寡人之于国也参评教学案.docx
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寡人之于国也参评教学案
《寡人之于国也》教学案
韩业伟
复习目标:
1了解默写易错字的成因,熟练默写文本。
2掌握文言翻译方法,积累重要文言现象。
教学过程:
一激趣导入
丰年,麦子熟了,稔ren
荒年,三谷不收,
出自咱们的《寡人之于国也》,这是一篇重要文章,多个省市考过,但咱山东以前没考过,今年一入选2014高考山东卷文言诗文背诵篇目,就被选中一句默写,今天就来复习一下。
二自主学习
一)默一默,高考我命题
教师指导语,按照2014年山东考卷模式,大家精选六句话命题,写清序号,画好线,然后请同学做题。
2)比一比,默写重点在哪里;
教师指导语查一查,默写难点在哪里。
(查缺补漏小伙伴,谁签字谁负责)
寡人之于国也(节选)
曰:
“王如知此,则无望民之多于邻国也。
不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也(2010湖南);斧斤以时入山林,材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾,王道之始也。
“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。
(2014年山东)鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。
百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;
谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣(2013湖北卷、2010浙江卷、2008安徽卷、2004重庆卷)。
七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也(2013天津卷)。
狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,人死,则曰:
‘非我也,岁也。
’是何异于刺人而杀之,曰:
‘非我也,兵也?
’王无罪岁,斯天下之民至焉。
”
三)亮一亮,卷面书写规范字。
[★教师指导]默写易错规律:
第一,默写指导:
是口读正音和手写的困扰。
文言诗词中异读现象、多音字和通假字现象较为普遍,就造成学生在默写时想要写的字和曾读到的字脱节。
一)文言诗词异读分为破音异读,古今异读,通假异读。
学生在读书时不明白用法因而在默写中易错。
下面分别举例分析(加点字为易错字)
1古今异读主要体现在称谓名和器物、地点方位名称上。
(翻译是保留)
如:
a单于kèhán
2破音异读是在改变读音时为了调整语境中的词性。
a七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也(2013天津卷)。
(yì由名词“衣服”化为动词“穿着”义;wàng由名词“王侯”转为动词“称王”义)
3通假异读导致默写错误最为常见,易错点主要是形近字和意义相近字,难点是音形义皆有较大不同。
如:
a狗彘食人食而不知检(liǎn同“敛”),涂(tú同途)有饿莩(piǎo同殍)而不知发。
(《寡人之于国也》)一句话中出现两个通假字,而且字形比较相似,容易出现默写困难。
二)不常见的多音字出现默写错误,在强调诵读正音后容易写错。
如:
1数(cù)罟(gǔ)不入洿(wū)池,鱼鳖不可胜食也(《寡人之于国也》)
“数”常读作“shù、shǔ、shùo”,但在本句中读“cù”音,这是难点。
三)相邻语句中前后有同音字、音近字的干扰,加点的字为例易混:
鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。
百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;
师道之不传也久矣!
欲人之无惑也难矣!
(2010上海卷)
其身也,则耻师焉,惑矣。
(2012浙江卷、2008全国卷Ⅰ)
第二,在眼观和手写上的差错,主要集中在以下几点。
长期马虎习惯性错误。
如点划等笔画不到位,
1鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。
2廊腰缦回,檐牙高啄(点在一撇上)(《阿房宫赋》)
二合作探究
一)读一读,回扣文言翻译技巧
(留、换、补、删、变、调)(串联记忆法)
第一步:
左顾右盼,通句意语境推断法
第二步:
查找标志,识句式状语后置以于;宾语前置之
第三步:
明察活用,补省略词类活用
第四步:
圈点关键,细对译
关键词:
一词多义、通假字、古今异义、词类活用等
第五步:
合理推断,破疑难文本联想成语推断构词验证
二)译一译,明确得分点
(山东翻译题分值10)
教师指导语:
理解并翻译下面句子,圈点出重要的文言现象(自己以为的得分点)。
第一组
1五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。
(3分)
2百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣(3分)
3谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
(4分)
第二组
1七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。
(5分)
2狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,人死,则曰:
‘非我也,岁也。
’是何异于刺人而杀之,曰:
‘非我也,兵也?
’王无罪岁,斯天下之民至焉。
”(5分)
[★教师指导一]重点实虚词、句式
第一组1五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。
树词类活用词性推断法
语境推断法构词验证法植|树
一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木,百年之计,莫如树人。
”《管子·权修》
2百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣
1)夺:
然鼎每自课习,夜坐饼灶下,诵不休。
其父见其志不可夺,遣之读书。
(选自明《詹鼎传》2014山东卷)
下列各句中的“夺”与划线句子中的“夺”含义不相同的一项是
A行年四岁,舅夺母志。
《陈情表》
B帝召兴,欲封之,兴固让,(汉光武)帝嘉兴之让,不夺其志。
(2012年山东卷翻译)
C《论语·子罕》:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
”
D秦王度之,终不可夺。
《史记·廉颇蔺相如列传》
2)数州人孟神爽罢仁寿令,豪纵,数犯法,交通贵戚,吏莫敢绳,(2014大纲卷)
下列各句中的“数”与”划线句子中的“数”含义相同的一项是
A范增数目项王
B“则胜负之数,存亡之理
C则直前诟虏帅失信,数吕师孟叔侄为逆(结构对称法)
D请数公子行日,以至晋鄙军之日北乡自刭
3谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
以,状语后置结构:
动词+之+以+名词
例:
管子对曰:
“凡牧民者,必知其疾,而忧之以德,勿惧以罪,勿止以力。
(选自《管子》2011年山东卷翻译)
译文:
(治理百姓的人),不要用刑罚让百姓害怕,不要用强力阻止百姓。
第二组
韩文曰:
“救荒如救焚,有罪,吾自当之。
”乃发廪十六万石,米价为平。
(选自2014年新课标卷Ⅱ《明史•韩文传》)
下列各句中的“发”与”划线句子中的“发”含义相同的一项是
A有贤士大夫发五十金,买五人之头而函之
B非常之谋难于猝发
C而又有剪发杜门,佯狂不知所之者
D安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉
E大王欲得璧,使人发书至赵王
F涂有饿莩而不知发(文本迁移联想)
G(萧燧)为请诸朝,发太仓米振之。
(2012高考新课标卷)
拓展:
4A中贵督太和山,乾没公费。
文力遏之,以其羡易粟万石,备振贷。
振:
救济•
(选自2014年新课标卷Ⅱ《明史•韩文传》)
2013年新课标卷C.振巩昌、临洮饥民振:
救济。
[★教师指导二]重点虚词、句式
1从考查梳理7年山东高考发现,重点较为集中,“而近7年考查6次(详见下表)、以5次、之3次、于3次”属高频考点。
其余“因、为、何、乎、者、与、焉、其、乃、则、且”皆有一次考查。
未考到的有“所、若、也”需重点关注。
2文言虚词属必考点,题型固定,选择意义和用法不相同的一项,侧重意义的区别。
考四个虚词,除2008年是文本内两句组合外,2007——2013年借用课本例句配对编组!
所以特别提醒:
重视课内虚词例句中的虚词。
重要
虚词
方法
梳理
高频考点:
而6、以5、之3、于3
例“而”的考查角度解析:
修饰考查3次,
承接考查3次,
并列和转折考查2次,
递进考查1次。
义项考查空白点:
而作为代词你的用法,作为假设如“锲而不舍,金石可镂”中的假设关系。
考点空白:
所、若、也
附表:
高频考点“而”字用法梳理(高考真题探秘,除2010年没考)
1修饰→→1)2011年B.桓公变躬迁席,拱手而问
2)2012年A我腾跃而上
3)2013年C可挈尊罍而饮
2承接→→1)2008年C.不辞而还
遂以斧自刎其项。
…众骇,裂其衣而束之
2)2009年B吴子曰:
“待公而食。
”
3)2011年B朝济而夕设版焉
3并列→→1)2007年A项
A戎曰:
“树在道边而多子,必苦李也。
”
2)2012年A项友人张汜、杜禽与兴厚善,以为华而少实,
4转折→→1)2009年B项信而见疑,忠而被谤。
2)2013年C项与嬴而不助五国也
5递进2007年A项君子博学而日参省乎己。
那么我们同学们开始进行寻宝之旅吧!
走进真题查规律!
一)1判断下列句中加点“而”字的关系:
A并列 B承接 C递进A修饰B承接
弃甲曳兵而走(2009年安徽卷)
或百步而后止
然而不王者
狗彘食人食而不知检涂有饿莩而不知发(2013年湖南)
是何异于刺人而杀之
二)以:
2014届山东卷10B项。
皆长跪以言,不敢举目视其面。
私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去
1、请以战喻
2、可以无饥矣
3、斧斤以时入山林(介词2010年天津卷)
4、申之以孝悌之义树之以桑
5、忠不必用兮,贤不必以
6于是乘其厉声以呵,则噪而相逐。
呼中丞之名而詈之,谈笑以死(2007年四川)
3)于:
2014天津卷虚词:
崇祯末,旱蝗相仍,民殣jìn于道路,
河内凶,则移其民于河东
1、则无望民之多于邻国也(比;介词)
州司临门,急于星火。
(2013年山东)
2、寡人之于国也(对;介词)
3、颁白者不复戴于道路矣(在;介词)
四)之:
1、填然鼓之(音节助词;无义)
然而不王者,未之有也(2010年湖南四川“宾语前置倒装)
拓展:
久之,能以足音辨人(音节助词,无实义)
2007年师道之不传也久矣(主谓之间,取消句子的独立性)
2010年不如须臾之所学也(王力古汉语认为“之”为介词,放在定语和名词之间,把定语介绍给名词。
郭锡良古汉语认为其为连词,连接定语和中心语,表示领属关系或修饰关系,翻译成“的”)
2011年此亡秦之续也(结构助词,的)。
2、王道之始也(结构助词;主谓间取消独立性;无义)
3、五亩之宅(结构助词;的)
4、申之以孝悌之义(代词;百姓)
三练一练当堂检测
1澄子亡缁衣
宋有澄子者,亡缁衣,求之涂,见妇人衣缁衣,援而弗舍,曰:
“今者我亡缁衣。
”妇人曰:
“公虽亡缁衣,此实吾所自为也。
”澄子曰:
“子不如速与我衣。
昔吾所亡者,纺缁也;今子之衣,褝缁也,以褝缁当纺缁,子岂不得哉?
”
注:
缁衣,黑色的衣服,纺缁,黑色有夹里的衣服;褝缁,单衣,没有里子的衣裳。
指导译文
宋国有个名叫澄子的人,丢失了黑色的衣服,(便)在路上找,看见一个妇女穿黑色衣服,拉住她不放,说:
“今天我掉了黑色的衣服。
”那妇女说:
“您虽然掉了黑色衣服,这件衣服事实是我自己做的。
”澄子说:
“您还是赶快给我衣服,原来我掉的衣服,双层黑布的;现在您这衣服,单层黑布,用单层黑布换双层黑布衣服,你难道不是更划算吗?
”
匡衡勤学而烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,发书映光而读之。
邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资给以书,遂成大学。
匡衡凿壁偷光
匡衡很勤学,但没有蜡烛,邻居有蜡烛却照不到(他的房间)。
匡衡于是就在墙上打了一个洞用来引进烛光,用书映着光来读书。
当地有一大户人家叫文不识,家里十分富有,书又很多,匡衡就给他家作雇工,辛苦劳动而不要求报酬,主人感到奇怪,就问匡衡,匡衡回答说:
“希望可以读遍主人的书。
”主人感叹,就把书借给他,(匡衡)终于成了大学问家。
四小结:
读一读,回扣文言翻译技巧
(留、换、补、删、变、调)(串联记忆法)
第一步:
左顾右盼,通句意语境推断法
第二步:
查找标志,识句式
状语后置以于;宾语前置之
第三步:
明察活用,补省略词类活用
第四步:
圈点关键,细对译
关键词:
一词多义、通假字、古今异义、词类活用等
第五步:
合理推断,破疑难文本联想成语推断构词验证
五作业:
想一想写一写
说大人,则藐之》出自《孟子》的《尽心章句下》
(孟子)曰:
“我知言,我善养吾浩然之气。
”
孟子曾经说过的富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的高尚情操。
三)理一理积累文言现象附板书凶→→→吉
重要
虚词
方法
梳理
高频考点:
而6、以5、之3、于3
例“而”的考查角度解析:
修饰考查3次,
承接考查3次,
并列和转折考查2次,
递进考查1次。
义项考查空白点:
而作为代词你的用法,作为假设如“锲而不舍,金石可镂”中的假设关系。
考点空白:
所、若、也
实虚词推断:
语境推断结构推断词性推断构词验证成语验证文本联想
读音破音异读
实词
通假
涂直检无
多音|多义字
数发胜好畜夺
寡人河加斤养生
古今异义
凶走可以然而用心
词类活用
树罪鼓食谨
虚词
而之以于
句式
标志词
宾语前置
然而不王者,未之有也
状语后置
树之以桑
申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。