pep3s u 3.docx
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pep3su3
教学设计
总第5节
课题
Unit1Hello5
第5课时
课型
New
教学目标
1、学习有关学校及学习用品的词汇：
school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学具
自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
重点
难点
教学重点：
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：
本课词汇的认读。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）"接力活动"：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
Hi!
B!
Hi!
D!
D:
Hi!
C!
Hello!
E!
接力的内容还可以是询问姓名等。
如：
C:
I'mSarah.What'syourname?
---D:
Myname'sMike.
E:
Goodbye!
---F:
Bye-bye.---G:
Seeyou.
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
（3）游戏：
通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词
A：
Touchinggame：
将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：
Matchinggame：
分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
2呈现新课（Presentation）
（1）Let'slearn
a.教师边说边做：
ruler,eraser,pen,pencil.Iputthe
5
5
10
1
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
ruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
在教"铅笔袋"pencil-case时，出示"铅笔盒"pencil-box,并说明它们的区别，即：
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。
同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，
（2）Let'sdo
A：
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。
B：
与手偶比一比
将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。
3趣味操练（Practice）
（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。
做Showmeyour….的活动。
（2）游戏：
画文具。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音，圈出所听到的文具。
体方法和步骤参考如下：
（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，
5
5
5
5
2
板书设计
Helo！
pencil-casebagbooksharpenerschool
使用者
修正栏
教学设计
总第6节
课题
UnitTwocolours
第1课时
课型
New
教学目标
1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语。
教学具
教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]
重点
难点
教学重点：
学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点：
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2呈现新课（Presentation）
（1）在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
（3）师生共同观看本部分的教学课件。
[Unit2Let’stalk/A]
（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
5
5
5
5
1
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
T:
Who’sthis?
这是谁呀？
T:
ThisisJohn.这是John。
T:
Wherearetheygoing?
他们要去哪？
T:
Toschool. 去学校。
（T代表教师说）
（5）学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissWang.
T:
ThisisKitty.
S:
Hi,Kitty.
K:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
K:
Let’sgotoschool.OK?
S:
OK!
（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
（9）学生展示练习情况。
3趣味操练（Practice）
（1）游戏1：
玩“击鼓传花”的游戏。
（2）游戏2：
玩“听声音，猜朋友”的游戏。
5
5
10
2
板书设计
Unit2colours
7：
30Goodmorning.
Thisis…
使用者
修正栏
教学设计
总第7节
课题
UnitTwoLookatme
第2课时
课型
New
教学目标
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
教学具
准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
重点
难点
教学重点：
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
I.热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》
（2）师生共同复习第一单元Let'schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let'stalk的对话。
II.呈现新课（Presentation）
（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
"小木偶自己介绍说：
Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：
Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
（注意：
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）
（3）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
注意：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
III.趣味操练（Practice）
（1）小组活动：
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：
Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。
板书设计
UnitTwoLookatme
head,eye,face,ear,nose,mouth
使用者
修正栏
教学设计
总第8节
课题
UnitTwocolours
第3课时
课型
New
教学目标
1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。
2、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学具
本课B部分Let'stalk内容的教学课件。
重点
难点
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。
教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。
（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!
的学习。
（2）师生共同观看本课B部分Let'stalk内容的教学课件。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let'stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
（4）教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头饰，在给WuYifan'smother准备手提包。
师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
WuYifan:
Hi,Mom.
WuYifan'smother:
Hi.
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
WuYifan:
Mom,thisisMike.
WuYifan'smother:
Goodafternoon,Mike.
Mike:
Goodafternoon.
WuYifan'smother:
Nicetomeetyou.
Mike:
Nicetomeetyou,too.（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。
）
三、趣味操练（Practice）
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'stalk的内容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
步骤：
a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。
（3）教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。
（4）教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。
让学生表演Let'splay部分的对话。
（5）小组练习Let'splay部分的对话。
学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。
板书设计
UnitTwoLookatme
上午的图案旁注明Goodmorning.
下午的图案旁注明Goodafternoon.
使用者
修正栏
教学设计
总第9节
课题
UnitTwoLookatme
第4课时
课型
教学目标
1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
教学具
准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
重点
难点
1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：
head,eyes,ears,nose,mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:
Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。
如教师只说：
Touchthehead.学生则不做任何动作。
（5）学生表演上节课所练对话。
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。
三、趣味操练（Practice）
（1）听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。
（2）教师播放歌曲"Ifyouarehappy"的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let'sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
板书设计
UnitTwoLookatme
body,leg,arm,hand,finger,foot
使用者
修正栏
升级会员 