寡人之于国也参评教学案.docx

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寡人之于国也参评教学案

《寡人之于国也》教学案

韩业伟

复习目标：

1了解默写易错字的成因，熟练默写文本。

2掌握文言翻译方法，积累重要文言现象。

教学过程：

一激趣导入

丰年，麦子熟了，稔ren

荒年，三谷不收，

出自咱们的《寡人之于国也》，这是一篇重要文章，多个省市考过，但咱山东以前没考过，今年一入选2014高考山东卷文言诗文背诵篇目，就被选中一句默写，今天就来复习一下。

二自主学习

一）默一默，高考我命题

教师指导语，按照2014年山东考卷模式，大家精选六句话命题，写清序号，画好线，然后请同学做题。

2）比一比，默写重点在哪里；

教师指导语查一查，默写难点在哪里。

（查缺补漏小伙伴，谁签字谁负责）

寡人之于国也（节选）

曰：

“王如知此，则无望民之多于邻国也。

不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也（2010湖南）；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

养生丧死无憾，王道之始也。

“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。

（2014年山东）鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。

百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；

谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣（2013湖北卷、2010浙江卷、2008安徽卷、2004重庆卷）。

七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也（2013天津卷）。

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：

‘非我也，岁也。

’是何异于刺人而杀之，曰：

‘非我也，兵也？

’王无罪岁，斯天下之民至焉。

”

三）亮一亮，卷面书写规范字。

[★教师指导]默写易错规律：

第一，默写指导：

是口读正音和手写的困扰。

文言诗词中异读现象、多音字和通假字现象较为普遍，就造成学生在默写时想要写的字和曾读到的字脱节。

一）文言诗词异读分为破音异读，古今异读，通假异读。

学生在读书时不明白用法因而在默写中易错。

下面分别举例分析（加点字为易错字）

1古今异读主要体现在称谓名和器物、地点方位名称上。

（翻译是保留）

如：

a单于kèhán

2破音异读是在改变读音时为了调整语境中的词性。

a七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也（2013天津卷）。

（yì由名词“衣服”化为动词“穿着”义；wàng由名词“王侯”转为动词“称王”义）

3通假异读导致默写错误最为常见，易错点主要是形近字和意义相近字，难点是音形义皆有较大不同。

如：

a狗彘食人食而不知检（liǎn同“敛”），涂（tú同途）有饿莩（piǎo同殍）而不知发。

（《寡人之于国也》）一句话中出现两个通假字，而且字形比较相似，容易出现默写困难。

二）不常见的多音字出现默写错误，在强调诵读正音后容易写错。

如：

1数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池，鱼鳖不可胜食也（《寡人之于国也》）

“数”常读作“shù、shǔ、shùo”，但在本句中读“cù”音，这是难点。

三）相邻语句中前后有同音字、音近字的干扰，加点的字为例易混：

鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。

百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；

师道之不传也久矣！

欲人之无惑也难矣！

（2010上海卷）

其身也，则耻师焉，惑矣。

（2012浙江卷、2008全国卷Ⅰ）

第二，在眼观和手写上的差错，主要集中在以下几点。

长期马虎习惯性错误。

如点划等笔画不到位，

1鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。

2廊腰缦回，檐牙高啄（点在一撇上）（《阿房宫赋》）

二合作探究

一）读一读，回扣文言翻译技巧

（留、换、补、删、变、调）（串联记忆法）

第一步：

左顾右盼，通句意语境推断法

第二步：

查找标志，识句式状语后置以于；宾语前置之

第三步：

明察活用，补省略词类活用

第四步：

圈点关键，细对译

关键词：

一词多义、通假字、古今异义、词类活用等

第五步：

合理推断，破疑难文本联想成语推断构词验证

二）译一译，明确得分点

（山东翻译题分值10）

教师指导语：

理解并翻译下面句子，圈点出重要的文言现象（自己以为的得分点）。

第一组

1五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。

（3分）

2百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣（3分）

3谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

（4分）

第二组

1七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

（5分）

2狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：

‘非我也，岁也。

’是何异于刺人而杀之，曰：

‘非我也，兵也？

’王无罪岁，斯天下之民至焉。

”（5分）

[★教师指导一]重点实虚词、句式

第一组1五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。

树词类活用词性推断法

语境推断法构词验证法植|树

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木,百年之计，莫如树人。

”《管子·权修》

2百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣

1）夺：

然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。

其父见其志不可夺，遣之读书。

（选自明《詹鼎传》2014山东卷）

下列各句中的“夺”与划线句子中的“夺”含义不相同的一项是  

A行年四岁，舅夺母志。

《陈情表》

B帝召兴，欲封之，兴固让，（汉光武）帝嘉兴之让，不夺其志。

（2012年山东卷翻译）

C《论语·子罕》：

“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”

D秦王度之，终不可夺。

《史记·廉颇蔺相如列传》

2）数州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，（2014大纲卷）

下列各句中的“数”与”划线句子中的“数”含义相同的一项是    

A范增数目项王

B“则胜负之数，存亡之理

C则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆（结构对称法）

D请数公子行日，以至晋鄙军之日北乡自刭

3谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

以，状语后置结构：

动词+之+以+名词

例：

管子对曰：

“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力。

（选自《管子》2011年山东卷翻译）

译文：

（治理百姓的人），不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力阻止百姓。

第二组

韩文曰：

“救荒如救焚，有罪，吾自当之。

”乃发廪十六万石，米价为平。

（选自2014年新课标卷Ⅱ《明史•韩文传》）

下列各句中的“发”与”划线句子中的“发”含义相同的一项是  

A有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之  

B非常之谋难于猝发       

C而又有剪发杜门，佯狂不知所之者      

D安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉    

E大王欲得璧，使人发书至赵王     

F涂有饿莩而不知发（文本迁移联想）

G（萧燧）为请诸朝，发太仓米振之。

（2012高考新课标卷）

拓展：

4A中贵督太和山，乾没公费。

文力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。

振：

救济•

（选自2014年新课标卷Ⅱ《明史•韩文传》）

2013年新课标卷C．振巩昌、临洮饥民振：

救济。

[★教师指导二]重点虚词、句式

1从考查梳理7年山东高考发现，重点较为集中，“而近7年考查6次（详见下表）、以5次、之3次、于3次”属高频考点。

其余“因、为、何、乎、者、与、焉、其、乃、则、且”皆有一次考查。

未考到的有“所、若、也”需重点关注。

2文言虚词属必考点，题型固定，选择意义和用法不相同的一项，侧重意义的区别。

考四个虚词，除2008年是文本内两句组合外，2007——2013年借用课本例句配对编组！

所以特别提醒：

重视课内虚词例句中的虚词。

重要

虚词

方法

梳理

高频考点：

而6、以5、之3、于3

例“而”的考查角度解析：

修饰考查3次，

承接考查3次，

并列和转折考查2次，

递进考查1次。

义项考查空白点：

而作为代词你的用法，作为假设如“锲而不舍，金石可镂”中的假设关系。

考点空白：

所、若、也

附表：

高频考点“而”字用法梳理（高考真题探秘，除2010年没考）

1修饰→→1）2011年B.桓公变躬迁席，拱手而问

2）2012年A我腾跃而上

3）2013年C可挈尊罍而饮

2承接→→1）2008年C．不辞而还  

遂以斧自刎其项。

…众骇，裂其衣而束之

2）2009年B吴子曰：

“待公而食。

”

3）2011年B朝济而夕设版焉

3并列→→1）2007年A项

A戎曰：

“树在道边而多子，必苦李也。

”

2）2012年A项友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，

4转折→→1）2009年B项信而见疑，忠而被谤。

2）2013年C项与嬴而不助五国也

5递进2007年A项君子博学而日参省乎己。

那么我们同学们开始进行寻宝之旅吧！

走进真题查规律！

一）1判断下列句中加点“而”字的关系：

A并列　B承接　C递进A修饰B承接

弃甲曳兵而走（2009年安徽卷）

或百步而后止

然而不王者

狗彘食人食而不知检涂有饿莩而不知发（2013年湖南）

是何异于刺人而杀之

二）以：

2014届山东卷10B项。

皆长跪以言，不敢举目视其面。

私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去

1、请以战喻

2、可以无饥矣

3、斧斤以时入山林（介词2010年天津卷）

4、申之以孝悌之义树之以桑

5、忠不必用兮，贤不必以

6于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。

呼中丞之名而詈之，谈笑以死（2007年四川）

3）于：

2014天津卷虚词：

崇祯末，旱蝗相仍，民殣jìn于道路，

河内凶，则移其民于河东

1、则无望民之多于邻国也（比；介词）

州司临门，急于星火。

（2013年山东）

2、寡人之于国也（对；介词）

3、颁白者不复戴于道路矣（在；介词）

四）之：

1、填然鼓之（音节助词；无义）

然而不王者，未之有也（2010年湖南四川“宾语前置倒装）

拓展：

久之，能以足音辨人（音节助词，无实义）

2007年师道之不传也久矣（主谓之间，取消句子的独立性）

2010年不如须臾之所学也（王力古汉语认为“之”为介词，放在定语和名词之间，把定语介绍给名词。

郭锡良古汉语认为其为连词，连接定语和中心语，表示领属关系或修饰关系，翻译成“的”）

2011年此亡秦之续也（结构助词，的）。

2、王道之始也（结构助词；主谓间取消独立性；无义）

3、五亩之宅（结构助词；的）

4、申之以孝悌之义（代词；百姓）

三练一练当堂检测

1澄子亡缁衣

宋有澄子者，亡缁衣，求之涂，见妇人衣缁衣，援而弗舍，曰：

“今者我亡缁衣。

”妇人曰：

“公虽亡缁衣，此实吾所自为也。

”澄子曰：

“子不如速与我衣。

昔吾所亡者，纺缁也；今子之衣，褝缁也，以褝缁当纺缁，子岂不得哉？

”

注：

缁衣，黑色的衣服，纺缁，黑色有夹里的衣服；褝缁，单衣,没有里子的衣裳。

指导译文

宋国有个名叫澄子的人，丢失了黑色的衣服，（便）在路上找，看见一个妇女穿黑色衣服，拉住她不放，说：

“今天我掉了黑色的衣服。

”那妇女说：

“您虽然掉了黑色衣服，这件衣服事实是我自己做的。

”澄子说：

“您还是赶快给我衣服，原来我掉的衣服，双层黑布的；现在您这衣服，单层黑布，用单层黑布换双层黑布衣服，你难道不是更划算吗？

”

匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。

邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。

主人怪问衡，衡曰：

“愿得主人书遍读之。

”主人感叹，资给以书，遂成大学。

匡衡凿壁偷光

匡衡很勤学，但没有蜡烛，邻居有蜡烛却照不到（他的房间）。

匡衡于是就在墙上打了一个洞用来引进烛光，用书映着光来读书。

当地有一大户人家叫文不识，家里十分富有，书又很多，匡衡就给他家作雇工，辛苦劳动而不要求报酬，主人感到奇怪，就问匡衡，匡衡回答说：

“希望可以读遍主人的书。

”主人感叹，就把书借给他，（匡衡）终于成了大学问家。

四小结：

读一读，回扣文言翻译技巧

（留、换、补、删、变、调）（串联记忆法）

第一步：

左顾右盼，通句意语境推断法

第二步：

查找标志，识句式

状语后置以于；宾语前置之

第三步：

明察活用，补省略词类活用

第四步：

圈点关键，细对译

关键词：

一词多义、通假字、古今异义、词类活用等

第五步：

合理推断，破疑难文本联想成语推断构词验证

五作业：

想一想写一写

说大人，则藐之》出自《孟子》的《尽心章句下》

（孟子）曰：

“我知言，我善养吾浩然之气。

” 

孟子曾经说过的富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的高尚情操。

三）理一理积累文言现象附板书凶→→→吉

重要

虚词

方法

梳理

高频考点：

而6、以5、之3、于3

例“而”的考查角度解析：

修饰考查3次，

承接考查3次，

并列和转折考查2次，

递进考查1次。

义项考查空白点：

而作为代词你的用法，作为假设如“锲而不舍，金石可镂”中的假设关系。

考点空白：

所、若、也

实虚词推断：

语境推断结构推断词性推断构词验证成语验证文本联想

读音破音异读

实词

通假

涂直检无

多音|多义字

数发胜好畜夺

寡人河加斤养生

古今异义

凶走可以然而用心

词类活用

树罪鼓食谨

虚词

而之以于

句式

标志词

宾语前置

然而不王者，未之有也

状语后置

树之以桑

申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。