福建省厦门六中高二语文上 期期中试题.docx
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福建省厦门六中高二语文上期期中试题
上学期高二半期考试语文试卷
（满分150分，完成时间150分钟
一．古代诗文阅读：
（一）默写常见的名句名篇。
（8分）
1.写出下列名句名篇中的空缺部分。
（8分）
①，知来者之可追。
（陶渊明《归去来兮辞》）
②，鸟倦飞而知还。
（陶渊明《归去来兮辞》）
③木欣欣以向荣，.（陶渊明《归去来兮辞》）
④，秋水共长天一色。
（王勃《滕王阁序》）
⑤雁阵惊寒，。
（王勃《滕王阁序》）
⑥外无期功强近之亲，。
（李密《陈情表》）
⑦是臣尽节于陛下之日长，。
（李密《陈情表》）
⑧臣，死当结草。
（李密《陈情表》）
（二）课内文言文（2-7每小题2分，第8题10分，共22分）
2.下列各组句子中加点的词语，解释有误的一项是（ ）
A.乃瞻衡（通“横”）宇 策扶老（指拐杖）以流憩
B.逮（及，至）奉圣朝 谁悲失路（比喻不得志）之人
C.夙遭闵凶（不幸） 背负青天而莫之夭阏（阻塞）者
D.彩（色彩）彻区明 是以区区（拳拳，形容自己的私情）不能废远
3.下列各组句子中，不全含有通假字的一组是（ ）
A.云销雨霁，彩彻区明 而刘夙婴疾病，常在床蓐
B.臣以险衅，夙遭闵凶 景翳翳以将入
C.遥襟甫畅，逸兴遄飞 汤之问棘也是已
D.适莽苍者，三餐而反 此小大之辩也
4.下列各句中的加点词语与现代汉语意义相同的一项是（ ）
A.生物之以息相吹也 B.千里逢迎，高朋满座
C.问征夫以前路 D.欲苟顺私情，则告诉不许
5.下列各句中句式特点与例句相同的一项是（ ）
例句：
访风景于崇阿
A.遂见用于小邑 B.农人告余以春及
C.童子何知，躬逢胜饯 D.背负青天而莫之夭阏者
6.下列各种说法中有误的一项是（ ）
A.“归去来兮，田园将芜胡不归”是诗人陶渊明发自内心的呼喊，它表明诗人归隐的原因就在于家里的田地无人收拾，同时也说明他是一个热爱劳动，反对不劳而获的人。
B.“辞”是介于散文与诗歌之间的一种文体，《归去来兮辞》虽然采用了楚辞的体式，但作者能自出机杼，不受楚辞中怨愤、悲伤情调的影响，而表现出一种淡远潇洒的意旨。
C.《滕王阁序》作为一篇赠序文，借登高之会感怀时事，慨叹身世，其中“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”一句集中概括了滕王阁所处的雄伟地势。
D.庄子认为要达到“逍遥”之境，则应“无所待”，这反映了道家消极避世的思想，同时也是作者既无法解决社会矛盾，又不愿与黑暗势力同流合污的一种无可奈何的心理反映。
7.各句中引用的课文名句，使用有误的一项是（ ）
A.你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，“冯唐易老，李广难封”，你又何必怨天尤人呢？
B.胜者诚可敬，失败者亦未必可悲。
周恩来有诗曰，“难酬蹈海亦英雄”；王勃有句云，“老当益壮，宁移白首之心”这些诗句说明，英雄是成功者的奖品，更是坚毅者的封号。
C.近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨大的；但是，人在逆境中也不一定就得垂头丧气、无能为力，“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”就是最有力的说明。
D.有人觉得自己就这样的基础，要想将来学有所成不太可能，不如趁早解放自己。
错矣，“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆未晚”，只要努力，一切都来得及。
8.翻译下列句子：
（第①题4分第②③题各3分，共10分）
①．睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
②．既目以心为形役，奚惆怅而独悲？
③．至人无己，神人无功，圣人无名。
（三）文化常识填空（每小题1分，共4分）
9.孔子及其弟子在谈到自然现象时，多用来比喻人事。
谈谈下面几个句子中提到的这些自然现象在句子中的含义。
①子曰：
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”（《论语·为政》）
把比作北极星（北辰），居其中而众星拱卫。
古人认为北极星在整个天体的中心位置。
②子在川上曰：
“逝者如斯夫！
不舍昼夜。
”（《论语·子罕》）
孔子感叹昼夜不停流去的河水，其实是
③子曰：
“知者乐水，仁者乐山。
”（《论语·雍也》）
以水比况的人，以山比况的人。
这句话的下文为：
知者动，仁者静。
知者乐，仁者寿。
④子贡曰：
“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
”（《论语·子张》）
以日食月食比喻
（四）阅读下面一段文言文，完成10—13题（选择每小题2分，翻译每句3分，共12分）
仓慈字孝仁，淮南人也。
始为郡吏。
建安中，太祖开募屯田于淮南，以慈为绥集都尉。
黄初末，为长安令，清约有方，吏民畏而爱之。
太和中，迁敦煌太守。
郡在西陲，以丧乱隔绝。
旷无太守二十岁，大姓雄张，遂以为俗。
前太守尹奉等，循故而已，无所匡革。
慈到，抑挫豪右，抚恤贫羸，甚得其理。
旧大族田地有余，而小民无立锥之土，慈皆随口割赋，稍稍使半其本直。
先是属城狱讼，县不能决，多集治下，慈躬往省阅，料简轻重，自非殊死，但鞭杖遣之，一岁决刑曾不满十人。
又常日西域杂胡欲来贡献，而诸豪族多逆断绝；既与贸迁，欺诈侮易，多不得分明。
胡常怨望，慈皆劳之。
欲诣洛者，为封过所，欲从郡还者，官为平取，机以府见物与共交市，使吏民护送道路，由是民夷翕然称其德惠。
数年卒官，吏民悲感如丧亲戚，图画其形，思其遗像。
及西域诸胡闻慈死，悉共会聚于戊已校尉及长吏治下发哀，或有以刀画面，以明血诫，又为立祠，遥共祠之。
（选自《三国志》）
10.下列句子加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A.吏民畏而爱之 畏：
敬畏
B.太和中，迁敦煌太守 迁：
升任
C. 郡在西陲 陲：
边疆
D.先是属城狱讼，县不能决 县：
县官
11.比较下列两组句中“为”和“以”的意义和用法，判断正确的一项是（ ）（2分）
始为郡吏以丧乱隔绝 以明血诫 又为立祠
A.两个“为”字相同，两个“以”字也相同
B.两个“为”字相同，两个“以”字不同
C.两个“为”字不同，两个“以”字相同
D.两个“为”字不同，两个“以”字也不同
12.下列各句中是补出来的省略成分，错误的一项是（ ）（2分）
A.（慈）为长安令，（慈）清约有方。
B.循故而已。
（尹奉等）无所旷革。
C.既与贸迁，（西域杂胡）欺诈诬易，多不得分明。
D.或有以刀画面，以明血诫，（西域诸胡）又为立祠，遥共祠之。
13.翻译下列句子：
（6分）
①．旷无太守二十岁，大姓雄张，遂以为俗。
②.慈躬往省阅，料简轻重，自非殊死，但鞭杖遣之
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
（一）文学名著阅读（10分）
14.下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（）（）（5分）
A．法院开庭审判玛丝洛娃的案件，聂赫留朵夫作为贵族代表参加陪审，意外与玛丝洛娃重逢。
他坐在陪审席里，回忆起与玛丝洛娃认识以来的一切往事。
开始他只是怕被认出来，后来玛丝洛娃被判刑，他才开始觉得自己卑鄙无耻，犯了这样的罪孽，居然还能心安理得地过了这么多年，不禁羞愧难当。
（《复活》）
B．葛朗台喜欢拿侬大力士的体格和不计报酬的品质。
拿侬的工钱一年只有六十法郎，却包办了家里的一切杂活：
煮饭、清理、洗衣服、照顾短工……凡是葛朗台吩咐的，她都一声不吭地去干。
（《欧也妮·葛朗台》）
C．法庭审判玛丝洛娃的案子，法官们或忙于私事，或心情不佳，或酒醉未醒，对案件审理都心不在焉，检察官以犯罪的遗传学来判定玛丝洛娃有罪。
最后，由陪审员们对玛丝洛娃写定罪意见。
他们认为玛丝洛娃虽然“没有谋害性命的意图”，但可能有抢劫、偷钱的意图，这样玛丝洛娃被判赴西伯利亚服苦役四年。
（《复活》）
D．真的，巴黎女人为了帮情人逃跑，用纤纤玉手抓住丝绸结成的绳梯，那种勇气未必胜过欧也妮重新把糖碟放到桌上去时的胆量。
查理喝咖啡觉得太苦，想加点糖，欧也妮把父亲收起来的糖碟重新拿出来放在桌面上给他，并镇静自若地望着父亲，而查理却永远不会知道欧也妮在葛朗台目光的逼视下痛苦的秘密。
（《欧也妮·葛朗台》）
E.葛朗台要清理弟弟在巴黎的债务，不被宣告破产，就必须把债权证件抓在手上，于是他想让都对自己女儿有意思的公证人和银行家去巴黎办这件事。
银行家格拉桑表示愿意到巴黎办这件事，但往来旅费要葛朗台出；而公证人克罗旭则表示不要葛朗台付旅费，他可以去巴黎照办。
葛朗台自然同意后者，并且满心欢喜。
（《欧也妮·葛朗台》）
15.简答题。
（任选一题，100字左右）（5分）
（1）父母去世后，欧也妮心中的“两个世界”，具体指什么?
如何理解两者的“合二为一”?
她的心和福音书都告诉她：
以后有两个世界需要期待。
她日夜沉浸在两种无穷的思想之中，对于她来说，这也许是合二为一的。
（2）《复活》所体现的是“人类最美好的感情的复活”。
请简述促使马斯洛娃由堕落走向精神复活的主要事件。
（二）文化经典阅读（6分）
16.阅读下面《论语》选段，回答问题：
①子贡曰：
“贫而无谄，富而无骄，何如？
”子曰：
“可也。
未若贫而乐，富而好礼者也。
”子贡曰：
“《诗》云，‘如切如磋！
如琢如磨①’，其斯之谓与？
”子曰：
“赐②也！
始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。
”
②子曰：
“不愤不启，不悱不发。
举一隅而不以三隅反，则不复也。
”
[注]①如切如磋，如琢如磨：
出自《诗经·卫风·淇澳》。
切磋琢磨，有两种解释：
一说切磋琢磨分别指对骨、象牙、玉、石四种不同材料的加工；一说加工象牙和骨，切了还要磋，加工玉石，琢了还要磨。
②赐：
子贡名。
（1）下列对选段①内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.孔子希望他的弟子以及所有的人们，都能够达到贫而乐、富而好礼这样的理想境界。
B.孔子对子贡所说的贫穷能保持骨气，富贵能不骄横的人，持否定态度。
C.子贡的回答说明他悟到人要由“贫而无谄，富而无骄”上升到贫而乐、富而好礼的理想境界像加工象牙和骨等材料要精益求精一样。
D.在孔子的启发下，子贡能“告诸往而知来者”，做到举一反三，这体现了孔子启发诱导式的教育。
（2）阅读语段②，结合①选段，评价孔子的教育方法。
（4分）
三、现代文阅读（28分）
（1）课内阅读题（13分）
阅读下面文字，完成17-21题：
林冲向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？
便去包裹里取些碎银子，把花枪①了酒葫芦，将火炭②了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门③上；出到大门首，把两扇草场门反拽上④了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下的紧。
17．文中①②③④处依次应填（ ）（2分）
A、挑 灭 关 锁 B、挂 盖 拽 关
C、挑 盖 锁 关 D、挑 盖 拽 锁
18．画线部分描写属于（ ）（2分）
A、细节描写 B、场面描写 C、动作描写 D、心理描写
19．作者借助于划线部分的这些描写将林冲个性中的性格活画出来。
（2分）
20．鲁迅曾对“那雪正下的紧”一句倍加圈点，以为其写出了神韵，下面分析最合理的一项是（ ） （2分）
A、一个“紧”字，写出了风大雪猛的气势，塑造了典型环境。
B、一个“紧”字，一语双关，象征着林冲命运又到了一个生死攸关的时刻。
C、作者借助通感手法，把视觉转化为感觉来写。
D、“紧”字既写出了大雪的气势，也衬托了林冲的处境。
21．《水浒传》初版于明朝，是我国第一部“供阅读”的白话长篇小说。
由于时代的变迁，语言的进化，当年的“白话”，有一部分已经和今天标准的“普通话”有所差异，不是规范的当代汉语。
请写出下列加点词的意思：
（每题1分，共5分）
①这个差使又好似天王堂好似
②寻了三五日，不见消耗消耗
③却才有个东京来的尴尬人尴尬
④我因恶了高太尉，生事陷害恶
⑤好歹结果了他结果
（2）文学类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成22-24题。
提 琴
□（美）保•琼斯
从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。
它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。
他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。
“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。
”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的人形音孔观看里面褪了色的标记。
是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。
下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。
当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。
“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千元的借贷申请书上签个名就行了。
”
“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。
”
“我想稍微讲几句。
”舅舅说。
他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴卖了五千元。
把它拿去卖了，卡尔。
”
“哦，迈克！
”母亲很吃惊。
“我可不愿那么做，迈克。
”父亲说道。
“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。
”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。
过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。
他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？
就放在老地方不挺好的吗？
这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。
有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。
你说是吗，玛丽？
如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。
”
母亲显出欣喜的表情：
“我很高兴，卡尔。
”
“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。
”
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。
我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。
在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。
“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？
”一天晚上，父亲问我。
我告诉他确实有。
“我想那样最好。
”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。
你母亲可是就指望那把小提琴的。
”
母亲确实是这样。
不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。
在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。
这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。
我打开琴盒：
“它值多少钱？
”
他拿起琴来：
“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。
”
“可这是一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴呀。
”我说。
“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。
”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔•恩格勒的女儿？
”
“是的。
”我简短地回答道。
当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。
在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。
“琴呢？
”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？
”
父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。
“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。
”
母亲高兴起来，显得很满意。
“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。
这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？
”
“是这样，玛丽，是这样的。
”父亲一面回答，一面避开了我的目光。
22.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）
A．这篇小说以一件特定的物品为标题，围绕提琴展开了一系列故事，提琴可以说是这篇小说的线索。
。
B．小说第二段为舅舅决定忍痛卖琴、父亲去卖琴、舅舅把它作为财产送“我”、母亲舍不得卖琴、我去卖琴等情节提供了依据。
C．这篇小说通过舅舅和父亲两个形象的塑造，揭示了人与人之间的伪善，而“我”为了不揭穿亲人的谎言，又以善意的谎言隐瞒了事实。
D．虽是平常的故事，作者叙述起来很讲究艺术构思：
第一次父亲卖琴的经过并没有写出来，而第二次详细写了卖琴的经过，这才揭开谜底，出人意料又在情理之中。
E．这篇小说以人物心理描写见长，为读者展示了不同时期两代人物的复杂情感，行文含蓄。
23.文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？
（每小题2分，共4分）
①他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
②父亲一面回答，一面避开了我的目光。
24.小说第一段说：
“它已成为某种象征。
”请结合全文，探究“象征”一词的丰富内涵。
（6分）
四．阅读下面这则材料，写一篇文章。
（60分）
25.尼采曾说，处世之道应该是：
不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。
这是他的人生观和价值观。
其实，站在哪里看世界好，每个人都有自己的认识和体验，你又有怎样的认识或体验呢？
要求：
（1）在阅读上面材料基础上确定文章的立意，题目自拟，写一篇议论文。
（2）不得少于800字。
（3）不得抄袭。
参考答案
1.略
2.D（彩，指日光）
3.C（A.“销”通“消”、“蓐”通“褥”B.“闵”通“悯”、“景”通“影”C.无通假、“已”通“矣”D.“反”通“返”、“辩”通“辨”）
4.A生物，自然界中一切生命的总称（B.逢迎，古义：
迎接/今义：
说话或做事是故意迎合别人的心意。
C.征夫，古义：
行人/今义出征的人。
D.告诉，古义：
申诉/今义：
说给人听，使人知道。
）
5.B状语后置（A.被动句C.宾语前置D.宾语前置）
6.A（不准确，原文中并没有诗人因家中田地无人收拾而归隐，且反对不劳而获等说法）
7.B（应为“穷且益坚，不坠青云之志”）
8.翻译
①象睢园竹林的聚会，这里善饮的人，酒量超过彭泽县令陶渊明，象邺水曹植赞咏莲花，这里诗人的文采，胜过临川内史谢灵运。
②既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？
③道德修养高尚的“至人”能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的“神人”心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的“圣人”从不去追求名誉和地位。
9.①实行仁德政治的君主②痛惜时光的易逝。
③聪明智慧有仁德④君子的过失：
错了也错在明处，改了众人照样敬仰他。
10．B
B项中“县不能决”中“县”，通“悬”，意为“悬挂，指的是悬案。
故选B。
11.D
题中的“为”，前者意为“做”，后者意为“给”；“以”，前者意为“由于”，后者意为“用”。
故选D项。
12.C
C项中“欺诈诬易”省略的主语应是“诸豪族”，而并非“西域杂胡”。
故选C项。
13.翻译①（敦煌郡）空缺太守达二十年，大家豪族称霸一方，（相沿袭）成为习俗。
②仓慈亲自下去审阅案卷，衡量轻重，只要不是死刑，都只处以鞭杖刑罚就放了。
[参考译文]
仓慈字孝仁，淮南人氏。
起初做郡中小吏。
建安年间，太祖在淮南招募士卒屯田，任命仓慈为绥集都尉。
黄初末年，任长安县令，清正简约，为人有原则，官吏百姓都敬畏、爱戴他。
太和年间，升任敦煌太守。
敦煌郡在西部边陲，因为战乱（与内地）隔绝。
空缺太守达二十年，大家豪族称霸一方，（相沿袭）成为习俗。
以前的太守尹奉等，遵循旧法敷衍而已，没有改革整顿。
仓慈到任后，抑制豪族，抚恤贫弱百姓，非常合平民心。
以前的大族田地有剩余，而弱小百姓却无立锥之地，仓慈就都按口田征收赋税，让赋税征收渐渐合乎法令。
开始属城的案件多而杂，悬着没有解决，都集中到郡城。
仓慈亲自下去审阅案卷，衡量轻重，只要不是死刑，都只处以鞭杖刑罚就放了，曾经一年之中判处死刑的还不到十人。
平时西域各族胡人来进贡礼品，可豪族大都拒绝，不与之往来；即使与他们互相贸易，也是欺诈侮辱，大多得不到公正。
胡人常常不满，仓慈都一一慰劳他们。
（胡人）有到洛阳去的，为他们办好沿路的文书，有要从郡城回家的，官府按公平的价格收取（他们的货物），用现成的东西同他们交易，让官吏百姓护送他们上路，从此老百姓都交口称赞他的德行恩惠。
几年后他死在任上，官吏百姓就像死了亲人一样地悲痛，为他画像，寄托哀思。
西域各族胡人听到仓慈的死讯后，全都聚集到戊己校尉和郡中官吏的治下致哀，有人用刀划破自己的脸，以表血诚，又为他建立祠堂，遥远地祭奠他。
14.CE
C他们认为玛丝洛娃没有抢劫、偷钱的意图，可是忘了加上“没有谋害性命的意图”，最后玛丝洛娃被判赴西伯利亚服苦役四年。
E.是银行家格拉桑不要旅费，公证人克罗旭要葛朗台出旅费。
15.
（1）一个世界是爱情，她期待查理能平安回来，两人幸福地生活在一起。
另一个世界是宗教，只有祈祷和信仰才能给她带来慰藉和希望。
对于欧也妮来说，长久的孤寂使得爱情就是她的信仰，她的精神支柱，她的祈祷也更多是为了查理。
两者自然“合二为一”了。
（2）痛斥聂赫留朵夫的求婚是马斯洛娃内心苏醒的开始，后来一张旧照片唤起了她幸福的回忆，她又爱他了。
他为她和其他犯人奔走呼告也感动了她，她戒掉烟酒，不再卖弄风情。
流放途中同行政治犯们的高尚情操深深地打动了她，西蒙松的爱也复活了她的自信心和自尊心，她最终觉醒“复活”了。
16⑴B（没有持否定态度）
（2）孔子提出的启发诱导包括两层意思：
实行启发式必须抓住教育的时机，把握好施教的火候（愤则启，悱则发）；实行启发式必须有明确的要求，达到触类旁通的目的。
“愤”和“悱”，都是形容学生追求知识的一种急切的心理状态。
在教学过程中教师的作用在于因势利导，在恰当的时候启发、指点、引导，调动学生学习的主动性和积极性。
子贡能“告诸往而知来者”，做到了举一反三，这体现了孔子启发诱导式的教育方法。
【参考译文】
子贡说：
“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？
”孔子说：
“这也算可以了。
但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。
”子贡说：
“《诗》上说，‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它’，就是讲的这个意思吧？
”孔子说：
“赐呀，你能从我已经讲过的话中领会到我还没有说到的意思，举一反三，我可以同你谈论《诗》了。
”
愤：
心里想求通而又未通。
悱：
想说又不知道怎么说。
学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时。
就不去启发他。
三．现代文阅读
课内答案：
17.D 18.AC19.细心谨慎、忍辱负重的性格。
20.D
21.
（1）比……强，胜过；
（2）消息；（3）鬼鬼祟祟，不正派；（4）触怒，冒犯；（5）结束……的性命，杀掉；
22.C、E
23..①因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。
②父亲估计到“我”知道了真相，既赞许“我”的作法，又为“我”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。
24①关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不愿轻易卖琴：
琴是亲情的象征；②父亲
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