秋七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil导学案2.docx
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秋七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil导学案2
Unit3Isthisyourpencil?
【学习内容】第一课时:
Se
ctionA1a-1c
【学习目标】知识与技能：
知识与技能:
1.掌握词汇pencil,pen,book,eraser,pencilbox,schoolbag,dictionary等
2.学会句型Isthis/that---?
以及回答Yes,itis./No,itisn't.
Arethese/those---？
以及回答Yes,theyare./No,theyaren’t.从而掌握指示代
词:
this,that
these,those
过程与方法：
通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯
和能力，再通过独学和小组
合作，学会确认物品。
情感态度与价值观：
培养学生做一个诚实的人
【自主学习】
学生自读
目标,完成预习部分（P13）
【自学检测】
英汉互译
yourdictionary_________hisschoolbag_______myruler_______herpencil一块橡皮____________我的铅笔盒________
他的钢笔_______她的书
定向导学·互动展示
【自学指导】
【合作探究】
【小组展示】
随堂笔记
Step1：
对话及听读学习
1.认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配。
2.听读（1b）：
①:
听第一遍录音，为对话编号；
②:
听第二遍录音，模仿录音中说话人的语音语调跟读。
Step2：
对话操练与拓展
1.大声自由练读课本中的对话范例：
★大声通顺的朗读
★★流利自然的诵读
2.通过图片范例，开动脑筋，利用自己所有的物品，自编新对话于随堂笔记自编新对话处（要求运用今日所学句型，也可结合已学知识适当拓展）。
两人小对子：
1.同桌间互相配合练读1a图中的对话，注意语音语调。
2.仔细阅读自编新对话，帮同学找出对话中出现的错误。
组内合作：
1小组内统一订正1a，1b。
2组长根据自己的展示方案分配任务，带领组员在组内进行预展。
展示一：
1.小组竞赛，看谁记得多而快1a.;
2.对话展示1b;
展示二：
小组竞赛，朗读自编新对话
自编新对话：
等级评定：
【当堂检测反馈】
一、单项选择
1.Thisis_____eraser.
A.aB.anC.theD./
2.—Isthatyourbook?
—__________.
A.Thatisn'tB.Itisn't.C.Yes,thatisn'tD.No,itisn't.
3.This____mykey.
A.isB.isn'tC.notD.no
4.—Isthisyourbackpack?
—___________.
A.Yes,itis.B.Yes,it
isn't.C.N
o,itis.D.Itisn't.
5.--Aretheseyourbooks?
A.Yes,itis.B.Yes,theyaren’t.CNo,theyaren’t.D.No,it
isn’t.
二、用括号
内单词的正确形式填空
1．—Isthis______（you）ruler?
—No,itisn't.It's______（she）ruler.
2．—Isthat______（he）dictionary?
—No,itisn't.It's______（I）dictionary.
3．—Isthis______（she）eraser?
—No,itisn't.That's______（he）eraser.
三、句型拓展
1.MynameisGina.（对划线部分提问）
_______________yourname?
2.It'sanorange.（对划线部分提问）
__________________this?
3.Isthatyournotebook?
（做否定回答）
_______,.
4.Aretheseyourpencils?
（做肯定回答）
，.
【拓展提升】汉译英
1.这些是她的书。
___________________________________
2.那是你的尺子吗?
_______________________________
是的，它是。
______,_________________
3.这是他的字典吗?
______________________________
不，它不是。
这是我的字典。
________,_______________.It's__________________.
【学生自主反思】（写出今日一得和今日
不足）
【学习内容】第二课时:
SectionA2a-3c
【学习目标】
知识与技能:
1.掌握本节课的单词和短语
2.熟练运用识别物主的句型
过程与方法:
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，
学会确认物品。
情感态度与价值观：
培养学生做一个诚实
的人。
【重点、难点】
学习识别物主的句型
【自主
学习】
学生自读目标，完成预习部分（P14P15），标出不认识的单词，然后到 P97 页词表中找到这些单词，再读三遍。
【自学检测】
英汉互译
yourdictionary______
___hisschoolbag_______myruler_______herpencil
一块橡皮____________我的铅笔盒________他的钢笔_______她的书
定向导学·互动展示
【自学指导】
【合作探究】
【小组展示】
随堂笔记
Step1：
对话及听读学习
1.用实物仿1b编对话；
2.个人自读并记忆单词,检查成果（随堂笔记
）
3.听读：
①:
听录音，完成2a；
②:
听第二遍录音，完成2b;再模仿录音中说话人的语音语调跟读。
Step2：
对话操练与拓展
1.听录音并跟读，实践录音2d；
2.再读2d对话，勾画不明白的地方，为组内交流作准备；
3.大声自由练读2d对话，看自己能在哪个等级上达标：
★大声通顺的朗读
★★流利自然的诵读
★★★在理解的基础上流利背诵
两人小对子：
1.两人一组，相互检查读音（新单词）
2.两人一组完成2c的练习,帮同学找出对话中出现的错误。
组内合作：
1.小组内统
一订正2a，2b。
2.归纳用语（2b）
3.组内交流，理解对话2d（成员各抒己见）
4.组内阅读GrammarFocus，理解意思，
小结。
5.组内更正3a、3b的答案。
展示一：
1.学生展示，其他学生质疑或补充，教师点拨（2d、GrammarFocus）
2.展示3a、3b答案
展示二：
根据组长安排，对2d进行角色扮演，不能带书本哦。
单词：
橡皮_____铅笔盒________
课本______尺子________
双肩背包_________铅笔
短语：
打扰了_________
谢谢___________
我的铅笔__________
她的尺子_______
你的橡皮_________
他的钢笔__________
等级评定：
【当堂检测反馈】
一、单项选择
1.—Isthisyoureraser?
—__________
A.Yes,it's.B
.Yes,itis.C.Yes,is.D.Itis.
2.Isthat______pencilsharpener?
A.heB.himC.hisD.you
3.--AretheseEnglishbooks?
--_______
A.No,theseareB.Yes,theyareC.No,theyareD.Yes,thesearen't
4.Thisisn't_______pen.It's_______.
A.hers;yoursB.my;yoursC.her;yourD.my;your
5.Thankyouyourhelp.
A.toB.forC.onD.In
二、根据横线后面的标点提示，把所给的词重新排列组成句子
1．this,my,
is
Englishdictionary
________________________________________________________________________.
2．that,her,pencilbox,is
_____________________________
___________________________________________?
3．me,this,excuse,yourbook,is
_________
_______________________________________________________________?
4．you,how,do,it,spell
________________________________________________________________________?
三、句型转换。
1．Thisishispen．（改为否定句）
This_____________________.
2．Isthatherp
encilbox?
（作否定回答）_______,______________.
3．Thisismyruler．（改为一般疑问句）___________________ruler?
4．Arethoseyourbooks?
（作否定回答）_______,______________.
5．Thesearehispencils．（改为一般疑问句并作肯定回答）
--_____________________pencils?
--_______,______________.
【拓展提升】汉译英
1.这是你的字典吗？
不，它不是，它是他的。
2.这是戴尔的钢笔吗？
是，它是
。
3.那些是她的课本吗？
不，它们是我的课本。
【学生自主反思】（写出今
日一得和今日不足）
【学习内容】第三课时:
SectionB1a-1e
【学习目标】
知识与技能:
1.熟练掌握本课9个单词.
2.掌握句型：
What’sthisinEnglish？
It’a/an…Howdoyouspellit？
3.能听懂有关谈论物主的对话并进行自由交际.
过程与方法：
通过听，
说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组
合作，学会确认物品。
情感态度与价值观：
培养学生做一个诚实的人。
【重点、难点】
学习识别物主的句型
【自主学习】
学生自读目标，预习课本 P16 页的内容，标出你不认识的单词，然后到 P97页生
词表中找到这些单词，再读三遍。
【自学检测】
汉译英
1.用英语_______2.卷笔刀______3.电子游戏__
4.一张身份证______________5.你的橡皮__________6.
一块手表
定向导学·互动展示
【自学指导】
【合作探究】
【小组展示】
随堂笔记
Step1：
对话及听读学习
1.完成P16，1a将词语和图中物品搭配；
2.自读并试着理解对话1b；
Step2：
对话操练与拓展
1.听读：
①:
听录音，完成1c；
②:
听第二遍录音，完成1d；再模仿录音中说话人的语音语调跟读；
2.仿1d，利用1d中的物品编对话。
两人小对子：
1.两人一组，相互检查读音（新单词）
2.利用1a中出现的物品，两人一组仿1b新编对话。
组内合作：
1.小组内检查单词读写情况。
2.更正1a答案；
3.小组讨论对话意思，归纳用语（1b）
4.组内背诵对话（1b）
5.组内展示新编对话（1b）
4.组内理解1d，提出疑问；
5.组内展示新编对话（1c）。
展示一：
1.学生展示，其他学生质疑或补充，教师点拨（1b）
2.展示1b答案，讨论提出的疑问。
展示二：
1.学生展示，其他学生质疑或补充，教师点拨（1d）
2.展示新编
对话（1c）。
自编新对话：
1.
2.
等级评定：
【当堂检测反馈】
一、根据句意及首字母补全单词。
1）Isthathere___________?
2）Howdoyous_______pen?
3）What'sthisinE____________?
4）Isthatapencilc__________?
5）Thatismyc_________game.
二、单项选择
1.—Isthatyour
book?
—_______
____.
A.Thatisn't.B.Itisn't.C.Yes,thatis.D.No,itisn't.
2.Thisis
____eraser.
A.aB.anC.theD.\
3.—__________doyouspelleraser?
—E-R-A-S-E-R.
A.What
B.What'sC.HowD.
Who
4.—What'sthis________English?
—It'sahat.
A.onB.toC.inD.at
【拓展提升】
听录音1d，完成下列对话
1）（Linda—LMan—M）
L：
Ilostmy_____thismorning.
M：
OK.Isthisyour
_____?
L:
：
No,
it______.That'smy________.
M：
______youare.
L:
：
Andthat'smy________
M：
OK.What'syour_
__？
L：
Linda.
【学生自主反思】（写出今日一得和今日不足）
今日一得：
今日不足：
【学习内容】第四课
时
:
SectionB2a-2c
【学习目标】
知识与技能:
1.熟练掌握本课14个单词.
2.能读懂并能区分寻物启事和失物招领。
过程与方法：
通过听，说等一些活动培养良好的
阅读习惯和能力，再通过独学和小组
合作，学会确认物品。
情感态度与价值观：
培养学生做一个诚实的人。
【重点、难点】
能读懂和区分寻物启事和失物招领启事。
【自主学习】
学生自读目标，预习课本 P17页的内容，标出你不认识的单词，然后到
P97 页
生词表中找到这些单词，再读三遍。
【自学检测】
翻译下列短语
1.失物招领 2.学生证_
_____
___________
3.电子游戏 4.一串钥匙_______________
5.向某人要某物6.给某人发邮件
定向导学·互动展示
【自学指导】
【合作探究】
【小组展示】
随堂笔记
Step1：
阅读训练
1.写出常丢失的物品（2a）;
2.阅
读2b，圈出公告栏启事
上丢失的物品;
3.大声自由练读短文（2b），看看自己能在哪个等级上达标：
★能流利的阅读短文
★★能流利的阅读短文并理解短文意思。
★★★能流利的背诵短文
4,完成2c
两人小对子：
1.两人一组，相互检查答案（2a）；
组内合作：
1.小组内检查单词读写情况。
3.小组讨论互相解疑和归纳如何区分寻物启事和失物招领启事（2b）；
2.小组内检查答案（2c）
展示一：
1.学生展示，其他学生质疑或补充，教师点拨，并引导学生归纳如何区分寻物启事和失物招领启事（2b）
2.展示2c答案；
展示二：
1.学生朗读2b短文展示
区分寻物启示和失物招领：
等级评定：
【当堂检测反馈】
一、根据句意及汉意写出下列单词
1、“Isthatherring”“No,It_________.”
2、How_______youspellwatch?
3、What'syourphonenumber?
________890-5827.
4、Isitinthelostand_________case？
二、单项选择
1.This_______abook.That_______aruler
A.am,isB.is,isC.is,a
mD.are,are
2.—Isthis_______pencil?
—Yes
________
A.your,itisB.you,it,isC.your,it'sD.you,it's
3.—thatyourbackpack?
—No,_________.It'shisbackpack.
A.is,itisn'tB.Is,itisn'tC.Are,itisD.are,itis
4.—What'sthis_______English?
—It
's______eraser.
A.in,aB.with,anC.in,anD.With,a
5.—What'sthisinEnglish?
—It's_______
A.akeyB.keyC.watchD.clock
6.—Isthis_________ruler?
—Yes,it'sherruler.
A.myB
.herC.hisD.your
【拓展提升】
根据提示，完成下列失物招领启事。
（1）.Mike拾到一个笔记本，请失主打908-5678联系。
请你帮他写一份招领启
事。
________:
Anotebook.
___________yournotebook?
My______isMike.
My__________________is908-5678.
（2）.假如你
是Lucy,
你丢了一个铅笔盒，你想写一则寻物启事，你的电话是356-7890。
请你完成这则寻物启事。
________:
My___________.
_____________isLucy.
Please_____me______356-7890.
【学生自主反思】（写出今日一得和今日不足）
【学习内容】第五课时:
SectionB3a-SelfCheck
【学习目标】
知识与技能：
1.熟练掌握本单元单词；
2.会写失物招领和寻物启事；
3.能归纳本单元的知识点。
过程与方法：
通过听、说、讨论等一些活动培养良好的自主合作能力，
并能学以治用。
情感态度与价值观：
通过学习寻物启事和失物招领方面的知识，培养做一个诚实的人。
【重点、难点】
能归纳本单元的知识点。
【自主学习】
预习课本 P18页的内容
【自学检测】
根据首字母提示或汉语提示完成单词
1．Pleasedon'tplayc______games.2．Aw______cantellustime（时间）．
3．IlmyschoolIDcard.4．Writeitdownonyour______（笔记本）．
5．.Pleasec______
Alanat890
9372.6．SomeareinClassroom7E.（钥匙）
定向导学·互动展示
【自学指导】
【合作探究】
【小组展示】
随堂笔记
Step1：
阅
读训练
1.记忆本单元单词
2.完成3a（将答案写在课本上）
3.完成3b（将答案写在作业本上）
Step2：
写作训练写一则你自己的寻物启事或失物招领启事，加上你的名字和电话号码。
Step3：
自我检测
小结本单元知识点
两人小对子：
1.两人核对3a答案，并共同阅读短文，争取流利背诵。
组内合作：
1.小组内检查单词读写情况。
2.小组内再次核对答案（3a）
3..统一自我检测的
答案，组长做好展示安排。
4.组内交流本单元知识点小结
5.组内筛选写得最好的启事，并朗读
展示一：
1.展示3a答案；
2.交流本单元知识点小结，其他学生质疑或补充，教师点拨；
展示二：
情景体验，学以致用
1.自我检测的答案展示。
2.将本组筛选的写得最好的启事上讲台展示，并采用小组诵读对抗赛形式，展示本组的诵读风采。
寻物启事
失物招领启事
等级评定：
【当堂检测反馈】
一、用括号
内单词的正确形式填空
1．—Isthis______（you）ruler?
—No,itisn
't.It's______（she）ruler.
2
．—Isthat______（he）dictionary?
—No,itisn't.It's______（I）dictionary.
3．—Isthis______（she）eraser?
—No,itisn't.That's
______（he）eraser.
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