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四两拨千斤

《“四两拨千斤”:

虚词》教案

   教学目标:

  

   1、分清实词和虚词,认识虚词的重要作用。

  

   2、理解并掌握虚词的性质,正确掌握常用虚词的基本用法,鉴赏虚词运用的妙趣。

  

   教学重点:

 虚词的表意功能。

  

   教学难点:

 虚词用法辨析。

  

   教学准备:

 多媒体课件。

  

   课时安排:

 2课时。

  

   教学过程:

  

   一、引入:

  

   二、课堂活动——“好!

”与“好了!

”  

   

(1)多媒体展示画面,激发学生兴趣。

  

   三、了解实词和虚词的概念、种类及特点:

  

   词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。

(见书p82)  

   

(一)实词  

   实词是有实在意义的词,可以独立充当句子成分,一般可以单独回答问题。

每一个实词都可以详细解说其词义。

现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

  

   无论在现代汉语中还是在文言文中,实词都占有绝对多的数量,因为语言的基本作用是表意,离开有实际意义的实词,这一作用将很难达到。

  

   

(1)名词:

是表示人、事物或抽象概念名称的词。

如:

书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。

  

   

(2)动词:

是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。

如:

走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。

  

   (3)形容词:

表示人或事物的性质、状态的词,汉语中的形容词可以修饰名词,也可以修饰动词,与英语不同。

如:

老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快(地跑)。

  

   (4)数词:

表示数目的词。

如:

一、十、第八、每等。

  

   (5)量词:

表示人或事物及动作的计量单位的词。

量词一般与数词连用构成数量短语。

如:

个、件、幢、下、次、趟等。

  

   (6)代词:

用来指代人、事物、状态、过程的词。

如:

你、他们、这、彼等。

  

   

(二)虚词  

    虚词是没有实在意义的词,一般不能单独充当句子成分(副词例外),不能单独回答问题(少数副词除外)。

其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构,表示某种语法关系。

  

汉语的虚词主要有六种:

副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。

无论在现代汉语中,还是在文言文中,虚词的数量都相对较少,但作用却很大。

  

   

(1)副词:

在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。

如:

很、非常、一律、也、将来等。

在虚词中,副词是唯一能独立作句子成分的词,并且有少数副词(比如“不、没有、也许、大概”等)也可以单独回答问题,具有一定的实词特点。

  

   

(2)助词:

在句中起辅助作用的词。

现代汉语中的助词主要有:

“的”、“地”、“得”(结构助词),“着”、“了”、“过”(动态助词)。

文言文中助词比较复杂,常见的有“之”、“者”等。

  

   (3)连词:

在句中起连接作用的词,连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。

  

   如:

虽然、但是、因此、无论等。

连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用,如:

“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。

  

   (4)介词:

表示动作对象、时间等的引介关系的词。

介词在汉语中比较复杂。

如:

在、从、对于、关于等。

  

   (5)语气词:

突出句子语气意义类型的词,表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。

如:

啊、唉、呀等。

  

   (6)拟声词:

模拟人或事物声音的词。

如:

哗、唧唧、哐、滴答等。

  

   四、课堂活动一:

形形色色的“的”  

   

(一)阅读81页,思考:

“的”属于虚词中的哪几类?

“的”有哪些用法?

  

   1、“的”的用法:

  

   修饰语和中心语之间,作为定语的标志  

   助词 放在词或词组的后边,组成名词性“的”字短语  

   与“什么”组合,表示“等等、之类”的意思  

   插在动宾短语中间,表示过去发生的事情  

   语气词:

陈述语气,表示情况确实如此。

常与“是”连用,“的”的后面补不出中心语。

  

   2、语气词“的”和助词“的”的区别:

  

   

(1)“的”的后面能不能添相应的名词。

能添加的是助词,不能添加的是语气词。

  

   

(2)删去“是、的”之后,句子的基本意思改变没有;改变了的,“的”是助词,否则就是语气词。

  

   辨析:

  

   A、那岸上站着的一群人是看划龙船的。

 助词(指人)  

   B、他是会来的。

 语气词  

   C、他今天会回来的。

 语气词  

   3、下面的词组中间能不能加“的”?

  

   ①候补党员 ②师范学校 ③生活习惯 ④夜晚记日记  

   ⑤天平不准 ⑥抓破了鼻子  

   分析:

  

   ①③中间可以加“的”且结构和意义不变,均为偏正结构。

  

   ②中间不可以加“的”,它是类似于专有名词的固定结构。

  

   ④⑤⑥中间可以加“的”,但加后结构和意义均发生变化,由谓词性词组变成偏正词组。

  

   五、课堂活动二:

“一身二任”的词语(结合“小试身手”三)  

   六、注意虚词的特殊表意作用。

  

   七、注意虚词在句中的位置。

  

   八、小试身手一、二(见教师用书p152-153) 

第四课 言之有理 

第一节 四两拨千斤——虚词 

教学目标:

 

1、分清实词和虚词,认识虚词的重要作用。

 

2、理解并掌握虚词的性质,正确掌握常用虚词的基本用法,鉴赏虚词运用的妙趣。

 

教学重点:

 虚词的表意功能。

 

教学难点:

 虚词用法辨析。

 

教学准备:

 多媒体课件。

 

课时安排:

 2课时。

 

教学过程:

 

一、引入:

 

洪承畴的对联 

先请大家看一副对联:

“君恩深似海,臣节重如山。

”这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。

此人官至高位,常自命为“忠节”之人,为表此意,他将这副楹联高悬于自家大厅的门框上。

后来,松山一战,洪承畴叛国降敌,完全丧失了节操。

有人鄙视这个变节的叛徒,在他这副自撰联的两边各添上一个虚词,变为“君恩深似海矣!

臣节重如山乎?

”于是这副对联的意思完全变了。

同学们能不能看出这一添“虚词”之后,这副对联表示的含义呢?

 

明确:

一个“矣”字,感慨万端:

你受明朝君王之恩似海深啊!

一个“乎”字,直接提出质问:

你的节操真像山那样不可动摇吗?

这一改就变得无情嘲讽,辛辣有力,揭穿了叛徒的嘴脸,入木三分!

 

语言真是太奇妙了!

我们知道,在由“实词”和“虚词”组成的语言中,实词的意义比较明确具体,在表意上的重要作用不言而喻;而“虚词”呢,似乎“虚”得很,仿佛不那么重要,往往被人们忽视,其实不然。

“虚词”不“虚”,它不仅具有极强的表意功能,而且在特定的语境中还具有“实词”所无法替代的作用,在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力!

“虚词”也能在语言表达中收到“四两拨千斤”的功效!

 

二、课堂活动——“好!

”与“好了!

” 

(1)多媒体展示画面,激发学生兴趣。

 

鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写:

 

 四只手拨着两颗头,都弯了腰,在粉墙上映出一个蓝色的虹形,至于半点钟之久了。

 

 “好了,好了!

”看的人们说,大约是劝解的。

 

 “好,好!

”看的人们说,不知道是解劝,是颂扬,还是煽动。

 

(2)思考:

该用怎样的语气来读材料中的“好!

”与“好了!

”?

你能看出这两者在表情达意上的区别吗?

 

分析见书本。

 

(3)结论:

“好!

”与“好了!

”仅仅是一个虚词“了”的有无,两者的表达意思就迥然不同。

这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客,意蕴深刻。

 

我国传统蒙学非常重视虚词的学习与使用,古语说:

“之乎者也矣焉哉,用得成章好秀才。

” 

三、了解实词和虚词的概念、种类及特点:

 

词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。

(见书p82) 

(一)实词 

实词是有实在意义的词,可以独立充当句子成分,一般可以单独回答问题。

每一个实词都可以详细解说其词义。

现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

 

无论在现代汉语中还是在文言文中,实词都占有绝对多的数量,因为语言的基本作用是表意,离开有实际意义的实词,这一作用将很难达到。

 

(1)名词:

是表示人、事物或抽象概念名称的词。

如:

书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。

 

(2)动词:

是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。

如:

走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。

 

(3)形容词:

表示人或事物的性质、状态的词,汉语中的形容词可以修饰名词,也可以修饰动词,与英语不同。

如:

老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快(地跑)。

 

(4)数词:

表示数目的词。

如:

一、十、第八、每等。

 

(5)量词:

表示人或事物及动作的计量单位的词。

量词一般与数词连用构成数量短语。

如:

个、件、幢、下、次、趟等。

 

(6)代词:

用来指代人、事物、状态、过程的词。

如:

你、他们、这、彼等。

 

(二)虚词 

虚词是没有实在意义的词,一般不能单独充当句子成分(副词例外),不能单独回答问题(少数副词除外)。

其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构,表示某种语法关系。

 

汉语的虚词主要有六种:

副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。

无论在现代汉语中,还是在文言文中,虚词的数量都相对较少,但作用却很大。

 

(1)副词:

在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。

如:

很、非常、一律、也、将来等。

在虚词中,副词是唯一能独立作句子成分的词,并且有少数副词(比如“不、没有、也许、大概”等)也可以单独回答问题,具有一定的实词特点。

 

(2)助词:

在句中起辅助作用的词。

现代汉语中的助词主要有:

“的”、“地”、“得”(结构助词),“着”、“了”、“过”(动态助词)。

文言文中助词比较复杂,常见的有“之”、“者”等。

 

(3)连词:

在句中起连接作用的词,连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。

 

如:

虽然、但是、因此、无论等。

连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用,如:

“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。

 

(4)介词:

表示动作对象、时间等的引介关系的词。

介词在汉语中比较复杂。

如:

在、从、对于、关于等。

 

(5)语气词:

突出句子语气意义类型的词,表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。

如:

啊、唉、呀等。

 

(6)拟声词:

模拟人或事物声音的词。

如:

哗、唧唧、哐、滴答等。

 

四、课堂活动一:

形形色色的“的” 

(一)阅读81页,思考:

“的”属于虚词中的哪几类?

“的”有哪些用法?

 

1、“的”的用法:

 

修饰语和中心语之间,作为定语的标志 

助词 放在词或词组的后边,组成名词性“的”字短语 

与“什么”组合,表示“等等、之类”的意思 

插在动宾短语中间,表示过去发生的事情 

语气词:

陈述语气,表示情况确实如此。

常与“是”连用,“的”的后面补不出中心语。

 

2、语气词“的”和助词“的”的区别:

 

(1)“的”的后面能不能添相应的名词。

能添加的是助词,不能添加的是语气词。

 

(2)删去“是、的”之后,句子的基本意思改变没有;改变了的,“的”是助词,否则就是语气词。

 

辨析:

 

A、那岸上站着的一群人是看划龙船的。

 助词(指人) 

B、他是会来的。

 语气词 

C、他今天会回来的。

 语气词 

3、下面的词组中间能不能加“的”?

 

①候补党员 ②师范学校 ③生活习惯 ④夜晚记日记 

⑤天平不准 ⑥抓破了鼻子 

分析:

 

①③中间可以加“的”且结构和意义不变,均为偏正结构。

 

②中间不可以加“的”,它是类似于专有名词的固定结构。

 

④⑤⑥中间可以加“的”,但加后结构和意义均发生变化,由谓词性词组变成偏正词组。

 

5、链接高考:

判断下面句子括号必须加“的”字的一组。

 

①为实施西部大开发战略,加快当地经济( )发展,国家将在西部新建十大工程。

 

②天文学家在太阳系外共发现28颗行星,它们( )存在是通过间接渠道推出来的。

 

③风险投资的注入可以使你( )钱袋立即充盈,有实力去市场拼抢厮杀谋求发展。

 

④他有“乒坛黑马”之称,具备快、灵、狠特点,是欧亚高手取胜( )最大障碍。

 

A、①② B、②④ C、③④ D、①③ 

解析:

“它们存在”是一个主谓结构,加“的”后变成偏正结构。

②的主语位置需要名词性的词组,因而要加“的”。

④中“取胜”不能直接修饰“障碍”,没有“的”,这句话就不连贯了。

 答案:

五、课堂活动二:

“一身二任”的词语(结合“小试身手”三) 

(1)判断下列句子中加点的词是否一样:

 

①叫弟弟打破了。

 叫了他一声。

 

②在哪儿工作呢?

 不在图书馆。

 

③给他打个电话。

 给了我一本。

 

④跟谁说过话呢?

 跟着这个人。

 

⑤管白薯叫红苕。

 你别管我了。

 

⑥朝我挥了挥手。

 他面朝大海。

 

⑦比爸爸还高呢。

 比不过鲁迅。

 

⑧为新中国奋斗, 都是为了你。

 

⑨就按他说的做。

 按一下按钮。

 

明确:

左侧句子中加点词是虚词,具体说是虚词中的介词;右侧句中加点词是实词,具体说是实词中的动词。

 

虚词的特点:

 

A、虚词一般只表示抽象的语法意义,且这种语法意义还不是虚词本身所具有的,而是在与实词发生关系时才产生的。

 

B、虚词只能与实词结合使用,不能单独说出来。

 

C、虚词不像实词那样能自由充当主语、谓语、宾语、定语、中心语、补语等各种语法成分,只有一些虚词,如副词,可以充当状语。

 

介词和动词的区别:

 

A、介词(包括介词结构)一般不能单独说出来,动词可以。

例如不能单说“从(今天)”、“把(衣服)”。

有时单说一个介词结构,就会变成动宾结构,如“在家(休息)”;有时会改变意思,如“叫他(打破了)”。

动词和动词结构通常都可以单独说出来,结构也不改变。

 

B、介词都不能重叠,大多数动词可以。

如,汉语中不存在“把把”“从从”的说法,而“叫了一声”的“叫”可以说成“叫叫他”。

 

C、介词不能带动态助词“了、着、过”,动词都可以。

如,不能说“我把了”、“我把他过”;而可以说“我躺着”、“我去过”等。

 

(2)说说下面句子中的“把”各属于什么词类,并说明理由。

 

①我来把大门。

 ②抓了一把米。

 ③请把灯关了。

 

参考答案:

 ①中的“把”用作谓语,后面带有名词“大门”作宾语,是动词;②中的“把”是表示事物数量的量词(名量词),属于实词;③中的“把”后面带有名词构成介词结构,并引出“关”这一动作的对象(灯),是介词,是典型的虚词。

 

六、注意虚词的特殊表意作用。

 

选择准确的词语填在句中横线上。

 

1、你至今还没拿定主意考文科 B 考理科?

(A、或者 B、还是) 

2、他非常用心地写生, B 野地里刮起沙来都不知道。

(A、以致 B、以至) 

3、他拿起望远镜看了一阵,接着飞快地在地图上画了一些符号,然后用望远镜仔细地 A 看了一阵。

(A、又 B、再) 

解析:

 

1、或者,不能用于疑问句,只能用于肯定句中表选择。

 

2、均为连词。

以至,表示在时间、数量、程度、范围上的延伸;以致,用于下半句开头,表因果关系,但多指不好的或陈述者不愿看到的结果。

 

3、在表示动作重复或继续时,“再”,多用于未实现的动作,如“我没听清楚,请再说一遍吧”;“又”用于已实现的动作。

 

总结一:

 

有些虚词,在使用过程中有范围、意义、语法等方面的特殊规定,只有了解这些规定性用法,才能做到准确运用。

 

要了解用法,一靠积累,二可在辨析时造些熟悉的句子加以类比。

 

七、注意虚词在句中的位置。

 

(1) 张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方,这是不负责任的表现。

 

(2)他因为名字中有个“海”字,所以大家都叫他“海哥”。

 

(3)顾老师除了懂日语外,教地理的周老师也懂得日语。

 

(4)3月17日,6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。

第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。

 

解析:

 

(1)中的否定副词“没”应该放在“把”字的前面,该句却放在了“搞清楚”之前,导致位置错位的毛病。

 

(2)“因为”应放在句首,因为该句两个分句的主语不同。

 

例(3)“除了”应放在首句,因为该句陈述的对象是周老师,而不是顾老师.若该句陈述对象为顾老师,则“除了”应放在”顾老师”之后,如,顾老师除了懂日语外,还懂英语。

 

例(4)这句犯了虚词“关于”位置不当的毛病。

“关于……事件”这个介宾短语不能放在主语后面,如要保留这一短语,就应将它放在主语“世界各大报纸”前,或者将“关于”改成“对于”。

“关于”常放在句首,“对于”可放在句首或句中。

 

总结二:

 

使用虚词,要注意它们在句中的位置,如果位置恰当,句意就准确鲜明,否则,不仅会使句意不明,甚至会改变句子原意。

一是否定副词在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前;一是复句中关联词的位置:

分句间的主语一致时,关联词语放在主语的后面,反之,放在主语的前面。

 

八、链接高考:

 

(1)判断依次填入下面各句的虚词正确的一组。

 

①人家的进度 就要超过咱们了,咱们得加油啊!

 

②你不了解情况就大发议论, 太主观了吧?

 

③王丹考虑问题脑子很灵活,刘磊的思路 敏捷。

 

A、马上 不免 更加 B、马上 未免 更加 

C、立刻 不免 越发 D、立刻 未免 越发 

解析:

“马上”所表示的时间性幅度要稍大一些,偏口语化;而“立刻”表示的是即刻要发生的事情,偏书面语化。

“未免”表示对某种过分的情况不以为然,侧重在主观评价;“不免”表示客观上不容易避免,如:

看到你们,不免让我想起了高中时的自己。

“越发”限用于同一人或事物的进一步变化;两个人或事物比较时,不能用“越发”,必须用“更加”。

 

(2)判断下列句子划横线处的虚词使用不正确的一项:

 

A、这与其说是靠他个人的力量,不如说是由于他是社会的一个成员。

 

B、他的一生自然使我想起了《论语》中孔子同他的弟子的一段对话。

 

C、在这条熟悉的林荫大道上,他偶尔碰到了自己在中学时代的恋人。

 

D、有些青年人居然这样评价《城南旧事》这部影片:

“小孩儿片,没劲。

” 

解析:

正确选项:

C。

“偶尔”跟“经常”相对,表示“次数少”。

“偶然”跟“必然”相对,表示“意外”。

选项C中应该是表示意料之外的意思,故应用“偶然”而非“偶尔”。

 

九、小试身手一、二(见教师用书p152-153) 

《“四两拨千斤”:

虚词》教案

教学目标:

1、分清实词和虚词,认识虚词的重要作用。

2、理解并掌握虚词的性质,正确掌握常用虚词的基本用法,鉴赏虚词运用的妙趣。

教学重点:

虚词的表意功能。

教学难点:

虚词用法辨析。

教学准备:

多媒体课件。

课时安排:

2课时。

教学过程:

一、引入:

二、课堂活动——“好!

”与“好了!

(1)多媒体展示画面,激发学生兴趣。

三、了解实词和虚词的概念、种类及特点:

词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。

(见书p82)

(一)实词实词是有实在意义的词,可以独立充当句子成分,一般可以单独回答问题。

每一个实词都可以详细解说其词义。

现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

无论在现代汉语中还是在文言文中,实词都占有绝对多的数量,因为语言的基本作用是表意,离开有实际意义的实词,这一作用将很难达到。

(1)名词:

是表示人、事物或抽象概念名称的词。

如:

书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。

(2)动词:

是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。

如:

走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。

(3)形容词:

表示人或(中国大学网,转载请保留此标记。

)事物的性质、状态的词,汉语中的形容词可以修饰名词,也可以修饰动词,与英语不同。

如:

老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快(地跑)。

(4)数词:

表示数目的词。

如:

一、十、第八、每等。

(5)量词:

表示人或事物及动作的计量单位的词。

量词一般与数词连用构成数量短语。

如:

个、件、幢、下、次、趟等。

(6)代词:

用来指代人、事物、状态、过程的词。

如:

你、他们、这、彼等。

(二)虚词虚词是没有实在意义的词,一般不能单独充当句子成分(副词例外),不能单独回答问题(少数副词除外)。

其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构,表示某种语法关系。

汉语的虚词主要有六种:

副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。

无论在现代汉语中,还是在文言文中,虚词的数量都相对较少,但作用却很大。

(1)副词:

在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。

如:

很、非常、一律、也、将来等。

在虚词中,副词是唯一能独立作句子成分的词,并且有少数副词(比如“不、没有、也许、大概”等)也可以单独回答问题,具有一定的实词特点。

(2)助词:

在句中起辅助作用的词。

现代汉语中的助词主要有:

“的”、“地”、“得”(结构助词),“着”、“了”、“过”(动态助词)。

文言文中助词比较复杂,常见的有“之”、“者”等。

(3)连词:

在句中起连接作用的词,连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。

如:

虽然、但是、因此、无论等。

连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用,如:

“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。

(4)介词:

表示动作对象、时间等的引介关系的词。

介词在汉语中比较复杂。

如:

在、从、对于、关于等。

(5)语气词:

突出句子语气意义类型的词,表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。

如:

啊、唉、呀等。

(6)拟声词:

模拟人或事物声音的词。

如:

哗、唧唧、哐、滴答等。

四、课堂活动一:

形形色色的“的”

(一)阅读81页,思考:

“的”属于虚词中的哪几类?

“的”有哪些用法?

1、“的”的用法:

修饰语和中心语之间,作为定语的标志助词放在词或词组的后边,组成名词性“的”字短语与“什么”组合,表示“等等、之类”的意思插在动宾短语中间,表示过去发生的事情语气词:

陈述语气,表(中国大学网,转载请保留此标记。

)示情况确实如此。

常与“是”连用,“的”的后面补不出中心语。

2、语气词“的”和助词“的”的区别:

(1)“的”的后面能不能添相应的名词。

能添加的是助词,不能添加的是语气词。

(2)删去“是、的”之后,句子的基本意思改变没有;改变了的,“的”是助词,否则就是语气词。

辨析:

A、那岸上站着的一群人是看划龙船的。

助词(指人)B、他是会来的。

语气词C、他今天会回来的。

语气词3、下面的词组中间能不能加“的”?

①候补党员②师范学校③生活习惯④夜晚记日记⑤天平不准⑥抓破了鼻子分析:

①③中间可以加“的”且结构和意义不变,均为偏正结构。

②中间不可以加“的”,它是类似于专有名词的固定结构。

④⑤⑥中间可以加“的”,但加后结构和意义均发生变化,由谓词性词组变成偏正词组。

五、课堂活动二:

“一身二任”的词语(结合“小试身手”三)六、注意虚词的特殊表意作用。

七、注意虚词在句中的位置。

八、小试身手一、二(见教师用书p152-153)

《“四两拨千斤”——虚词》补充练习题

补充课堂活动

●“一身二任”的词语 

这个课堂活动主要是帮助同学们了解实词和虚词,动词和介词,同音词和兼类词等概念,了解这些词类成分和语法概念的联系和区别。

 

(1)判断下面句子中加点的词是否一样 

请同学们先来看下面的例子,然后一起讨论几个问题。

①叫弟弟打破了。

叫了他一声。

 

②在哪儿工作呢?

不在图书馆。

 

③给他打个电话。

给了我一本。

 

④跟谁说过话呢?

跟着这个人。

 

⑤管白薯叫红苕。

你别管我了。

 

⑥朝我挥了挥手。

他面朝大海。

⑦比爸爸还高呢。

比不过鲁迅。

⑧为新中国奋斗。

都是为了你。

⑨就按他说的做。

按一下按钮。

(2)实词与虚词

请同学们区别

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