人教部编版二年级上册语文教学计划2篇.docx
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人教部编版二年级上册语文教学计划2篇
最新部编人教版二年级语文上册教学计划
一、教材分析
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：
“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析
我班学生人数51人。
年龄大多是7岁左右。
经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长。
对于刚上二年级学生来说真的很难。
而且我班男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果,大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三、教学目标
1.学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2.汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字
（1）准确认读450个生字。
会默写出250个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4.口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5.阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6.写话训练
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
7.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
四、教学措施
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4.教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
7.充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。
五、教学进度
周次
日期
教学内容
课时安排
备注
1
8.28-9.1
思训周
2
2
9.2-9.6
1.小蝌蚪找妈妈2.我是什么
3+2+机动3
3
9.9-9.13
3.植物妈妈有办法
口语交际：
有趣的动物语文园地一
2
1+3+机动2
4
9.16-9.20
快乐读书吧识字1-场景歌
识字2-树
1+1
2+机动4
5
9.23-9.30
识字3-拍手歌识字4-田家四季歌
语文园地二
2+1
2+机动3
6
10.1-10.7
/
/
国庆放假
7
10.8-10.12
4.曹冲称象5.玲玲的画
2+2+机动4
8
10.14-10.18
6.一封信7.妈妈睡了
2+2+机动4
9
10.21-10.25
口语交际：
我爱做手工
语文园地三8.古诗二首
1
3+2+机动2
10
10.28-11.1
9.黄山奇石10.日月潭
2+2+机动4
11
11.4-11.8
11.葡萄沟语文园地四
2+3+机动3
12
11.11-11.15
12.坐井观天13.寒号鸟
2+2+机动4
13
11.18-11.22
14.我要的是葫芦口语交际：
商量
语文园地五
2+1
2+机动3
14
11.25-11.29
15.大禹治水16.朱德的扁担
2+2+机动4
15
12.2-12.6
17.难忘的泼水节
口语交际：
看图讲故事语文园地六
2
1+2+机动3
16
12.9-12.15
18.古诗二首19.雾在哪里
2+2+机动4
17
12.18-12.13
20.雪孩子 21.狐假虎威
2+2+机动4
18
12.16-12.20
语文园地七22.狐狸分奶酪
3+2+机动3
19
12.23-12.27
23.纸船和风筝24.风娃娃
2+2+机动2
元旦放假
20
12.30-1.3
语文园地八
2+2+机动4
21
1.6-1.9
总复习
8
22
1.13-1.17
总复习
8
部编版二年级上册语文教学计划
一、学生情况分析
二年级大部分孩子学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
但也有少数一部分孩子基础较差，个别孩子头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
二、教材分析
本册教材共安排了八个单元的学习，集中识字教学是一个单元，4篇识字教学，课文学习七个单元，共有课文25篇。
每个单元包含口语交际和语文园地，每个语文园地都有丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，会写250个生字。
教科书集中编排了一个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养学生识字能力。
七个单元的课文，每一个单元都围绕一个主题展开，第一单元围绕“童话”为主题，一共三篇课文，《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》。
第三单元围绕“故事”这个主题，有《曹冲称象》.《玲玲的画》.《一封信》.《妈妈睡了》这四篇课文组成。
第四单元围绕“自然”这个主题，安排了《古诗两首》.《黄山奇石》.《日月潭》.《葡萄沟》。
第五单元围绕“道理”这个主题。
包含了《坐井观天》这则寓言故事，《寒号鸟》这个童话故事和《我要的是葫芦》这三篇故事。
第六单元围绕“人物”这个主题，有《大禹治水》.《朱德的扁担》.《难忘的泼水节》。
第七单元围绕“观察”这个主题，有《古诗二首》.《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。
第八单元主要围绕“狐狸”这个话题，与我们分享了有关狐狸的几篇文章，《狐假虎威》.《狐狸分奶酪》，还有另外两篇课文，《纸船和风筝》.《风娃娃》。
教材全面准确的落实语文教学目标，大幅度更新课文，更具有时代感，更贴近儿童生活，课后练习中是联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力，突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
本册课文共设计了四个口语交际，有趣的动物.做手工.商量.看图讲故事，在交际的过程中。
本册教材的语文园地安排得丰富多彩，有识字加油站.字词句运用.书写提示.展示台.日积月累.我的发现.查字典.我爱阅读，从语文园地的安排中可以看出，教材注重了识字写字.阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动学习，实用结合。
其中查字典是重点，要让学生知道，查字典的三种方法，音序查字法.部首查字法.数笔画查字法。
另外在语文园地中特别设计了“我爱阅读”，让学生享受读书的快乐，培养学生课外阅读的能力和习惯。
三、教学目标与要求
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字.正音。
2.认识450个生字，会写250个字。
要求认识的字能够读准字音，了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
养成学生良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。
3.会使用音序查字法查字典，学习用部首查字法查字典，培养学生主动识字的愿望和独立的识字能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意及与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
四、教材重难点
1.随着学生识字写字量的增加，识字的是识字教学的一个重点。
2.加强词句练习。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。
6.生字认识与书写。
7.朗读能力的培养与提高，综合性实践能力的培养与提高
8.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度（以实际教学为主）
第一周第1课、第2课
第二周第3课、口语交际、语文园地一
第三周识字1.识字2.识字3
第四周识字4、语文园地二
第五周国庆放假
第六周第4课、第5课
第七周第6课、第7课、口语交际、语文园地三
第八周第8课、第9课
第九周第10课、第11课、语文园地四
第十周期中考试
第十一周第12课、第13课、第14课
第十二周口语交际、语文园地五、第15课
第十三周第16课、第17课、口语交际
第十四周语文园地六、第18课、第19课
第十五周第20课、语文园地七、第21课
第十六周第22课、第23课、第24课
第十七周语文园地八、期末总复习
第十八周期末总复习
第十九周期末测试
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