苏教版最新教材小学六年级下册劳动与技术全册课堂教学优秀教案教学设计.docx
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苏教版最新教材小学六年级下册劳动与技术全册课堂教学优秀教案教学设计
最新苏教版六年级劳动与技术下册教学计划
一、学生情况分析
通过六年级上学期的劳技学习，学生对于木工、金工等一系列技能，已经非常熟悉，也能够完全的看懂一些木工、金工的符号，并且能够根据要求制作完成简单的木工、金工小作品。
本学期，在上学期学习的基础上，进行了知识的拓展，如种植知识等。
本学期的劳技教材加入了毕业纪念册和创意小礼物的学习，对学生各方面的能力要求更加提高，教师要发挥学生的学习积极性，发挥集体的智慧，打开学生的思路，拓展学生的视野。
二、教材分析：
第一单元家政——种植
1.认识常见花卉和种植工具,学会土培吊兰的方法。
2.学习水培发豆芽的方法。
3.掌握菊花扦插的方法。
4.学习小花圃管理的相关知识，在实践活动中逐步掌握花圃管理技术。
5.掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术,能自己种植南瓜和毛豆。
6.学会插花的两种基本造型——倒T形插花、半球形插花。
。
第二单元技术初步
1.掌握毕业纪念册的制作过程与方法,学会传统的线装书的装订方法。
巩固装订、剪折、绘制等技能。
2.提高收集、整理资料的能力,审美能力、设计创新能力,提高动手制作的能力。
3.学会交流合作,学会感恩,学会表达自己的情感。
4.掌握创意靠垫的制作步骤,能用已学的缝纫技术完成作品。
学会用折、剪、粘等方法,制作出美丽的纸艺花卉康乃馨,用它来美化生活,表达情感。
5.了解创意台灯的结构,运用木工、电子电工、缝纫、金工等多种技能完成创意台灯的制作。
6.提高审美情趣、创造性思维能力、动手实践能力。
7.体验设计的乐趣,学会欣赏和评议作品。
三、总的要求：
（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；
（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。
养成勤奋、积极的生活态度。
（4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
（5）坚持学生的自主选择和主动实践。
尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。
（6）以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
（7）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。
（8）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。
（9）采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。
四、主要措施：
1.端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观；
2.有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、评课活动，主动与其他任课教师交换意见；
3.不断加强学科性学习以及教学研究，提高自己的自身文化素质。
4.转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取，努力培养学生的劳动能力以及劳技技能。
5.认真备课、写教案、研究课，根据学生学习情况对学生进行必要的调整，出色完成教学任务；
6.热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱。
五、教学进度
周次
教学内容
课时
一
家政种植DIY
（一）
1
二
家政种植DIY
（二）
1
三
家政种植DIY（三
1
四
扦插养护菊花
1
五
做花圃管理员
（一）
1
六
做花圃管理员（二
1
七
种瓜、种豆乐趣多
（一）
1
八
种瓜、种豆乐趣多（二
1
九
插花艺术
1
十
我的校园
（一）
1
十一
我的校园
（二）
1
十二
我的校园（三）
1
十三
我的校园（四）
1
十四
我的校园（五）
1
十五
我的校园（六）
1
十六
我的校园（七）
1
十七
我的校园（八）
1
十八
各类模型建筑
1
十九
期末考核
1
第一单元家政
一、家庭种植DIY
第1课时家庭种植DIY
教学目标
1.认识常见的花卉,认识种植的工具并了解它们的用途。
2.学习土培吊兰的方法。
3.在活动中获得成功的体验,提高种植技能和审美能力。
4.学会安全使用劳动工具,了解操作规范,养成良好的劳动习惯。
教学重点和难点
1.教学重点:
认识常见花卉和种植工具,学会土培吊兰的方法。
2.教学难点:
学会土培吊兰的方法。
教学准备
1.教师准备:
常见花卉图片和常见花卉种植工具,瓦片煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子和花盆,花茎上带根的吊兰小苗,多媒体课件,关于花卉的知识信息。
2.学生准备:
关于花卉的知识信息。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
教师:
每年暑假,老师就会到不少同学家去家访,让我们跟着老师的录像一起来参观两位同学的家。
（播放录像）
教师:
虽然两位同学家的布置不同,但是他们都用各种花卉装饰着家庭,使家庭环境充满了生机。
揭示课题:
今天,我们就来学习家庭种植的相关知识。
板书:
家庭种植DIY
二、探究学习,认识常见的花卉。
提问:
在刚才的录像里,你看到哪些花卉?
学生交流。
教师:
你还认识哪些常见花卉?
让我们一起到校园里走走、看一看,了解更多常见的花卉。
组织校园参观,分小组介绍校园花卉。
活动小结,组织评价各小组搜集花卉信息的情况。
三、探究学习,认识常见种植工具和花盆
创设情景,比一比哪个小组认识的种植工具多。
教师:
观察常见的花盆,说一说各类花盆的特点和用途。
学生回答。
四、探究学习,学习土培吊兰。
出示种植好的一盆吊兰。
提问:
你认识这种花卉吗?
教师:
今天我们就来学习土培吊兰
组织学生自学、思考:
土培吊兰需要哪些材料和工具?
土培吊兰的操作步骤是怎样的?
（学生自学）
展示土培吊兰的材料和工具,交流操作步骤。
思考:
在学习过程中,你产生了哪些问题?
学生交流。
教师演示关键操作步骤。
五、实践操作,分工合作。
各小组尝试种植吊兰,教师巡视指导。
六、成果展示,交流评议。
学生展示土培吊兰,开展自评和互评活动。
教师参与评价,了解土培吊兰活动中学生的真实体验、成功经验以及不足之处。
七、拓展思维,总结课文。
通过实践,我们学习了土培吊兰的方法,生活中还有许多植物都是利用这种方法进行种植的。
教师:
课后大家去了解一下,除了这种土培栽种的方法,我们还可以用什么方法进行栽种?
利用课余时间,用土培吊兰的方法种植其他植物,写好观察记录,参加班级的种植大赛。
板书设计
教学反思
第2课时水培发豆芽
教学目标
1.学习水培发豆芽的基本方法,并能通过实践体验提高种植技术。
2.提高观察和探究能力,探索更多的种植技术。
教学重点和难点
教学重点:
学习水培发豆芽的方法。
2.教学难点:
按照一定的步骤完成水培发豆芽。
教学准备
教师准备:
花盆、浸泡24小时的绿豆、小石头、纱布水培发豆芽的录像片段、绿豆芽烹饪录像等。
2.学生准备:
可乐瓶、浸泡24小时的绿豆、纱布、小石头抹布等。
搜集绿豆芽的烹饪方法
教学过程
一、导入新课。
提问:
我们在上一节课学习了土培法种植吊兰,生活中还有哪些种植方法
学生交流
出示一盆发好的绿豆芽
教师:
用水培方法发出的豆芽不仅含有丰富的营养,还有预防消化道疾病和促进消化的功效。
教师:
今天这节课我们就来尝试水培发豆芽。
板书课题;家庭种桂DY—水培发豆芽
二、学习水培方法
学生日学课文,了解水培发豆芽需要准备哪些材料。
学生交流
教师:
如果没有花盆,可以用什么材料来替代?
为什么要在瓶底打孔?
学生自学课文,了解水培发豆芽的基本步骤,并相互交流。
板书:
铺设盆底一放入绿豆一一盖上湿布—一压上石头—每天浇水——观察收获
提问:
对于水培发豆芽的实践步骤还有哪些不明白的地方？
学生交流、教师解答
播放录像,了解豆芽生长过程中的变化,使学生了解最佳收获时机。
三、学生实践体验
学生按照水培发豆芽的步骤进行实践活动。
教师巡视指导:
盆底纱布是否合适?
绿豆是否浸泡过?
打湿的抹布是否盖好绿豆?
小石头是不是太多?
学生学习“小贴士”,读一读。
学生学习“知识窗”,读一读。
四、拓展思维,总结课文
我们学习了水培发豆芽的方法,通过一个期左右的时间，相信大家都能品尝到自已发的豆芽了。
提问:
生活中还有哪丝植物是采用水培的方法进行培植的?
学生交流。
板书设计
教学反思
二、扦插菊花
（一）教学目标
1.能根据需要选择合适的方式搜集菊花扦插的有关资料。
2.掌握扦插菊花的方法和技术,能自己在家或分小组栽培几盆菊花。
3.了解植物扦插生根的过程。
4.培养对种植的兴趣,体验劳动快乐,提高审美情趣。
（二）教学重点和难点
1.教学重点:
掌握菊花扦插的方法。
2.教学难点:
菊花扦插后的养护。
（三）教学准备
1.教师准备:
各种菊花造型的图片,扦插菊花的录像片;实物投影仪;菊花扦插所需要的材料及工具,如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。
2.学生准备:
了解菊花扦插的相关知识。
（四）教学过程
1.导入新课,激发兴趣
国庆期间,城乡各地姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让广大菊花爱好者饱了眼福。
不少人还萌发了种菊花的念头,而许多人却不知如何栽种菊花。
你有过这样的经历吗?
2.自主探究,了解菊花。
配上动听的轻音乐,让学生观赏教材上六幅悦目的菊花图片以及事先搜集到的菊花图片,让学生欣赏这些菊花及其造型,然后让学生结合自己课前所搜集的资料说一说菊花的有关信息。
学生自由交流,了解菊花的种类、产地、用途、生长习性和种植方法
3.教师指导,掌握技术。
（1）掌握扦插方法。
教师指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法,结合菊花扦插的录像片,了解菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点,可以让学生结合课前所搜集的资料来谈一谈,也可以请有菊花扦插经验的学生来说一说。
教师可以在学生说的基础上作适当的补充。
选枝和留枝:
秋季菊花盛开,选好种菊,花期过后剪去老干,使新芽长出,次年春天,松土除草,使新芽长成健壮的新枝。
基质:
4份沙土、3份糠灰、3份园土,含磷的基肥。
扦插盆:
直径20厘米的瓦盆,填土2/3左右。
扦插:
剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝,剪去下端叶片,上端叶片剪去一半。
将插条的1/2插入基质,周围压紧,浇透水,放在通风阴凉的地方。
在学生基本掌握菊花扦插知识的基础上,请学生写一份扦插菊花的操作方案。
在写之前,让学生小组讨论一下扦插方案可以从哪些方面考虑,然后再动笔。
扦插菊花的操作方案要考虑的几个方面:
①准备扦插用的花盆和基质。
②选备插条,掌握处理插条的方法。
③注意扦插的深度。
④掌握扦插的最佳时期。
⑤工具及材料的准备。
扦插方案写好后,全班交流一下,评一评谁写的方案最可行,评出最佳方案。
（2）掌握养护知识。
教师可以先请学生讨论一下:
菊花养护应注意些什么?
在学生充分讨论的基础上全班交流,归纳出菊花养护的五个注意点,也就是教材上所提到的五点。
遮阳:
扦插头三天要遮阳。
半个月后,菊苗生根发芽,应给予充足的阳光。
填土:
立秋后,盆内填肥土至距盆口4厘米处。
浇水:
节制浇水,每天清晨适量浇水。
阴天不浇,孕蕾时稍多些
施肥:
8月追肥,每10天1次;9月每5天1次。
施肥时不要溅污叶片。
打头:
苗高15厘米时,由下往上只留5~6片叶,以上部分剪去。
等侧芽长成枝条,留2~3片叶,再次打头。
修剪枝条只留主枝。
留蕾:
10月长出花蕾,主枝只留顶端一个花蕾,将下端花蕾剪去。
若花朵较大,则可用细竹竿支撑。
播放菊花养护的录像,进一步加深学生的认识。
如果有条件,教师示范“打头”和“留蕾”这两个步骤,帮助学生理解。
4.动手实践,形成技能。
在说、看、理解的基础上,让学生画出菊花栽培的操作流程示意图。
示意图不必强求学生用统一的格式和图例,可以用箭头图表示,也可以用方框图或简单的文字表示,只要学生能把菊花扦插和养护中的主要步骤表示出来即可。
然后,教师可以用实物投影仪展示学生的示意图,评一评示意图所表示的操作流程是否正确,画得是否简洁、清楚,评出最佳示意图。
“试一试,做一做”是学生的实践活动,这项活动主要由学生自己完成。
教师可以在课堂上把作业布置给学生,要求学生在家精心栽培数盆菊花,写好栽培日记,准备参加班级的菊花展并交流体会。
若学校有花卉实习基地,教师也可以指导学生当堂进行菊花的扦插,扦插后各人把自己扦插好的菊花带回家或放在花房养护。
这一项内容历时较长,教师可以结合班队活动来开展这项实践活动,要定期询问学生菊花的栽培情况,督促他们有始有终地做好这项工作。
扦插、养护时,要用好教材图示,研读“小贴士”“小技巧”“知识窗”,关注细节,把握各个环节的操作要领。
5.客观评价,总结交流。
“评一评,议一议”的第一项内容可以安排在上课时穿插进行,不必一定留到最后才进行评价,后两项“养护细致”和“成果显著”可以到班级菊花展结束后再评。
在自评、互评的基础上,教师要指导学生客观、公正地为自己打星,做到实事求是。
6.拓展延伸,走向生活。
在学生学会扦插、养护菊花之后,教师可鼓励学生去尝试其他花卉、其他植物的扦插,巩固所学知识、技能,培养种植兴趣,养成热爱劳动的良好品质,引领学生走进生活
板书设计
扦插、养护菊花
剪枝一填土一浇水一打头一留蕾
水一土一光一肥
教学反思
三、做花圃管理员
（一）教学目标
1.了解花卉栽培的意义,掌握管理小花圃的基本知识与技能。
2.在浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等多项实践活动丰富劳动体验,养成爱劳动的好品质,提高管理小花圃的能力。
3.懂得美是通过劳动创造出来的,要靠自己的双手去美环境、美化生活。
（二）教学重点和难点
1.教学重点：
学习小花圃管理的相关知识，在实践活动中逐步掌握花圃管理技术。
2.教学难点:
制订合理的花圃管理方案,开展花圃管理实
践活动。
（三）教学准备
1.教师准备:
准备好除草、浇水、施肥所需要的工具和材料。
2.学生准备:
搜集有关资料,或通过调查访问了解小花圃管理的基本知识。
拍摄学校、社区、公园、家庭中花圃的照片。
（四）教学过程
1.花圃摄影班级大赛。
在学校、社区、街道和公园,我们可以看见各式各样的小花圃。
这些小花圃里长着各种花卉,不仅美化了环境,而且给人们的生活增添了乐趣。
课前,我们组织大家进行花圃摄影,今天我们先进行花圃摄影大赛。
每个小组选3张照片参赛,边展示照片,边给我们介绍照片所拍摄花圃的情况。
分组准备,分组展示、评价。
这节课,我们就来学习花圃管理的相关知识。
板书:
做花圃管理员。
2.实践体验,学习花圃管理知识。
通过刚才的摄影大赛,我们认识到美丽的花圃需要精心管理,那么管理花圃的过程中有哪些事情需要做呢?
组织学生自学。
请学生交流花圃管理的相关工作。
板书:
浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫。
交流实践体验:
你曾经了解或参与过哪些工作?
谈谈你的体会。
浇水要注意什么?
不干不浇,浇要浇透。
施肥要注意什么?
学习课文提供的“技术信息”,掌握薄肥勤施的原则。
整枝要注意什么?
通过“知识窗”了解整枝的相关信息用同样的方法交流松土、除草、打扫等相关活动的技术要领和注意事项
教师播放相关录像,指导学生实践。
结合教材提供的“巧思考”“小技巧”“知识窗”等内容,补充相关知识。
3.实践体验,制订花圃管理方案。
分小组认领校园小花圃。
分小组制订一份管理小花圃的方案
交流方案,进行评议
4.实践体验,参与花圃管理活动
分组为学校的小花圃进行一次除草活动。
准备好除草工具,分派除草任务。
交流除草要注意什么?
学生实践,教师巡视。
组织评议。
5.拓展活动。
植物的生长需要水分、土壤、阳光和肥料,如何合理掌握科学管理,值得研究
交流大家搜集到的花圃管理知识,填写浇水参照表。
分组讨论交流、评议。
6.评一评,议一议
小花圃的管理是一项长期的工作,需要我们持之以恒地去做,让我们结合更多的实践活动,积累经验、增长才干。
开展自评和互评活动
教师参与评价,了解学生的真实体验、成功经验或不足之处
7.总结课文。
今天我们学习了花圃管理的相关知识,在接下来的实践活动中,我们根据各小组制订的管理方案,深入管理校园花圃,并将不定期地举行检查评比。
小花圃的管理包含了管理员的心血,让我们通过亲身实践,收获管理知识,用辛勤的劳动换来花圃的勃勃生机,使我们的校园更加美丽。
板书设计
教学反思
四、种瓜、种豆乐趣多
（一）教学目标
1.了解种南瓜和种毛豆的基本知识,掌握种南瓜和种毛豆的般步骤和要求。
2.通过合作完成南瓜和毛豆的种植、管理和收获,从而了解南瓜和毛豆的生长过程,掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术,能自己种植南瓜和毛豆,增强动手能力。
3.进一步提高种植的兴趣,体验劳动的快乐,增强劳动观念和热爱劳动的情感。
（二）教学重点和难点
1.教学重点:
掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术,能自己种植南瓜和毛豆。
2.教学难点:
种植南瓜和大豆,管理周期长,如何让学生对种瓜、种豆的兴趣持续到收获南瓜和毛豆。
（三）教学准备
教师准备:
南瓜和毛豆的样品、图片;种瓜、种豆的录像、课件;选好种植地块,选好南瓜、毛豆种子;准备好肥料工具。
2.学生准备:
调查、访问,搜集资料,了解南瓜和毛豆的相关知识。
（四）教学过程
1.激趣导入。
谈话导入:
同学们吃过南瓜吗?
南瓜有哪些吃法?
除了食用还有什么用途?
展示上一届六年级学生种植的南瓜成果。
播放形状、大小、品种、色彩各异的南瓜图片
2.探究交流。
提问:
通过课前的调查、访问,搜集资料,关于南瓜,你还知道些什么?
学生交流信息,分析、整理搜集到的资料,形成一些共识。
提问:
你会种南瓜吗?
南瓜生长要经历哪些过程?
种植南瓜有哪些步骤和方法?
参考教材,调动已有的生活经验,让学生自主探究南瓜的生长过程、种植的步骤和方法。
交流讨论种植南瓜的初步知识。
3.设计方案
提出任务:
四人一组,每组种植两棵南瓜。
分组设计种植南瓜的方案。
4.操作示范。
展示并介绍工具与材料。
教师示范并讲解南瓜种植的步骤和方法。
板书:
种瓜选种一浸泡—催芽一播种一定植—调整植株一授粉一管理一采收
教师播放南瓜从种植到管理到收获的全程录像。
板书:
施肥一深耕—做畦一挖穴一栽苗
分组讨论,完善各小组种植南瓜的方案。
5.实践体验
明确任务,宣布纪律,注意安全。
体验种植、管理、收获等各个环节。
提醒学生反复阅读教材中的“知识窗”“小贴士”。
6.展示交流。
以小组为单位,集中展示各自收获的南瓜,评评议议。
通过成果展示、交流评价,发现学生实践中存在的问题,及时纠正。
学生完成课后的自我评定,教师对本项目的学习情况作总结
板书设计：
种瓜、种豆乐趣多
种瓜:
选种一浸泡—培育瓜秧—移植幼苗一调整植株一授粉—管理一采收
施肥一深耕一做畦一挖穴一栽苗
种豆:
适时播种,合理密植一肥水管理一采收
拔草一浇水一施肥一除虫
教学反思
五、插花艺术
（一）教学目标
1.初步了解插花的相关知识,并掌握插花的基本制作方法。
2.提高观察、思考、解决问题的能力和动手实践能力,增强探究意识、实践意识和合作参与意识。
3.学会发现美、感受美,提高审美能力。
（二）教学重点和难点
1.教学重点:
学会插花的两种基本造型——倒T形插花、半球形插花。
2.教学难点:
插花作品主题的体现。
（三）教学准备
1.教师准备:
插花用的花材,花剪、花泥、花盆或花瓶,插花范作
2.学生准备:
搜集资料,了解插花的相关知识。
（四）教学过程
1.激趣导入,复习巩固。
同学们,今天我们学习插花,你都准备了什么材料?
你知道你所采用的花的花语是什么吗?
出示2~3份不同风格的插花作品让学生欣赏,开阔学生眼界。
2.认识插花艺术,引起学生兴趣
设问1:
你们看到的插花是什么样子的?
设问2:
你看到过在哪些场合摆放过插花?
它们对环境有什么作用?
讨论:
插花类型
（1）礼仪插花和艺术插花。
（根据用途）
礼仪插花是指用于社交礼仪、喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。
它可以传达友情、亲情、爱情,可以表达欢迎、敬重致庆、慰问、哀悼等,形式常常较为固定和简单。
艺术插花是指不特别要求具备社交礼仪方面的使用功能,主要用来供艺术欣赏和美化环境的一类插花。
（2）东方式、西方式、现代自由式、中国式插花。
（根据艺术风格）
（3）鲜花插花、干花插花、人造花插花
日常生活中什么时候会用到插花?
会友、宴会、看望患者、家居等
插花基本造型。
（有的对称,有的不对称）
（1）水平形。
设计重心强调横向延伸的水平造型。
中央稍微隆起,左右两端则为优雅的曲线设计。
其造型的最大特点是能从任何角度欣赏。
多用于餐桌、茶几、会议桌陈设。
（2）三角形。
花材可以插成正三角形、等腰三角形或不等边三角形,外形简洁、安定,给人以均衡、稳定、简洁、庄重的感觉。
多作典礼、开业、馈赠花篮等用。
若在大型文艺会演及其他隆重场合应用,亦显豪华气派。
（3）L形。
将两面垂直组合而成,左右呈不均衡状态。
宜陈设在室内转角靠墙处。
L形对于一些穗状花序的构成往往起重要作用,大的花用于转角处,小的花自己向前伸延,给人以开阔向上的感觉。
（4）扇形。
按基本的三角形插花造型作变化,在中心呈放射形,并构成扇面形状,适宜于陈设在空间较大之处。
（5）倒T字形。
整个设计重点成倒T字形的构成。
纵线及左右横线的比例为2:
1,给人以现代感,适合装饰左右有小空间的环境中。
（6）垂直形。
整体形态呈垂直向上的造型,给人以向上伸延的感觉,适合陈设于高而窄的空间。
（7）椭圆形。
优雅豪华的造型。
采用大量的花材,集团式插法,对结构、对比要求比较低,呈自然的圆润感。
以古典的花瓶作为容器,宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。
（8）倾斜形。
外形是不等边三角形,主枝的长短视情况而定,整个构图具有左右不均衡的特点,多用于线状花材,可有效地表达舒展、自然的美感。
3.学习倒T形插花的方法
正立面图
侧立面图
正立面图
同学们看到这么美的插花作品,你认为插花的步骤应该是什么？
板书:
设计准备
动手制作
整理起名
我们动手制作的时候,又要注意什么呢?
（先里后外,先主后次）
观察倒T形插花作品,回答以下问题:
（1）插花有没有主次枝?
若有,何为主?
何为次?
（2）主次花之间的距离与角度分别是多少?
观察插花作品和示范操作,注意插花中色彩的配置
（1）哪些是暖色调搭配?
哪些是冷色调搭配?
混色搭配又是哪些?
（2）插花时色彩配置,主色调的选择要注意哪些问题?
花材与花器的色彩如何配合?
主色调的选择要适合使用环境。
浓重温暖的色调（红,橙黄）适于喜庆集会,舞场餐厅、会场展厅;明快洁净的中性色调适用于书房、客厅和卧室;而冷色调（浅黄、绿、蓝、紫、白）常用于凭吊悼念场所。
4.学生实践插花。
根据材料构思。
同学们看看你们桌上都有些什么材料}?
讨论一下你们利用这些花草制作怎样的作品,再说说小组的同学准备怎样分工。
创作插花。
请同学们展现集体智慧,发挥团结协作的精神,做出你们最富有创意的插花来!
能办到吗?
（学生制作插花）
5.评价插花作品。
把各小组作品陈列在展示台上,小组代表介绍插花:
造型、花名、含义等。
学生互评,完成课后评价表。
教师总评
6.结束
同学们,最美的花要送给最美的人。
你们希望把自己亲手制作的插花送给谁呢?
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