新版苏教新版三年级上册数学教案全册最新精编版.docx
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新版苏教新版三年级上册数学教案全册最新精编版
新版本上册使用全册教案教学设计
XXX学校教学设计
(高效课堂模式教案定稿)
教案说明:
本教案严格按照高效课堂模式进行编写,同时注重了培优辅差及学困生的转化,注重学生的全面发展,教案环节齐全、内容详细,可以A4纸直接打印。
学科:
;
任课班级:
;
任课教师:
;
年月日
个人说明:
本教案还有许多不足之处,望广大网友谨慎下载。
一、除法(第1课)
教学内容:
两位数除以一位数(首位能整除)P1——2
教学目标:
1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算.笔算的探索过程,能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)
2.培养学生初步的观察里.动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3.在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
。
教学重、难点:
两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教具准备:
掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学过程:
模块一、明确目标
1.板书课题
这节课我们来学习整十数除以一位数(板书课题)
2.揭示目标
这节课的学习目标是:
1、整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算。
2、能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)
3、在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系。
过渡:
要想达到这节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
(出示投影,生齐读)
模块二、自学指导
认真看课本第1页上的例题,思考以下几个问题:
1、用什么方法解决?
2、解决实际问题。
两个人一共买了18枝铅笔,平均每个人买几枝?
口答算式。
3、问:
你是怎样想的?
你会用竖式计算吗?
4、完成“想想做做”第1题,
6分钟后,比一比谁能准确的列出算式并计算出结果。
教师谈话:
自学的时候,比一比,看谁看书最认真,坐姿最端正。
下面自学竞赛开始。
模块三、先学后教
一、先学第1页的例题。
1、看书.
学生认真看书,教师巡视。
2.检测
学完的同学请举手,学会的请把手放下。
既然大家都学会了,老师就来检测一下同学们的自学效果。
1.完成课本第1页试一试。
指名较差的学生板演。
其余学生做在书上。
2.教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例。
二、后教
1、更正
做完的请检查,检查完了请举手。
请大家一起观察黑板上的同学做的,如有不同答案,可以举手上前补充或上来更正。
(1)、用小棒摆一摆,分一分,并说出摆与分的过程。
(2)、相互交流,知道把4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20。
(3)、再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别,帮助学生形成算法。
2.教学两位数除以一位数。
⑴出示场景图右半部分,提问:
从图中你知道了什么》你想求什么问题?
要求平均每个女孩买多少枝,应该怎样列式?
⑵猜猜46÷2商是几十多?
你能用小棒摆一摆,分一分吗?
⑶小组交流分的情况:
拿出几捆几根小棒,先怎样分,再怎样分,最后每人分得多少枝?
3.学习用竖式计算。
各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。
4.教师结合学生讨论情况板书竖式,并讲解笔算过程。
模块四:
拓展提高
师问:
同学们,今天你学会了什么?
下面,大家用今天所学的知识来解决问题吧。
有信心做全对,字写端正的同学请举手。
1.想想做做.2
学生练习,指名板演。
师生共同评价板演情况。
谈话:
说说在计算时发现了什么?
引导学生注意余数。
说说在计算中应注意什么?
进一步巩固笔算方法。
2.想想做做4
让学生仔细观察插图。
问:
从图中你知道了什么?
要求什么?
独立练习。
在小组内交流订正。
3.想想做做5
问:
从图中你知道了什么?
要求什么?
要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些,你打算怎么办?
独立解答,在班内共同订正。
五、作业
1、补充习题第1页的第2题。
2、补充习题第2页上的第4题。
除法的验算
教学内容:
三上P3—P4的例题。
除法的验算。
学习目标:
1.学生经历探索两位数除以一位数笔算方法的过程,能正确进行笔算。
2.掌握验算方法,养成检查和验算的习惯。
教学过程:
模块一、明确目标
1.板书课题
这节课我们来学习两位数除以一位数商是两位数的验算。
(板书课题)
2.揭示目标
这节课的学习目标是:
1.学生经历探索用乘法验算的竖式的过程,掌握算理。
2.掌握验算的具体书写方法,养成检查和验算的习惯。
3.结合具体情境体会验算的过程和结果的实际意义,感受验算的价值。
(投影出示,生齐读)
过渡:
要想达到这节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
(出示投影)
模块二、自学指导
认真看课本第3页上的例题,思考以下几个问题:
1.怎样验算除法?
2.买的块数乘每块蛋糕的价钱应该等于什么?
3.有余数的除法怎样验算?
6分钟后,比一比谁能准确的列出算式并计算出结果。
教师谈话:
自学的时候,比一比,看谁看书最认真,坐姿最端正。
下面自学竞赛开始。
模块三、先学后教
一、先学第3页的例题。
1.看书.
学生认真看书,教师巡视。
2.检测
学完的同学请举手,学会的请把手放下。
既然大家都学会了,老师就来检测一下同学们的自学效果。
完成课本第4页想想做做第1、2题。
指名较差的学生板演。
其余学生做在练习本上。
教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例。
二、后教
1.更正
做完的请检查,检查完了请举手。
请大家一起观察黑板上的同学做的,如有不同答案,可以举手上前补充或上来更正。
重点交流验算的格式。
2.小结
没有余数的除法验算看商乘除数是否等于被除数,有余数的验算看商乘除数再加余数是否等于被除数。
模块四:
拓展提高
师问:
同学们,今天你学会了什么?
下面,大家用今天所学的知识来解决问题吧。
有信心做全对,字写端正的同学请举手。
做“想想做做“第3题。
指名口答,集体评议。
做“想想做做”第4题。
学生说说余数1表示什么?
做“想想做做”第5题。
学生独立解决后评讲。
作业:
第4页第2题后两题。
练习一
教学内容:
三上P5—P6。
练习一
教学目标:
巩固整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算,及除法的验算并运用这些知识解决问题。
教学重难点:
学会找到场景图中的信息来解决实际问题。
教学过程:
模块一、明确目标
1.板书课题
这节课我们来做关于两位数除以一位数(首位能整除)的练习。
(板书课题)
2.揭示目标
这节课的学习目标是:
巩固整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算,及除法的验算并运用这些知识解决问题。
(投影出示,生齐读)
过渡:
要想达到这节课的目标,还要靠大家认真练习,请看自学指导。
(出示投影)
模块二、自学指导
做题前先看清要求:
认真审题,细心做题。
字体端正,坐姿端正。
做完并认真检查。
时间20分钟。
模块三、先学后教
1、练习一第1题
(1)齐读题目要求。
(2)先让学生各自写出得数。
(3)选择两三题让学生说说是怎样算的?
(4)反馈交流。
2、练习一第2题
(1)先让学生独立完成。
(2)指名4人板演。
(3)全班交流,针对错误及时改正。
3、练习一第3题
(1)先让学生理解题目的意思。
(2)提问:
怎样计算“平均每人收集的节数”?
(3)算一算,填一填,再回答教材提出的问题。
4、练习一第4题
(1)先要理解题目的意思。
(2)看清提出的是2个问题。
(3)学生解答,全班交流。
(4)强调单位名称和答语。
5、练习一第5题
(1)先让学生理解表格的意思。
(2)要求“平均每辆车要坐多少人”需要把师生的总人数平均分成3份。
(3)填一填,再交流。
6、练习一第6~8题
(1)先让学生理解题目的意思。
(2)通过交流进一步明确解决问题的思路。
模块四、拓展练习
思考题
作业:
练习一第2题。
两位数除以一位数(首位不能整除的)
教学内容:
三数上P7—P8页。
教学目标:
1、学生探索两位数除以一位数(首位不能整除的)的除法竖式。
2、学生学会除法竖式写法,进一步练习两位数除以一位数的笔算。
教学重点:
学生探索两位数除以一位数的方法。
教学准备:
多媒体
教学过程:
模块一:
揭示课题
今天我们继续学习两位数除以一位数。
模块二:
自主交流
导学
认真看课本第7页的内容,思考以下几个问题:
书上用了几种计算方法?
首位不能整除的竖式是怎样写的?
第一次除余下的1表示什么?
教师谈话:
下面开始自学,自学的时候,比一比,看谁看书最认真。
自学
根据自学提纲学生认真看书,教师巡视。
可以适时解决个别学生提出的问题。
三、交流
1.出示52÷2
2.学生说说算法。
3.联系操作过程解释算法。
模块三、拓展提高
基本练习
做想想做做第1题。
4人板演,集体评议。
提醒学生注意80÷5的情况。
做想想做做第2题第一行,集体评议.
做想想做做第3题。
分组训练,集体评议。
说说每组两题的计算过程有什么不同。
拓展提高
1.想想做做第4题。
先列算式再计算,提醒学生注意格式。
2.想想做做第5题。
学生说说根据场景图中的信息能想到些什么,然后再计算。
3.想想做做第6题。
先找估算方法,再判断。
4.作业:
想想做做第2题第2行。
商末尾有0的除法
教学内容:
三数上第9—10页。
教学目标:
1、学生探索商末尾有0且有余数的两位数除以一位数的计算方法。
2、学生学会商末尾有0的除法的竖式计算,进一步练习两位数乘两位数的笔算。
教学重点:
学生探索商末尾有0的除法的竖式计算方法。
教学准备:
多媒体
教学过程:
模块一:
揭示课题
今天我们继续学习两位数除以一位数(商末尾有0)。
模块二:
自主交流
导学
认真看课本第9页的内容,思考以下几个问题:
把62个羽毛球平均分给3个班,你觉得怎么分?
商末尾有0的除法竖式是怎样的?
商的个位上为什么要写0?
?
教师谈话:
下面开始自学,自学的时候,比一比,看谁看书最认真。
自学
根据自学提纲学生认真看书,教师巡视。
可以适时解决个别学生提出的问题。
(三)交流
1.出示62÷3
2.学生说说算法。
3.强调商的个位上为什么要写0.
模块三、拓展提高
基本练习
做想想做做第1题。
4人板演,集体评议。
提醒学生注意竖式计算过程
2.做想想做做第2题.
提醒学生注意比较每组题竖式的写法。
3.做想想做做第3题。
先指名说说错在哪里,再板演。
拓展提高
想想做做第4题。
先估算得数是几十多再计算第一列,提醒学生认真计算。
2想想做做第5题。
学生说说根据场景图中的信息能想到些什么,然后再计算。
3.想想做做第6题。
学生说说根据场景图中的信息能想到些什么,然后再计算。
集体订正
4.作业:
课本第10页第4题后两列。
练习二
教学内容:
三上P11。
练习二
教学目标:
进一步巩固两位数除以一位数的计算方法,提高计算技能,同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点:
学会估算,学会找到场景图中的信息来解决实际问题。
教学过程:
模块一、明确目标
1.板书课题
这节课我们来做关于两位数除以一位数的练习。
(板书课题)
2.揭示目标
这节课的学习目标是:
巩固整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数的口算和笔算,及除法的验算并运用这些知识解决问题。
(投影出示,生齐读)
过渡:
要想达到这节课的目标,还要靠大家认真练习,请看自学指导。
(出示投影)
模块二、自主交流
导学
做题前先看清要求:
认真审题,细心做题。
字体端正,坐姿端正。
做完并认真检查。
时间20分钟。
二、自学
做练习二第1、2题
三、交流
1、练习二第1题
(1)齐读题目要求。
(2)先让学生各自连一连。
(3)选择两三题让学生说说是怎样算的?
(4)反馈交流。
2、练习二第2题
(1)先估计得数是几十多,再计算
(2)指名说说你是怎样估计的?
。
(3)指名板演99÷3=68÷4=83÷6=90÷2=
并全班交流。
模块三、拓展练习
一、基本练习
1、练习二第3题
(1)先让学生齐读题目。
(2)提问:
如果买单价是2元的,能买多少本?
(3)如果买单价是3元、4元或6元的呢?
(4)观察表格,你有什么发现?
二、拓展练习
思考题
思考:
小男孩之所以要比小女孩多付8角钱,是因为他多买了2本练习本。
所以,1本练习本的价钱就是8÷2=4(角)。
作业:
练习二第2题的最后2题。
复习
(1)
教学内容:
三年级上册第12页的1—5题。
学习目标:
进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法,沟通知识间的联系,提高计算的正确率和熟练程度。
发展数学思考,培养良好的学习习惯。
模块一、明确目标
1.板书课题
这节课我们主要来复习除法的竖式计算方法。
(板书课题)。
2.揭示目标
通过具体的练习,帮助学生进一步对除法的竖式做到正确、熟练地计算。
过渡:
要想达到这节课的目标,还要靠大家认真练习,请看自学指导。
(出示投影)
模块二、自学指导
做题前先看清要求:
认真审题,细心做题。
字体端正,坐姿端正。
做完并认真检查。
时间20分钟。
模块三、先学后教
1、复习第一题
(1)、齐读题目要求。
(2)、提问:
你是怎样口算的?
(3)、全班齐练,做在2号本子上。
(4)、反馈交流。
2、复习第二题
(1)、先让学生观察每组中的三组题都有什么特点,做题时要注意什么?
(2)、分三次指名回答。
(3)、集体交流它们在计算上的区别和联系。
(上面一题被除数的首位除以2没有余数,下面一题被除数的首位除以2有余数。
另外两组题中,每组的上面一题)3、复习第三题商的末尾没有0,下面一题上的末尾有0)
3、复习第三题
(1)三生板演,每个同学做其中一组,其余做在2号本上。
(2)比较每组中两道题的结果,说说有什么相同的地方?
(在这里可以让学生说说,通过计算发现了什么?
)
4、复习第四题
(1)学生独立完成。
(2)集体订正。
模块四、拓展练习
课本第12页的第5题。
。
作业:
补充习题第11页第2题。
复习2
教学内容:
三年级下册P12、P13页。
6—9题。
学习目标:
通过具体的练习,帮助学生掌握解决一些实际问题的方法。
教学过程:
模块一、明确目标
1.板书课题
这节课我们来复习除法的计算方法。
(板书课题)。
2.揭示目标
通过具体的练习,帮助学生掌握解决一些实际问题的方法,做到正确、熟练、快速地计算。
过渡:
要想达到这节课的目标,还要靠大家认真练习,请看自学指导。
(出示投影)
模块二、自学指导
做题前先看清要求:
认真审题,细心做题。
字体端正,坐姿端正。
做完并认真检查。
时间20分钟。
模块三、先学后教
1、复习第6题
(1)、认真计算每一组题,然后观察,你有什么发现?
(2)、反馈交流。
(一个数连续除一两个数,就等于这个数除以后面两个数的积)
2、复习第7题
(1)这道题中一共有多少人?
(这一步学生容易出错)
(2)要想知道一共有多少组,应该先怎样做?
(3)集体交流。
3、复习第8题
通过这道题你知道了什么信息?
你的解题思路是什么?
集体交流讨论(要想知道剩下的钱还能买几个乒乓球,就要先算出买一副乒乓球拍后还剩多少钱)
4、复习第9题
(1)每条船能乘坐几人,什么样的价格?
(提醒学生认真读题)
(2)做在1号本上。
(3)指名板演,集体纠正错误。
模块四、拓展练习
1.补充习题第12页5题。
农村新貌
教学内容:
P14——15
教学目标:
1、根据课本情境解决现有问题,并能解决在具体情境中所提出的问题。
2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。
3、激发学习数学的兴趣和热情,体会学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点:
1、让学生在场景中发现问题,提出问题,并运用学过的知识解决所提出的问题。
2、学生根据情景,自主发现问题,提出问题。
教具准备:
课件图片
教学过程:
模块一、明确目标
1.板书课题
这节课我们来做关于两位数除以一位数的练习,感受农村新貌。
(板书课题)
2.揭示目标:
在场景中发现问题,提出问题,并运用学过的知识解决所提出的问题。
过渡:
要想达到这节课的目标,还要靠大家认真练习,请看自学指导。
(出示投影)
模块二、自主交流
导学
1、整体感知
课件演示农村新貌全景,整体感知画面内容。
仔细看看每个地方,阅读图中人物说的话,把你看到的、读到的说一说。
2、发现问题,提出问题
⑴小组合作,发现问题,提出问题
以小组为单位汇报,提出的问题。
3、做题前先看清要求:
认真审题,细心做题。
字体端正,坐姿端正。
做完并认真检查。
时间20分钟。
二、自学
课本第14、15页的内容。
交流
1、全班交流所提问题
如:
幸福村有几排楼房?
幸福村有多少人?
幸福村的街上有多少个灯柱?
小华用3分钟的时间能从家走到果园吗?
玩具厂每天做的玩具可以装几箱?
果园里有多少棵果树?
苹果树比梨树多多少棵?
2、请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题,解答出来。
再在小组内交流,并互相评价。
最后在班级内汇报,同时要求说出解决每个问题的思路和过程。
三、拓展练习
1、这节课,我们一起参观了新农村,在活动你有什么收获或想法吗?
随着社会的进步,你觉得农村还会有怎样的变化呢?
2、完成单元检测,并做试卷分析。
【设计意图】在本课最后设计了几个问题。
让学生充分说一说在活动你有什么收获或想法吗?
随着社会的进步,你觉得农村还会有怎样的变化呢?
锻炼了学生的表达能力和思维能力。
两位数除以一位数的教学反思
两位数除以一位数(首位不能整除)教材是这样安排的:
学生先列出算式,再利用学具进行实际操作,而此时的操作,学生更多的是注重算式的结果,很难为计算建立形象支撑。
而这一课教材内容设计上跳跃性较大。
学生刚刚掌握两位数除以一位数,马上接受三位数除以一位数,而百位又不够除比较困难。
所以我先采用三位数除以一位数,百位够除,让学生先尝试列竖式,然后采用集体订正,讲解。
这时板书出多位数除以一位数的计算方法:
让学生明白①要从被除数的最高位除起;②除到哪一位商就写在哪一位;③每次余下的数都要比除数小。
其次再教学百位不够除,这是要得知另一方法:
④先看被除数的前一位,如果前一位小于除数,要看前两位,这是要让学生明白商应该写在被除数的十位上面。
当学生明白除到了被除数的十位上了,那么他们就自然会懂得商要写在被除数的十位上面,紧接着让学生思考一下商是几位数跟什么有关系,然后让他们判断书本上的练习第1题。
这样,学生接受起来就比较快。
通过课堂教学和作业批改情况来看,学生存在以下问题:
①竖式没有写完整,②数位没有对齐;③还有少部分会出现移两位下来的;余数大于除数的。
采取措施:
让学生多练习,多说计算方法,逐步达到正确、熟练地计算三位数除以一位数的除法。
“认识整千数和一万”
教学内容:
课本P161718.
学习目标:
1、理解整千数和一万的含义,知道万以内的数位名称和顺序,知道10个一千是一万;能正确读写整千数和一万,能正确口算整千数加减整千数。
2在认识整千数和一万的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,感受十进制计数法的特点。
教学重点:
使学生进一步感受数与生活的密切联系,感受数在生活中的应用,不断增强用数描述或解释日常生活现象的意识和能力。
教学准备:
计数器、课件多媒体
教学过程:
模块一:
揭示课题
师:
2008北京奥运会刚刚举办完,哪位同学知道中国一共得了多少枚奖牌?
北京最著名的两个国家体育馆叫什么名字?
出示书上的体育馆图,问:
你们知道像这样的体育馆大约可以做多少人?
告诉学生这座体育馆大约能坐一万人,并引发学生思考:
一万到底有多大?
课件:
揭示课题并板书
模块二:
自主交流
导学
认真看课本第16、17页的内容,思考以下几个问题:
师:
下面让我们一起来看一个例题
1、课件中依次出示表示1、10、100、1000的小正方体,让学生说说这些小正方体代表的数字
2、课件中出示代表1000的小正方体
问:
这是多少你知道吗?
3、课件中依次出现10个代表1000的小正方体
图1在计数器的千位上拨3个珠子
图2在计数器的千位上拨5个珠子
引发学生思考:
如果千位上拨了10个珠子,那么表示的数是多少?
追问:
怎样在计数器上表示一万?
学生回答完后,课件显示一万在计数器上的表示方法图3
自学
根据自学提纲学生认真看书,教师巡视。
可以适时解决个别学生提出的问题。
三、交流
填数位表
(学生填完后,课件显示正确答案)
填完读一读
模块三、拓展提高
基本练习
1想想做做第1题
学生独立完成,之后指名学生读一读,然后观察交流
2做想想做做第2、3题(课件出示图片,同学观察)
学生自己读一读、写一写,并指名同学回答
3做想想做做第5、6、7题(解决实际问题)
学生先说说图意,然后列式解答
二课堂小结
师:
这节课你收获了什么?
学生回答完后,出示幻灯片进行课堂小结
指名学生说说收获
布置作业想想做做T4
认识非整千的四位数
教学内容:
三上教科书第19、20页。
学习目标:
理解四位数的具体含义,掌握它们的读法和写法。
教学过程:
模块一、揭示课题
这节课我们继续认识四位数。
(板书:
认识四位数)
模块二、自主交流
(一)导学
认真看课本第19页的内容,思考以下几个问题:
(1)看一看每个计数器上的数位和算珠,想想表示的这些数由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,该怎样读、怎样写?
把书上的空填完整。
(2)一个四位数的中间连续有两个零,该怎样读?
(3)想一想怎样读、写四位数?
(二)自学
根据自学提纲学生认真看书,教师巡视。
可以适时解决个别学生提出的问题。
(三)交流
1、出示例题中的三题。
2、让学生读一读、写一写,说说组成。
3、强调:
中间连续有两个0的,只读出一个零。
模块三、拓展提高
(一)基本练习
1、做试一试
先让学生说出数的组成,再写一写读一读。
比较这两个数有什么不同,读的时候要注意什么。
2、做想想做做的第1题
指名板演。
订正时说说组成。
3、做想想做做的第2题。
同位之间交流,说说各数的组成并读一读。
再指名说一说读一读。
(二)拓展提高
1、做想想做做的第4题。
2、做想想做做的第5题。
指名板演,集体订正。
3.思考题:
用两个“3”和两个“0”组成四位数,读一个零的是,一个零都不读的是。
(三)作业
做想想做做的第3题。
“认识非整千数”练习课
教学内容
“认识非整千数”练习(第21至22页第6----11题)。
学习目标
学生能正确读、写非整千数。
能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。
学习过程
模块一:
明确目标
1.板书课题
这节课我们做一些有关“非整千数”的练习,学习书第21至22页的内容
2、揭示目标
这节课的学习目标是:
(指名读)会正确读、写非整千数,能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法,要实现学习目标,需要大家的努力。
下面我们来做练习。
模块二:
自主交流
1.自学P21—P22页第6—11题的内容