市级联考福建省漳州市届九年级上期末教学质量抽测语文试题.docx
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市级联考福建省漳州市届九年级上期末教学质量抽测语文试题
【市级联考】福建省漳州市2019届九年级上期末教学质量抽测语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、情景默写
1．古诗文默写。
（1）政通人和，______________。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（2）露从今夜白，______________。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
（3）云横秦岭家何在？
_______________________。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（4）______________，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头》）
（5）相见时难别亦难，东风无力百花残。
_________，________。
（李商隐《无题》）
（6）晨起动征铎，客行悲故乡。
____________，__________。
（温庭筠《商山早行》）
（7）《醉翁亭记》中“_________，_________”一句写出醉翁言在此而意在彼的情趣。
（8）《行路难（其一）》中借用典故表达渴望得到朝廷重用的句子是：
____________，
________________。
二、选择题
2．下列文学常识说法正确的一项是（）
A．雨果，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，《巴黎圣母院》是其代表作。
B．《红楼梦》《三国演义》《儒林外史》《西游记》合称中国古典小说四大名著。
C．屈原因作《离骚》被称为“骚人”。
后来“骚人”用以泛指文人。
D．《怀疑与学问》选自《饮冰室合集》，作者梁启超，中国近代维新派代表人物。
三、基础知识综合
3．阅读下面文字，按要求作答。
人工智能机器人“九歌”曾（甲）（A．牛刀小试B．跃跃欲试），出口成诗：
“早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。
画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。
”“九歌”创作能信手拈①（A．diànB．niān）来，是因为“熟读唐诗三百首”。
它chǔ②（A．储B．贮）存了从初唐到晚清的30万首诗，自己学习古诗中的“潜规则”，摸索出一套作诗的（乙）（A．规律B．规则），按照主题需要解码输出一首完整的诗。
如今，智能技术正在被运用并开发于各个领域，成为人们迈向美好生活的“加速器”。
（1）为文中①处加点字选择正确的读音，根据②处拼音选择正确的汉字，只填序号。
①处：
______②处：
______
（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。
（甲）_______（乙）_______
（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。
原句：
智能技术正在被运用并开发于各个领域，成为人们迈向美好生活的“加速器”。
修改句：
________________________________
四、诗歌鉴赏
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
4．对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）
A．酬，这里是以诗相答的意思。
刘禹锡作此诗是为答谢白居易。
B．首联写作者长期谪居的痛苦经历，表达无限的心酸和悲凉。
C．颔联借用典故，抒发了物是人非、恍若隔世的悲痛怅惘之情。
D．“暂”即“暂时”，流露了诗人难以排解的消沉愤懑的情绪。
5．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达了诗人怎样的人生态度？
五、文言文阅读
（甲）崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰：
“湖中焉得更有此人！
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
（乙）江出西陵，始得平地，其流奔放肆①大。
南合沅湘，北合汉沔②，其势益张。
至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。
清河张君梦得谪居齐安即其庐之西南为亭以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。
盖亭之所见，南北百里，东西一舍③。
涛澜汹涌，风云开阖。
昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。
变化倏忽，动心骇目，不可久视。
今乃得玩之几席之上，举目而足。
西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。
渔夫樵父之舍，皆可指数。
此其所以为“快哉”者也。
（苏辙《黄州快哉亭记》）
（注释）①肆：
极，甚。
②沔（miǎn）：
沔水。
沅、湘、汉、沔，都是江水名称。
③一舍：
三十里。
6．解释下列加点词在文中的意思。
（1）湖中人鸟声俱绝绝：
_______
（2）拥毳衣炉火拥：
________
（3）其势益张益：
________（4）余兄子瞻名之曰名：
________
7．对文中画破浪线部的断句，正确的一项是（）
A．清河张君梦得谪居/齐安即其庐之西南为亭/以览观江流之胜
B．清河张君梦得/谪居齐安即其庐之西南/为亭以览观江流之胜
C．清河张君梦得谪居齐安/即其庐之西南为亭/以览观江流之胜
D．清河张君/梦得谪居齐安即其庐之西南为亭/以览观江流之胜
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）见余大喜曰：
“湖中焉得更有此人！
”
（2）此其所以为“快哉”者也。
9．甲乙两篇文章同写远望之景，描写方法却各具特色。
请简要分析。
六、现代文阅读
雪事
孙光利
①进入冬天，几次预报中的雪却都只是吝啬地飘了点雪花。
盼雪的心情就这样被吊了起来。
②印象中，城市里曾有几年是没有雪的，那种年份真让人扫兴。
有的年份，雪下得也算挺有气势，但与记忆中老家的雪却仍是大相径庭。
③其实，我对雪的记忆一直停留在久远的乡下。
那时，雪大得出奇，整整一个冬天，野外都是白茫茫一片。
还没等上一场残雪消融殆尽，下一场又飘得漫天皆白了。
④清晨，屋里还黑着呢，我就得起来去上学。
一推门，堆在木门上的雪就落在我的棉袄领子里，顿时，一种沁凉之感流进心底。
嗬!
下大雪了。
⑤院里已经是一片白了，只在各个屋门口或小小的窗户上才露出斑斑点点的黑。
清晨，大地真安静，哪怕是最细微的声响，只要你仔细听，就能听到动静。
比如雪，我就听到了它簌簌落着的声音。
⑥我踩着积雪小心地向前走着，每走一步便发出“咯吱咯吱”的响声。
一落脚，便陷进厚厚的雪里；一抬脚，一个深深的脚窝就拓印出来了。
走不了多远，回头看看，那一个个脚窝已经被随后落下去的雪掩埋了。
此时，我的棉衣上也是白白的了。
落在脸上的雪即刻融化了，然后就顺着领子流进了棉袄里头。
⑦学校就在村中央，路并不长。
出门不久，遇见了同去上学的小伙伴。
他们也如我一般，低着头，小心翼翼地走在雪上。
走的人多了，就不是脚窝了，而是一条雪之路。
现在想起来，雪就是上苍献给孩子们最好的礼物。
⑧几年前，我在一个小镇上呆过一段时光。
那年，雪来得有些早。
上午，正干着活，就有人说:
“下雪了!
”可不，雪花正随风在天空中飘着呢。
慢慢地，越下越大。
向外望去，就见那雪真如鹅毛般在风中翻卷着。
惊喜慢慢淡了，寒冷多了。
大伙终于撑不住了，几个人就把大门关上，还是冷，冷得直跺脚、打颤。
那时的心境，哪还有什么诗意?
只有彻骨的冷。
雪，早已不是从前的模样。
⑨我小时候，父亲在乡拖拉机站工作。
有时趁下着雪，或者在雪后，我就悄悄出门独自一人走着去父亲那里。
从家到乡拖拉机站约有六七里路，踩着雪一路走去，倒也不觉得寂寞。
不一会儿，就走得满头大汗。
等走到父亲那里，父亲并没责怪我自个儿偷跑出来，只顾帮我清理身上的雪和泥巴。
等我歇一会儿，他便领我去饭堂里吃白面馍。
那一刻，我心里乐着呢，跑了那么远的路，不就是为了吃两个白面馍吗?
⑩那时候，玩的地方可多了。
有时我会去村后的树林子里。
宝柱哥自己做了个弹弓，冬日里闲来无事，他就在树林子里打鸟。
特别是雪后，他必定在那里。
远远地，就见他正倚在柴草垛上瞄准，听到动静，回头见是我，他就“嘘”一声，示意我动静小一点儿。
每次他的弹弓一拉，石子飞出，就有一只小鸟惊叫着落地，而树上的积雪也簌簌地落着……
⑪痴想着那些久远的雪事，心中的雪依旧保持着往事的姿势落着，而窗外的雪已悄然褪去了诗意。
这雪，空自一场雪罢了。
如今的车太多、人太多、杂物太多，几个来回，白雪变成了一路烂泥。
这雪，怎么就成了如此模样呢?
⑫此刻，我就坐在窗前，室内的暖气已超出了春日之暖。
置身此种境地，就更感觉雪越来越遥不可及了。
10．下面对文章的理解分析，正确的一项是（）
A．作者偏爱老家的雪是因为城市的雪缺乏气势。
B．文章围绕“雪”展开叙述，条理清晰，脉络分明。
C．文章语言庄重典雅，含蓄隽永，令人回味无穷。
D．作者写白雪变烂泥意在引发人们对环境问题的思考。
11．根据文章内容，将表格补充完整。
童年“雪”事
“我”的情感
①
欣喜
独自踩雪找父亲吃白面膜
②
③
赞叹
12．第⑧段在文中有什么作用？
请简要分析。
13．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。
（1）“进入冬天，几次预报中的雪却都只是吝啬地飘了点雪花。
”请从修辞手法的角度赏析这个句子。
（2）“这雪，空自一场雪罢了。
”请赏析加点词的表达效果。
14．文章结尾处，作者为什么“感觉雪越来越遥不可及了”？
请简要分析。
力戒“取巧”，善于守拙
①时下，一些人梦想成功，却不愿与拙为伍，而偏爱与巧同行。
他们不愿辛勤耕耘，总想着一蹴而就、一鸣惊人，企盼天上掉馅饼；不想凭自身努力证明自己，总想着投机取巧，拉关系找门路，寻求“贵人”提携相助。
如此心态浮躁，就会产生急功近利的思想，被一些表面的东西所蒙蔽，丧失冷静分析问题、有效解决难题的智慧，就会事与愿违，聪明反被聪明误。
“草有耀终非火，荷露虽团岂是珠。
”他们图省事、走捷径、耍滑头，不仅于事业无补、与成功无缘，最后还把做人的原则和本分也丢了，弄得个被人不齿的结果。
②有些人认为，“巧”比“拙”好，巧代表“灵敏”，拙却似乎只有“愚笨”之义。
但在汉语里，巧还有“虚浮不实”之贬义。
相反，拙看似愚笨，实为大巧，大巧若拙。
拙是以静制动的坚持。
善于守拙者，常能清心静心，凭着自己的心力做事，不浮不躁。
有了这样的人生定カ，我们才能获得内心的宁静，遇事时泰然处之，得意时淡然面对，失意时坦然应对，活出自我，活出精彩。
遵守规则、讲究章法，守拙方能守住做人的本分。
③古时候，一位帝王想选一位使者出使他国，但出使之路困难重重。
经过层层筛选，最终确定了两位候选人，而帝王无法抉择，便去寺里找方丈帮忙。
方丈让两位候选人每人选一对桶，从山底挑一担水上山，看谁先上来。
第一个人选了两个很小的桶，第二个人则选了两个尖底的水桶，然后下山挑水去了。
④一个时辰后，挑尖底桶者先行到达。
帝王不解，那位候选人说：
“挑尖底桶，可以催促我上山啊！
因为我一旦挑起它们便不能让它们着地，一旦着地，水便会泼掉，所以，我必须持之以恒地走下去，直到完成任务。
”帝王听后，豁然开朗，心中便有了出使的人选。
不一会儿，挑着两只小桶的人也到达了山顶。
当他发现自己不是先到达山顶的人时，羞愧地说：
“我原以为我的桶小，挑起来省力，肯定会比他先到，所以在路上没有太急。
”
⑤当然，“守拙”绝不是不知变通的死板，也不是固步自封，而是对本心的坚守，对做事的执着。
在《诗经》中，有“如切如磋，如琢如磨”之言，只有“琢磨”之“拙”，オ有工艺之“精细”，“拙能生巧，拙极巧来”。
春秋战国鲁班发明了木工工具，魏朝马钧发明指南车、改造织绫机和水车，东汉蔡伦发明造纸术，北宋毕昇发明活字印刷术……中国古代工匠正是因为“守拙”，才使发明不断涌现。
⑥守拙也不是故意装疯卖傻，不是故意装腔作势，不是故作深沉、故弄玄虚，而是待人处事的一种态度。
守拙是一种素质，只有“糊涂”才能不糊涂；能糊涂得恰到好处，那才是真聪明。
15．下面对选文的理解分析，错误的一项是（）
A．第一个候选人选择小桶，正是“取巧”的表现。
B．“巧”除了代表“灵敏”，还有“虚浮不实”之贬义。
C．只要有“琢磨”之“拙”，就能产生工艺之“精细”。
D．文章运用事实论证、道理论证、对比论证等方法论证观点，说服力强。
16．文章为什么主张力戒“取巧”？
请简要分析。
17．“守拙”有什么含义？
请简要概括。
七、综合性学习
（材料一）2018年9月底，支付宝从200多万用户中抽取出一名幸运儿，命名为“中国锦鲤”，并通过官方微博发出了一条名为“祝你成为中国锦鲤”的微博。
只要转发这条微博，就有机会成为“中国锦鲤”，获得众多诱人福利。
一时之间，“中国锦鲤”在微信朋友圈疯传。
“中国锦鲤”的结果宣布后，网民中有32.11%纷纷表示羡慕并转发相关微博，希望带来好运；2.6%声称由于宣传造势曝光率低，自己错失成为“中国锦鲤”的机会；也有21.46%质疑“中国锦鲤”是“内定”，但在支付宝辟谣之后恢复中立态度；15.48%点赞支付宝的营销形式；26.95%担心模仿“锦鲤式”营销的背后所带来的电信诈骗现象。
（材料二）“中国锦鲤”传播趋势图
（材料三）身披红金鱼鳞的锦鲤，一直深受中国人喜爱。
在鱼文化的演变中，化龙的鱼逐渐转为特指鲤鱼。
鲤鱼背高体阔，身形俊秀，柔中带刚，性格雄健沉稳，具有临危不乱、泰然自若的风度，其形象和性格符合儒家对于“君子”的要求，便被儒家赋予了诸多入世、励志的意蕴。
鲤鱼又因多卵而被喻指“多子多孙”，古人在送鱼之时，会附上绢布书写的祝福语，鲤鱼因此具有了祝福的意味。
古人用鱼形木板做信封，用于传递书信，因此在古诗文中，鲤鱼又是友情、爱情的象征。
在千万种鱼中，成为鲤鱼已然幸运万分；在千万条鲤鱼中，成为锦鲤更是万分幸运。
18．下列表述，不符合以上材料的一项是（）
A．“中国锦鲤”事件中，微博是信息主要发布源，微信是主要传播渠道。
B．对“中国锦鲤”的营销及其结果，大部分网民持肯定或者中立态度。
C．极少一部分网民认为自己错失成为“中国锦鲤”的机会，是由于主办方宣传不够。
D．“中国锦鲤”被疯狂转发反映了人们对锦鲤的喜爱和对幸福的追求。
19．根据材料二，“中国锦鲤”的传播过程可分为三个阶段。
请简要概括。
20．阅读材料三，简述锦鲤的文化内涵。
八、名著阅读
21．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）。
（1）火云洞红孩儿口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃。
悟空最后请来灵吉菩萨降伏红孩儿，收他做了善财童子。
（《西游记》）（______）
（2）《骆驼祥子》通过描写祥子一生中三起三落最后沦落末路的经历，写出了黑暗的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害。
（_______）
（3）在洛伍德学校，院长和简·爱的好朋友海伦都很关心她。
后来海伦不幸患病去世，这给了简·爱很大的打击。
（《简·爱》）（_______）
22．阅读下面语段，回答问题。
李逵道：
“叵耐这厮无礼，却在这里夺人的包裹行李，却坏我的名目，学我使两把板斧，且教他先吃我一斧！
”劈手夺过一把斧来便砍。
“这厮”指的是谁？
李逵为什么把他放了？
九、作文
23．写作。
友谊是治疗孤独的良药，行动是治疗迷茫的良药，阅读是治疗愚昧的良药……世上的良药能治疗疾病，但心灵的良药却可治愈人们的苦痛。
以上文字给你什么联想或感悟，请以“良药”为题，写一篇记叙文或议论文。
要求：
自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。
不少于600字。
文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
参考答案
1．
（1）百废具兴
（2）月是故乡明（3）雪拥蓝关马不前（4）但愿人长久（5）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干（6）鸡声茅店月人迹板桥霜（7）醉翁之意不在酒在乎山水之间也（8）闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边
【解析】
【详解】
本题考查背诵默写。
理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。
这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。
注意“蓝”“蜡炬”“霜”“溪”等字词的写法。
2．C
【解析】
【详解】
A.有误，雨果，没有被誉为“短篇小说巨匠”。
B.四大名著，是指《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》，《儒林外史》不是。
C.正确。
D.有误，《怀疑与学问》作者顾颉刚。
3．
（1）①B②A
（2）甲A乙A（3）智能技术正在被开发并运用于各个领域，成为人们迈向美好生活的“加速器”。
【解析】
【详解】
（1）信手拈来是一个成语，拼音是xìnshǒuniānlái，意思是随手拿来。
多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
储存是指保护、管理、储藏物品。
贮存，拼音是zhùcún，基本意思把必要的东西或物资提前储藏在某个地方。
（2）考查词语的辨析与运用。
牛刀小试，也作“小试牛刀”。
比喻有大本领的人，先在小事情上显示一下身手。
也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才能。
跃跃欲试，形容心里急切地想试试。
根据语境，应用“牛刀小试”；规律：
自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系；或有节奏的；不是杂乱的。
规则，是运行、运作规律所遵循的法则。
根据语境，应用“规律”。
（3）原句语序不当，应将“运用”与“开发”调换位置。
4．D
5．表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。
【解析】
4．本题考查对诗句的赏析。
“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
”点明了酬答白居易的题意。
意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！
刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。
表现出坚韧不拔的意志。
D项分析有误。
5．本题考查学生对诗歌内容的理解和诗人态度的把握。
把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
结合具体语境来分析，这两句诗以沉舟、病树比喻自己，诗人固然感到惆怅，却又相当之达观。
沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。
作者以此劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
6．消失裹，围更加命名，取名
7．C
8．
（1）（他们）看见我，非常高兴地说：
“在湖中哪能还有这样的人呢！
”
（2）这就是把亭子称为“快哉”的原因。
9．甲文写景，使用白描手法，用“痕”“点”“芥”“粒”等量词简笔勾勒出一幅苍茫浩渺的西湖雪景图；乙文运用动静结合的方法，先写江涛汹涌、风云变幻，再写冈陵起伏、草木行列，描绘了雄伟壮阔的景象。
【解析】
6．本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
注意
（2）拥毳（cuì）衣炉火：
穿着细毛皮衣，带着火炉。
拥：
裹，围。
7．本题考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
这句话意思是“清河张梦得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的美景。
”据此可断句为：
清河张君梦得谪居齐安/即其庐之西南为亭/以览观江流之胜。
8．本题考查文言文翻译。
在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
注意以下关键词：
焉得更有此人：
想不到还会有这样的人。
焉得，哪能。
更，还。
为：
称为。
9．本题考查对比阅读。
甲文作者写景先总写一句，犹如摄取了一个“上下皆白”的全景，接着变换视角，化为一个个诗意盎然的特写镜头：
“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”等等。
这是简约的画，运用白描手法，给人一种似有若无、依稀恍惚之感。
作者对数量词的锤炼功夫，不得不使我们惊叹。
你看，“上下一白”之“一”字，是状其混茫难辨，使人惟觉其大；而“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则是状其依稀可辨，使人惟觉其小。
这“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，景物的变化。
乙文运用动静结合的方法，先写江涛汹涌、风云变幻，再写冈陵起伏、草木行列，描绘了雄伟壮阔的景象。
译文：
【甲】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。
（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白。
天光湖色全是白皑皑的。
湖上影子。
只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。
（他们）看见我，非常高兴地说:
“想不到在湖中还会有您这样的人！
”（他们）拉着我一同饮酒。
我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。
【乙】长江流出西陵峡，才进入平地，水势奔腾阔大。
从南边与沅水、湘水汇聚，向北边与汉水汇聚，水势显得更加盛大。
流到赤壁之下，江波水流水势浩大，如同大海一样。
清河张梦得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的美景。
我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。
在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。
波涛汹涌，风云变化不定。
在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。
景物变化很快，犹言惊心动魄，不能长久地欣赏。
能够在几案旁边欣赏这些景色，抬起眼来就足够看了。
向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照，捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一指点。
这就是把亭子称为“快哉”的原因。
10．B
11．①大雪天上学，和同学们一起踩出了雪之路 ②快乐 ③看宝柱哥雪后打鸟
12．补充回忆几年前在小镇上看雪的情景，与小时候作对比，突出作者对童年的雪的怀念。
13．
（1）运用拟人的修辞手法，生动表现雪少、雪小，表达“我”对大雪的期盼之情。
（2）“空”“罢了”是作者对窗外的雪已失去诗意的感慨，表达了作者的惋惜和失落之情。
14．①室内的温暖让作者感受不到雪天应有的寒冷。
②随着岁月的流逝、环境的改变，作者越来越体会不到雪的美好了。
【解析】
10．A.有误，作者偏爱老家的雪是因为作者对童年的雪的怀念。
B.正确。
C.“文章语言庄重典雅，含蓄隽永”有误，本文语言形象生动，清新明快，亲切感人。
D.有误，作者写白雪变烂泥意在表明随着岁月的流逝、环境的改变，作者越来越体会不到雪的美好了。
11．本题考查对文章内容和作者情感的理解与概括。
根据表格内的提示，和重点语句“出门不久，遇见了同去上学的小伙伴。
他们也如我一般，低着头，小心翼翼地走在雪上。
走的人多了，就不是脚窝了，而是一条雪之路”“等我歇一会儿，他便领我去饭堂里吃白面馍。
那一刻，我心里乐着呢”“宝柱哥自己做了个弹弓，冬日里闲来无事，他就在树林子里打鸟。
特别是雪后，他必定在那里……”概括回答即可。
12．本题考查学生对插叙及其作用的分析。
通读文段可知，插叙语段是第⑧段是插叙，这段插叙交代了几年前在小镇上看雪的情景，与小时候作对比，突出作者对童年的雪的怀念。
插叙的作用主要是突出人物形象和文章主旨。
据此理解作答。
13．
（1）句子赏析一般从动词、形容词和修辞手法角度赏析。
解析：
指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。
（比喻：
把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。
拟人：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
“进入冬天，几次预报中的雪却都只是吝啬地飘了点雪花。
”明显运用拟人的修辞，写出了雪少、小，表达“我”对大雪的急切盼望。
（2）“空”是作者对窗外的雪已失去诗意的感慨，“罢了”表达了作者内心的惋惜和失落。
14．本题考查对重点句子的理解。
需要考生在理
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