三年级人教版语文下册表格教案第八单元.docx
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三年级人教版语文下册表格教案第八单元
卢北小学教学设计
课题29 古诗两首第1课时总第72课时使用时间
学习
目标
1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
学习
重点
认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
学习
难点
了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
知识
链接
介绍七夕的相关知识。
预习
任务
背会《七巧》。
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
导
入
初
读
感
知
研
习
诗
意
回
归
诗
拓
展
一、谈话导入，激发兴趣
同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？
同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。
二、初读感知
认读“乞”，组词：
乞求、乞丐等。
理解“乞巧”。
自主学习，初步感知
识字写字
自主识字，仔细观察怎样写好字。
教师范写“乞、霄”，学生练写。
出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。
自由朗读，读正确、读流利这首诗。
同桌互读互查。
三、研习诗意
尝试读出诗的节奏韵味。
再读感悟，品味诗意
学生自读自悟。
小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
四、回归课文
全班交流，吟诵诗句。
练说促背，趣味识记
教师激趣：
一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。
同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。
小组练习。
进行比赛。
五、拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
激发学生学习积极性
自学生字词
学习理解诗意
整体理解古诗意思
积累古诗
谈话
自学
互学
组学
讲授
师生
共学
独学
3分
7分
15分
5分
2分
课堂
小结
从这首诗中你感悟到了什么？
2分
课
堂
检
测
背诵古诗和诗意
6分
板书设计
乞巧
七夕看碧霄
美好心愿
乞巧望秋月
教学
反思
卢北小学教学设计
课题29 古诗两首第2课时总第73课时使用时间
学习
目标
1.背诵这首诗，体会诗中丰富的想象。
2.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
学习
重点
1、感情朗读诗歌，想象诗所描述的画面。
学习
难点
2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化。
知识
链接
讲嫦娥奔月的故事
预习
任务
背《嫦娥》
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
导
入
初学感知
研习诗意
古诗回归
一、复习导入
比赛背诵《乞巧》。
听写“乞、巧、霄、渡”4个字。
出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。
二、初读感知
识写生字
认读生字。
指导书写。
教师范写“屏”。
三、研习诗意
自主学习，感悟诗意
按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
默读质疑。
按自己喜欢的方式感悟诗。
可查字典理解字词来理解诗句。
联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。
有感情朗读诗。
生练读。
三、回归课文
师指导朗读。
引导学生配乐，边想象情景边朗读。
背诗比赛
练习背诵。
.组内比赛。
各组随机抽查比赛。
四、拓展练习
同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。
假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？
请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。
回顾连接
自学生字词
学习理解诗意
整体理解古诗意思
扩展知识，拓展学生思维
谈话
自学
互学
组学
讲授
师生
共学
群学
2分
5分
15分
5分
5分
课堂
小结
从这首诗中你感悟到了什么？
3分
课
堂
检
测
背古诗和诗意
5分
板书设计
嫦娥
烛影深
孤寂、悔
晓星沉
教学
反思
卢北小学教学设计
课题30.西门豹第1课时总第74课时使用时间
学习
目标
2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
初步学会抓重点段给课文分段。
学习
重点
学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
学习
难点
初步学会抓重点段给课文分段。
知识
链接
介绍西门豹
预习
任务
自学生字词读通读熟课文
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
导
入
初读
感知
品读
课文
回归
延伸
一、设置悬念，揭示课题：
同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。
这到底是为什么呢？
让我们通过课文学习来寻找答案吧！
二、初读课文，感知引疑
思考：
课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？
检查生字、新词学习情况，再读课文
三、研读课文
说说你读懂了什么，有什么疑问？
学习“单元提示”，指导分段
学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。
再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。
研读课文第一段
西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？
（小组合作学习，共同研究）
四、回归延伸
交流，汇报，得出结论：
巫婆官绅给河伯娶媳妇
（年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思
激发学生学习兴趣
初步感知课文
通过读课文理解课文
引导学生进行拓展思维
激趣
谈话
自学
互学
读中悟
读中学
组学
群学
3分
6分
14分
10分
课堂
小结
学了本课后，你有什么疑问？
课
堂
检
测
板书设计
30.西门豹
（发现灾情──调查──惩治──开渠）
教学
反思
卢北小学教学设计
课题30.西门豹第2课时总第75课时使用时间
学习
目标
了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
学习
重点
理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。
学习
难点
了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
知识
链接
收集周围迷信的事例
预习
任务
把课文读熟。
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
导
入
研
习
课
文
回归
拓展
一、复习检查：
复习生词
回顾第一自然段
二、研读课文
研读第二、三段
西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？
但西门豹采取了什么办法？
他的办法巧妙在哪里？
开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究
小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。
他回过头来对巫婆说：
“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。
”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：
“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。
西门豹回过头来看着他们说：
“怎么还不回来，请你们去催催吧！
”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。
想象说话：
漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？
西门豹还为百姓做了什么事？
三、回归总结，领悟人物品质：
现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？
练习拓展：
《西门豹，你真--》同桌互相说一说
回顾课文
通过反复读课文，在理解课文的基础上，分析人物
引导孩子联系生活
群学
读中学
组学
群学
5分
２０分
8分
课堂
小结
你读懂了什么，有什么疑问？
2分
课
堂
检
测
5分
板书设计
西门豹
巫婆官绅 为民除害 严惩首恶
给河伯取媳妇 破除迷信
｜ ｜
｜ ｜
年年闹旱灾 为民造福 兴修水利
教学
反思
卢北小学教学设计
课题31 女娲补天第1课时总第76课时使用时间
学习
目标
1.会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆”等15词语。
2.能复述故事，积累优美生动的词语。
学习
重点
会认5个生字，会写13个生字。
学习
难点
能正确读写“轰隆隆”等15词语。
知识
链接
讲神话故事
预习
任务
读熟课文，试讲神话故事。
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
导
入
初读
感知
演习
生字
词
回归
延伸
一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？
你们都读过哪些神话故事？
说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……
师：
今天，我们再来读一个神话故事。
板书题目：
女娲补天
二、初读感知
出示插图投影，指导看图。
图上是谁?
她在干什么？
学生自由读，引导学生据题质疑。
学生讲自己知道的女娲补天的故事。
三、研习生词
检查学生自学生字词情况。
读准”窟隆冶”的读音。
指导书写生字。
注意以下字形。
娲：
右下部是”内”。
隆：
右边中间的一横别漏写。
窟窿：
两个字都是穴宝盖。
炼：
是火字旁，右边不是东。
冶炼：
冶字是”两点水”不是”三点水”
读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：
像声词。
塌下：
倒，下陷。
窟窿：
洞，小孔。
山冈：
地面形成高低不平的山脊.
洪水：
指可能酿成灾害的大水。
熄灭：
停止燃烧。
纯青石：
指颜色只有青色的石头。
五彩石：
传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：
用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
四、回归课文
齐读课文，边读边想：
课文讲的是一件什么事？
生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
激发学生学习兴趣
初步感知课文
学习生字词并理解生字词
引导学生进行拓展思维
激趣
谈话
自学
互学
自学
群学
组学
群学
5分
5分
15分
5分
课堂
小结
这一节你收获了什么？
2分
课
堂
检
测
8分
板书设计
女娲补天
娲：
右下部是”内”。
隆：
右边中间的一横别漏写。
窟窿：
两个字都是穴宝盖。
冶炼：
冶字是”两点水”不是”三点水”
炼：
是火字旁，右边不是东。
教学
反思
卢北小学教学设计
课题31、女娲补天第2课时总第77课时使用时间
学习
目标
1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
学习
重点
学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
学习
难点
引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
知识
链接
试讲《女娲补天》
预习
任务
给家长讲神话故事。
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
导
入
研
习
课
文
回归
拓展
一、复习导入
听写词语。
朗读课文、说说故事大意。
二、研习课文
继续学习新课
感悟故事的神奇：
围绕课文后“女娲真了不起！
”展开讨论。
天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石
找出表现女娲补天的艰难的词语。
积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）
天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。
结尾段抒情、流畅、余味深长。
三、回归课文
在熟读基础上进行复述
熟读课文，记住故事情节，板书回忆。
教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。
给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。
回顾课文
通过反复读课文，理解课文
在理解课文的基础上，背会课文
引导孩子联系生活
群学
读中学
组学
群学
３分
２０分
５分
７分
课堂
小结
你对女娲有什么好的感想？
课
堂
检
测
板书设计
天破：
大火、大水
31、女娲补天取石
补天：
炼石智慧、勇敢
补天
教学
反思
卢北小学教学设计
课题32 夸父追日第1课时总第78课时使用时间
学习
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
学习
重点
能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
学习
难点
会复述这个故事。
知识
链接
了解夸父
预习
任务
读熟课文，试讲故事。
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
导
入
初读感知
品读课文
延伸
一、谈话导入，揭示课题
在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？
他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？
这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
二、自主读书，初步感知大意
自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
自主练读：
喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
默读思考：
这篇课文主要讲了一件什么事。
三、品读课文
合作读书，感情朗读，复述课文
小组内轮读，练习读正确、读流利。
小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。
各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。
四、课外拓展
绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
继续收集神话传说故事
激发学生学习兴趣
指导学生自学
学习理解课文大意
加深记忆
激趣
自学
互学
组学
群学
２分
13分
10分
8分
课堂
小结
这篇课文主要讲了一件什么事，你有什么收获？
2分
课
堂
检
测
5分
板书设计
32、夸父追日
为了追求光明
不惜献出生命向目标奋勇前进
死后捐献身躯
教学
反思
卢北小学教学设计
课题语文园地八第1课时总第79课时使用时间
学习
目标
喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
学习
重点
能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想。
学习
难点
主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
知识
链接
收集神话故事
预习
任务
试讲神话故事
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
导
入
探究交流
点评
总结
一、谈话导入
最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、口语交流
分组讲故事
交代讲故事、听故事的要求。
讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。
各小组选出本组“故事大王”1～2名。
各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。
全班交流
三、评价点评
各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。
荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事大王”先给全班同学讲？
共同评议讲述情况。
如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、总结
学生总结
今天这节课我想请同学们来总结。
在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。
激发学生学习兴趣
探讨交际要求
点评总结
总结交际内容
激趣
师生共学
组学
群学
5分
15分
10分
5分
课堂
小结
2分
课
堂
检
测
整理交际内容
3分
板书设计
语文园地八
口语交际讲故事
教学
反思
卢北小学教学设计
课题语文园地八第2课时总第80课时使用时间
学习
目标
习作：
能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
学习
重点
能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
学习
难点
能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
知识
链接
读想象作文
预习
任务
搜集想像作文
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
导
入
习作
评议
修改
评价
一、导语激趣，放飞想象
同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？
你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！
你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？
选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！
二、习作与指导
大胆想象，自编故事
交流评议，取长补短
把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。
全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。
教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。
编写故事，独立修改
三、评议修改习作
选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。
修改习作
自主修改习作。
小组内同学互相修改习作。
四、誊写习作
要求书写工整，注意格式。
优秀习作或优美片段赏读
激发学生学兴趣
指导写作
指导修改
收集写得好景物
激趣
探究学习
辅导
互学
独学
5分
10分
10分
5分
课堂
小结
通过习作与修改，你有什么收获？
2分
课
堂
检
测
誊写作文
8分
板书设计
语文园地八
习作想象作文
教学
反思
卢北小学教学设计
课题语文园地八第3课时总第81课时使用时间
学习
目标
1．我的发现：
让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。
2．日积月累：
了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。
3．成语故事：
引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。
学习
重点
增强学生独立识字的能力，丰富学生的语言和表达能力。
学习
难点
增强学生独立识字的能力，丰富学生的语言和表达能力。
知识
链接
搜集成语故事
预习
任务
试背日记月累。
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
我的发现
日积月累
拓展
一、我的发现
出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。
同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？
你能认准它们吗？
（出示词语投影片）
认真读词语，把词语读准确。
仔细观察带点的字，看你能发现什么。
集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。
拓展延伸：
你还知道那些字形相近的字？
请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。
二、日积月累和成语故事
读读记记
读词语：
自读──轮读──指名读。
想一想每一行词语的特点。
第一行词语中有数字；第二行词语的结构是ABAC式；第三行词语的结构是AABB式；第四行词语中有两个词意思相反。
仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。
读读背背和成语故事
在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。
一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。
我们就来一个成语、歇后语大放彩。
阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。
自主阅读。
小组合作，练习讲故事。
成语故事、歇后语比赛。
.宣布比赛规则：
每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。
三、拓展
每组接龙说成语。
摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。
讲一个成语故事或歇后语典故。
拓展练习
继续收集成语故事和歇后语典故。
观察并发现
通过说与讨论进行学习
指导读背
组学
独学
组学
独学
群学
10分
10分
10分
课堂
小结
这一节我们都学会了什么？
2分
课
堂
检
测
8分
板书设计
语文园地八
我的发现
日积月累
成语故事
教学
反思
升级会员 