育的引导与熏陶，力求“绿意点染黄埔校园，书香滋润智慧学子”。

（三）扎根课堂教学，渗透环境教育

学生在校接受教育的主渠道无疑是课堂，对他们开展环境教育的主阵地也是课堂。

环保教育是绿色教育重中之重，在学科教学中所占比重最多。

丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。

因此，我校注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。

学校根据各学科特点和教学要求，制定了《黄埔小学环境教育学科渗透评估方案》和《黄埔小学各学科渗透环境教育的基本要求和相关措施》，学校明确规定“所有学科都要渗透环境教育”，规定在各学科中，任课教师要把教科书中有关环境教育的内容与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害，点明环境保护的意义，进行渗透性的教育。

事实上，全校教师也在自己的课堂中自觉地进行环保教育。

语文课上，朱敏老师的《鲸》，渗透了海洋环境保护意识；姚园园老师的《自然之道》，让学生明白自然与人类的关系；蓝菲老师的《邓小平爷爷植树》让一年级的小朋友知道了植树节；张莉老师在《美丽的西沙群岛》一课中，不仅讲出课文的语言美与风光美，还让学生明白保护自然、保护鸟类对人类的生存有着重大的意义。

数学课上，翁燕娜老师通过对《百分数的认识》一节的教学，让学生知道中国人民用占世界耕地面积7%的土地，养活了世界上22%的人口，使学生受到国情教育、人口教育；黄青峰老师根据第十册的教材内容，通过让学生在一个路口统计10分钟内各种机动车辆通过的数量，一方面使学生对交通状况有所了解，另一方面使学生联想到汽车尾气造成的污染，提高学生对数学知识与实际生活相联系的认识。

英语课堂，黄金珊为同学们展现了“同一个地球，同一个梦想”，朱群芳老师让学生在英语的世界里懂得了“地球与海洋”。

除此之外，美术、音乐、书法等课堂上，老师们都能够自觉地对学生进行社会、人口、环境等相关的教育。

（四）创新绿色德育，开展环保活动，强化环保意识

对于小学生而言，活动是育人的理想途径。

因此，我校积极开展形式多样的环保活动对学生进行环境教育。

我们制定了切实可行的课外活动计划，建有环保课外活动小组、苗苗农场、少年邮局、小书协、家长义工联、家长委员会，开展了丰富多彩的环保教育活动。

1、“学子争章”显智慧

“智慧争章”是黄埔小学针对学生的一套集“服务管理、学习、特长、健康”于一体的评价体系。

每学期，学生只要齐集了“服务管理章”、“学习章”、“特长章”、“健康章”就可以获得“智慧学子”的称号，通过每学期的累积，还可以兑换奖章、奖牌和奖杯。

对黄埔小学的学生来说，成为“智慧学子”，捧回“智慧学子”奖杯是最为荣幸的事。

而在这样一个重要的评价体系里，“环保”的身影无处不在。

学生要获得服务管理章，必须有服务他人的意识和行为，包括为学校环境的建设和维护出一份力；要获得学习章，就得在每一门功课中表现优秀，包括学习各类环保知识；要获得特长章，就得有所特长，包括为“智慧舱”提供一份的环保作品；要获得健康章，就得身心健康，包括具有环保意识和行为等。

学生在争章过程中，不断积累环保知识和经验，真正实现了“绿意点染黄埔校园”的愿景。

2、“绿色班级”展风采

近年来，我们开展了“绿色教室”评选活动。

每个班都养花种草，以达到教室的绿化、美化。

本学期，我们在“绿色教室”评选的基础上，又开展了“绿色班级”创建活动，将其纳入了《“文明班级”评比细则》，增加评比内容，不仅包括养花种草、绿化教室、净化环境，更重要的是以此促使学生达到语言、行为及心灵的净化，倡导学生语言行为也要做到“绿色洁净”。

为突显各班的环保意识和决心，每个班还制作了环保口号宣传卡张贴在教室门口。

通过开展这项活动，一方面让学生能在草绿花香的环境中轻松学习，另一方面也让学生将“环保”这一理念内化，学以致用，真正做到爱环境、保护环境。

3、“一日三扫”净校园

我们针对学生劳动锻炼少，环保意识相对淡薄的特点，在全校开展一日两小扫、一大扫活动，美化校园。

早上、中午清扫包干区养护区，傍晚清扫教室，徒手摸不到尘埃，鼻子找不到厕所。

通过开展此项活动，让学生亲身体会环卫工人那种默默无闻，无私奉献的精神，树立起环保意识和文明意识。

4、“植绿护绿”美校园

我校在学校后门附近专门规划了一块绿色感恩地，供每届毕业生种植“感恩树”。

大大小小高低不同的感恩树，见证了黄埔学子成长的足迹，也是我校开展感恩教育、绿色教育和文明理想教育的德育基地之一。

全校22个班，班班有清洁包干区和植物养护区，人人轮值当护绿人。

学生通过参加“植绿护绿”活动，培养了热爱劳动的习惯和自觉服务于社会的精神，培养了学生的环保意识和建设校园、爱我校园的精神。

5、“社团活动”增绿意

在黄埔小学每年举行的社团成员招募中，有一个社团最为抢手，那就是“苗苗农场”，被选中的农场主和管理员是“苗苗农场”的直接管理人，是学生眼中的“美差”。

苗苗农场是黄埔小学近年来开辟的一个德育实践基地，地处校园生物园内，用于每个班进行蔬菜瓜果的养植。

农场内有土地二十余块，虽然面积不大，却是每个班学生最愿意去的地方。

学期初，由农场管理员分配土地到每个班，再提供各种蔬菜瓜果的种子让各班选择，各班分到种子后就进行种植、护理，直到作物收成。

收成的植物一部分分配给班里的同学，一部分提供到教师食堂，还有一部分则通过与图片合展的形式，让更多的同学认识植物的生长。

在这个过程中，学生不仅增加了不少植物、土壤、气候、环境等知识，还通过亲自尝试，了解粮食作物的珍贵，体会农民辛勤劳作的不易，也更加认识到增添绿色、保护环境的重要性。

6、“环保宣传”我能行

利用我校的地理位置，学校成立了“环保小分队”，他们经常到周边社区进行环保宣传活动。

派发宣传单，收购废电池等，收到良好的效果。

我们利用国旗下讲话、主题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展环保宣传。

通过举行“我们只有一个地球”手抄报比赛、环保活动征文、“我环保，我光荣”演讲比赛及环保知识问卷等活动普及环保知识，提高学生学习环保知识的兴趣，培养锻炼了学生的多种素质和能力。

为了扩大环境教育的效果，发挥舆论的导向作用，我们还建立了固定的环境宣传阵地：

一是低年级教学楼一侧的宣传橱窗，二是教师办公楼下的宣传栏，三是校园广播站。

这些阵地都很好地发挥了宣传教育的作用。

我们还经常开展家庭绿色行动，通过致家长的一封信，向学生家长宣传环保知识，倡导绿色消费，以实现“通过一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的教育作用。

（五）倡导生态文明，彰显创绿特色

1、怡情校园，突显校园雅致，学生“智慧舱”是学生环保作品的一大展览厅，学生用废旧物品制作的小作品虽不至精美但也创意十足，环保味十足。

2、学校书法特色远近闻名，但我们注重节约环保，师生练书法用水写布、旧报纸，书法作品用废纸旧箱，循环利用。

当环境教育作为学校最显著的特色来打造时，学校就制定了“书香校园、书法特色，人无我有、人有我优”的发展思路，经过多年的打造，校园里文化氛围浓厚，处处可见书法教育的成效，但欣赏之余，处处可以看见学校对环境保护的关注，充分利用校园资源，让墙壁会说话，让文字教育人，让环境保护深入人心。

许多耳熟能详的环保口号作为书法内容，成为一幅幅作品。

3、学校提倡“无纸办公”，以电子邮件、QQ群、手机短信为主，绿色环保。

4、打造绿色网络环境，教育学生健康上网。

在德育处的组织下，各班开展“绿色网络伴我行”活动，教育学生不上不良网站，不随意发表网上言论。

5、转变生活方式，鼓励低排放、低消耗，低碳生活。

学校号召大家多运动，少开车，多吃食堂饭菜，少开小灶，多吃绿色食品，少吃大鱼大肉。

学校实行月度考核制，把“节能减排”当作一项考核内容，通过自评和组评，倡导健康的生活方式。

三、我们的收获

开展创绿工作以来，我们黄埔小学的各方面工作都有了明显的进步：

（一）管理规范了

从学校层面来说，绿色的管理科学民主的管理，是人性化的管理，是高效的管理，有了绿色的管理理念，各项工作分工明确，责任到人，执行力大有提升；从班级管理层面，绿色的管理是民主的管理，是自主的管理，班级的自主管理得以真正体现。

（二）环境美化了

如今的黄埔校园不仅绿树成荫，绿意葱茏，而且弥漫了浓浓的书香和墨香，成了孩子们健康成长的绿色家园。

（三）课堂简约了

打造智慧课堂一直是我们黄埔人孜孜不倦的追求，自从有了绿色课堂的理念，我们没有了“乱花渐欲迷人眼”的烦恼，一心一意朝着“本色”“简约”等目标努力，课堂比以前简约了，教学却比之前高效了。

（四）学生文明了

我们今天可以自豪地说，黄埔小学的学生很淳朴，很有礼貌。

我们可能还有个别学习成绩上的后进生，但是绝没有品德和行为习惯的“后进生”。

如今我校学生文明有礼，在社区和中学反响相当好。

（五）特色彰显了

在创绿工作的过程中，我们学校特别重视各项育人工作的可持续性发展。

例如书法教育方面，我们不只注重打造小书法家协会，更重视书法教育的普及，让每一位孩子都受益，都有进步，我们学校的书法教育的成效越来越明显，积极正面影响也越来越大，目前已经成为我们学校的一张名片。

总而言之，绿色学校的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。

它与我校“让智慧之舟在这里扬帆”的办学理念不谋而合。

在“创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、培绿的意识。

环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；培养了爱学校、爱动物、爱大自然，爱一草一木的美好心灵。

通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，全校教职工已形成一致共识：

开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。

而创建绿色学校与提高办校质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进步，创建绿色学校是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。

创建绿色学校，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。

我们的绿色学校创建工作将是一项长期的，艰巨的，但是充满希望的工程，在全校师生的共同努力下，我们一定能将绿色教育推动得更深，更广，更远。

沙井街道黄埔小学

二○一四年四月