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生物学科带头人工作总结（共10篇）

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篇一：

学科带头人工作总结

学科带头人工作总结

一学期来，我勤奋学习，踏实工作，求实研究，履行学科带头人的职责，争做一个名副其实的学科带头人。

现将一学期来的学习工作总结如下：

一、敬业精神和职业道德

本人在工作中具有较强的敬业精神和良好的职业道德，热爱党、热爱社会主义、热爱教育事业，能够做到敬业爱岗、为人师表、团结协作、勇于创新。

积极完成校领导安排的各项工作。

作为学科带头人，我不仅自己做到认真负责地完成各项教学和科研工作,而且能够充分地调动了中青年教师教学和科研积极性，有力地促进了学校的教研工作，基本满足了教学工作的需要。

二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效

我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。

想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。

我认真准备每一节课，精心备课。

在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。

随着新课程改革的不断深入，学校大胆引进了“批注式阅读教学”这一新的教学模式，在实验中，我认真钻研，在网络上大量浏览有关批注式阅读教学的资

料，不断总结和丰富自己的经验，并努力在实验中起到积极的推动作用。

三、充分发挥学科带头人的引领作用

作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。

因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。

无论是制作教学课件，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。

在一年中，在校内我每个学期都至少上一节公开课、示范课，获得了听课教师、领导的赞赏。

在校外，2012年5月到任家坪小学送教下乡，2012年9月，在与内蒙林西活动中承担研究课。

此外，对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。

另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。

四、研究、反思，努力成为研究型教师

为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。

经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自

己的课堂，对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。

并及时将自己的想法记录下来，撰写教学反思日记。

在互联网高速发展的今天，我还喜欢利用互联网浏览海量的信息，吸取他人的先进经验加以应用尝试。

我期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。

五、存在问题和努力方向

回顾走过的路程，只感到自己如履薄冰。

如何成为一名真正的名副其实的学科带头人，我做的还太少太少，我需要努力的地方还很多。

在新的一年里我一定，充实行装，一如既往，不断地从各方面提高自己，使自己无愧于“学科带头人”的光荣称号！

2013年1月

篇二：

学科带头人工作总结

2011-—2012学年工作总结回顾一年来的工作和学习，在领导的关心、支持和鼓励下，在教师和学生的大力支持和积极配合下，我圆满地完成了学校领导交给我的各项工作。

现将本学年的主要工作总结如下：

一、积极认真的配合县教研室工作安排，协助教科室开展了各种活动：

在县教研室组织的课件制作比赛和自制教具比赛中我组有多名教师参赛，其中某某等老师分别获得一、二等奖和优秀奖,我的课件《生态系统的结构和功能》被评为二等奖；我组教师积极参加我校组织的教师基本工大赛，某某老师的钢笔字获得一等

奖。

二、专题研讨：

做为理化生组教研组长，为了进一步探索新课程理念下的课堂教学模式，努力形成能够凸显学科特色、适合本校学生特点的高效课堂，利用周五的教研活动日开展了多次专题研讨，题目是：

新课堂下理化生科的教与学、导学案的编写、如何组织好课堂教学等，解决了许多教学中的难题，收到了很好的效果。

三、同课异构：

为了把专题研讨的效果落到实处，也为了提高我组教师课改的积极性，我带头上公开课两节，起到了很好的示范作用。

随后把我组分成物理、化学、生物三个小组进行同课异构讲课比赛，胜出的教师参加了全校开展的同课异构讲课比赛，我组教师某某、某某均获得第一名，通过这次活动，我组在新一轮课改中又迈进了一大步。

在全组教师进步的同时，我也不甘落后，于2011年10月参加了某某市青年教师优质课比赛，荣获二等奖。

四、校本研究：

针对我校实际，我带领全组成员开展了对新教师如何组织好课堂和导学案的编写的课题研究。

导学案的使用在我校已有一段时间了，如何改进导学案，才能使导学案更有实效性,才能更好的服务于课堂，服务于小组合作的教学模式，形成实效、高效的框架，达到教与学的统一，一直是我组的一个课题，本课题参加了市级课题的评选，正在审批中。

2011年9月在我县举办的导学案评比活动中我组教师积极参与，多人作品被评为县优秀导学案，其中我所写的《鸟的生殖和发育》导学案被送入某某市参评，获得市优秀奖。

五、教师帮扶：

在教务处和教科室的安排下，结对1名生物教师一某某，跟岗帮扶，对帮扶教师认真履行职责，带领生物组备课组长，每周听一节她认为最成功的课，听评课一条龙，一年来该教师从理论到实践，有了全面提高，由最初的不能上课，上不成课，到现在游刃有余的上课，有了质的飞跃，教学方法上有了大胆的改进，形成了自己的教学特色；在今年期末考试中成绩由第四（最后一名）上升到第二；在某某师专老师来我校听课时，某某老师上了一堂公开课，得到某某师专老师的好评。

在以后的帮扶工作中我将把课堂管理作为帮扶的重中之重。

六、教学成绩：

本人今年任教七年级四个班的生物教学，还是七年级11班的班主任，11、12班的班级组长，七年级生物组的备课组长，理化生组的教研组长，对每天课堂教学设计的灵感与课后反思总是有新的感触，在个人博客中开辟了一块专栏，以日记形式记录了教学、教改历程。

一份耕耘，一份收获，在2011-2012学年的两次期末

考试中两次获得生物单科第一名；所带班级连续两次获得全年级第四名，被评为模范班主任；在课改中，积极响应课改号召，实行小组分组教学，编写实用的导学案，在遇到问题时就带领班级组和教研组讨论解决方法，制定出解决方案，并率先垂范，在2011—2012第二学期被评为优秀班级组长和优秀教研组长。

由于在

2011年度工作中成绩突出，被授予县“三八红旗手”荣誉称号、被评为2011年某某县优秀骨干教师。

七、论文撰写：

本学期撰写了2篇论文，分别是《课改进行时》和《没有不上进的学生》，两篇论文均从课堂教学设计、课后学生结对帮扶、小组合作、分层教学几个方面总结了自己的教学心得。

八、理论修养：

我深知自己的理论根基很浅，许多教学经验都上升不到理论的层面，所以我坚持阅读教育方面的理论书籍，来充实自己。

到目前为止我读了《爱心与教育》、《班主任德育思想集》等十几本，并在个人博客上完成了部分读书笔记的摘写。

由于工作经验不够丰富，对有些工作预见性不够，今后做工作时应多思考、多斟酌、多请教。

篇三：

学科带头人工作总结

学科带头人工作总结

从评选为学科带头人到现在一路走来，除了忙碌，更多的是成长与收获。

对我来说，学科带头人不仅仅是荣誉，更重要的是肩负的责任与使命。

回首一年的教学工作，有可喜的进步，但教学中的许多方面仍需要深刻反思，现将这一年的学科带头人工作总结如下：

一、积极备课，努力上好每一节课。

备课是上好课的关键。

每一篇课文我都仔细研读，明确教学目标，找到适合学生接受的教学方法，争取做到把抽象的内容直观化，把难理解的、深奥的内容具体化，引领学生去感受，去体味,

在语文学习中找到乐趣。

二、虚心请教，取长补短。

教学是一门高深的学问，身为学科带头人，可我在教学中所欠缺的还有很多。

遇到问题时，我虚心的向那些经验丰富的老教师取经，和他们一起探讨、探索，来弥补自身的不足。

三、发挥学科带头人的引领作用。

作为学科带头人，我谨记肩负的责任。

当年轻教师在教学中遇到问题时，我会耐心指导，

四、积极参加各类培训。

社会在发展，教育在改革，如何适应这突飞猛进的时代，这就要求我们以学促进。

只有不断地学习，不断地吸收新鲜的事物,我们的头脑才能跟得上时代的变迁。

因此，我及参加各类培训，如继续教育培训、国培计划等，借着参加这些培训，很多教育观念得到了更新，也切身感受到培训带来的益处，加快了自身专业化的发展。

五、在开展教研活动中累积经验。

作为六年级语文教研组的组长，课余时间，我会倾听每一个六年级语文教师的心声，和他们交流课堂教学中的方法、心得，或就教学中遇到的一些问题展开讨论，借鉴交流。

如此一来，大家可以在交流探讨中帮助彼此进步，共同寻找方法。

可以说，我们的教研活动随时随地都在开展。

六、收获。

在这一年的教学中，我收获了很多。

在参加了一系列学科带头人的培训活动中，通过观课议课，以及听专题讲座，受益匪浅。

其实，在我们身边有很多这样的专家，只要我们虚心请教，不断反思，也许有一天我自己也能做到。

六、不足。

然而，在工作中我仍然存在许多不足。

例如，专业理论知识不足，对新课程标准的学习还不够深入，教学中有时缺乏耐性，在课堂里面对突发时间时还会不知所措，总之，还有很多不足，需要我不断反思，不断努力。

七、今后努力的方向。

作为年轻教师，教学工作的道路还很长很长.作为学科带头人，我所的努力还远远不够。

成绩只属于过去，孩子们的明天需要我们更加用心、更加勤奋地去探索、创造。

在以后的工作中，我会更加努力，积极创新实践，一如既往，把所取得的经验化作前进的动力，取得更大的进步。

篇四：

学科带头人工作总结

2010-2011学年度第一学期学科带头人工作总结

2010年年初，我很荣幸被评为小学语文学科带头人，我担任班主任的同时还担任了我校的教研组长，深深感到肩上的责任又重了几分。

一、扎扎实实干好本职工作。

1、深化课改理念，提高教学质量。

四年级是学生小学的转折点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物有了自己的一些见解，叛逆心理比较强。

为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。

当学生把老师当成一位良师益友对待时,他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。

学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？

在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能,你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。

每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，〜〜同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！

”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。

评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。

2、从培养学生习惯入手，提高学生的综合素质，努力使学生成为真正的学习的主人。

首先小学生的特点就是好动、好玩。

我认为，良好的行为习惯是学习的基础。

因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的行为习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展”操行分百分评比