《教育公共基础知识》选择题及答案版排序版下.docx
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《教育公共基础知识》选择题及答案版排序版下
《教育公共基础知识》选择题及答案【2017版】排序版（下）
498.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（A）A．苏格拉底
499.西方教育史上，首倡“从做中学”的是：
（C）C．杜威
500.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）B．历史性
501.西欧最早出现的教育专著是（A）A、《大教学论》
502.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的（A）A．人际关系
503.狭义的教育制度是指（D）D．学校教育制度
504.下列不是家庭教育的主要特点的是（D）D．教育形式的集体化
505.下列不属于骑士七技的范围的是（C）C．音乐
506.下列对教材理解正确的是（B）B教材是指与教科书有关的教学资源
507.下列关于多元智能理论论述正确的是（B）B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。
508.下列关于教学设计的论述错误的是（B）B教学设计的方案一般不能修改
509.下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（D）①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要⑥世界各教育发达国给我国教改的启示D．①②③④⑤⑥
510.下列哪一说法与新课程教育思想一致（B）B.学业评价是为了促进发展
511.下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（A） A.素质成长记录袋
512.下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
513.下列能代表高成就需要的描述是（B）B：
他总是因为他的行为承担责任
514.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（D）D．生活即教育
515.下列说法不正确的是（A）A．教育将随国家的消亡而消亡
516.下列选项中不属于教师享有的权利的是（B）B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象
517.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
（A）A．举一反三
518.下面能反映个人品德的行为是（C）C.营业员不小心找错钱，主动退还
519.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：
（A）A．形式训练迁移说
520.下述属于墨家（道家）主张的是（C）C．复归人的自然本性
521.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（A）A．《理想国》
522.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（C）C．奥苏伯尔
523.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是（C）C.手段—目的分析法
524.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）D．布鲁纳
525.现代教育与传统教育的根本区别在于（B）B．重视创新能力的培养
526.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（A）A．长时记忆
527.现代学生观的基本观点是（D）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体D、①②④
528.现行的教学大纲明显存在的弊端是（A）①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性A．①②③④
529.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免（A）A．迷失方向
530.小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小孩子（A）A．感知能力不成熟
531.小敏是个活泼、聪明的孩子，回答老师的提问总是又快又好。
有一次，老师提了个问题叫小敏回答，她却答不出来。
正着急时，忽然听到有个小朋友说“她越来越笨了”。
小敏心里咯噔一下，心想：
他一定是在说自己。
然后就不断地想自己是不是变笨了。
从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受。
整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。
你认为小敏的心理问题是常见的（C）C．强迫症。
532.小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行消失了，根据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（D）D态度的学习
533.小明在两岁半就学会正确使用“你””我“”他“三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（B）B智慧技能的学习
534.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，凝是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（A）A言语信息的学习
535.小学阶段是发展学生个性（B）。
B.非常重要的奠基时期
536.小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“BOOK”。
按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（A）。
A、表征学习；
537.小组合作学习的意义在于（B）B.人际交往，相互促进
538.小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式（C） C.合作学习
539.校本教研的核心要素是（D）D．自我反思、同伴互助、专业引领。
540.校本教研的基本特征是（D）D．基于学校、在学校中、为了学校
541.校本教研的主体是（C） C.教师
542.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？
（B）B.精神文化
543.校园文化的核心是（B）B．学校的精神或观念文化
544.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（A）A．社会适应
545.心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的（A）A．积极的社会功能
546.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（C）C少年期即高中阶段
547.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（C）C．不平衡性
548.心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A）A．心理现象及其规律
549.心理学属于（C）C.自然科学和社会科学双重性质的科学
550.新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。
”体现出评价体系（B）的特点。
B、灵活性
551.新教材对教师的专业知识提出新的要求是（B）B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材
552.新课程把教学过程看是（A）。
A、师生交往、积极互动、共同发展的过程
553.新课程的核心理念是（D）。
D、一切为了每一位学生的发展
554.新课程的培养目标应体现（A）A时代的要求
555.新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生（A）①具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质A．①②③④
556.新课程改革从价值取向上看：
从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（C）①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理.C．②③
557.新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（C）①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标.C．①③⑤
558.新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。
C变化
559.新课程积极倡导的学生观是（ D ）①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人。
D、①②④
560.新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。
B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
561.新课程结构的三个基本特性是（ B）B、均衡性 综合性 选择性
562.新课程结构明确小学阶段的主要内容是（ A ）A、以综合课程为主
563.新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（A）①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性A．①②③
564.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合
565.新课程提倡的三维教学目标是指（D）D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
566.新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。
A发挥
567.新课程中教师角色将发生转变正确的是（A）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
568.新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。
B、2/3
569.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）A．以综合课程为主
570.新课改中教育观念的转变主要是指（D）①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变。
D．①②③④⑤
571.新评价观强调评价主体应具有（B）。
B、多元性
572.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（B）B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
573.新一轮课程改革所遵循的主导理念是（C）。
C．以学生发展为本的理念
574.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（B）B.人际沟通
575.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？
（C）C.三
576.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（D）。
D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
577.信息在短时记忆中一般只保持（B）秒钟。
B.20～40
578.行为主义学习理论的主要代表人物是（B） B．班杜拉
579.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般（C）C．不属于性心理障碍
580.学不躐等”出自（A）A．《学记》
581.学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（D）D．巩固性原则
582.学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ B ）B．体谅模式
583.学科教学要以（C）为本。
C、人的全面发展
584.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B）B．促进学生的个性健康发展
585.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。
这三大要素的相对稳定的组合模式就是（B）B．课堂结构
586.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）A．示范性
587.学生高级情感不包括（A）A.归属感
588.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。
学生主体作用的最高表现形式为（C）C．创造性
589.学生具有发展的可能性和（D）D可塑性
590.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（D）D特别的保护
591.学生中常见的焦虑反应是（D）D．考试焦虑
592.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（A）A条件
593.学生最主要的权利是（C）C受教育权
594.学为人师，行为世范”体现了教师工作的（B）B．主体性、示范性
595.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（A）A．复杂方案
596.学习策略是学习者制定的学习计划，由（B）B．规则和技能构成
597.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（B）B．资源管理策略
598.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B）B．组织策略
599.学习动机是推动学生学习的一种（C）C内部动力
600.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（A）A．另一种学习的影响
601.学习心理学研究的对象是（B）。
B、人和动物
602.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（B）B.倒摄干扰
603.学习圆周、圆周率概念后，学习用（和X表示圆周和圆周率）。
这种学习属于（D）D概念名称学习
604.学习者对材料进行提取和利用时，需要（A）。
A、再认和回忆
605.学习准备是学习的内部条件，是（B）的起点。
B教学
606.学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C）C．身心健康权
607.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（D）D.社会性功能
608.学校的中心工作是（A）A.教学工作
609.学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是（D）D．班主任工作
610.学校管理的基本途径是（B）B.沟通
611.学校管理的目标和尺度是（C）C.学校绩效
612.学校教育的基础是（D）D课程
613.学校教育中最基本的活动是（D）D．教学
614.学校进行全面发展教育的基本途径是（D）D．教学
615.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）.C．各科教学活动
616.学校体育的最为基本的组织形式是（B）B．体育课
617.学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！
”这种说法违反了——。
（B）B、《教师法》
618.学校行政体系中最基层的行政组织是（B）B．班级
619.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（D）D安排
620.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（A）A.判断
621.循序渐进原则要求教学要（B）B不陵节而施
622.研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（A）A．主要因素
623.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（A）A．有影响
624.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B）B．选择性
625.一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（C）C.直接感知、间接感知
626.一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系（C）C．很不协调
627.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：
依从、认同和（B）B．内化
628.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的（A）A信度
629.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（D）D效度
630.一个人的对人对已、对事、对物的态度是（D）D．通过学习而形成的
631.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）C．教育常常与社会政治经济发展不平衡
632.一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（B）B遗传决定论
633.一位教育工作者的真正威信在于他的（D）D人格力量
634.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A）A．一般迁移
635.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（A）A．2岁
636.已知一个等腰三角形，求证它的两边相等，这是四种类型问题空间中的那种类型（C）C.C型
637.以“教育的多元化”是为教育特征的是（D）D．现代
638.以“教育的民主化”为教育特征的是（D）D．现代
639.以“教育的终身化”为教育特征的是（D）D．现代
640.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C）C．杜威
641.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（C）C．教育论
642.以课程任务为依据可把课程分为（D）D基础型课程
643.以培养学生技能为目的，一般程序为：
定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（ B） B.示范——模仿式
644.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（D）D．雅典
645.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（C）C．斯巴达
646．以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代（C）C．斯巴达
647.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征（B）B．埃及
648.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。
B.放任型
649.以下不是影响迁移的客观因素的是（B）。
B认知结构
650.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（B）。
B．学生中心
651.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（D）D．雅典
652.意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：
“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。
”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持（B） B.人本主义教育
653.“因材施教”体现了人的身心发展的（A）A差异性
654.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）C．动机
655.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）D．《教育论》
656.婴幼儿在与成人的交往中，学习区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（B）.B、概念学习；
657.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（B）B科学技术
658.用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（D）。
D．桑代克
659.由《学记》提出的教育主张是（D）D．化民成俗，其必由学
660.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（A）A．远景的间接性动机
661.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（A）A．程序性知识
662.由于个体的内在的需要引起的动机称作（C）C．内部学习动机
663.由于外部诱因引起的学习动机称作（A）A．外部学习动机
664.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（D）D．自律障碍行为
665.有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：
甲生80分，乙生100分。
结果，两人都考了85分。
甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（B）B.甲生的挫折心理小于乙生
666.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（C）C．课程设计
667.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（A）A．以教师为中心的讲授策略
668.有预定目的，需要一定意志努力的注意是（A）A.随意注意
669.幼儿园小朋友不愿意吃肥肉，把肉吐在地上，反映了儿童（C）C.不能确定
670.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（A）A．自觉性、主动性和稳定性
671.语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（B）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
B、学习方式
672.袁老师中途接手大三班的班主任，发现有相当一部分孩子在进行体育活动时总是叫苦叫累，哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。
如果你是袁老师，可在全班进行（B）B．意志品质的培养。
673.阅读是学生的（A）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
A、个性化
674.在“对话?
互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）C.都是主体
675.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（B）。
B.捷克的夸美纽斯
676.在1951年提出“范例教学”主张的是（B）。
B.瓦•根舍因
677.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C）C．操作熟练
678.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）B．雅典教育
679.在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A）。
A、头脑风暴（Brainstorming）
680．在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（C）C．教学事项
681.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（B）B领会知识
682.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视（B）B．发展学生能力
683.在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（B）B.学生参与教学评价过程
684.在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（C）C.通过材料感知产生疑问
685.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（D）D差异性
686.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的（C）特点？
C．创造性
687.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（C）。
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
688.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是（A）A．孔子
689.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（A）A．孔子
690.在教育史上主张“有教无类”的教育家是（A）A．孔子
691.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（A）A．原型
692.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）C．实质教育论
693.在没有教师帮助下，学生通过活动解决学习问题，完成教学任务，成就教学目标的方法是（C）。
C、构架法
694.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。
C.专制型
696.在青少年学生的各年龄阶段中，少年期是指（B）B．11～15岁
696.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（B）B．相类似
697.在全人类中，智力呈（A）A．常态分布
698.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（B）B．从众
699.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（C）。
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进
700.在三结合教育中，占主导地位的是（B）B．学校教育
701.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（B）B．首因效应
702.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（A）A．言语直观
703.在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（ D ）D．杜威
704.在下列教师行为中
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