体育教学论.docx
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体育教学论
学校体育学第一章
1．下面那个不是11—15世纪骑士七艺（B）
A.游泳 B.音乐 C.下棋 D.投枪
2．《大教学论》是谁的著作（A）
A.夸美纽斯 B.卢梭 C.古茨姆茨 D.巴塞多
3．下面哪个是卢梭的成就（B）
A.最早把体育课作为学校的正式课程 B.自然的教育 C.体育方法体系化D.班级授课制
4．下面哪个不是五大成功素质中的（D）
A前瞻性与乐观主义 B.热爱变化，易于变革
C.寻求平衡和发展个人的领导才能 D.善于总结过去
5．“各学堂一体练习兵式体操以肄武事”在那本著作中提出（C）
A.《原强》 B.《大同书》 C.《奏定学堂章程》 D.《毛泽东文集》
6．那个不是新课程标准新特征（C）
A.突破学科中心 B.强调体育认知 C.课程二级管理 D.课程内容结构多元化
7．下面哪个不是得绍五项中的一项（B）
A.跑步 B.骑马 C.攀登 D.跳高
8．终生教育在哪个时间段提出（D）
A.十九世纪初 B.二十世纪初 C.十九世纪末 D.二十世纪末
9．下面哪个不是杜威的思想（B）
A.教育即生活 B.教材内容乡土化
C.儿童中心论 D.对于儿童教育，在很大程度上依赖游戏和娱乐
10．“快乐之家”由谁创办（C）
A.卢梭 B.洛克 C.维多利诺 D.巴塞多
学校体育学第二章
1学生身体形态发育出现的两次高峰在哪两个阶段 C 。
A 青春期和中年期 B 幼儿期和中年期 C 幼儿期和青春期 D 青春期和老年期
2根据学生体能增长速度的特点和增长速度的趋势，将学生体能的发展分为快速增长期，慢速增长期， C 和下降期。
A 上升期 B 平滑期 C 稳定期 D 缓慢期
3男女学生体能的发育速度不同，表现出明显的 和 D 。
A 稳定性和连续性 B 波浪性和连续性
C 阶段性和稳定性 D 波浪性和阶段性
4下面不属于学生个体心理所发生的积极的心理变化的。
B
A 认知发展 B 形态发展 C 情感很意志发展 D 个性发展
5下列不属于认知发展的特点的是 B 。
A 感知 B 思维 C 注意 D 情感
6个性心理特征由哪三面因素组成 ， ， A 。
A 形态 B 气质 C 性格 D 能力
7个性心理特征中受遗传因素影响的是 B 。
A 形态 B 气质 C 性格 D 能力
8个性心理特征中受环境和教育影响的是 C 。
A 形态 B 气质 C 性格 D 能力
9个性心理特征中影响能力的因素有 B 。
A 形态和气质 B 气质和性格 C 形态和性格 D 情感和意志
10下列不属于学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求的是 C 。
A 把心理发展渗透到学校各项体育活动中
B 激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯
C 锻炼意志，增强进取心
D 认识和尊重个性差异，发展学生个体
学校体育学第三章
1.学校体育的根本目标是（ D ）
A．发展学生个性 B.增进学生健康 C.培养体育人才 D.全面素质教育
2.学校体育目标呈现（ A ）特征
A.多元化 B.复杂化 C.中心化D.单一化
3.学校体育的目标包括效果目标、条件目标和（ C ）
A.物质目标B.条件目标C.过程目标D.全面目标
4.体育与健康课程是一门以（ A）为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
A.身体练习 B.技能训练C.健身活动D.体能训练
5.课外体育活动指学校在课余时间开展的面向全体学生的以（ C）为基本组织单位
，满足广大学生多种身心需要为目的的体育锻炼活动。
A. 小组B.个人C.班级D.以上都不是
6.__A______是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径。
A.体育与健康课B.课外体育活动C.课外运动训练D.体育竞赛
7.课外体育活动的组织形式有____A____、班级活动和小组活动、俱乐部活动、小团体活动、个人锻炼活动。
A.全校性活动和年级活动B.运动会C.社区活动D.家庭体育
8．学生每天要（ B ）时间进行体育锻炼。
A.半个小时 B.1小时 C.45分钟 D.2小时
9.实现学校体育目标的组织保证是（ B）
A．物质条件 B．组织领导 C．科学研究 D．教学环境
10.学校体育工作指体育与健康课程、课外体育活动、（ B ）、体育竞赛。
A．体育健康教育 B．课外运动训练 C．运动会 D．体育传统节目
学校体育学第四章
1， 人体生理机能适应性规律的三个阶段不包括哪一项（C）
A.工作阶段 B.相对恢复阶段 C.完全恢复阶段 D.超量恢复阶段
2，下面哪一项不属于体育课程的特点（D）
A.运动认知性课程 B综合性课程 C情景类课程 D学习类课程
3， 体育课程的心理学基础中特殊的认知领域属于下列哪一项（A）
A身体认知 B行为认知 C情感认知 D综合认知
4， 体育课程的编制不包括下列哪一项（B）
A体育课程设计阶段 B体育课程创新阶段 C体育课程实施阶段 D体育课程评价阶段
5， 体育课程标准制定理念的指导思想为哪一项（B）
A技能第一 B健康第一 C兴趣第一 D合作第一
6， 下列有关体育课程标准制定的理念的描述不正确的是（C）
A改革课程内容教学方式B努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识
C强调老师课堂的主导作用，确立老师的主体地位D激发运动兴趣，注意学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础
7， 下面哪一选项和体育与健康课程的设计思路无关（D）
A根据课程目标确定课程内容标准 B根据课程内容特征确定必修内容
C根据课程的发展性要求建立评价体系 D根据大纲要求设置课程和学习目标
8， 下列有关课程的阐释不正确的是（A）
A课程即学习要求 B课程即一种行为计划
C课程是儿童在教师指导下所获取的所有经验 D课程即学科内容
9， 课程两个有机组成部分包括下列那一个部分（A）
A课程设计B课程规定C课程标准D课程要求
10， 体育课程不涉及下列哪一项（C）
A生理卫生B坏境C竞技能力D娱乐
学校体育学第五章
1列不是体育课程实施的取向的是哪一项？
（ D）
A忠实取向 B相互适应取向 C创生取向 D创新取A向
2、实施体育课程改革策略应注意的问题是下列哪一个？
（B）
A安全问题 B重视对体育教师的培训 C体育教师的学历 D学生人数
3体育课程实施的过程是？
（ D）
A起始阶段 B实施阶段 C维持阶段或称制度化阶段 DABC
4下列不是正确处理体育课程实施与计划的关系的一项是？
（ D ）
A制定合适的实施计划 B开展交流 C提供支持 D态度和蔼
5、怎样提高人们的参与积极性？
（ A ）
A正确对待不同的观点B提高素质 C培养兴趣 D互相交流
6、体育课实施的本质有那些？
（D ）A实现性 B适应性 C创造性 DABC
7、在正确处理体育课程实施与计划的关系中开展交流时应注意那些？
（ A）
A实行开门政策 B提供支持 C创造性 D现实性
8下列不属于课程改革实施原则的是 （ D ）
A从实际出发原则 B公平对待原则 C差异性原则 D兴趣原则
9、课程改革实施的目标有总体目标还有？
（D ）
A具体目标 B暂时目标 C长期目标 DABC
10在体育课程的实施中的组织形式与管理体制有那些？
（ A ）
A建立健全管理制度 B设置选择项目 C再次选项的管理 DABC
学校体育学第六章
1新课程标准将体育与健康课程学习内容划分为运动参与、▁A▁、身体健康、心理健康和社会适应四个学习领域。
A、运动技能 B、运动能力 C、情绪调节D.教学组织
2．同其他学科比体育教学的主要区别在于（A）
A、师生双边互动
B、反映了学校体育的任务
C、学生从事各种身体练习
D、学生是学习的主体
3．体育教学目标可分为（B）
A、知识、技能和技术
B、知识、技术能力和能力
C、知识、技术技能和情感
D、知识和技能
4．学校体育课程目标分为（C）
A、三个领域目标B、四个领域目标C、五个领域目标D、六个领域目标
5．体育课程目标是体育教学目标的（D）
A、中位目标B、前位目标 C、下位目标 D、上位目标
6．体育教学内容一般指（B）
A、队列练习 B、身体练习 C、球类练习 D、体操练习
7．在体育与健康课程的教学过程中，（C）任然是最主要的教学组织形式。
A、个别指导B、分组教学C、班级教学D、自我学习
8．以下哪个是编写体育课教案应考虑的问题（D）
A、确定课的目标
B、选择恰当的教学方式和方法步骤
C、选择合理有效的教学组织及措施
D、以上都是
9、体育教学内容的特点：
身体运动性、（A）娱乐性、非阶梯性。
A、健身性B、教育性 C、整体性 D、分解性
10、实现学校体育目标的基本组织形式是（D）
A、学校体育 B、社会体育 C、家庭体育 D、体育教学
学校体育学第七章
1.狭义学习是指 C 情景中，学生有目标、有系统、有组织地掌握知识、形成技能、培养品德和发展能力的过程。
A.家庭教育 B、社会教育 C.学校教育 D.成人教育
2.运动技能形成过程的三个阶段 A .
A.认知与定向、联系形成阶段、自动化熟练阶段
B.自动化熟练阶段、联系形成阶段、认知与定向
C.认知与定向、自动化熟练阶段、联系形成阶段
D.联系形成阶段、认知与定向、自动化熟练阶段
3．学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中。
这一过程在体育知识和运动技术学习阶段属于 B .
A.习得阶段 B.保持阶段 C.概括阶段 D.回忆阶段
4.体育学习的认知策略主要包括选择性注意策略、复述策略、练习策略以及 D。
A.发散性思维策略 B.遗忘策略 C.简化策略 D.精细加工策略
5.学生领会动作技能的基本要求，形成起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式这一主要任务是在运动技能形成策略中的哪一阶段？
A
A.认知与定向阶段 B.联系形成阶段 C.自动化熟练阶段 D.遗忘阶段
6.体育学习的资源管理策略主要包括体育学习的时间管理策略、体育学习的环境管理策略、体育学习的努力管理策略以及 B
A.体育学习的政策管理策略 B.寻求他人支持策略
C.自主学习策略 D.以上都是
7.影响体育学习策略获得和运用的内部因素包括 D
A.学生的年龄特征、学生的智力水平
B.学生的元认知发展水平、学生的动机水平
C．学生已有的体育知识和动作技术基础
D.以上都是
8.体育学习是学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成 C ，培养品德和发展个性的过程。
A.运动素养 B运动习惯 C.运动技能 D.运动爱好
9.体育学习策略的本质在于 D 。
A.体育场地的合理运用 B.有较好的体育器材
C.体育教师的高水平 D.体育学习方法的合理运用
10.使学生习得内容的恢复往往通过作业或练习来表现，需要从长时记忆中将这些内容提取出来，这是个搜索或检索的过程，这个过程在体育知识和运动技术学习阶段属于 A .
A.回忆阶段 B.反馈阶段 C.概括阶段 D.领会阶段
学校体育学第八章
1．体育课程资源的开发与利用是顺利实施体育课程，实现（B）的前提条件之一
A、教育目标 B、体育课程目标 C、教学目标 D、教材目标
2．下列哪一项不是体育课程资源的特点（ C ）
A、多样性 B、潜在性 C、多元性 D、多质性
3．下列哪一项是根据体育课程资源的功能特点分类的（ A ）
A、条件性体育课程资源 B、间接性体育课程资源 C、隐蔽性体育与课程资源 D、体育课程人力资源
4．竞技运动中哪两种特点最为突出（ C ）
A、竞争性与挑战性 B、竞争性与规则性 C、竞争性与娱乐性 D、挑战性与不确定性
5．竞技运动项目的改造，主要包括简化规则、简化技战术、降低难度要求、（ A ）
A、改造器材 B、改造场地 C、修改内容 D、降低符合要求
6．下列哪一项不属于民族民间体育与活动（ D ）
A、摔跤 B、跳山羊 C、射箭 D、远足
7．下列哪一项不是新兴运动项目（ D ）
A、郊游 B、攀岩 C、健美操 D、骑自行车
8．实心球不可被用来（ D ）
A、投掷 B、障碍物 C、标志物 D、“抢花炮”的器材
9．下列哪一项不是显性体育课程资源（ C ）
A、自然 B、社会资源中的实物 C、体育教学过程中的师生关系
D、体育运动项目
10．在体育课程实施过程中应重视利用与开发人力资源，除了体育教师以外，还应发挥班主任、有体育特长的教师、卫生保健教师和（ D ）的作用
A、学生 B、家长 C、学校体育活动的俱乐部 D、校医
学校体育学第九章
1． 课外体育活动以（D）为目的的体育活动
A.健身 B.保健 C.娱乐 D.以上都是
2. 课外体育活动是以（B）为基本组织单位
A.全校 B.年级 C.班级 D.个人
3. 课外体育活动目的任务的特点（B）
A.多样性 B.多向性 C.灵活性D.全面性
4. 课外体育活动组织形式的特点（C）
A.多向性 B.多样性 C.灵敏性D.全面性
5.（D）是只有共同体育兴趣爱好和特长的学生自发组织成的体育锻炼的集体
A.俱乐部 B.班级活动C.个人锻炼活动D.小团体活动
6.明确职责和工作范围包括（D）
A.校领导 B.体育教师C.班主任和学生干部D.以上都是
7.课外体育活动实施包括（A）三个环节
A.计划的制定，实施，检查
B.计划的国画，实施，思考
C.实施，检查，总结
D.思考，实施，总结
8.课外体育活动中活动内容的特点（B）
A.丰富性 B.多样性 C.多向性 D.灵敏性
9.下列课外体育活动的意义能体现增强学生自信心和自尊心的是（A）
A.有利于提高学生的心理健康 B.提高学生的社会适应能力
C.促进学生的生长发育，增进健康 D.提高学生文化课的效率
10．年度活动计划的依据（D）
A.课外体育活动的计划及本年级学生身心发展的特点 B.运动水平
C.体育基础 D.以上都是
学校体育学第十章
1.学校课余运动训练的显著特点是（D）
A基础性 B专业性 C娱乐性 D业余性
2.学校运动队的最主要目标是（A）
A提高运动水平 B增强运动员的抗打击能力
C提高运动员的心理素质 D培养运动员良好的思想道德
3.学校课余体育训练选拔参训学生时，最常用的几项指标是：
生理机能指标、身体素质指标、还有（B）
A文化素养指标 B身体形态指标 C道德水平指标 D心理素质指标
4.学校课余训练的基础是（D）
A专项训练 B业余训练 C系统训练 D基础训练
5.运动队组建的几个步骤是：
确定训练项目，参训运动员的选拔，指导教师配备，和（A）
A规章制度的建立 B资金的供给 C各方关系的处理 D同学们的支持
6.（A）是根据阶段训练计划，并结合课余体育训练实际，制定的一个星期的训练安排。
A周训练计划 B年度训练计划 C课时计划 D月训练计划
7.在相对固定的条件下，按照一定的要求。
反复进行某一种练习的方法，叫做（D）
A竞赛训练法 B变换训练法 C循环训练法 D重复训练法
8.身体形态常用的指标有：
身高、体重（A）
A胸围 B血乳酸C血压D血红蛋白
9.学校课余训练的主要内容是（D）
A战术训练B道德水平训练 C心理训练 D身体训练和技术训练
10.最基础的训练计划是（A）
A课时训练计划 B周训练计划C月训练计划 D年度训练计划
学校体育学第十一章
1. 学校课余体育竞赛计划包括（B）和竞赛规程。
A学期体育竞赛日程计划 B年度体育竞赛日程计划
C课时体育竞赛日程计划 D周次体育竞赛日程计划
2. 学校课余体育竞赛以（B）为直接目的。
A强身健体 B优胜 C友谊第一，比赛第二 D娱乐
3. 学校课余体育竞赛的特点有课余性，（A），教育性和多样性。
A群众性 B深入性 C基础性 D计划性
4. 课余体育竞赛的方法有淘汰法，循环法（D）与轮换法。
A间隔法 B直接法 C重复法 D顺序法
5. 制定年度体育竞赛日程计划时，应该考虑哪几方面。
（C）
A群众性，多样性，可行性，常规性
B群众性，多样性，灵活性，常规性
C群众性，常规性，可行性，简便性
D群众性，可行性，灵活性，简便性
6. 校运会在组委会的领导下可设立（D）,宣传组，竞赛组和后勤组。
A企划组 B安全组 C裁判组 D秘书组
7. 下列哪种运动项目不适宜用顺序法。
（D）
A短跑 B射击 C举重 D篮球
8. 单项竞赛可分为单项运动竞赛，单项娱乐性竞赛和（C）。
A体育知识竞赛 B单项竞技性竞赛C季节性单项竞赛 D地区性单项竞赛
9. 下列哪种不是评定个人成绩和名次的方法（B）.
A根据客观标准评定成绩和名次
B根据参赛运动员的每场平均成绩来评定
C根据规定条件和动作质量
D根据战胜对手或特定因素
10. 下列哪种说法是错误的（A）。
A淘汰法和顺序法都可以在较短的时间里完成比赛任务，确定优胜者
B循环法的赛期较长，学校课余竞赛一般不采用
C淘汰法除了第一名外，其余名次很难反应出该次竞赛的真实水平
D轮换法能节省比赛的时间，但竞争气氛不浓
学校体育学第十二章
1•下列哪项不是理想体育教师的素质要求（ D）
A性格 B专业知识 C专业能力 D组织能力
2•教师的一半素质要求的首要条件是（ A ）
A高尚的思想品德 B热爱本职工作 C谦虚好学 D热爱学生
3•下列哪项不是学段的课外体育活动的内容（ D ）
A早操 B课间操 C课余体育锻炼 D眼保健操
4•（ A）就是知识广博，精通学业，具有丰富的教育学，心理学，管理学等多方面的文化素养。
A全面 B多样 C灵活 D巧妙
5•（ B）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。
A课堂组织B课堂管理 C课堂安排 D课堂氛围
6•授人以鱼不如授人以渔体现了下面哪种课堂管理的内容（D）
A对教师自己的管理B对学生的管理 C对教学内容的管理D对教学方式的管理
7（ A）是学校体育目标的具体执行者和组织者，气工作好坏关系到学校体育目标能否全面完成。
A体育教师 B政府 C校长 D教师
8下列哪项不是体育教师的职责（D ）
A努力提高教学水平 B教书育人，全面关心学生身心发展
C不断提高教学质量 D关注学生安全
9•几乎（ A）以上，优秀体育教师在教学方面是最好的，在业余方面也突出。
A909% B85% C80% D60%
10•体育教师是学校体育教学和体育活动的_____和______,，是培养体魄健壮的建设者和保卫者的_______,是青年人健美的_____A__
A组织者，引导者，园丁，设计师 B组织者，引导者，设计师，园丁
C园丁，设计师，组织者，引导者 D设计师，园丁，组织者，引导者
学校体育学第十三章
1下列哪项不是`体育教育专业学科学习的内容（ D）
A基础学科的学习 B体育自然科学得学科的学习
C体育人文社会科学的学科学习 D体育心理学科的学习
2下列哪项不是体育教学专业学科的学习（ D）
A思想性 B理论性 C实践性 D科学性
3____A__是体育教师在长期教学实践中总结出来的，带有普遍规律的具有指导意义的准则。
A体育教学原则B体育与教学方针C体育教学组织D体育教学内容
4•对实习生了解学校体育教育，学校教学内容，培养具有从事学校体育教学工作的技能技巧和方法，学会独立完成高校课外体育工作的能力是体育教育抓毕业实习的__B____.
A目的 B任务 C目标 D原理
5•___A___是高校体育专业教育的
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