范文XX年三年级英语下册全册表格式教案新版湘少版.docx
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范文XX年三年级英语下册全册表格式教案新版湘少版
XX年三年级英语下册全册表格式教案（新版湘少版）
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课
件www.5yk
Unit11
what’she?
课时安排：
3课时
Period1
教学目标
能听懂、会新单词afireman,apoliceman,apolicewomen;
能使用句型＂what’she?
＂询问他人的职业并做出回答。
教学重点及难点
重点：
掌握表示职业的词汇，以及使用句型“what’she?
”询问他人的职业，并做出回答。
难点：
掌握单词fireman的发音；区别 “he”和“she”用法；辨别各种职业。
教学准备：
表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤：
Step1warmingup
师生问候。
T:
Hello!
I’mmiss…
S:
Hello!
I’m…
T:
Gladtomeetyou!
S:
Gladtomeetyoutoo!
唱英语歌曲“Hello!
”
Step2Presentationanddrill
复习已学的职业名称。
游戏——Quickresponse
准备数张表示职业的图片（ateacher,apostman,anurse,asoldier,adoctor,adriver等）放在讲台上。
教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。
先拿到的获胜。
出示单词卡片afireman.
T:
Lookatthispicture.what’she?
Ss:
Heisafireman.
帮助学生回答。
板书句子“what’she?
Heisafireman.”并带读。
然后让学生单个练读，分组练读。
3．出示单词卡片apoliceman和apolicewoman.
T:
Isheasoldier?
Ss:
No,heisapoliceman.
T:
Right!
Apolicemanisaman.Apolicewomanisawoman.Issheapolicewoman?
Ss:
yes,sheis.
板书单词，突出两单词的相同点和不同点。
通过对比，帮助学生理解单词的含义。
带读。
然后将学生分成男、女两组进行练习。
4．T:
whocanhethelittleteacherandaskthequestion“what’she”?
让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。
反复练习。
5．用同样的方法教句型“what’sshe?
Sheisadoctor.”
6.听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
出示课文A部分教学挂图。
听课文A部分录音，并复述所听内容。
分小组练习。
分角色表演。
自由组合小组，讨论课文A部分。
Step4consolidationandhomework
调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。
Period2
教学目标
能听懂、会说新单词apupil；并能辨别人物职业；
培养学生阅读及朗读能力。
教学重点及难点
重点：
复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“what’she?
”询问他人的职业，并做出回答。
难点：
识记人物职业的名称，辨别人物职业。
教学准备
表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1warmingup
师生问候。
唱已学的英文歌曲。
习已学的职业名称。
游戏——climbladders
把表示职业的图片贴在黑板上。
选几名学生站在教室后面同一水平线上。
教师指着一张图片，学生马上说出单词。
说得最快的可以向前走一步。
最先到达讲台的为胜。
Step2Presentationanddrill
准备单词卡片apupil,用一张白纸遮住卡片，慢慢地展示给学生。
T:
what’she?
Ss:
He’sapupil.
T:
whatareyou?
Areyouapupil?
S:
yes,I’mapupiltoo.
帮助学生回答。
板书单词apupil，并带读。
然后让学生单个练读，分组练读。
游戏——Askandanswer
让一名学生上台表演某种职业。
教师提问，学生回答。
T:
what’she?
S:
He’safireman.
T:
yes,heis./No,heisn’t.
听课文B、c部分录音，跟读。
Step3Practices
分小组练习课文部分。
分角色表演部分。
游戏——Guess,guess,guess!
两人一组进行游戏。
一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。
Ss:
whatishe/she?
S1:
He/sheisa…
S2:
yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He/sheisa…
Step4consolidations
带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。
IsDinoafireman?
IsTimafireman?
模仿录音，有感情地朗读。
填空。
what’she?
He’sa______.
作业。
仿照D部分，自己编一个有趣的故事。
Period3
教学目标
能熟悉一些职业的名称。
能熟练地运用所学句型询问他人职业。
3能掌握字母Hh的读音及书写，了解在单词中的发音。
4教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。
教学重点难点
重点：
字母Hh及其在单词中的读音。
难点：
理解新单词，朗读句子。
教学准备
字母卡片、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1warmingup
师生问候。
2唱已学的英语歌曲。
3复习已学的职业名称。
游戏——Goldenfinger
将全班学生分为男、女生两组进行比赛。
将单词卡片贴在黑板上。
教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快的一组获胜。
Step2Presentationanddrill
复习已学的字母。
游戏——magiceyes
教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。
卡片闪过的速度逐渐加快。
2出示字母卡片Hh，板书，并用升、降调带读。
让学生跟读体会。
3出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，并让学生跟读体会。
4示范字母的书写，区分大小写。
然后让学生按照课本的范例书写练习。
个别检查和辅导。
5听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子。
帮助学生理解句子大意，让学生感知字母在单词中的发音。
游戏——Dragongame
Step3Practices
解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。
Step4consolidations
创设情景，自由会话。
情景：
20年后的一天，班上的老同学大聚会。
大家都有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。
S1:
Areyouateacher?
S2:
No,I’mnot.I’madoctor.
T:
Ishe/shea…?
S3:
yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
2鼓励学生自由创设情景进行表演。
3评价。
对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的图片。
4家庭作业。
跟家人和朋友谈谈自己的理想。
Unit12、Igotoschoolbybus.
教学目标
能运用“Icome/goto...by...”谈论交通工具及方式；
掌握语言结构：
Icome/goto...by...
掌握词汇：
Beijing,aship,acar,aplane,abicycle,atrain,abus,ataxi,avan,Shanghai
理解词汇：
cometoschool,by,bring,us,places,pointto,comein,goin,road,shop,shark,shoe,shells,shout,sleeping,sells,seashells,washes,brush
语法：
字母组合sh/∫/在单词中的发音。
教学重点及难点
教学重点：
能运用“Icome/goto...by...”谈论交通工具和方式。
教学难点：
掌握语言结构：
Icome/goto...by...
教学准备：
教学挂图、单词卡片、字母卡片等
Period
教学目标
能听懂、会说新单词Beijing,shanghai,ship,plane,car,bus,bicycle；
能运用句型“Icome/goto...by...”谈论交通工具及方式；
能区分不同交通工具的名称。
培养学生朗读课文的能力和技巧。
二、教学重点及难点
重点：
认识交通工具，并运用句型“Icome/go...by...”谈论交通工具及方式。
难点：
介词by用法。
教学准备
城市的照片或图片若干（学生准备），单词卡片plane,ship,car,bus,bicycle,教学挂图，教学磁带等。
教学步骤
Step1
warmingup
师生问候。
唱英语歌曲：
“ThisisthewayIputonmyclothes”。
Step2
Presentationanddrill
T:
Thesummervacationiscoming.wheredoyouwanttogo?
S:
Beijing/Shanghai/Thewindowsoftheworld/...
板书并教学新单词Beijing,Shanghai，让学生展示自己带来的各地的照片或图片。
出示单词卡片plane。
T:
willyougotoShanghaibyplane?
S:
yes./No.
板书并教学单词plane.
用类似的方法教学新单词ship,car,bus,bicycle。
游戏——Listenanddo.（听句子、找单词）
教师将音讯卡片plane，ship,car,bus,bicycle分发给站成一排的五名学生。
教师说一个句子，句子中包含五个单词之一，手拿该单词卡片的学生向前走一步。
错了的淘汰。
T:
Icometoschoolbybicycle.
手拿单词卡片bicycle的学生上前一步走。
Step3
Practice
听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。
FathergoestoShanghaibyplane.
Helikestocometoschoolbybicycle.
打开书，听录音，对正所听内容，跟读模仿。
自由组合进行会话练习。
分角色表演。
Step4
consolidation
按照下表提示，相互就暑假的活动安排进行调查，完成表格。
Name
where
Vehicle
评价。
鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
Period
2
教学目标
能通过复习所学单词及学习新单词train,taxi,van，增加关于交通工具的词汇；
能熟练地运用句型“Igoto...by...”描述交通方式；
培养学生的阅读理解能力。
教学重点及难点
重点：
熟练地运用句型“Igoto...by...”描述交通方式。
难点：
理解课文D部分短文。
教学准备
单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1
warmingup
师生问候。
自由会话，复习单词。
T:
what’sthis?
S:
It’saship.
Step2
Presentationanddrill
继续用单词卡片进行会话。
教学新单词atrain,ataxi,avan。
T:
what’sthis?
It’satrain/ataxi/avan.
S:
It’satrain/ataxi/avan.
板书并教学新单词atrain,ataxi,avan。
游戏——Guess,guess,guess（猜一猜！
）
教师把交通工具的单词卡片背面朝外贴在黑板上，学生猜。
T：
what’sthis?
S:
It’sa...
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师快速闪现单词卡片，学生迅速说出卡片上的单词。
闪过的速度逐渐加快。
听课文B部分录音，跟读。
自由练读新单词。
Step3
Practice
游戏——Guess,guess,guess（猜一猜！
）
全班学生分为四人或六人一组进行游戏。
一人做动作，其他人猜。
S1：
GuesshowIgotoschool.
S2:
yougotoschoolbybus?
S1:
No.Lookagain!
S3:
yougotoschoolbybicycle
S1:
Great!
you’reright.Igotoschoolbybicycle.
...
Step4
consolidation
课文D部分。
阅读短文，理解课文大意，回答问题。
whyisthedriversoangry?
关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。
打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。
分角色表演。
评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。
练习。
家庭作业。
识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。
Period
3
教学目标
能掌握字母组合sh在单词中的发音/∫/；
能读出由含有字母sh且字母发音为/∫/的单词组成的句子；
能表演唱课文F部分英语歌曲；
能综合运用本课所学知识。
二、教学重点及难点
重点：
字母sh在单词中的发音/∫/。
难点：
理解并能读出由含有字母sh且字母发音为/∫/的单词组成的句子。
教学准备
交通工具转盘、教学磁带等。
教学步骤
Step1
warmingup
师生问候。
课文F部分。
将转盘固定在黑板上。
教师转动转盘，学生迅速说出箭头所指的单词。
两人一组玩转盘游戏。
Step2
Presentationanddrill
教学/∫/的发音。
听课文E部分录音，感知单词的发音。
跟读单词。
游戏——Guess,guess,guess.（猜一猜！
）
将全班学生分为两大组，就课文E部分单词进行猜字游戏。
每组派一名学生参加游戏，一人举单词卡片，另一人背对卡片猜单词。
猜对了加分，并获得举卡片权；猜错了换同组队员继续猜。
Step3
Practice
听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。
自由练习朗读句子。
游戏——Thequicktongue（绕口令）
比赛说绕口令“Shesellsseashellsontheseashore”，看谁说得快又好。
Step4
consolidation
创设情景，自由会话。
情景：
暑假快到了，学校将组织一次夏令营活动。
大家热烈地讨论夏令营的地点以及乘坐什么样的交通工具去。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业：
熟读并背诵课文、识记本单元新单词。
课
件www.5yk
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