高考生物《第二章 第三节 神经调节和体液调节的关系》全优精品导学资料 新人教版.docx

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第二章第三节神经调节和体液调节的关系

一、考点介绍：

动物及人体生命活动调节及稳态维持与人体的健康

、生活实践联系密切，几乎每年的高考题都会涉及。

从近几年的高考试题来看，考查主要分布在内环境的稳态、体温调节、血糖调节、水盐平衡的调节及免疫调节。

其中内环境与稳态这部分

知识多以选择题的形式出现，也会与体液调节、免疫调节等内容相结合，以简答题或实验题的形

式出现。

预期在今后的知识考查中，上述内容仍是考查的重点，命题时，主要以“稳态”为背景，将人体内环境相关知识与内环境稳态的调节有机结合起来，考查考生的知识理解能力和综合分析能力。

二、高考真题

例1、（201

1

．全国新；理综；5）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。

下列叙述错误的是（　　）

A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏　　　　　　B.该实

例包含神经调节和体液调节

C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏　　　　　D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础 

【答案】C

【解析】本题考查了必修3动物的神经、体液调节内容。

由题干中，在内脏神经的支配下，作用于肾上腺髓质产生了肾上腺素，属于神经-体液调节。

该激素可作用于心脏，所以肾上腺素作用的靶器官包括心脏。

而神经调节的结构基础是反射弧。

激素分泌到血液中通过体液运输，而不是通过神经纤维运输。

例2、（2011·四川高考改造）某实验室通过手术获得下丘脑部分损毁却能存活的大鼠，进行了相关研究。

取正常鼠和手术损毁

鼠多组，在

不同温度的环境中放置30分钟，然后测定大鼠单位时间的耗氧量。

正常鼠的结果如图所示。

（1）请在图中绘出手术损毁鼠单位时间的耗氧量变化曲线。

（2）将正常鼠从室温移至低温环境，其血糖浓度会升高，原因是_______________________。

（3）在适宜条件下喂养一段时间后，发现手术损毁鼠的性腺萎缩，这是由于该大鼠下丘脑释放的减少，使垂体释放的降低所致。

【答案】

（1）

（2）在低温刺激下，下丘脑通过相关神经促进肾上腺素和胰高血糖素分泌，肾上腺素和胰高血糖素能促进肝糖原分解，使血糖升高

（3）促性腺激素释放激素促性腺激素

【解析】

（1）手术损毁鼠不能进行体温调节，因此体温随环境温度变化而变化。

（2）正常鼠从室温移至低温环境，下丘脑会引起肾上腺素分泌增多，肾上腺素会引起肝糖原分解，血糖升高。

（3）下丘脑会释放促性腺激素释放激素，作用于垂体，促使垂体产生促性腺激素，促性腺激素会作用于性腺，引起性腺生长发育。

例3、（2011·合肥模拟）糖尿病是由于血糖调节障碍造成的内环境稳态失调引起的疾病。

可分为Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。

其中Ⅰ型糖尿病多发生于青少年，因胰岛素分泌缺乏，需依赖外源性胰岛素补充以维持正常生命活动。

Ⅱ型糖尿病多见于中、老年人，表现为胰岛素抵抗。

如图为血糖调节示意图，图中的①、②代表生理过程，a、b代表相应的激素。

请据图回答下列问题：

（1）图中的a、b分别由胰腺中的、合

成和分泌。

（2）在血糖的调节过程中，图中的a、b作用的结果又会分别影响a、b的分泌，属于调节。

a和b在血糖平衡的调节中为关系。

（3）Ⅰ型糖尿病可通过注射胰岛素进行治疗，是因为胰岛素可以促进①过程以及其他组织细胞加速______________________________，从而使血糖水平降低。

（4）Ⅱ型

糖尿病患者的胰岛素抵抗，表现为胰岛素的分泌量并不低，甚至还偏高，但组织细胞对胰岛素不够敏感，其可能的原因是：

_____________________________________。

【答案】

（1）胰岛A细胞胰岛B细胞

（2）反馈拮抗

（3）摄取、利用和储存葡萄糖

（4）胰岛素不能与组织细胞上的特异性受体结合

【解析】

（1）a是胰高血糖素，b是胰岛素，分别由胰岛A细胞、胰岛B细胞产生。

（2）胰岛素能抑制胰高血糖素分泌，胰高血糖素能促进胰岛素分泌。

血糖浓度升高会促进胰岛素分

泌，抑制胰高血糖素分泌，使血糖浓度降低；血糖浓度降低会促进胰高血糖素分泌，胰岛素分泌减少，使血糖浓度升高，该调节为反馈调节。

（3）胰岛素能促进葡萄糖进入组织细胞，加速葡萄糖分解，从而降低血糖浓度。

（4）Ⅱ型糖尿病患者组织细胞胰岛素受体不能与胰岛素特异性结合，导致胰岛素不能作用于组织细胞，不能降低血糖浓度。

三、习题

1、【

2011．全国新；理综；5】人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。

下列叙述错误的是（　　）

A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏　　　　　　B.该实例包含神经调节和体液调节

C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏　　　　　D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础 

2、下列

对各图所示生物学意义的描述中，不正确的是

A．甲图中a点不抗药个体比抗药个体多，c点害虫抗药基因的基因频率最高

B．乙图中若在f点施加一强刺激，则在图中的c、d、e、g点可测到膜内外电位变化

C．丙图中表示植物净光合作用的最适温度是20℃

D．由丁图可看出，b点时种群增长率最大，种内斗争也最激烈

3、右图①②③表示人体细胞间信息传递的三种方式。

下列描述错误的是（）

A.方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速

B.方式③的信息传递不通过体液

C.体温调节可能涉及①②③三种传递方式

D.方式①②的信息传递都经过血液循环，

存在反馈调节

4、关于正常人体生命活动调节的叙述，正确的是（

）

A．体温调节和水盐平衡的调节，都与下丘脑有关

B．

当人体缺水时，血浆的渗透压会降低，从而产生渴觉

C．寒冷时，体内甲状腺激素分泌增加，促甲状腺激素也随之增加

D．血糖低于正常值时，肝糖原、肌糖原可以分解成葡萄糖入血

5、下丘脑是高等动物内分泌活动的枢纽，也是生命活动调节的神经中枢，对维持动物体的正常生命活动有着重要的意义。

下列不属于下

丘脑功能的是（）

A．具有体温调节中枢，通过中枢的分析、综合调控相关的结构活动以维持体温的相对

稳定

B．能产生促甲状腺激素释放激素、促性腺激素和抗利尿激素等多种激素

C．下丘脑的一些细胞能产生激素，另一些细胞能传导兴奋

D．具有渗透压感受器，能感受细胞外液渗透压的变化

6、为探索影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素，某研究性学习小组做了如下一些实验：

（1）实验一：

取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测。

每隔3d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素和促甲状腺激素

水平如上图

所示，请据图回答：

①图中曲线a表示的激素是，曲线b表示的激素是

。

②实验结果表明，在正常情况下，甲状腺细胞的分泌功能（产生的激素量）与甲状腺的体积成

关系。

③有人会因b分泌过多而得病，病人体内代谢会有怎样的变化？

（回答出两点即可）。

（2）实验二：

取生长正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲状腺激素释放激素，并测得其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化，总是先上升后下降，请分析产生这种生理变化的原因。

①当体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时，合成和分泌增多，进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素。

②当停止注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的就会抑制

和　的分泌活动，从而使相应的激素水平下降。

（3）为了验证碘是合成甲状腺激素的原料，某同学提出了这样一个实验方案：

取生长状况相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中给丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；两只鼠放在不同室内条件下饲养，一段时间后对两只鼠体内甲状腺激素水平进行测定。

请改正该方案中的两处不足之处：

①；②。

【参考答案】

1、C2、D3、B4、A5、B

6、

（1）①促甲状腺激素甲状腺激素②正相关

③代谢过快，耗氧量增大，体温过高，神经系统的兴奋性过高

（2）①促甲状腺激素②甲状腺激素下丘脑垂体

（3）①丙鼠和丁鼠的性别应相同②放在相同的适宜条件下饲养

第二章第四节免疫调节

一、考点介绍：

免

疫调节是高考的重要内容，其难点是体液免疫和细胞免疫的过程，该考点因与人们的生活联系非常密切，命题的素材又很多，所以是高考的常考点，其考查主要从以下几个方面进行：

一是通过图象、生活事例创设情景，考查考生对体液免疫和细胞免疫过程的理解

二是考查体液免疫、细胞免疫中各种细胞的功能

三是与前面章节的细胞学内容、蛋白质的合成等知识联系起来考查，如抗体的形成需要哪些细胞结构的参与

二、知识网络：

三、高考真题

例1、【2011、四川、3】下列关于人在剧烈运动

时生理变化过程的描述，正确的是

A.大量失钠，对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液

B.大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性为弱酸性

C.胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖元和肌糖元分解

D.血液中O2含量下降，刺激了呼吸中枢促进呼吸运动

【答案】A

【解析】本题考查必修三内环境稳态及调节。

钠对细胞外液渗透压的维持具有重要作用，钾对细胞内液渗透压维持有重要作用，因此大量失钠对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液，A正确。

血液中有缓冲物质，血浆PH值保持相对稳定，因此不会变为弱酸性，B错。

胰高血糖素只能促进肝糖元分解，C错。

剧烈运动时，血液中CO2增加，刺激了呼吸中枢导致呼吸加强，D错。

例2、【2011．全国新；理综；5】人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。

下列叙述错误的是（　　）

A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏　　　　　　B.该实例包含神经调节和体液调节

C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏　　　　　D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础 

【答案】C

【解析】本题考查了必修3动物的神经、体液调节内容。

由题干中，在内脏神经的支配下，作用于肾上腺髓质产生了肾上腺素，属于神经-体液调节。

该激素可作用于心脏，所以肾上腺素作用的靶器官包括心脏。

而神经调节的结构基础是反射弧。

激素分泌到血液中通过体液运输，而不是通过神经纤维运输。

例3、【2011．全国新；理综；30】回答问题：

（1）人体肝细胞可产生一种分泌蛋白（称为蛋白A），运出细胞后进入血液。

已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是_________、__________、__________。

人体胰岛细胞中_________（含有、不含有）蛋白A基因。

（2）为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶（AKP）刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小鼠腹腔内，进行第一次免疫。

一段时间后，检测到抗体水平达到峰

值。

在这个过程中，_____________细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成_____________细胞可以产生抗体。

经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，_____________细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。

上述免疫属于_____________（特异性、非特异性）免疫。

【答案】⑴核糖体（1分）、内质网（1分）、高尔基体（1分）含有（1分）

⑵B（1分）浆（2分）记忆（2分）特异性（1分）

【解析】本题考查了必修1细胞结构和功能

、必修3动物的免疫调节内容。

⑴分泌蛋白是在附着在内质网上的核糖体上合成，再进入内质网中加工，到高尔基体上包装、运输，通过分泌小泡运输到细胞膜，再分泌到细胞外。

人的所有细胞都是由受精卵有丝分裂而来，遗传物质相同，人体的胰岛细胞中含有蛋白A基因。

⑵第一次免疫时，B淋巴细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化出的浆

细胞可以产生相应的抗体。

而二次免疫时，记忆细胞可直接受到抗原刺激，可以快速增殖分化出浆细胞并产生大量抗体，这种免疫属于特异性免疫。

四、习题

1.（2011、重庆、3）某人因过量注射美容制剂而出现头昏、站立不稳等症状。

经医生诊断后，医生为其注射了肉毒杆菌抗氧素进行治疗，目的是

A.中和体内的肉毒杆菌外毒素

B.中和体内的肉毒杆菌凝集素

C.刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用

D.刺激机体释放出淋巴因子发挥细胞免疫作用。

2.（2011·惠州模拟）如图表示淋巴细胞的起源和分化过程（其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①、②表示有关过程），下列有关叙述正确的是（）

A.b细胞可以释放淋巴因子

B.产生抗体的细胞只能由b细胞直接分化形成

C.①、②过程都需要抗原的刺激才能发生

D.①过程属于体液免疫，②过程属于细胞免疫

3．（2010·全国Ⅱ理综，2）下列关于免疫细胞的叙述中，错误的是（　）

A．效应T细胞可以释放淋巴因子

B．T细胞可以产生多种抗体

C．吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞

D．一个浆细胞只能产生一种抗体

4．（2011·江苏高考·T5）无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠，先天性无胸腺，常作为医学生物学研究中的实验动物。

下列表述中错误的是（）

A．无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能B．无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中

C．无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应D．人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖

5.（2011·新课标全国高考·T29）将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失；从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。

请回答：

（1）上述实验验可以说明___是免疫反应所需的细胞.

（2）为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给A组大鼠注射___，然后检测相应的抗体。

（3）动物体内能产生特异性抗体的细胞称为____。

在抗体、溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质是_____。

在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的____。

【参考答案】

1、A2、C3、B4、A

5、

（1）淋巴细胞（或B淋巴细胞）

（2）抗原（3）浆细胞编码抗体的基因红细胞

第三章植物生长素的发现和作用

一、考点介绍：

本节是考纲上中的一个考点，本节重点主要是考查的是学生的试验能力，对于学生能力的考查是比较重要的一个考点，对于生长素的发现的过程一直是一个重点的问题，在考

试过程对与生长素的作用，以及生长素的特性，两重性的考查是一个很容易考查的内容，特别是生长素两重性体现的曲线更是一个很好的考点，再就是生长素的促进扦插生根的考查更是在每年高考中是人们比较关注的一个热点问题。

二、知识网络

三、高考真题：

1.（08山东8）．拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。

用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥．也会造成相似的花异常。

下列推测错误的是（）

A．生长素与花的发育有关B．生长素极性与花的发育有关

C．P基因可能与生长素极性运输有关D．生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变

答案：

D。

〖解析〗此题综合性较强，综合考查必修二中基因与性状的关系及基因突变的特点和必修三中植物激素部分，中难题。

用生长素极性运输抑制剂处理拟南芥，出现类Ｐ基因突变体的性状，可推测出要么是生长素与花的发育有关（Ａ），要么是生长素的极性运输与之有关（Ｂ），Ｐ基因可能与生长素极性运输有关（Ｃ）。

而由于基因突变的不定向性，故特定的因素不可能诱发特定的基因突变，故Ｄ选项错误。

2.（08江苏生物15）．下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是

A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制

B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关

C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关

D．温特的实验中生长素从胚

芽鞘尖端基部进入琼

脂块的方式是主动运输

答案：

B。

〖解析〗燕麦胚芽鞘中生

长素的极性运输与生长素的特性有关，与光照方向无关；顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成并不受到抑制；草莓果实的自然生长过程与生长素和乙烯等多种激素有关；温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式不是主动运输，在植物体内才是。

〖点评〗本题考查生长素的运输方式、作用特点的知识，难度不大。

3.（08广东生物11）．水平放

置在地面的植物，一段时间后，会发生的现象是

A．靠近地面一侧的较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长

B．靠近地面一侧的较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长

C．远离地面一侧的较靠近地面一侧生长素

浓度高，根向上弯曲生长

D．远离地面一侧的较靠近地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长

答案：

A

【解析】：

靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长；远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度低，茎向上弯曲

生长，体现了根向地性和茎背地性。

4.（08广东生物17）．将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是

A．形态学下端生根B．两端都生根，形态学下端数量较多

C．形态学上端生根D．两端都生根，数量基本一致

答案：

B

【解析】：

将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，两端都生根，形态学下端数量较多。

5.（08上海

生物14）．右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。

当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为

A．a和b

B．b和a

C．b和c

D．c和b

答案：

C

〖解析〗表现出顶端优势的原因是顶芽产生的生长素大量地向下运输，积累在侧芽周围，从而抑制了其生长。

所以侧芽周围生长素浓度

高于顶芽，且起抑制作用。

四、习题

1.（10年海南5）当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是

A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制

B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制

C．顶芽附近的脱落素浓度较高，其生长被

促进

D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制

2．（2009泉州四校联考35）燕麦胚芽鞘经如下图一所示处理，一段时间后，取其甲、乙两块琼脂，置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上，A以单侧光照处理如图二所示。

则弯曲程度（）

A．A=B

B．A>B

C．A

D．不一定

3．（广东广州市海珠区2009年高考调研试题生物15）

图示一棵植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植物，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲乙丙分别代表　　　　　

A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长　　

B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长　

C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长　　

D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长

4．（2009·江苏高考）下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（　　）

①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高　②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化　③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度相同　④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性

A．①②B．③④C．①③D．②④

5．（2011·汕头一模）下列关于植物生长素的叙述中，正确的是（　　）

A．生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长

B．燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关

C．生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输

D．自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼叶产生的

6．（2011·江苏联考）下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，错误的是（　　）

A．用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟

B．用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量

C．用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂

D．用适宜浓度的2,4D处理插条两端，可促进插条两端都生根

7.（11年海南卷13）取某

植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生区），然后将胚芽鞘（近尖端向上）

和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂快（生长素浓度为促进胚芽鞘

生长的最适浓度），培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一

现象的说法，合理的是

A.胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输

B.胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输

C.幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输

D.幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输

8、（2012年新课标5）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。

将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。

然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是

A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能

B.a′组尖端合成生长素，b′组尖端不能

C.c组尖端的生长素向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能

D.a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖

端的生长素不能

9.（10年宁夏30）（9分）

从某植物长势

一致的黄化苗上切取等长幼等段（无叶和侧芽），将茎段自顶端向下对称纵切至的3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一般时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度（a）如图甲，a与生长素浓度的关系如图乙。

请回答：

（1）从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特征。

解释产生这种结果的原因，原因是　　　　　

（2）将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度a1，从图乙中可查到与a1对应的两个生长素浓度、即低浓度（A）和高浓度（B）。

为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测得半边的弯曲角度将得到a2。

请预测a2与a1相比较的可能结果并得出相应的结论：

【参考答案】

1、A2、A3、D4、A5、C6、D7、B8、D

9、

（1）生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大a值，高于最适浓度时有能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的a。

（2）若a2小于a1，则该溶液的生长浓度为A:

若a2大于a1，则该溶液的生长素浓度为B。