人教版部编七年级历史上册第15课两汉的科技和文化练习题含答案.docx
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人教版部编七年级历史上册第15课两汉的科技和文化练习题含答案
2019-2020人教版部编七年级历史上册第15课两汉的科技和文化练习题（含答案）
2018年秋人教版部编七年级历史上册
第15课两汉的科技和文化练习题（含答案）
一、选择题：
1.电视剧《芈月传》的故事设定在春秋战国时期，但剧中莒姬留给月儿的信居然是写在纸上的，而事实上我国的纸最早出现在（ ）
A．秦朝 B．西汉C．西晋 D．隋朝
2.“自古书契多编以竹简，其用缣帛（即按书写需要裁好的丝织品）者谓之为纸。
缣贵而简重，并不便于人。
乃造意（发明、创造）用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。
”文中的记载是下列哪一人物的发明（）
A．宋应星B.蔡伦C.李时珍D.毕昇
3.右图中的“纪念园”位于湖南省耒阳市蔡子池畔，是国家级重点文物保护单位、全国中小学生爱国主义教育基地、国家3A级旅游风景区。
该纪念园的主题是（）
A．纪念蔡伦改进造纸术
B．纪念蔡伦造出了世界上最早的纸
C．纪念造纸术发明过程
D．纪念蔡伦被东汉政府封为“蔡侯”
4.每年的农历正月十八，在南阳市，总有大量的各界群众在医圣祠参加祭拜活动，表达对一位医德高尚、学术造诣深厚且对我国医学发展做出杰出贡献的医学家的深爱和怀念。
这位医学家是（）
A．扁鹊B.张仲景C．华佗D.李时珍
5.传说大将关羽被一支毒箭射中右臂，
神医华佗为他刮骨去毒，身边的将士都
吓得面色如土，而关羽仍饮酒谈笑下棋。
如果有人因手术而疼痛难忍，华佗有办
法，那就是（）
A．给他打麻醉剂
B．打晕他
C．给他喝大量的粮食酒
D．给他喝麻沸散
6.下列时间轴示意图中，哪一字母所代表时期的史实，在《史记》这部史学名著中能查阅到（）
7.佛教产生于公元前6世纪的印度，后来传入我国，得到广泛传播。
佛教能在中国流行的原因是（）
A．其教义迎合了贫苦民众渴望生活平安的愿望
B．统治者个人的喜好
C．佛教教义引人向善，值得推广
D．百姓生活富足，佛教可以丰富人们的闲余生活
8．我国古代民俗中出现的神灵玉皇大帝、太上老君、八仙、土地神等都来自道教虚构的神仙世界。
那么道教的思想来源于（）
A．孔子的儒家思想B．佛教思想
C．神仙方术和道家思想D．法家思想
9.秦汉时期创造了辉煌灿烂的东方文明，科技发展在世界上遥遥领先。
下列属于秦汉时期的科技成就的有（ ）
①《伤寒杂病论》的撰写
②印刷术的发明
③造纸术的发明和改进
④全身麻醉手术法的创造
A.①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
二、非选择题
10.秦汉时期科技文化发展的原因和启示。
11.佛教和道教的传播对我国有何影响？
为什么这两大宗教能很快兴盛起来？
12.阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 勤求古训，博采众方。
——张仲景
（1）材料一反映了哪位医学家的什么成就？
除此之外，该医学家还有哪些医学成就？
（2）材料二这句话是张仲景哪本著作的宗旨？
该书在中国医学史上有何地位？
（3）两位医学家都生活于哪一时代？
13.阅读材料，回答问题。
1958年，考古学家、诗人郭沫若参观我国西汉某一著名史学家故里时，留下这样的诗句：
“龙门有灵秀，钟毓人中龙。
学殖空前富，文章旷代雄。
怜才膺斧钺，吐气作霓虹。
功业追尼父，千秋太史公。
”
（1）这首诗称赞的人物是谁？
他的代表作是什么？
这本书的主要内容是什么？
其体例如何？
（2）鲁迅在评价这部著作时，说它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
鲁迅为何对这部著作评价这么高？
（3）司马迁有句名言：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”对照司马迁的经历和成就，你如何看待这句话？
我们可以从中领悟出哪些人生道理？
参考答案：
一、选择题：
1.D2.C3.B4.A5.C6.B
二、非选择题
10.原因：
秦汉时期，封建国家统一，经济发展，各民族之间经济文化交流和中外经济文化交流频繁。
这些都促进了秦汉文化的繁荣昌盛，形成了世界领先、多姿多彩的特点。
造纸术的发明、改进与外传促进了全世界、全人类文明的进步；这一时期，我国在史学、文学和艺术等方面也有突出的成就，表现了我国劳动人民的聪明才智及非凡的创造力。
启示：
科技文化的繁荣昌盛是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，反过来它又会大力推动社会经济的发展。
11.影响：
宗教的传播麻痹了人民的反抗意识，成为统治者维护专制统治的工具，也带来了愚昧和迷信，但在一定程度上丰富了中国文化发展的多样性，是中国文化的重要组成部分。
原因：
①统治者提倡，因为它们迎合了统治阶级麻痹人民、加强统治的需要。
②饱受困苦的人民在心理上得以安慰。
12.
（1）华佗；创编出“五禽戏”。
发明了“麻沸散”；能实施外科手术；擅长用针灸、汤药为人治病。
（2）《伤寒杂病论》。
这部书对中医学的发展产生了广泛而深远的影响，其理论、经验、医方等至今对治疗传染病、内科杂病有指导意义。
（3）东汉时期。
13.
（1）司马迁。
《史记》。
记述了从黄帝到汉武帝时期约3000年的史事。
是我国第一部纪传体通史。
（2）
“史家之绝唱”指的是鲁迅认为司马迁的《史记》在所有史书中地位最高。
正所谓前无古人，后无来者，谓之“绝唱”。
“无韵之《离骚》”是指《史记》是一部优秀的文学著作。
因为这部著作文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上具有崇高的地位。
（3）
司马迁忍辱负重，坚忍不拔地写出了《史记》，活得有价值、有意义。
人活着就要去实现自己的人生价值，为国家、为人民多作贡献。
2019-2020人教版七年级历史上册（部编版）15两汉的科技和文化教案
15《两汉的科技和文化》教案
一、课标内容
知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事；知道司马迁和《史记》；知道佛教的传入和道教的产生。
二、学情分析
通过前面的学习，学生已具有一定的认知水平和历史思维能力。
对于历史事件、历史现象的产生知道了从哪些方面分析。
本课的知识点如造纸术的发明、中医学与生活密切相关，利于开展探究活动。
三、教材分析
本课主要学习四块内容，造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教，分别反映的是两汉时期的科技、中医学、史学、宗教思想。
要思考这些文化现象的社会根源和历史根源。
首先要了解两汉时期的政治、经济等时代背景。
同时要联系春秋战国和秦朝的科技文化、注意文化的继承性。
四、教学目标
1.核心素养：
历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过讲解、自主学习、示意图展示、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标
目标1：
通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：
阅读教材，记住造纸术发明的时间，蔡伦改进了造纸术。
通过教材材料研读，初步了解纪年法的运用。
观看教材造纸工艺流程图，能够说出造纸的流程。
通过与造纸前书写材料的比较，理解“蔡侯纸”的优点，并进而分析出造纸术发明的意义。
树立民族自豪感，并且培养分析、总结归纳问题，从图中获取有效信息的能力。
（重点）
目标3：
搜集资料，阅读教材（包括教材中相关史事），掌握张仲景和华佗的医学成就，培养勇于追求真理的精神。
（重点）
目标4：
搜集司马迁生平事迹材料并阅读教材，记住《史记》的体例、内容、地位。
体会《史记》对中国史学发展产生的重大影响。
（重点）
目标5：
阅读教材，了解佛教和道教的产生、教义及影响。
观察佛教东传路线图，培养时空观念。
（难点）
六、教学活动
1.课堂导入
师：
展示图片：
屠呦呦
屠呦呦发现青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。
国家卫生计生委、国家中医药管理局在贺辞中称，屠呦呦的获奖，表明了国际医学界对中国医学研究的深切关注，表明了中医药对维护人类健康的深刻意义……
同学们想知道东汉时期中医的领军人物，及他们有哪些贡献吗，一起进入今天的学习。
设计意图：
以真实事例导入，引起学生对问题的思考。
2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录
（PPT呈现）本课四个子目：
造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教。
（2）自主学习
出示任务：
任务一：
【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
（3）合作探究
Ø造纸术的发明——讲述、讲解法
出示任务：
任务二：
【小组探究】阅读课本第67—68页“造纸术的发明”的内容（包括教材插图），回答下列问题。
（分组回答，每组回答一个问题）
问题1.造纸术发明前，古人是怎么记录文字的？
问题2.最早的纸出现在什么时候，又是谁改进的？
问题3.蔡侯纸优点有哪些？
问题4.造纸术发明的意义？
设计意图：
把探究问题全部展示出来，让学生了解本子目需要掌握的问题，接下来逐个探究。
教师：
以上问题，让学生回答一问，详细讲一问。
问题1
学生活动：
阅读教材，回顾所学知识，思考造纸术发明前，古人是怎么记录文字的？
（学生回答）
教师出示各个时期，让学生回想，然后讲述：
教师补充：
造纸术发明以前，我国用竹木简或帛作为书写材料。
一根简通常只写一行字，一篇文章要用很多的简。
这些简用麻绳、皮条或丝绳横向编连起来成为策，其形状如同今天的“册”字；存放时卷起来，就成为一卷书。
后来用“册”“编”“卷”来称书的篇幅。
问题2
学生活动：
读教材68页相关史事。
回答最早的纸出现在什么时候，又是谁改进的？
（学生回答）
教师：
甘肃天水放马滩出土的西汉绘有地图的纸，是西汉早期用麻做的纸，也是目前世界上发现最早的纸。
到了东汉时，蔡伦改进了造纸术。
教师：
出示蔡伦名片。
学生活动：
阅读教材，完善蔡伦名片信息。
设计意图：
本课名人较多，以名片的形式展示出来，利于学生逻辑记忆。
教师：
蔡伦改进造纸术，用的是什么原料呢，阅读下面材料，回答。
蔡伦字敬仲，桂阳人也。
‥‥‥伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜，匡弼得失。
‥‥‥伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。
元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
——《后汉书·蔡伦传》
学生：
树皮、破布、麻头、渔网。
教师：
很对。
上述材料中提到“元兴元年”，指的是哪一年。
用的什么纪年法？
在这里给同学们讲下。
教师：
这里的元兴元年指的是东汉和帝。
教师：
刚才我们提到蔡伦用树皮、破布、麻头、渔网改进了造纸术，那么纸是怎么生产出来的，我们看下教材插图，请同学们讨论，然后回答造纸步骤。
学生回答略。
教师：
课件中展示造纸工艺流程图。
教师：
蔡侯纸就这样被生产出来了，那生产出来的蔡侯纸与之前的书写材料相比，有什么优点的。
学生活动：
阅读教材，进行比较。
然后回答。
教师：
出示答案
教师：
正是由于蔡侯纸有这些优点，才使的它被很快传到世界各国，推动力世界文明的发展，这也是造纸术发明的重大意义。
教师：
展示造纸术传播路线图。
让学生梳理民族自豪感和民族自信心。
设计意图：
1.由材料引出中国古代纪年法，初步学会历史纪年的方法。
2.让学生从材料中找出“蔡侯纸”的原料，培养学生论从史出的历史思维；3.出示造纸术传播路线图，培养学生的时空观。
过渡：
两汉时期的科技成就除了造纸术，还有医学成就，接下来我们学习医学领域里的两位大咖——张仲景和华佗。
Ø张仲景和华佗——讲述法、讲解法
出示任务：
任务三：
【小组探究】阅读课本第69页“张仲景和华佗”的内容（包括教材插图），思考下列问题。
问题1.张仲景的医学成就？
问题2.华佗的医学成就？
教师：
出示张仲景名片。
学生活动：
阅读教材，完善张仲景名片信息。
教师补充：
张仲景医德高尚，医术精湛，正是因为他心系百姓，少年立志这样的品德，才促成他钻研医术，著成《伤寒杂病论》。
这部著作发展中医学理论和治疗方法；总结各种疾病的症候；提出对症下药；提出“治末病”理论，提倡预防疾病。
问题2小组合作完成
教师：
出示华佗名片。
学生活动：
阅读教材，完善华佗名片信息。
教师：
麻沸散相当于现在的麻药，是用来麻醉人的神经，让其失去知觉，做手术的。
除此之外，华佗提倡养生之道。
他说：
“人体欲得劳动，但不当使极耳，动摇则俗气得消，血脉流通，病不得生，户枢不朽也”。
华佗继承和发展了前人“圣人不治己病，治未病”的预防理论，为年老体弱者编排了一套模仿猿、鹿、熊、虎、鸟等五种禽兽姿态的健身操——“五禽戏”。
教师：
出示“五禽戏”图示。
提出问题：
观察左图，说说这些动作都模仿了动物的哪些姿态，并试着做下，谈谈身体的感受。
学生可以一起说，一起做。
设计意图：
让学生直观知道“五禽戏”的动作，并切身感受其效果，调动学生的学习兴趣。
教师：
联系现实：
讲述韩国传出拟将中医改为韩医申报世界遗产的事件，培养学生的爱国情感。
设计意图：
学习历史就是为了学以致用，让学生知道这些医学成就是我国的遗产，不容许外国人侵占。
过渡：
我们学习医学成就，除了记住知识点外，还要学习他们身上体现出来的品质。
好了，科技方面的成就学完了，我们现在开始文化成就的学习，首先来学习历史巨著《史记》。
Ø历史巨著《史记》——讲述法、讲解法
出示任务：
任务四：
【小组探究】搜集司马迁生平事迹材料并阅读课本第70页“历史巨著《司马迁》”的内容（包括教材插图），思考下列问题。
问题1.编著成《史记》的原因？
问题2.《史记》的体例、范围、内容、地位？
教师：
出示司马迁名片。
学生活动：
阅读教材，完善华佗名片信息。
教师提问：
请同学根据自己搜集的资料说一说司马迁的经历。
（找一小组长回答，小组内其余成员补充）
无正确答案，只要重要事迹说出来，逻辑清晰即可。
问题1
教师：
阅读教材70页，问题思考，请同学们自由发言。
司马迁曾遭到关押，又受到酷刑，而他在命运的灾难面前却坚忍不拔地写出历史巨著。
他的这种精神对我们有什么教育意义？
并思考他问什么能够完成《史记》的编著？
学生活动：
合作探究。
然后回答。
教师：
总结补充。
面对艰难挫折，身心摧残，毫不畏惧的精神；为了理想和正义，坚忍不拔的顽强意志。
编著成《史记》的原因：
家庭熏陶、个人勤奋、仗义执言、意志坚强
教师：
问题2
学生活动：
请同学自由阅读教材70第二段正文内容，并说出《史记》的体例、范围、内容、地位？
（学生回答，教师总结并出示正确答案）
教师：
《史记》对后世的影响有多大呢，后人这样评价。
清代史学家赵翼在《廿十史札记》中写道：
“（司马迁）自此例一定，历代作史者遂不能出其范围。
”
鲁迅将《史记》誉为：
史家之绝唱；无韵之《离骚》
Ø道教和佛教——讲述法、讲解法
出示任务：
任务五：
【小组探究】搜集世界三大宗教资料，观看微课并阅读课本第71页“道教和佛教”的内容（包括教材插图），思考下列问题。
问题1.道教创立的时间、派别、教义？
问题2.佛教创立的时间、创始人、起源地、教义、影响？
学生活动：
观看微课，阅读教材，小组合作，回答问题。
问题1
学生活动：
齐读教材71页第一段，并结合自己搜集的资料，小组合作完成。
回答道教兴起的时间、有哪两个派别，教义？
教师：
时间：
东汉末年
教师补充：
东汉末年，社会动荡不安，极度苦难的人民需要寻找精神的寄托，为道教的兴起提供了土壤。
道教是我国土生土长的宗教。
派别：
张角创立太平道；张陵创立五斗米道
教义：
修身养性；得道成仙；长生不老
教师补充：
道教的思想来源于战国时期道家思想和神仙方术。
职业的道教徒称为“道士”。
道教以“道”为最高信仰，相信通过修炼可以长生不老，并炼制丹药，迎合专制统治者追求长生不老的欲望。
问题2
学生活动：
观看微课：
佛教东传。
并结合自己搜集的资料，小组合作完成。
回答佛教创立的时间、创始人、起源地、教义、影响？
教师：
公元前6世纪，在印度，乔达摩悉达多（有成释迦牟尼），创立了佛教。
教义：
人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，修行为善，才能得到解脱。
教师补充：
佛教的教义在一些方面迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，因此传播开来。
张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国。
教师：
出示佛教东传路线图。
小组活动：
你能从现实生活中发现佛教所带来的影响吗？
（如常见的文学影视作品、日常用语、建筑雕塑、舞乐、绘画、医药等方面）
设计意图：
1.展示出示佛教东传路线图，让学生直观的看出佛教通过丝绸之路传入中国的，同时也可回忆丝绸之路的作用；2.让学生从现实生活中发现佛教所带来的影响，能够让学生对佛教传入影响的理解更深刻。
探究：
结合所学知识，两汉时期科技文化昌盛的原因？
（学生讨论回答，教师总结）
教师：
国家的统一。
汉武帝时，国力达到鼎盛。
（政治）
各民族、各地区经济文化交往加强。
文化多元化发展（政治）
中外交往频繁。
（政治）
经济恢复和发展，为文化的发展奠定了物质基础。
（经济）
先秦时期文化的继承。
（文化）
科学家的努力。
（主观原因）
（4）知识结构
任务六：
【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
（5）课堂小结
两汉时期，由于政治、经济、文化的发展，使的两汉时期的科技文化取得了巨大的发展。
科技方面，东汉蔡伦改进了造纸术，推动了世界文明的进步；医学上，东汉张仲景著成《伤寒杂病论》，发展了中医学理论和治疗方法；华佗又发明了，创造了“五禽戏”。
伟大的史学家司马迁编撰出中国古代第一部纪传体通史，佛教的传入和道教的产生影响了人们生活的方方面面。
此外，科学家、史学家们为了理想和正义，勇于追求真理的精神时时刻刻鼓舞着我们。
（6）当堂达标
Ø使用随堂训练——当堂达标，互动学习，及时测评，高效课堂。
Ø组织学生进行学后反思
学后反思
我学到的知识
我学到的方法
我还要努力的
七、课后作业
请将课后作业栏目——提升训练—《两汉的科技和文化》发学生课下完成巩固练习。
八、拓展提升
推荐学生查看拓展提升栏目资源，以拓展学生知识。
教学素材
微课：
造纸术的发明与医学成就
微课：
司马迁与史记
微课：
中医学与西医学
拓展提升
历史事件：
蔡伦造纸
影音资料：
司马迁与《史记》
张仲景简介
部编人教版七年级历史上册第15课 两汉的科技和文化教案
第三单元 秦汉时期：
统一多民族国家的建立和巩固
第15课 两汉的科技和文化
【教学目标】
1．知识与能力
掌握中国是世界上首先发明纸的国家、蔡伦改进造纸术、张仲景和华佗的医学成就、张仲景的《伤寒杂病论》、司马迁与《史记》、道教的产生和佛教的传入。
2.过程与方法
通过归纳两汉时期我国取得的科学技术成就，提高学生综合概括历史问题的能力。
3．情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到两汉时期文化的繁荣昌盛，是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，说明一定的文化是一定的政治、经济的反映，并能从中感受到我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感；两汉时期许多科学成就处于世界领先地位，特别是造纸术的发明对世界文明贡献巨大。
【重点难点】
教学重点：
造纸术的发明与改进。
教学难点：
如何以正确的态度认识宗教。
【学情分析】
虽然这是一节文化课，但七年级学生对社会政治与经济、文化发展之间的关系的理解还不深入，因此，在学习相关的知识点时，要注意结合当时的时代背景进行分析。
【授课类型】
新授课。
【教学时间】
1课时。
【教学方法】
阅读讲解法、材料研读法、情境创作法、设置悬念法。
【教具】
导学提纲、历史图片、多媒体课件等。
【新课导入】
课件展示“竹木简”“丝帛”，提问学生：
竹木简、丝帛是我国战国时期的书写材料，它们有什么缺点呢？
学生思考、回答：
笨重、昂贵。
教师再提问：
哪一种书写材料克服了这些缺点呢？
学生回答：
纸。
今天我们就来学习造纸术等两汉时期的科技与文化。
一、造纸术的发明
提问：
大家想一下，在纸发明以前，人们用什么作书写材料呢？
学生回答：
纸问世之前，古人把文字刻画、书写在甲骨和简帛上面，或铸刻在青铜器物上面。
秦汉时期的公文往来、私人书信以及典籍等都用简帛写成。
（展示《居延汉简》《马王堆汉墓帛书》图片）
出示材料：
竹木简在纸发明以前是我国的主要书写材料之一，但由于竹木简很笨重，带来许多不便。
据说，秦始皇一天批阅的竹木简奏章重120多斤，汉武帝时东方朔给汉武帝上的一个奏本，用了3000片竹简，两个人吃力地抬进宫，汉武帝看了一个多月。
帛也是纸发明以前的书写材料，但帛太贵，不能大量的使用。
这些书写材料同纸相比，有什么缺点呢？
学生发言（略）
教师点拨：
随着社会经济文化的发展，迫切需要一种轻便、实用、经济的书写材料，于是造纸术应运而生。
大量的考古发掘都发现了属于西汉前期的纸，从而证明了西汉时期人们已经懂得了造纸的方法。
（展示考古发掘的《纸本地图》）
“探索发现”：
同学们自主阅读第73页的教材内容，然后用精练的语言概括“最早的纸”和“蔡侯纸”。
结论：
西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。
东汉时，宦官蔡伦总结前人经验，改进了造纸工艺，纸的质量大大提高。
课件展示最早的纸的图片、蔡伦画像。
教师介绍造纸术传播海外的情况，并引导学生思考：
造纸术的发明和传播的历史意义。
学生回答：
造纸术的发明，推动了文化的交流和传播，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
二、张仲景和华佗
课件展示张仲景和华佗的两则小故事，然后引导学生阅读教材，为张仲景和华佗分别制作一张“名片”。
最后展示《伤寒杂病论》、“五禽戏”。
三、历史巨著《史记》
提问：
司马迁为什么能够写出《史记》这样一部历史巨著？
学生回答：
他生活在汉武帝时期，父亲是史官，家教良好。
他本人读书很多，还寻访了许多名胜古迹，刻苦努力，终于写成《史记》。
提问：
《史记》主要记述了什么？
它的历史地位怎样？
学生回答：
《史记》主要记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。
它是我国古代第一部纪传体通史。
提问：
《史记》怎样评价历史人物？
学生回答：
实事求是。
书中记录了帝王将相的历史活动，肯定他们的功绩，也揭露了他们的腐朽和罪恶。
教师点拨：
在君主专制的年代里，“伴君如伴虎”。
司马迁却敢于指出汉武帝的过失，体现了忠于史事的态度。
他说：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”他选择的是“重于泰山”。
因此，他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远的影响。
四、道教和佛教
提问：
道教什么时候在民间兴起？
学生回答：
东汉末年，道教兴起。
张角创立太平道，张陵创立五斗米道，受到下层民众的信奉。
提问：
佛教起源于哪里？
什么时候传入我国？
学生回答：
佛教是世界三大宗教之一，产生于公元前6世纪的印度。
张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国。
佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。
提问：
道教和佛教为什么会在我国古代得以传播和发展？
学生回答：
道教的主张迎合了封建统治者追求长生不老的欲望；佛教的主张具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建统治者的政治需要，所以，这两种宗教都得到统治者的扶持，得以传播和发展。
提问：
你能从常见的文学影视作品、日常用语、建筑雕塑、音乐美术、天文医学等方面找出佛教对中国文化的影响吗？
教师在学生回答的基础上总结佛教对中国文化的影响。
活动与探究：
宗教与邪教的区别是什么？
学生分组讨论并作答。
【板书设计】
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