青岛市教师招聘模拟考试试题十三.docx

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青岛市教师招聘模拟考试试题十三

1、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分,共10分）

1、教育是人类社会所特有的一种社会现象。

（）

2、学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会和家长委员会。

（）

3、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心的观念。

4、坚持实行注入式，反对启发式，这是教学方法改革的指导思想。

（）

5、个别教育是指后进生的教育。

（）

6、教学就是传授知识，就是上课。

（）

7、思想内部矛盾斗争是思想品德形成和发展的动力。

（）

8、我国的少先队是由革命战争年代的儿童团组织发展而来的，少先队最早渊源于“劳动童子团”。

（）

9、教学有法，又无定法。

（）

10、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心的观念。

（）

√√√×××√√√√

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。

（每小题l分。

共30分）

1.从教育评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为

A.绝对评价与相对评价B.正式评价与非正式评价

C.形成性评价与总结性评价D.正确评价与错误评价

2.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种

A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价

3.有“现代教育评价之父”之称的是

A.杜威B.桑达斯C.泰勒D.布鲁姆

4.现代教育评价的主要功能是

A.智力测验B.分等排序C.选拔人才D.调节改善

5.主观评价和客观评价是按评价什么样的方式来进行划分的

A.评价的对象B.评价的功能C.评价的价值标准D.评价的运用方式

6.苏格拉底式研讨评定法是一种

A.表现性评价方法B.形成性评价方法C.定性评价方法D.相对评价方法

7.测验结果的可靠性或一致性的程度,是指测验的

A.效度B.信度C.区分度D.难度

8．诊断性评价往往在教育活动的

A.过程中进行B.开始前进行C.结束后进行D.各阶段中进行

9．新课程提倡的三维教学目标是指

A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

10．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括

A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标

11．我国正式实施的第一个学制是下列哪一个学制？

A．“壬戌学制”B．“壬子癸丑学制”C．“癸卯学制”D．壬寅学制

12．下列哪一个学制，把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容？

A．“癸卯学制”B．“壬子癸丑学制”C．“壬戌学制”D．“壬寅学制”

13．《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的？

A．1985年B．1986年C．1995年D．1997年

14．现代教育制度最早诞生于？

A．我国唐代B．美国C．日本D．西欧

15．现代教育制度诞生是以下列哪种教育制度的出现为标志？

A．教会教育制度B．行会教育制度C．国家教育制度D．中等教育制度

16．教育研究人员利用应用研究的結果，透过实际教育行动解決实际教育问题是属于哪一类型的研究？

A．基础研究B．量的研究C．行动研究D．质的研究

17．有关人种志研究的敘述何者为非？

A．在研究設計上采用个案研究设計B．在自然情境中探讨人类行为

C．資料分析采三角互证法并做交叉比較D．研究結果具代表性

18．对于行动研究的描述，何者为非？

A．行动研究可使教育理论与实际相結合

B．行动研究中“问题”的性质和范围应为教育工作者能力可解決者

C．行动研究的結果具有普遍性

D．行动研究中的研究者须具有共同的教育典范

19．量的研究遵循的基本研究范式是

A．逻辑—演绎的研究范式B．自然类比范式

C．逻辑—实证研究范式D．人文理解研究范式

20．叙事研究的基本指导思想是：

A．科学主义与人文主义的结合B．人文主义

C．科学主义D．以上皆不是

21．质的研究强调研究的

A．科学性B．自然性C．精确的量化结果D．人为控制

22．的出版标志着现代教学的初步形成。

Ａ．赫尔巴特《普通教育学》B．夸美纽斯《大教学论》

Ｃ．洛克《教育漫话》D．杜威《民主主义与教育》

23．《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是。

A．班级授课制B．个别教学C．小组教学D．合作学习

24．赫尔巴特认为教学过程可分为、联合、系统和方法四阶段。

A．分析B．综合C．明了D．统合

25．教学过程是实现现代教学目的、及提高教学质量的一个重要条件。

A．任务B．内容C．方法D．策略

26．现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“”。

A．教师主体学生客体性B．交互主体性

C．学生主体性D．教师主体性

27．教学活动既要有动力来发动和维持，又要有一定的程序、方法、来具体操作。

A．形式B．策略C．模式D．内容

28．在教学活动中制定实施方案的过程是。

A．教学原则B．教学策略C．教学设计D．教学模式

29、设计教学评价时应遵循全面、客观、公正、的基本准则。

A．平等B．民主C．．合理D．及时

30．先行组织的设计是针对教授内容之间的联系，起着教学的作用。

A．辅导B．定向C．目标D．方式

1.C2.A3.C4.D5.D6.A7.B8.B9.D10.C11、C；12、B；13、B；14、D；15、C16、C17、D18、C19、C20、A

21--25BBACAB26-30ACD

3、多项选择题（在每小题的五个备选答案中。

选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。

多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，共10分）

1．个性具有如下特征（　）

A．先天性与后天性

B．共同性与差异性

C．稳定性与可变性

D．独立性与统一性

E．客观性与能动性

2．学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（　）

A．谐音法

B．组织策略

C．形象联想

D．精细加工策略

E．复述策略

3．心理发展的一般特点有（　）

A．连续性

B．阶段性

C．个别差异性

D．顺序性

E．不均衡性

4．将成功归因于任务难度低，这种归因是（　）

A．不可控的

B．可控的

C．内部的

D．外部的

E．不稳定的

5．美国心理学家班杜拉将强化分为（　）

A．正强化

B．精神强化

C．自我强化

D．替代性强化

E．直接强化

6．目前最有影响，也最权威的智力量表有（　）

A．比奈智力测验

B．韦克斯勒智力测验

C．绘人测验

D．投射测验

E．瑞文标准推理测验

7．影响问题解决的个人因素有（　）

A．问题的呈现方式

B．功能固着

C．知识的储备

D．反应定势

E．认知特性

8．托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点（　）

A．高智商

B．顽皮、淘气

C．所作所为有时会逾越常规

D．待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏

E．谦虚

9．教育心理学的性质（　）

A．是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科

B．是理论与应用相结合的独立学科

C．是自然科学

D．是社会科学

E．上述说法都不对

10．王敏英语考试得了90分，她将原因归结为自己持久努力的结果，这种归因是（　）

A．可控的

B．不可控的

C．稳定的

D．内部的

E．外部的

21．ABCDE22．AD23．ABCDE24．AD25．CDE26．ABE27．BCDE28．BCD29．AB30．AD

四、材料分析题（共两题每题10分）

1.于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：

“老师，‘万万’是什么意思?

”惹得全班同学哄堂大笑。

于老师见状便问大家：

“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这是为什么不用‘亿’而用‘万万，呢?

”全班同学的注意力一‘下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考想来，并且发展了自己的看法。

在大家讨论完后，于老师进行了总结。

最后老师又问了一句：

“请大家想想，今天这一‘额外’的收获’是怎么来的呢?

大家要感谢谁呢?

请让我用掌声表达对他的谢意!

”大家把目光转向了那位同学，对他鼓起掌来。

】

（1）教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力，善于引导他们积极思考，培养分析问题和解决问题的能力。

案例中教师利用一个学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。

这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。

（2）教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，使教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。

本案例中教师也使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。

该案例中教师很好地吸引了学生的注意力，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。

2.[案例]一次关于作业的讨论

　　一次，我正在布置作业：

“每个生字写5遍”。

就听有个同学小声说：

“都会写了，还让写！

”我没说话就下课了。

但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？

”的问题。

经过商讨，同学们一致同意：

常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。

经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。

写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

　　问题：

结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

　　[参考答案]一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。

二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。

三是按照既定计划积极主动地培养自己。

四是在实践中能不断修正和调整学习目标。

5、作文题（30分）

生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。

自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知

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