吉林农业大学发展学院教务科研处文件.docx
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吉林农业大学发展学院教务科研处文件
吉林农业大学发展学院教务科研处文件
教2010【1】
关于开展校级精品课程评选的通知
各分院（部）、职能部门：
课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体，对实现我校关于应用型人才培养的定位起到举足轻重的作用。
为此，学校教务科研处下发本通知。
为保证我校校级优秀课评审的顺利进行，特制定实施方案如下：
一、评选目标
开展校级精品课程评选的目的是促使学校建立和形成适合自己学校校情的课程建设制度与运行机制，使精品课程建设不断深入发展。
充分发挥精品课程的示范辐射作用，带动其他课程的改革与建设。
校级精品课程是高水平、有特色的优秀课程，是具有影响力和示范性的课程。
通过精品课程的建设，来促进教学观念的转变、深化教学改革，以期达到进一步突显教学理念，以推进不同学科建立与学校发展目标相适应的课程体系，推进学校课程体系创新。
学校制定精品课程评选标准，依托各分院（部）课程教学团队。
评选出来的校级精品课程制定管理办法，确保校级精品课程建设任务的顺利完成。
校级精品课程每两年评选一次，有效期为四年。
二、基本标准
以下七项为最基本条件，必须同时满足：
1.本次评选的课程范围是2009年9月1日之前被评选出的院级优秀课或省级优秀课。
2.网络教学资源丰富，功能齐全，在教学中发挥了明显作用。
教学大纲、教案、习题、实验指导、教学案例、实训大纲、指导书、参考文献目录、网络课件等基本教学文件全部上网。
要求页面布局合理、整体风格一致、色彩搭配协调、符合视觉心理、操作方便灵活、易于掌握、启动与链接转换时间短、运行稳定、导航分明，有利于浏览阅读。
网上提供不少于45分钟的现场教学录像，要求播放流畅、讲课有感染力。
3.拥有教学水平较高、年龄、学历、职称结构合理、富有敬业精神和创新精神的教学梯队。
课程主持人具有高级职称，应是本院专职教师或担任本门课程二年以上的专任教师，原则上以专职教师为主。
课程组（含外聘专任教师）一般应有3名及其以上教师，并且都具有本科（含本科）以上学历和高校教师资格，在两年内都承担过此课程的授课任务。
4.深入开展教学改革和教学研究。
近3年有校级、省级以上教、科研成果（含校级、省级），及公开发表的相关教学研究论文。
5.长期坚持课程建设，有课程建设规划。
教学组织科学，教学管理规范。
近三年，有适应《人才培养方案》的科学规范的教学大纲、每学期都有教学日历、教学活动记录、教师听课制度和记录、新教师试讲制度和记录、青年教师培养计划及实施方案等。
6.课程实践教学环节开出率90%以上，教学设备比较先进，文件齐全。
7.教学效果好，且近三年课程组（除课程组负责人外其他课程组成员）教师获得校级或校级以上优秀教学奖（含优秀教师、优秀教学奖、青年教师讲课比赛奖、优秀教学质量奖、优秀教学成果奖等）。
若申报公共外语、公共计算机等课程时，近三届学生相关等级考试通过率应达到省内同类院校的平均通过率。
三、评选时间
计划于2010年3月中旬至4月开展校级精品课程的评选工作（材料上
报时间及具体评选时间以文件通知为准）。
四、申报评选程序
（一）评选机构
学院组建精品课程评审委员会，办公室设在教务科研处，负责精品课
评选的日常管理。
（二）评选程序
1、分院自评与推荐
各分院（部）依据学院下发的《2010年教学工作重点》，根据校级精品
课评估指标体系（见附件一），认真组织，拟定参评课程，并准备好申报材料（具体上报时间待定）。
2、申报材料
（1）申报院精品课程，须填写学院印制的《吉林农业大学发展学院精品课程审批表》一式三份同时附电子版（见附件二）。
（2）教学光盘一份，内容包括课程录像、多媒体教学课件等。
（3）自评报告一式三份同时附电子版。
（4）课程建设规划与实施方案一式三份同时附电子版。
课程建设规划与实施方案是实施这项工作的指导书。
规划包括：
有体现学校办学理念、整体目标对课程教学要求的指导思想；有研究本门课程和教学应具有特色而制定的建设目标；有为提供支持、服务、考核、激励而建立的科学、可行的管理与实施办法等。
3、专家组评估
学院组织精品课程评审专家组，依据学校精品课评估指标体系，对所申报的课程进行评审。
评审方式包括听取课程组负责人汇报，随机听课，考查实验、实训、实习设施，查阅网上教学等相关材料。
通过评审提出认定意见。
4、院长办公会决议
院长办公会根据教学指导委员会的评定意见，讨论通过，一周之内公布初评结果。
5、公示
自公布之日起一周内为公示期。
公示期间，对有异议的课程，可提出书面意见交学校精品课程评审委员会办公室负责人，组织重新审核，等待复议。
6、正式立项
评审通过的课程被正式立项为“校级精品课程”，由教务科研处书面通知课程组所在分院，纳入学校教科研工作管理。
没有通过的课程，由教务科研处书面通知课程组所在分院，并说明不予立项的原因。
7、有效期
学院优秀课的有效期为四年，满四年后取消其称号，但满四年后各分院（部）可重新组织申报，进行评选。
五、加强对精品课建设的指导与扶持
（一）学校精品课遴选与评审两年进行一次。
要坚持标准，保证质量。
（二）对被认定的精品课程，要继续完善、提升，按省精品课程标准加强各方面的建设。
（三）各分院（部），要充分发挥精品课的示范作用，同时抓好备选精品课程的建设工作。
（四）学院对于精品课程要加强扶持，为其优先完善提供必备的教学基本条件。
并给予一次性的建设资金5000元。
请各分院（部）接到本通知后，积极申报、认真组织，争取优异成绩。
吉林农业大学发展学院教务科研处
2010-1-1
附件一：
吉林农业大学发展学院校级精品课程申请审批表
附件二：
吉林农业大学发展学院校级精品课程评估指标体系
附件一：
吉林农业大学发展学院校级精品课程
申请审批表
推荐单位：
课程名称：
课程类别：
课程负责人：
填表时间：
吉林农业大学发展学院
课程名称
课程负责人
姓名
性别
出生年月
职称
职务
学位
近三年主讲本课程情况
学年学期
授课班级
学时（年）
课程组主要成员
姓名
性
别
年
龄
职
称
学位
近三年主讲本课程总学时
课程负责人近三年及课程组主要成员近三年教学改革、教研、科研究方面的课题、论文、著作及获奖情况
课程组在开展师资队伍建设、课程改革与建设、教学实施与质量管理以及教学效果等方面的主要工作及取得的效果（按各项指标内涵要求分别填写，可加附页）
推
荐
单
位
意
见
年月日
（公章）
课
程
评
审
专
家
组
意
见
专家评语（专家组组长填写）：
专家组成员签字：
年月日
学
院
审
批
意
见
年月日
（公章）
附件二：
吉林农业大学发展学院校级精品课程评审指标体系（暂定）
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
标准分值
等级标准
检查内容与方式
A（1.0）
C（0.6）
1
师
资
状
况
30分
1.1
课程组
负责人
（13分）
职称
（1分）
1
高级职称
中级职称
职称证书
（复印件）
近三年教科研及获奖情况
（9分）
3
国家级核心期刊一篇（第一作者）或省级期刊二篇（第一作者）
省级期刊一篇（第二作者二篇）
期刊原件、复印件（封页、目录及文章）
3
主持省级及以上教、科研课题一项或省级重点、特色专业负责人或教研、科研成果获校级及以上奖励一项
省级一般课题一项（第三参研者）或校级课题一项（主持者）
课题申报书、立项证明以及结项报告（复印件）
3
主编教材（一部）
参编教材（一部）
教材原本
教龄及教学效果（3分）
3
三年内担任本门课程主讲三轮以上、教学效果优秀
三年内担任本门课程主讲二轮以上、教学效果良好
三年内担任本门课程的课程一览表
1.2
课程组教师结构
（7分）
学历及年龄结构
（2分）
2
145岁以下具有硕士学位以上（含硕士或双学士）的教师比例≥60%
2年龄结构合理、形成梯队
①45岁以下具有硕士学位以上（含硕士或双学士）的教师比例∈（30%,40%）
②年龄结构比较合理、形成梯队
毕业证、学位证、身份证（复印件）
资格与职称结构
（2分）
2
①主讲该门课程教师均具有高校教师资格证或相应的从教能力。
②副高级职称教师所占比例≥35%
③任课教师为讲师以上（含讲师或硕士）
④双师型教师所占比例≥30%
①主讲该门课程教师均具有高校教师资格证或相应的从教能力。
②副高职称教师所占比例∈（20%,30%）
③任课教师至少为讲师（含讲师或硕士）
④双师型教师所占比例∈（20%,25%）
教师资格证、职称证
（复印件）
青年教师培养（3分）
3
培养计划具体、培养措施得力、执行情况及效果好
有计划、措施、培养效果良好
青年教师培养计划及实施方案、总结
1.3
课程组成员近三年教、科研水平（不含负责人）（6分）
近三年教、科研情况（6分）
2
1/2以上（含1/2）的教师在省级期刊及以上（要求省级期刊是第一作者，国家级核心期刊至第三作者）公开发表教研、科研文章一篇
1/3以上（含1/3）的教师在省级期刊及以上（要求省级期刊是第二作者，国家级核心期刊至第四作者）公开发表教研、科研文章一篇
期刊原件及部分复印件（封页、目录文章）
2
1/2以上（含1/2）的教师在校级以上课题（含校级课题，要求校级课题是主持人，省部级一般课题是第三参研人，省部级重点或国家级一般课题至第六参研人）中参与研究一项
1/3以上（含1/3）的教师在校级以上课题（含校级课题，要求校级课题是主持人，省部级一般课题是第三参研人，省部级重点或国家级一般课题至第六参研人）中参与研究一项
课题申报书、立项证明、结项验收材料（复印件）
2
主编或副主编教材一部
参编教材一部，要求参编字数在三万字以上（含三万字）
教材原本
1.4
教学奖励
（不含负责人）（4分）
近三年教学和反映教学精神的奖励情况（4分）
5
1/2以上（含1/2）的教师荣获校级以上（含校级）教学奖励或在省级及以上组织的实践技能比赛中获得奖励一项
1/3以上（含1/3）的教师荣获校级以上（含校级）教学奖励或在省级及以上组织的实践技能比赛中获得奖励一项
证书奖项（复印件）
2
课
程
改
革
与
建
设
33分
2.1
教学改革
情况
（12分）
教学内容
改革
（4分）
4
①理论内容具有先进性，把握课程研究的最新成果并成功引进教学，理论联系实践，信息量大，知识结构合理，注意学科交叉
②实践教学活动能够很好地满足学生的培养目标要求，在培养学生发现问题、分析问题和
解决问题的能力方面（实践成果、论文及获奖情况）成效显著且实践教学内容的技术性、综合性和探索性的关系处理好
理论教学和实践就教学内容基本符合培养应用型本科人才的要求，且执行效果良好
听课并抽查学生实践动手能力
教学方法
改革
（6分）
6
能灵活运用多种现代的教学方法，并能够有效调动学生积极参与学习，促进学生主动思考
基本能够运用现代教学方法，并能够调动学生的学习积极性，执行效果较好
听课、学生座谈会。
近三年本门课程教学改革总结
教学手段
改革（2分）
2
①恰当、充分地使用现代教学技术手段
②能够激发学生学习的兴趣和提高教学效果
在教学中，基本运用现代教学手段，可以激发大多数学生的学习热情
听课、学生座谈会
2.2
基本教学文件、教材
（7分）
教学文件
（5分）
5
①有符合理论教学要求的教学大纲、教学日历等相关教学文件齐备
②有符合实践教学要求的教学大纲，实验实训指导书，实践教学部分在教学日历中有体现，并严格遵守上述教学文件要求
3课程建设规划中要明确本课程在专业
能力培养中所处的地位、作用、价值、建设措施科学可行。
表述准确、清晰、合理。
有符合理论教学和实践教学体系要求教学大纲等教学文件基本具备，有课程建设规划和建设方案
近三年教学大纲、教学日
历、课程教案、实验实训教学大纲、指导书、日志、课程建设规划等
教材及参考资料
（2分）
2
①选用符合课程教学大纲的获国家、省（部）级奖项的优秀教材或有高水平的自编教材
②实验实训教材配套齐全
③有与本课程相关内容新颖的教学参考资料
有自编教材或使用的教材基本符合教学大纲的需要，有自编的实验实训讲义，有课程相关的配套参考资料
近三年使用的全部教材（含各类参考用书）
2.3
网络教学
资源
（14分）
网络教学
功能
（7分）
7
1建有课程教学网站，且网络教学资源十
分丰富，功能齐全。
2能够经常性更新与维护相关教学内容
（教学大纲、教案、习题、实验指导、教学案例、实训大纲、指导书、参考文献目录、网络课件等基本教学文件全部上网）。
3在教学中发挥了明显作用
4网上提供不少于45分钟现场教学录像
5要求播放流畅、讲课有感染力
课程有网络教学资源（本人的教学视频文件、教学大纲、教案、习题、实验指导、教学案例、实训大纲、指导书、参考文献目录、网络课件等基本教学文件基本全部上网），在教学过程中可以发挥一定作用
查阅分院网站
网络教学
设计
（7分）
7
1界面布局合理，整体风格一致，色彩搭
配协调，符合视觉心理
2操作方便灵活、易于掌握、启动与链接
转换时间短、运行稳定
3导航分明，有利于浏览阅读
界面布局基本合理，整体风格一致，色彩搭配协调，符合视觉心理。
操作比较方便，启动与链接转换时间短，运行基本稳定，导航分明，有利于浏览阅读
3
教
学
实
施
与
质
量
管
理
17分
3.1
各主要教
学环节质量管理
（9分）
各主要教学环节的质量管理
（9分）
3
有按照学校要求的辅导、答疑、测验和作业，作业要及时批改并将信息及时反馈
有辅导、答疑、测验和作业，作业要及时批改并进行信息反馈
辅导、答疑记录、测验作业
3
①贯彻落实学校下发的考试改革方案
②考核方式的改革适合教学大纲的要求
考试改革方案基本得以落实，且适合教学大纲的要求，有在建试题库
课程考核方式改革方案及实施总结、试题库
3
①课程结业考试试卷结构合理、有利于学生掌握知识和相关技能
②命题及评卷质量高、试题命题科学，试卷分值结构合理，并有严格的审核制度
③成绩分布合理、试卷抽查无任何错误
试卷结构基本合理，试题命题基本科学，试卷分值结构基本合理，有严格的审核制度，可以从某种程度上考察学生掌握知识和相关技能，成绩基本呈现正态分布，试卷抽查无原则性错误
试卷抽查、试卷分析
3.2
实践教学
（5分）
实践教学
（5分）
5
1有满足课程教学要求的实验实训设备
2实验实训开出率达到90%以上
3有相对固定的教学实习基地
4实践教学制度完善
5选购或制作了教学软件，取得较好效果
实验实训设备基本能够保证课程教学的需要，实验实训开出率保证在80%—85%，实践教学的管理制度基本完备，且执行效果良好
实验实训室
实验实训课程表、教学实习基地协议、实验实训课
3.3
教学质量
监控
（3分）
教学质量
监控
（3分）
3
①课程组制度健全，且执行认真
②定期进行学生评教、教师评教活动；
③形成课程教学质量监控机制，实施效果好
课程组制度基本健全，且执行比较认真。
能够在一个学期中开展一次学生评教、教师评教活动。
基本形成课程教学质量监控机制，实施效果较好
活动记录、集体备课与公开课记录、负责人听课与指导记录
4
教
学
效
果
20分
4.1
学生评教
（5分）
学生反映
5
近三年该门课程组所有教师的学生评教综合成绩保证90%以上为优秀
学生评教综合成绩优秀率∈【80%，85%）
近三年学生对该课程评教统计
4.2
督导评价
（5分）
教学督导
反映
5
近三年该门课程组成员的督导评价的综合成绩保证80%以上为优秀
督导评价的综合成绩优秀率∈【70%，75%）
近三年督导对该门课程评教统计
4.3
同行评价
（5分）
相关任课教师反映
5
近三年相关教师对该门课程组成员的评价综合成绩保证80%以上为优秀
教师评价综合成绩优秀率∈【70%，75%）
近三年教师对该门课程评价统计
4.4
课程及格率
（5分）
教学效果的直接检验
5
近三年该门课程的及格率均超过85%
该门课程的及格率∈【75%，80%）
近三年该门课程的及格率统计表
关于指标体系的说明：
1．评估指标体系分为评估项目、评估要素两个层次
2．各评估要素按四级评定，即：
A级（优秀）、B级（良好）、C级（合格）、D级（不合格）。
评价标准给出了A、C两级（各项指标要求的标准为该级别的最低标准），介于A、C两级之间的为B级，低于C级的为D级。
3、每个评估要素得分为状态分值乘以相应的权重系数。
A级、B级、C级和D级权重系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4。
各要素加权得分之和即为评估总分。
4、院级精品课的二级评价指标共计13项、25个主要观测点。
5、在研课题可免项目结项报告项，待发表文章可免文章复印件项但必须出示该文章的录用通知。
国家级核心期刊以网上公布的中文核心期刊（2007年12月修订）修订版为准，共计1800种，分属七大编、75个学科。
（各分院（部）可自己在网上查找）
6、指标体系中所有成果必须署名为吉林农业大学发展学院。
7、院级精品课的标准：
（1）评估总分≥80；
（2）二级评价指标至少有9项为A级，D级数量为0。
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