福建省南平市政和一中1112学年高二语文上学期期末考试试题.docx
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福建省南平市政和一中1112学年高二语文上学期期末考试试题
福建省南平市政和一中11-12学年高二上学期期末考试语文试题新人教版
（考试时间：
150分钟总分：
150分）
一、古代诗文阅读（27分）
（一）默写常见的名句名篇（6分）
1、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（6分，每小题1分。
）
①落霞与孤鹜齐飞，。
（王勃《滕王阁序》）
②俨骖騑于上路，。
（王勃《滕王阁序》）
③，内无应门五尺之僮。
（李密《陈情表》）
④是臣尽节于陛下之日长，。
（李密《陈情表》）
⑤舟遥遥以轻飏，。
（陶渊明《归去来兮辞》）
⑥，泉涓涓而始流。
（陶渊明《归去来兮辞》）
（二）文言文阅读（15分）
阅读下面的文言文，完成2-4题。
杜如晦，字克明，京兆杜陵人。
如晦少英爽，喜书，以风流自命，内负大节，临机辄断。
隋大业中，预吏部选，侍郎高孝基异之，曰：
“君当为栋梁用，愿保令德。
”因补滏阳尉，弃官去。
高祖平京师，秦王引为府兵曹参军，徙陕州总管府长史。
时府属多外迁，王患之。
房玄龄曰：
“去者虽多，不足吝，如晦王佐才也。
大王若终守籓，无所事；必欲经营四方，舍如晦无共功者。
”王惊曰：
“非公言，我几失之！
”因表留莫①府。
从征伐，常参帷幄机秘。
方多事，裁处无留，僚属共才之，莫见所涯。
天策府建，为中郎。
王为皇太子，与玄龄共管朝政，引士贤者，下不肖，咸得职。
监察御史陈师合上《拔士论》，谓一人不可总数职，阴剀讽如晦等。
帝曰：
“玄龄、如晦不以勋旧进，特其才可与治天下者，师合欲以此离间吾君臣邪？
”
久之，以疾辞职，诏给常俸就第，医候之使道相属。
会病力②，诏皇太子就问，帝亲至其家，抚之梗塞。
薨，年四十六，帝哭为恸。
及葬，加司空，谥曰成。
手诏虞世南勒文于碑，使言君臣痛悼意。
它日，食瓜美，辍其半奠焉。
尝赐玄龄黄银带，曰：
“如晦与公同辅朕，今独见公。
”泫然流泪曰：
“世傅黄银鬼神畏之。
”更取金带，遣玄龄送其家。
后忽梦如晦若平生，明日为玄龄言之，敕所御馔往祭。
明年之祥，遣尚宫劳问妻子，国府官佐亦不之罢，恩礼无少衰。
方为相时，天下新定，台阁制度，宪物容典，率二人讨裁。
每议事帝所，玄龄必曰：
“非如晦莫筹之。
”及如晦至，卒用玄龄策也。
盖如晦长于断，而玄龄善谋，两人深相知，故能同心济谋，以佐佑帝。
当世语良相，必曰房、杜云。
（节选自《新唐书》列传第二十一——杜如晦）
注：
①莫，同“幕”。
②病力，即病重。
2、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A、时府属多外迁，王患之患：
担心，忧患B、阴剀讽如晦等阴：
阴暗，阴险
C、医候之使道相属属：
连接，连接不断D、及如晦至，卒用玄龄策也卒：
最后，最终
3、下列句子中，分别直接表现杜如晦“贤辅谋深”和皇帝对杜如晦“思之甚切”的一组是（3分）（）
①内负大节，临机辄断②它日，食瓜美，辍其半奠焉
③从征伐，常参帷幄机秘④手诏虞世南勒文于碑
⑤天下新定，台阁制度，宪物容典，率二人讨裁⑥后忽梦如晦若平生，明日为玄龄言之，敕所御馔往祭
⑦必欲经营四方，舍如晦无共功者⑧诏给常俸就第，医侯之使道相属
A、①②B、③④C、⑤⑥D、⑦⑧
4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（9分）
（1）侍郎高孝基异之，曰：
“君当为栋梁用，愿保令德。
”（4分）
译文：
（2）去者虽多，不足吝，如晦王佐才也。
（5分）
译文：
（三）古代诗歌阅读（6分）
5、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（6分）
江上王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
（1）“晚云含雨却低徊”运用了什么修辞手法？
有什么作用？
（3分）
答：
（2）这首诗歌也于寻常的景物描写中蕴含着深刻的哲理，请简要分析。
（3分）
答：
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
（一）文学名著阅读（10分）
6、下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（5分）（）（）
A、华雄被关羽斩了之后，吕布亲自出马，无人能敌。
张飞冲出和他交锋五十多回合不分胜负，关羽上来夹攻，两人在三十回合中仍战不倒吕布。
刘备也上来助战，三英战吕布，打得非常激烈。
吕布虚刺刘备一戟便败退。
（《三国演义》）
B、孙权采用鲁肃之计，引刘备入东吴招亲，要挟刘备交还荆州。
诸葛亮在临行前交给刘备三个锦囊，并吩咐说：
“囊中有三条妙计，依次而行。
”刘备和赵云等到了南徐，依锦囊妙计破了东吴之计，娶了孙权之妹返回荆州，让东吴“赔了夫人又折兵”。
（《三国演义》）
C、黛玉一见，使吃一大惊，心下想道：
“好生奇怪，倒象在那里见过一般，何等眼熟到如此！
”这是黛玉见到宝玉时的心理活动。
黛玉应贾政之召来到了荣国府。
宝黛邂逅，两人有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。
（《红楼梦》）
D、那道人笑道：
“你若果听见‘好了’二字，还算你明白。
可知世上万般，好便是了，了便是好。
若不了，便不好，若要好，须是了。
我这歌儿，便名《好了歌》。
”姑苏城乡宦甄士隐可怜寄居庙内穷儒贾雨村，赠银让他赶考。
可在元宵之夜，他的女儿英莲被拐走。
不久以后因葫芦庙失火，甄家被烧毁。
一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。
（《红楼梦》）
E、只听山坡那边有呜咽之声，一行数落着，哭的好不伤感。
宝玉心下想道“这不知是那房里的丫头，受了委曲，跑到这个地方来哭。
”黛玉由落花想到自己凄苦的命运，口吟《葬花词》，令人想到一个闺中少女，高洁多情却又孤独绝望，宝玉听罢不觉痴倒。
（《红楼梦》）
7、简答题。
（任选一题，100字左右）（5分）
（1）第三十三回中“不肖种种大承笞挞”，请简述宝玉挨打的原因及大体过程。
（《红楼梦》）
（2）歇后语“刘备摔阿斗——收买人心”，说的是《三国演义》中的一个故事。
请简述这个故事。
（《三国演义》）选第（）题（5分）
100
（二）文化经典阅读（6分）
子谓颜渊曰：
“用之则行，舍之则藏①，惟我与尔有是夫！
”子路曰：
“子行三军②，则谁与③？
”子曰：
“暴虎冯河④，死而无悔者，吾不与也。
必也临事而惧，好谋而成者也。
”（《论语•述而》）
【注释】①舍之则藏：
舍弃就藏匿，意即隐退。
舍，舍弃，不用。
②行三军：
指挥军队。
行，率领，指挥。
三军，古代大国有三军，每军一万二千五百人，这里指全军。
③谁与：
和谁一起。
与，一起，共同，动词。
④暴虎冯（píng）河：
赤手空拳与老虎搏斗，不用船只徙步过河。
冯，通“凭”。
8、
（1）、对上面这个选段内容理解不正确的一项是（）（3分）
A、孔子认为，用就去做、不用就隐退只有颜渊能做到。
这表明了孔子对颜渊的赞赏，也体现了孔子的谦逊。
B、子路假设孔子统帅三军，问孔子将和谁一起，其实是在向孔子暗示自己的才干与本领。
C、“暴虎冯河”是赤手空拳与老虎进行搏斗，徒步过河，这样缺少“谋”的“勇”不是孔子所欣赏的。
D、“勇”是孔子道德范畴中的一个德目，在这里，孔子用“与”和“不与”明确地表达了自己的态度。
（2）、孔子说过“勇而无礼则乱”，结合上面选段和这句话，简要说明你对孔子“勇”的理解。
（3分）
答：
三、现代文阅读（9分）
阅读下面的文字，完成9—11题。
一般人常欢喜说“自然美”，好像以为自然中已有美，纵使没有人去领略它，美也还是在那里。
其实“自然美”三个字，从美学观点看，是自相矛盾的，是“美”就不“自然”，只是“自然”就还没有成为“美”。
如果你觉得自然美，自然就已经过艺术化，成为你的作品，不复是生糙的自然了。
比如你欣赏一棵古松，一座高山，或是一湾清水，你所见到的形象已经不是松、山、水的本色，而是经过人情化的。
各人的情趣不同，所以各人所得于松、山、水的也不一致。
流行语中有一句话说得极好：
“情人眼底出西施”。
美的欣赏极似“柏拉图式的恋爱”。
你在初尝恋爱的滋味时，本来也是寻常血肉做的女子却变成你的仙子。
你所理想的女子的美点她都应有尽有。
在这个时候，你眼中的她也不复是她自己原身而是经你理想化过的变形。
你在理想中先酝酿成一个尽美尽善的女子，然后把她外射到你的爱人身上去，所以你的爱人其实不过是寄托精灵的躯骸。
你只见到精灵，所以觉得无瑕可指；旁人冷眼旁观，只见到躯骸，所以往往诧异道：
“他爱上她，真是有些奇怪。
”一言以蔽之，恋爱中的对象是已经艺术化过的自然。
美的欣赏也是如此，它也是把自然加以艺术化。
所谓艺术化就是人情化和理想化。
不过美的欣赏和寻常恋爱有一个重要的异点。
寻常恋爱都带有很强烈的占有欲，你既恋爱一个女子，就有意无意地存有“欲得之而甘心”的态度。
美感的态度则丝毫不带占有欲。
一朵花无论是生在邻家的园子里或是插在你自己的瓶子里，你只要能欣赏，它都是一样美。
老子所说的“为而不有，功成而不居”，可以说是美感态度的定义。
古董商和书画金石收藏家大半都抱有“奇货可居”的态度，很少有能真正欣赏艺术的。
我在上文说过，美的欣赏极似“柏拉图式的恋爱”，所谓“柏拉图式的恋爱”对于所爱者也只是无所为而为的欣赏，不带占有欲。
这种恋爱是否可能，颇有人置疑，但是历史上有多少著例，凡是到极浓度的初恋者也往往可以达到胸无纤尘的境界。
9、根据文意，下列不符合作者观点的一项是（3分）（）
A、从美学观点看，“自然美”这个概念是自相矛盾的，因为纯自然的美是不存在的。
B、古松、高山、清水等一旦成为欣赏对象，就会因主观色彩而改变了本色。
C、美存在于自然之中，是与生俱来的，不是心灵的产品，与人的情绪等无关。
D、各人的情趣不同，从一样的松、山、水等自然景象上获得的美感并不一样。
10、下列对文章内容的表述不正确的一项是（3分）（）
A、“情人眼底出西施”是因为“情人”已成为恋人的欣赏对象，即使不美也觉得美。
B、只要不带“欲得之而甘心”的态度看花，花不论是邻家的还是自己的，都是美的。
C、古董商和书画金石收藏家大半都带有占有欲，很少有能真正欣赏艺术的。
D、极浓度的初恋者往往胸无纤尘，历史上不乏著例，不应质疑“柏拉图式的恋爱”是否存在。
11、根据文意，请概述美感是怎样产生的。
（3分）
答：
四、文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）
本大题为选考题，请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再做另一类文本的题目。
（甲）文学类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成12—14题。
我没有病侯发山
他推开虚掩的门，走到老板桌前，坐在皮转椅上晃动了两下，然后端起茶杯喝了一口温热的茶水，很满足地“呀”了一声，感觉好极了。
桌子上的电话忽然响起来，把他吓了一跳。
他没有去接。
电话固执地响着。
他这才拿起听筒，只听有人说道：
“局长，下午开会学习不？
”他皱了一下眉头，不耐烦地说：
“不开会！
整天开会学习，有什么好开的？
”说罢挂了电话。
这时，“梆梆梆”有人敲门。
他应答了一声，只见一个上了年纪的老人进来了。
他说：
“大爷？
你有什么事？
”
老人怔了一下，忙点头哈腰地说：
“局长，我来报销医疗费，跑了好多趟了，财务上不给报销……我来一趟不容易，你看能不能给报了？
都好几年了。
”说罢掏出了一沓子单据。
有这事？
岂有此理！
他说：
“大爷，总共多少钱？
”
老人颤抖着手把单据递给他：
“局长，不多，只有四百多块钱。
”他拿起桌子上的笔“刷刷”签了几个字：
“同意报销！
”老人千恩万谢地走了。
老人前脚走，后脚就又进来一个西装革履的中年人。
中年人看了他一眼，疑惑地说：
“你是新来的局长？
”他点点头：
“是啊，你有什么事？
”
中年人讪笑了一下，掏出一个鼓鼓囊囊的红包递过去，说：
“局长，听说咱局里要改造办公楼，这是一点小意思。
等我把工程承包到手……”他没有接红包，气呼呼地说：
“闭嘴！
我要吃有吃，要穿有穿，要你的钱有何用？
你真有钱去捐给四川灾区的孩子。
”
中年人手足无措，不知道他是不是在作秀。
他用手指着门，厉声说道：
“你给我走，别说没工程，就是有工程也不给你这号人……”他知道，工程一旦给这种人做，绝对是豆腐渣工程。
中年人悻悻而去。
这时候电话又响了起来，他拿起听筒，电话那端传来一个娇滴滴的声音：
“哥哥，你答应给妹子装修房子，怎么还不行动啊？
”他不动声色地说：
“你是谁？
”“我是‘睡美人’舞厅的红红啊？
你把妹子给忘了？
上次我过生日，你送我一条金项链，你忘了？
”他冷冷一笑，然后悄悄说道：
“我老婆在这儿呢，惹恼了她，有你的好日子过……”
他刚挂断电话，又一个电话打了进来：
“大哥，今晚我请客，在老地方，‘醉仙楼’酒店……”他打断对方的话，说：
“我不去，说不去就不去，因为什么？
因为我知道吃人的嘴短，拿人的手软……”说罢他就挂断了电话。
对方肯定有求于他，要不然不会叫他的。
可是，电话又响了起来。
他恨恨地看了电话机一眼，伸手把线给拔了，顿时，电话成了哑巴。
这时候，突然闯进来几个医护工作人员，上前把他给制服了。
其中一个医生说：
“想不到你跑到了这里，走，给我们回精神病医院去。
”
他挣扎着：
“我没有病，我没有病……”
这时候，办公室套间的门开了，一个睡眼惺忪、大腹便便的家伙踉跄着走了出来，酒气熏天，口齿不清地说：
“干、干吗？
跑到我的办公室来闹什么？
真、真是有病！
”
12、下列对作品的分析和概括，不正确的两项是（5分）（）（）
A、老人怔了一下，忙点头哈腰地说：
“局长……都好几年了。
”老人进屋后“怔了一下”是因为他一下子认出刚来的局长原来是老熟人。
B、“桌子上的电话忽然响起来，把他吓了一跳……他这才拿起听筒……”作者这样写只是为了说明“他”平时就非常讨厌接电话。
C、本文以“我没有病”为题，点明了矛盾冲突的焦点——谁有病，起到了引人深思之效，让人警惕。
D、本文的细节描写十分传神，作者通过一系列的细节描写，使读者对主人公的身份产生怀疑。
而文章结尾更是出人意料，发人深思。
，
E、小说中的“局长”只是病态社会的一个代表人物，他的出现使读者真正认识到了究竟是谁已经病入膏肓。
作者在嬉笑怒骂间，进行了严肃而冷静的思考。
13、请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么好处。
（4分）
答：
14、请结合文本，简要分析小说中“他”以及“睡眼惺忪、大腹便便的家伙”这两个人物形象，并联系现实谈谈你的看法。
（6分）
答：
（乙）实用类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成12—14题。
大梦敦煌六十年
段文杰，1917年生于四川绵阳。
1940年考入国立艺专国画系。
1944年，国画大师张大千在重庆举办的敦煌壁画临摹展在他心里埋下了敦煌艺术的种子。
而早在百年前，敦煌珍宝多次被劫掠后，世界各国就出现了敦煌研究热潮。
“敦煌在中国，研究在外国”的断言一直深深刺痛着段文杰的心。
毕业后几经波折辗转到达敦煌，从此，他把毕生的心血和精力都奉献给了敦煌艺术保护研究事业，做出了突出成就。
从1946年开始，段文杰共临摹各洞窟不同时期的壁画340多幅，面积达140多平方米，创下了敦煌莫高窟个人临摹史上的第一。
段文杰的临摹方法与张大千不同。
张大千的临本，随意性较大，带有个人创作的成分。
段文杰主张，临摹一要客观忠实地再现原作面貌；二要在精细的基础上突出原作总体神韵；三是绘画技巧不能低于原作水平。
这至今仍然是敦煌壁画临摹的指导原则。
他的代表作之一《都督夫人礼佛图》，原画中人物表情及衣饰都模糊难辨，临摹难度极大。
段文杰反复观察考证洞窟中的供养人图像，查阅了大量相关历史资料，并进行了多次实验练习，经过四个月才完成了这幅巨型壁画的临摹。
历时三年的莫高窟第285窟临摹，是段文杰主持的敦煌壁画临摹史上第一座整窟原大壁画现状临摹。
另外《尸毗王本生》、《各国王子举哀图》等复原临摹巨图，都是公认的精品。
1947年和1948年，段文杰他们将石窟保护和壁画临摹结合在一起，对莫高窟洞窟进行了一次全面的编号、测量和内容调查。
“洞窟编号法”被认为是最完整和科学的，至今仍在沿用。
上世纪六十年代初，段文杰在临摹壁画时，为复原一幅唐代壁画，查阅了百余种有关古代服饰的文献资料，通读了二十四史中的《舆服志》，摘录了两千多张卡片，为以后进行敦煌服饰研究打下了基础。
后来，他写出了《敦煌服饰》这一重要学术专著，丰富了我国古代服饰研究的内容。
其间，他还写生创作了上百幅人物山水画。
对敦煌艺术的起源历来有“西来说”和“东来说”两种观点。
段文杰认为，这两种观点都失之偏颇，敦煌艺术是在深厚的汉晋文化传统的基础上，大量吸收外来艺术的营养而成长起来的中国式的佛教艺术。
这一研究成果，得到了国内外学界的重视和肯定，为后继者打开敦煌石窟艺术的奥秘提供了一把钥匙。
在全国敦煌学者共同努力下，中国的敦煌学研究走到了世界前列，但段文杰仍谦虚地说：
“敦煌在中国，敦煌学在世界。
”
12、下列对本文的分析和概括，不正确的两项是（5分）（）（）
A、国画大师张大千的敦煌壁画临摹展，激发了青年段文杰献身敦煌艺术的志趣。
B、有别于张大千的临摹方法，段文杰主张临摹要忠实传神，不应有较大的随意性。
C、第一座整窟原大壁画现状临摹是段文杰历时三年完成的莫高窟第285窟临摹。
D、段文杰长期的壁画摹品中除了340多幅壁画外，还包括上百幅的人物山水画。
E、段文杰的敦煌壁画临摹时间跨度长、量大、面积广，成为莫高窟个人临摹史上的第一。
13、从文中看，段文杰为敦煌艺术的保护及研究事业做出了哪些突出成就?
（4分）
答：
14、请根据文章内容，概括段文杰取得多方面研究成果的原因。
（6分）
答：
五、语言文字运用（13分）
15、根据下面语境，选择恰当的成语，将序号填在空格处。
（3分）
她
（1），孕育了瑰丽的传统文化，广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉；她
（2），浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，洗刷了百年的污浊；她（3），雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨骤，挺直不屈的脊梁；她（4），灼灼的光华穿透重重阴霾，熔铸了新的辉煌。
A、巍然屹立B、蒸蒸日上C、激流勇进D、地大物博
16、阅读下列两则材料，回答问题。
（10分）
材料1：
最近家里有小学生的北京家长一谈起奥数，几乎人人痛恨，其中的苦楚似乎难以用语言表达。
可事实上，多数小学生都在上奥数，但很少有哪个孩子真正喜欢。
青少年问题研究专家孙云晓先生说：
“奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜的课程。
”于是有人惊呼，奥数这海盗为何越剿越猖狂？
材料2：
日前，全国奥林匹克数学竞赛高级教练员、大连育明高中奥赛金牌教练闫东说，如果取消了奥赛升学加分和保送资格，就等于把大家又送到了高考独木桥上，是一种倒退。
（1）用一句话概括以上材料的内容。
（3分）
答：
（2）你对奥林匹克数学竞赛有何看法？
请简要阐述。
（7分）
150
六、作文（70分）
17、阅读下面的文字，根据要求作文。
（70分）
《现代汉语词典》中对“惜”的释义如下：
①爱惜：
珍～光阴，～墨如金。
②可惜；惋惜：
痛～。
③吝惜；舍不得：
～别，～力，不～工本。
参考以上材料，任选角度，结合自己的生活体验，以“惜”为题写一篇文章。
要求：
①只能写作议论文体②不少于800字③不得抄袭
2011-2012学年上学期政和一中高二年段期末考试
参考答案及评分标准
一、古代诗文阅读（27分）
（一）默写常见的名句名篇（6分）
1、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（6分，每小题1分。
）
（二）文言文阅读（15分）
2、（3分）B（阴：
暗中，暗地里）
3、（3分）C（A项①说的是杜如晦年轻时胸有大节，临事善断。
B项④项说的是皇帝表达沉痛悼念之意。
D项⑦是房玄龄推崇杜如晦之言，⑧说的是杜如晦在皇帝心中的地位之高。
）
4、（9分）
（三）古代诗歌阅读（6分）
5、
（1）拟人。
（1分）“低徊”本来是指人的徘徊沉思，这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形，静中有动，情趣横生。
（2分）
（2）在孤云低垂、青山缭绕、无路可行之际，却忽然看见远处忽隐忽现的帆船驶来，（1分）这告诉人们：
山重水复之际，往往也是柳暗花明之时；困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明。
（2分）
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
（一）文学名著阅读（10分）
6、答案：
BC（B鲁肃之计应为公瑾之计；诸葛亮没有把锦囊交给刘备，而是交给赵云；C不是贾政之召是应贾母之召、不是邂逅应为初遇。
）（5分，对一题3分。
）
（二）文化经典阅读（6分）
8、
（1）、A（孔子认为，只有他和颜渊才能做到。
）（3分）
（2）、孔子主张的“勇”，要智勇兼备，而且要符合礼，缺少智、悖于礼的“勇”是蛮干、乱干。
（3分）
三、现代文阅读（9分）
9、（3分）C
10、（3分）B（表述不充分不严密。
美的欣赏不但要不带占有欲，还要把欣赏对象艺术化。
）
11、（3分）不带占有欲地把欣赏对象加以艺术化（或加以人情化、理想化），美感就产生了。
四、文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）
（甲）文学类文本：
14、（6分）答案示例：
①小说主人公，他坚持社会公平与正义，是一个灵魂健康的人；那个“睡眼惺忪，大腹便便的家伙”，他才是一个病入膏肓的家伙，作者用他来隐喻社会中的病态现象。
（4分）
②联系现实略。
（2分）（注意：
谈自己的看法时，考生可以从现实入手，首先分析这两种不同类型的人物的特点，然后分析他们的表现对社会的作用或危害，最后得出结论。
在分析结论时，应与小说的主题保持一致。
）
（乙）实用类文本阅读（15分）
12、（5分）CD（C“段文杰历时三年完成的”错，原文为“段文杰主持的”；D“上百幅的人物山水画”不属于壁画摹品。
）
［示例二］我赞成中小学生学习奥数。
首先，从奥数本身来看，有助于开发学生的智力，为他们以后走科研道路打下扎实的基础。
其次，从选拔人才的角度看，中小学生学习奥数，可以通过个人的努力获得升学加分和保送资格，打破高考一卷定终身的录取机制。
（观点1分，分析4分。
如有其他看法，能言之成理亦可）
六、作文（70分）参考福建省2011年高考评分标准
〔附1〕：
附文言文参考译文：
杜如晦，字克明，是京兆杜陵人。
杜如晦年轻时英俊豪爽，喜欢读书，以有才学，有别具一格的风流态度自居，内心拥有大节操，遇事总是很果断。
隋朝大业时，参加吏部选拔，侍郎高孝基认为他不同一般，对他说：
“您一定被用作栋梁之材，希望您保持美好的品德。
”随后让他补任滏阳尉，杜如晦弃官而走。
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