pep人教版四年级下册英语第四单元教案含教学反思.docx
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pep人教版四年级下册英语第四单元教案含教学反思
1.能听、说单词“these”“yum”。
2.能在语境中运用“Arethese/they...?
”“Whatarethese?
”来询问蔬菜的名称。
3.“these”的发音。
4.能运用句型“Theyare...”来形容蔬菜。
5.能理解对话大意并准确朗读对话，提高口语交际能力。
1.能在语境中运用“Arethese/they...?
”“Whatarethese?
”来询问蔬菜的名称。
2.能运用句型They’re...”来形容蔬菜。
these中“th”的发音。
人物头饰，教学光盘，蔬菜或水果的图片。
Step1:
Warm-up
教师和学生Freetalk，耳卯一助吡较喜爱的蔬菜。
如：
like...Doyoulike...?
Step2:
Presentation
①教师说谜语，引导学生用“Arethey...?
”来猜猜是什么疏菜。
A：
Theyarered.Theylooklikeapples，buttheyaren’tapples.Whatarethey?
B:
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.
引出“tomato”及复数“tomatoes”和“carrot”及复数“carrots”
学生在猜的过程中，如果猜对了，回答:
Yes，theyare.猜错了，回答No，theyaren’t.
②教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到学生中间随意指着几个盒子问：
“Arethese...?
”引导学生根据实际回答，用Yes，theyare..No，theyaren’t.如果回答的是：
No，theyaren’t.教师要继续问：
Whatarethese?
并引导学生用“Theyare...”回答，多问一些学生，适时板书。
③学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
④播放“Let’stk”录音，学生听录音，跟读模仿，并明白对话大意，理解“these，yum”。
⑤分小组做对话练习，教师点拨“these”的发音中“th”要咬舌，戴上人物头饰模仿对话进行角色表演。
Step3:
Consolidationandextension
①完成“Let’splay”这部分内容，两人一组，一人准备一些图片，图片里有各种各样的蔬菜或水果，一人猜，一人回答，运用下列句型：
—Whatarethese?
—They’re...
Arethey...?
—Yes，theyare..No，theyaren’t.
Whatarethey?
—Theyare...
②替换“Let’stalk”中的关键词，重新编写对话，同桌二人将对话表演出来。
③课堂小练习，判断交际能力，正确的画“√”，错误的画“X”。
Step4:
Homework
跟读“Let’stalk”这部分的录音，能以正确的语音语调熟练地读下来.
本课时以Mike和Sarah去农田里的故事为主要情景，要求学生能够在语境中运用句型：
“Whatarethese...?
Arethey/these...?
”来询问农作物的名称。
在教学过程中，要注意三点：
第一，可进行巩固复习曾经学过的水果;第二，要正确指导“these”的发音;第三，可简单地讲解一下these是this的复数，并说明本单元主要学习复数形式的名词。
1.能听、说、认、读单词"tomato，greenbeans，po¬tato&carrot以及它们的复数形式。
2.通过说唱部分的歌谣巩固所学单词的复数。
3.教育学生不偏食，培养健康的饮食习惯。
1.单词：
tomato，greenbeans，potato，carrot。
2.能用“Theyare".”句型来描述蔬菜。
potato和tomato的复数形式。
单词卡片，教学光盘（也可以准备蔬菜实物）。
Step1:
Warm-up
学生两人一组互相猜测对方手中图片上的蔬菜，并用句型：
“Arethey/these…？
”“Yes，theyare./No，theyaren’t.，”“Whatarethey?
Theyare...”来对话练习。
Step2:
Presentation
①播放“Let’schant”这部分的歌谣，要求学生根据歌词适时举起相应的图片。
②在播放之前，师生对话，引出新单词，并板书复数复数形式。
展示西红柿，T:
Whatarethese?
Ss：
Theyaretomatoes
展示胡萝卜，T:
Whatarethese?
Ss：
Theyarecarrots.
今天，我们要认识两种新蔬菜，可接着用猜谜语的方式。
如：
A：
Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
B：
Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
引出“greenbeans”“potatoes”，板书四个单词，并写出对应的复数形式，教师提醒“tomato”和“po¬tato”的复数加“es”。
③教师手举几个西红柿，说：
Doyouliketoma-toes?
引导学生回答：
Ilike…或Idon’tlike...
④教师拿起一些青豆，并说:
Oh，theyarelongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
⑤拿起土豆，说：
“Oh，thepotatoesarebig.Doyoulikepotatoes?
”
⑥教师将四种蔬菜分别放在教室不同的位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
Step3:
Consolidationandextension
①播放“Let’schant”，在“chant”的时候，学生举出相应的图片，并跟读单词;在播放第二遍时，学生跟着一起“chant”。
②教师板书四个单词相应的原形，并比较有什么不同，启发学生明白英语中一样东西和多样东西形式不一样，有复数变化。
尤其特例：
potato，toma¬to;carrot的复数和读音变化。
③听“Let’slearn”这部分内容，并跟读。
④教师拿出蔬菜图片，学生用“Theyare…”来写句子。
⑤课堂小练习，我来做裁判，对的打“√”，错的打“X”。
Step4:
Homework
将“chant”部分说唱给父母听。
本课时主要学习四种蔬菜：
tomato，greenbeans，carrot，potato。
并会用“Theyare..”来形容这四种蔬菜的特点。
了解其对应的复数形式，并注意例词tomato和potato的复数形式。
教师可做简单的单数变复数一般规律的总结，为更易于学生理解，可结合图片讲的例词。
1.通过大量操练，能读准例词。
2.通过大量操练，能读准“or”在单词中的发音。
3.引导学生归纳出字母组合“or”的发音规律。
4•能完成Let’sspell中的相关练习。
引导学生归纳出字母组合“or”的发音规律。
字母组合“or”在单词中的不同发音。
单词卡片，教学光盘，字母卡片。
Step1:
Warm-up
①播放PartA中的“Let’schant”，学生边唱边做。
②播放《Maryhasalittlelamb》，学生跟着旋律一^起哼唱。
Step1:
Warm-up
①Read，listenandchant
A.教师呈现“horse”“fork”“homework”“worldmap”的单词和图片，请学生读出单词，并找出这四个单词的共同特点，学生能很快找出都有字母“or”。
B.播放录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。
C.小组内成员依次读出单词，其他成员纠正发音。
D.教师展示四个单词的音标，并放慢速度用夸张的口型拼出其中的一个单词，如horse:
/h//o:
//s/，引导学生思考horse是由几个音素组成，分别是什么。
并以同样的方法对fork，homework，worldmap进行拆音。
E.通过拆音，小组讨论“o”在四个单词中的发音，并做出归纳总结。
F.小组展示交流成果，教师予以点拨评价，并板书“or”的两种发音/3:
/和/a;/。
G.再一次听“chant”，巩固字母组合“or”的发音，教师讲解两种长元音的发音方法。
②Read，listenandnumber
A.引导学生通过拼读各个音素读出单词。
B.播放录音，要求听录音排序。
③Look，listenandwrite
观察图片，听录音，填写缺失单词。
Step3:
Consolidationandextension
①拆音游戏（拍拍手）。
学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，就拍几次手掌。
②拼音游戏（举举说说）。
教师准备多张字母卡片，如：
（h，se，f，k，home，w，k，Id-和一张字母“or”卡片，请几名学生上讲台，在规定的时间内要求台上的学生将单词拼好。
③课堂小练习，判断每组单词中画线部分读音是（√）否（X）相同。
Step4:
Homework
跟读例词
1.能听、说单词“those”“animal”。
2.能灵活使用句型：
“Whatarethose?
”“Arethey..?
”“Yes,theyare..“No,theyaren’t.”
4.能理解“Let’stalk”对话大意，并能以正确的语音语调朗读，提高口语交际能力。
5.进一步巩固名词复数。
能灵活使用句型：
“Whatarethose?
”“Arethey…？
”“Howmany…doyouhave?
”
名词复数及其读音规则。
人物头饰，单词卡片，教学光盘，动物图片。
Step1:
Warm-up
①播放本单元歌曲）Maryhasalittlelamb》，并问歌曲里有什么动物。
②T:
“让我们一起去探望我们认识的动物朋友们!
”
教师展示很多鸭子的图片，并问：
Whatarethese?
Ss：
Theyareducks.
展示很多猫的图片，并问：
Aretheydogs?
Ss：
No，theyaren’t.
T：
Whatarethey?
Ss：
Theyarecats.
教师依照此种方式问答，既巩固复习动物单词，又复习本单元重点句型。
Step2:
Presentation
①情景导入引入新单词，Mike和Sarah在农民伯伯的带领下，参观完农场后又来到了牧场，展示“Let’stalk”的挂图，并说：
“somanyanimals”，引出动物“animal”，展示马的图片，并问：
“Whatarethose?
”，引导学生回答：
“Theyarehorses”，引出“马”“horse”和“那些”“toe”。
②教读单词：
“those”，“animal”，“horse”，提示“those”和“these”相对应，一
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