部编人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣教案1.docx

部编人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣教案1.docx

《部编人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣教案1.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣教案1

部编人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣（教案）

（1）

第8课百家争鸣教案

教材分析：

百家争鸣这是一个春秋战国时期诸子百家思想主张相辉映的局面，它谱写了中国传统文化的序曲，其精华仍具有为现代社会服务的现实意义。

同时它涉及到的儒家学派是传统文化的主流，其发展形成是专题一中国传统文化主流思想的演变中不可或缺的一环。

教学目标：

1.知识与能力：

知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。

2.过程与方法：

本课教学以学生活动为主，发挥学生的主动性；培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣。

3.情感态度与价值观：

了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。

教学重点、难点

重点：

孔子的政治主张及教育思想、诸子百家的思想主张。

难点:

诸子百家的思想主张。

教学方法:

讲授法，讨论法、探究法

教学过程

（一）创设情境，导入新课

展示“2015年全球祭孔”图片，教师解释：

9月28日是孔子诞辰纪念日，也是全球祭孔日。

在这一天临近之际，不少国家都开始自发祭典孔子。

用祭典这种很具有中华文化特色的方式，在孔子诞辰之际来表达对孔子的追慕之情。

提出问题：

为什么在人类文明、社会发展水平与2500多年前不可同日而语的今天，世界还在怀念这位圣人贤者？

展示《孔子问道图》，提出问题：

孔子向谁请教？

（二）教师引领，合作探究

分组阅读：

每个同学分别找到自己组对应人物的相关介绍，加以阅读，最好能与自己在课外所了解到的相关知识结合起来。

第一小组——老子（道家）

（简介）老子生平：

姓李名耳，一说即老聃，字伯阳，楚国人。

曾做过周朝管理典籍的史官，道家学派创始人。

朴素的辩证法思想：

世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。

（祸兮福所倚，福兮祸所伏）。

政治主张：

“无为而治”。

学生活动1：

找出你所知道的事物对立面相互转化的事例或理论。

举例：

“大智若愚”“大巧若拙”“大勇若怯”“苦尽甘来”“否极泰来”“塞翁失马，焉知非福”……

（通过这一活动，培养学生发散思维的方式，带给学生关于成长的一些启示）

第二小组——孔子（儒家）

学生活动2：

如果我们要为孔子制作一张名片，应该如何介绍呢？

——简介孔子的生平。

（通过这一活动，激发学生的学习兴趣，从而达到了解孔子的目的）

简介孔子的生平。

（略）

主持人简要介绍：

孔子的政治思想：

“仁”——处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。

补充说明：

“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”；“克己复礼为仁”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”；“苛政猛于虎”，要求统治者体察民意，减轻剥削，主张行德政，省刑罚，反对暴政虐民。

（对七年级的学生而言，过多地直接引用古语加以说明，会使学生不知所云，若一一加以解释，又不为时间所允许，故而在授课过程中只选择具有典型意义的言论加以解释即可，下同）

学生活动3：

随堂小品——因材施教。

参考教材第42页课后活动1。

（提醒）注意表演时的人物性格和神情。

（引申）孔子的教育思想：

学“习”、学“问”。

（启发思考）孔子的教育思想对你的学习有什么启发？

可能你已经理解并记住了这些言论，但落实到行动中了吗？

第三小组——墨子（墨家）

简介墨子生平：

名翟，战国时期墨家创始人。

墨子对认识论，逻辑学，自然科学中的力学、光学和几何学等都有一定的研究和贡献，是战国时期著名的思想家、科学家、军事家。

思想主张：

“兼爱”（“兼相爱，交相利”）“非攻”（“节用”“节葬”）；提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭。

学生活动4：

简介墨子和公输班的故事。

公输班为楚国造云梯准备攻宋。

墨子赶到楚国，希望说服公输班和楚王不要以大国欺侮小国，墨子与公输班在楚王面前设置沙盘，演习攻防。

公输班用九种方法攻击，墨翟用九种方法防御。

公输班不能取胜，最后，公输班说：

“我还有最后一着，但我不说出来。

”墨翟说：

“我知道你还有最后一着，但我也不说出来。

”楚王听不懂他们的哑谜，墨翟说：

“公输班不过以为杀了我就可以解决问题，但我的三百余名门徒已经进入宋国，登城协防，等待作战。

”楚王于是取消了这次军事行动。

第四小组——孟子（儒家）

简介孟子的生平：

名轲，战国中期邹国人，受业于子思之门人，曾游历数国，阐述其政治主张，还曾在齐为卿。

晚年退而著书，传世有《孟子》七篇。

思想主张：

“仁政”——“制民恒产”“勿夺农时”“省刑罚，薄赋税”“民贵君轻”（民为贵，社稷次之，君为轻）

其他：

“劳心者治人，劳力者治于人”“舍生取义”。

学生活动5：

知识竞赛

（抢答）三教：

儒教、道教、佛教。

四书：

《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

五经：

《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《春秋》。

六艺：

礼（礼节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（认字、写字）、数（算术）。

九流：

儒家、道家、墨家、法家、名家、杂家、农家、纵横家、阴阳家。

（通过知识抢答这一方式，促使学生多接触这方面的课外知识，实现探究性学习，同时通过题目涉及的知识对本课内容加以补充）

第五小组——荀子（儒家）

简介荀子生平：

名况，字卿，战国末期赵国人。

著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。

思想主张：

主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。

第六小组——庄子（道家）

简介庄子生平：

姓庄名周，宋国蒙人，曾在家乡做过漆园吏，不久即归隐。

著有《庄子》一书。

思想主张：

发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。

学生活动6：

故事会：

你读过《庄子》这本书吗？

你能给大家讲述其中的寓言故事吗？

备注：

朝三暮四、庖丁解牛、望洋兴叹、吐故纳新、贻笑大方、邯郸学步……

（从某种角度而言，历史本身即是由一个个故事组合而成，在历史教学过程中，利用故事会这一形式，可以很好地激发学生的学习兴趣）

第七小组——韩非（法家）

简介韩非生平：

战国末期韩国的都城新郑人，战国末期杰出的思想家和散文家。

韩非将商鞅的“法”、申不害的“术”和慎到的“势”集于一身，是法家的集大成者。

学生活动7：

简介韩非和李斯的故事。

韩非和李斯都是荀子的弟子。

当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的计策，但未被韩王采纳。

他写了《孤愤》等文章，集为《韩非子》一书，这些文章为秦王嬴政读到，极为赞赏。

公元前234年，韩非作为韩国的使臣来到秦国并上书秦王，劝其先伐赵缓伐韩。

李斯妒忌韩非的才能，与姚贾一道进谗言加以陷害，韩非被迫服毒自杀。

思想主张

（1）历史是不断进步的（“世异则事异，事异则备变”“不期修古，不法常可”）。

（2）反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。

说明：

秦始皇统一中国后采取的许多政治措施，就是韩非理论的应用和发展。

学生活动8：

比较各学派之间的异同。

如治国：

①儒家：

“仁政”。

②道家：

“无为而治”，是消极保守的，希望回到小国寡民的原始时期。

③法家：

法治，是向前的，用发展的眼光看问题。

（通过比较，可以使学生更好地了解各学派之间的异同，从而为思考下面的问题打下基础）

（三）课堂小结

（四）课堂练习

1．故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（　）

A.道家B.儒家C.法家D.墨家

2.中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想（）

A．老子B．庄子C．孔子D．韩非子

3．假如中央电视台举办挑战主持人节目，你认为最适合担当《法制时空》栏目主持人的是（　　）

A．孔子B．庄子C．老子D．韩非

4．400多年前，意大利传教士翻译了记录孔子言行的著作并带到欧洲，孔子学说开始西传。

到目前，全球已建成的孔子学院有140所。

当年传教士翻译的这部著作应是（　　）

A.《离骚》B.《论语》C.《道德经》D.《孙子兵法》

5．提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的是（）

A．庄子B．孙武C．墨子D．韩非

6．反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。

我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争的是（）

A．墨子B．孟子C．庄子D．韩非

板书设计：

人教部编版七年级上册历史第8课百家争鸣课堂同步练习

第8课百家争鸣

一、选择题

1．七年级某班班委会因为班上纪律混乱，准备制订严格的班规来约束同学们的行为。

他们的这一做法和战国时期诸子百家中的哪派主张有些类似

A．儒家B．法家C．道家D．墨家

【答案】B

2．王国维说：

“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸于九流各创其学说。

”他意在说明

A．分封制的崩溃

B．商鞅变法的作用

C．兼并战争的后果

D．百家争鸣的原因

【答案】D

3．社会大变革是战国时期的主要社会特征。

诸子百家的观点中，顺应了当时历史发展潮流的是

A．儒家的“仁政”

B．法家的“建立中央集权专制统治”

C．墨家的“兼爱”“非攻”

D．道家的“顺应自然与民心”

【答案】B

4．党的十八大报告中指出：

“教育是民族振兴和社会进步的基石……要大力促进教育公平，合理分配教育资源……”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。

孔子的下列观点中，最能体现报告这一精神的是

A．因材施教B．温故知新

C．有教无类D．仁者爱人

【答案】C

5．截至2017年12月底，全球146个国家（地区）建立525所孔子学院……“孔子热”在全球持续升温，引起了很多国家的学者关注。

下列就“孔子热”现象的议论中不正确的是

A．甲国学者：

充分说明优秀文化没有国界

B．乙国学者：

伴随着中国和平崛起而出现，是中国国力增强的体现

C．丙国学者：

只有运用孔子思想才能解决好世界各国所面临的一切问题

D．丁国学者：

孔子的很多思想闪烁着人性的光辉，符合人类的共同追求

【答案】C

6．下列思想家属于同一个学派的是

①孔子②老子③庄子④墨子

A．①③B．①④C．②③D．②④

【答案】C

7．从两千多年前墨子和学生做成小孔成像实验，到今天“墨子号”系列成果引领“第二次量子革命”，量子科学领域有望成为中国对外的新名片，闪耀世界。

而墨子的思想主张则是

A．“春秋无义战”B．“无为而治”

C．“兼爱”“非攻”D．“为政以德”

【答案】C

8．18世纪的西方有句谚语：

“Thelaziest（最懒惰的）government（政府）isthebestgovernment”，下列哪位先秦时期思想家的观点与其不谋而合

A．孔子B．墨子C．老子D．韩非子

【答案】C

9．王山模考失利，老师对他说：

“早发现问题，也是好事。

你总结好原因，落实到行动上，下次一定能考好！

”你知道老师采用了谁的思想来教育王山吗？

A．封建礼教奠基者孔子

B．法治思想倡导者韩非子

C．兼爱非攻主张者墨子

D．朴素辩证思想者老子

【答案】D

10．孔子说“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”。

“仁”是其所创建学派的核心思想。

孔子学派的学说，从战国开始，成为天下之品学而发挥重要作用。

从西汉到明清，基本处于独尊地位。

而且，久而久之，这一学派的一些思想观点不断渗透到中华民族的民族性格当中。

孔子创建的学派是

A．儒家学派B．墨家学派

C．道家学派